教育随笔。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育随笔：和孩子们学本领》，供您参考，希望能够帮助到大家。
角色游戏开始了，只看见几个宝贝在娃娃家里端了几把小椅子，然后涵涵就在那忙活起来，而小妙灵则躺在在几把并排放好的小椅子上，他们正在干什么呢？我走进看了看，涵涵拿起一个积塑玩具给小妙灵的头发摆弄着，不一会又拿出另一个积塑又在头上摆弄了一会，旁边一些小朋友仿佛开心得不得了，一个个都在那里悦跃一试，我问道：“你们在干什么呢？把娃娃家弄得一塌糊涂了”。悦悦骄傲地对我说：“宝宝的头发好脏呀，我正在帮助他们洗头呢！”边说着悦悦开始一边为下一位小朋友做好用冲水，冲好后抹上洗发水（积塑玩具）开始抓，抓了一会儿她开心的闻闻，“好香呀！”。“妈妈在家里是这样为你洗头发的么？”我好奇的问道。“不是的，只有在理发店里阿姨才这样帮我洗头发。”看着他们开心的样子，我突然想到了每次帮女儿洗头发是让我最为难的事情，因为女儿从来不愿意低着头洗头发，需要横抱着，她的体重让每回为她洗完头发的我，胳膊都酸疼几天。这不就是一个好办法么？那天晚上正好要帮女儿洗头发，于是我也学着孩子们的样子，端来几个小椅子让女儿躺在上面为她洗头发，我和女儿一起渡过了最轻松的一次洗头过程。
孩子们在生活中观察，在游戏中做做玩玩，不知不觉中创造出了更多的生活经验，在轻松、愉快、自由的氛围中得到了发展和提高。想起孩子们常对我说的话，“老师啥都会，会教我们很多本领呢!”现在我要说：“孩子们，其实你们也教会了我许多本领！”
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教育随笔：和孩子们一起成长
新的学期已经开始了，每天和小班的孩子们朝夕相处，不知不觉已经三个星期过去了，感叹时间过的飞快的同时，也感叹小班孩子们慢慢的变化。回想开学前和姚老师一起去进行家访，当我们走进一户户孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子们有的勇敢，能回答老师的问话；有的胆小，不愿意与老师一起说说话；有的孩子腼腆，一直依偎在妈妈或奶奶旁边……还有开学前为了让孩子们能熟悉幼儿园环境而举行的上午入园参观活动，也给我留下了很深的印象。家长们带着宝贝来到小一班，引导孩子跟老师打招呼，然后带着孩子去认自己的小床、水杯柜、毛巾，让孩子们自己去试着找找代表自己的小动物头像，刚开始孩子们还能表现出很大的兴趣，但是没过多长时间，可能是不熟悉的面孔多起来，让孩子变得不安起来，有的孩子甚至眼泪已经挂在脸上。回想起这一幕幕，就好像昨天刚发生一样。
三个星期过去了，虽然早晨家长送宝贝来的时候，还会有极少数孩子表现出不舍，但大部分孩子都能在老师的提醒下与爸爸妈妈说再见。小班孩子虽然年龄小，但跟刚开学的时候相比，现在已经有了很大的进步，比如从刚入园时的不适应到现在能与同伴们一起玩游戏、玩具，从刚开学时的拒绝入园到现在慢慢不抗拒幼儿园等等，这些变化都说明孩子们每天其实都在不断的进步、成长。
其实，这一届小班是我带的第一届孩子，以前虽然也跟孩子们一起接触过，接触的时间相对而言也比较短，而且她们也不是同一个年龄段的孩子。对于不同年龄班的孩子，需要采取不同的相处方式，因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的性格特点，为了更好的教孩子，为了更进一步的了解孩子，都需要老师的观察和思考，所以这对于我来说也是一次很好的学习与成长的机会，从现在开始，和孩子们一起学习、一起生活，一起成长，慢慢地，让孩子变得更活泼开朗，更坚强勇敢；而我也能得到进步和成长的空间，让我们每天一起进步、成长，一点一点，一步一步，变得更好！
教育随笔：孩子们的快乐
教育随笔：孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。
教育随笔：孩子们的变化
开学了，我们又迎来了一批新生，度过了最艰难的前两周后，宝宝们开始慢慢适应新环境了；有的宝宝的脸上露出了甜美开心的笑容；有的宝宝恢复了顽皮好动的状态；还有的宝宝试探着与老师和小朋友交往……
活泼、聪明的莹莹，非常喜欢接受新知识，每当我唱一支新歌或者朗诵一首新儿歌时，她都会目不转睛的注视着老师，精力集中的倾听，生怕漏掉一个字，当她听过三四遍后，就能第一个跟着老师学说或学唱。每当音乐响起时，她就会随着音乐的节奏快活的扭动着身体。
长着一双弯弯笑眼的邹林博，逐渐显露出他开朗活泼的性情，高兴时会大喊大叫大声笑个不停，经常会凑到老师面前叽叽喳喳说个不停。
可爱的贾天依像个小姐姐，乐于助人，每当她看到小朋友穿不好鞋时，就会主动前去帮忙，直到帮小朋友穿好为止。
老实内向的刘亦成，张子儒刚来园时总是一句话也不说，默默地站在一边，现在，他们变得活泼了，户外活动时能和老师一起游戏了，脸上也露出了灿烂的笑容。
住在一起又一同入园的王沛瑶和徐嘉儒，性格差异却很大，瑶瑶短短的几天就适应了幼儿园生活，徐嘉儒却因睡眠习惯的问题，难以适应，在老师们的耐心哄劝下，徐嘉儒终于能自己走进活动室，并且还能和小朋友们一起高高兴兴地玩游戏，午睡时也不再啼哭了。
作为教师，虽然我们在工作中付出了许多艰辛和汗水，但是每当我们看到孩子们的进步和家长放心的笑容时，就觉得非常值得，感到无比的快乐和满足。
教育随笔：在教室和孩子们玩玩体育小游戏
一开学就遇到阴雨绵绵的日子，好动的孩子们一下子就被束缚在教室里时间一久孩子们就喊着“老师，我们什么时候能出去玩游戏啊！”我总是回答“等不下雨了，我们就出去玩游戏好吗？”可每每这样回答孩子的时候，收获的总是孩子们失望的表情。于是灵机一动，我难道不能再教室和孩子们玩玩体育小游戏吗？
说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。
在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。
教育随笔：孩子们的“表扬时刻”
最近这段时间，为了早操比赛，我们班一直把练习早操作为主要活动，我通过各种方法引导孩子的积极性。力求孩子做的更完美，要求孩子动作的标准，队列的整齐，面部要有微笑，一段时间下来，我只会更加高的要求他们，甚至是批评。总是这样的语言：
“吴欣悦，你的胳膊为什么不伸直？”
“柏玉林，你走神了吧，为什么小脚没有跳起来？”
“王浩宇，为什么做操的时候不笑？”
越来越多的要求，让孩子们也觉得累，积极性也慢慢的降低了。
今天，看了周弘的《赏识教育》，我想：今天也来试试，把做操完的这段时间变为“表扬时刻”，让孩子们相互发现同伴的闪光点，学会“为同伴喝彩”。
于是，上午做完操后，我让孩子们喝水休息，我首先表扬了所有的孩子，夸他们今天表现真棒，做的早操真漂亮！每个小朋友都能得到一个大拇哥，并让孩子们想一想，和旁边的小朋友说一说今天做操谁表现最棒？谁进步了？然后请小朋友上台说自己想表扬谁，表扬他什么。没想到，孩子们的发言出乎意料地踊跃。一个个都抢着要回答，孙瑞说：“我要表扬沙可鑫，他现在做操很认真的，很漂亮！”我马上说：“沙可鑫真的很棒!”这时，不知谁领头说了句：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！然后，所有的小朋友一起边拍手边说：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！”气氛相当好。张馨语说：“我要表扬涵涵，她做操胳膊伸的直直的…”.........
我认真地听着孩子们的话，真的有点感到兴奋，同时心里也充满了感动，是啊，多可爱的孩子们，他们跳的多好啊，每天都坚持练习，虽然累，也仍然坚持着，而我却忽视了他们的努力！看着他们可爱的笑脸，我在心里对着自己说，每天给孩子一个表扬时刻，让孩子发现孩子的优点，相互学习，让他们在赏识总成长！
教育随笔：信任你的孩子们
教育随笔：信任你的孩子们
每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗?”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢?”张雅娴说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”许子扬说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。
就这样曾经头疼的问题解决了，在与孩子们的交谈中我发现，其实大班幼儿的思考能力和解决问题的能力很成熟，日常孩子中许多问题，他们都有自己的解决方法，往往是我们大人不信任孩子，剥夺孩子们的权利，包办代替解决问题。其实我们要做的恰恰是给孩子们一个机会，带领他们发现问题，然后商量讨论解决问题，仅此而已。
教育随笔：建构区的孩子们
积木、插塑等一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。
今天的建构区张毅欣和齐少涵等五个人进入开始搭建了，过了一会儿，我走过去一看，被眼前的景象吸引住了，他们几个正在拼一座大高楼，只见张毅欣和齐少涵正在那里往上拼，就连平时内向的张熠玮也参与了其中，一边给他们俩递积木，一边时不时的还说，真漂亮呀。我蹲下来问他们说：“你们这是拼的什么呀，真是太漂亮了！”赵云晰说：“我们在拼大高楼呢。”“那我可以和你们一起拼吗？”“可以呀。”于是我也参与到他们的集体里面，我一边夸奖他们，偶尔给他们递一下积木，一边观察他们，顺便还提一下意见。不一会儿，一座大高楼就在我们面前，看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖他们：“宝贝们，你们实在是太棒了！”他们看着我，高兴的笑了。
通过这件事让我明白了：其实每个孩子都是一位小精灵，他们都充满了无限的潜力，等待着我们给他机会去展示，有时候，他们的表现真的会超出我们的想象，宝贝们，加油吧！
教育随笔：珍珠坊的孩子们
客观描述：
10:25当我来到珍珠坊，这里呈现给我的是一片繁忙又热闹的游戏场景。“朱老师，朱老师，这是我昨天没装饰完的衣服，我今天继续装饰”。文馨很兴奋的对我说。文萱呢选择了新投放的旅游帽。两个小姑娘一针一线别提有多“登样”了，像极了我们苏州姑娘刺绣时的场景。张涵薏突然带着哭腔叫住我：“朱老师，我不会缝，我把衣服的前面和后面缝住了，衣服变得很皱了，我不想玩了！”“没关系，我帮你把针退出来，你再试试看！”“可是我不想玩了！”“你可以寻求好朋友的帮助呀！”听了我的建议，张涵薏勉强答应重新尝试。
10:40郑昔把我叫去珍珠坊：“朱老师，这是我和张涵薏一起完成的！”一看他们装饰的衣服，我瞬间被震惊到了，这么短的时间他们是怎么完成如此好看的装饰？就在这时，郑昔告诉我，张涵薏不会用针缝，他们就想办法还是用双面胶贴，这样还很快。
主观分析：
最近，我鼓励孩子们用针线来装饰珍珠坊的服饰。双胞胎是我班动手能力较强的孩子，因此，在今天的游戏中他们采用缝珠的方法去装饰。但我没有考虑孩子们之间的差异性，就像今天游戏中的张涵薏，她不会缝珠，但我还执意让她缝，这会让孩子在游戏中感到不安。郑昔今天帮助了张涵薏，还想出了不会缝就贴的方法帮助了她的朋友。孩子们的合作意识和解决问题的能力得到进一步提高。
调整策略：
1、展示今天孩子们的作品，引导孩子可以用多种方式装饰珍珠坊的服饰。
2、孩子们说一说今天游戏中遇到的小麻烦，是如何解决的？
3、体会用自己的智慧解决问题是件很了不起的事情，另外感受合作力量大的真理。
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