教学案例反思。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“案例:体育特色课2004，1反思.doc”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、总目标：
1、以体育游戏为主发展幼儿的走、跑、爬、球类及平衡性游戏等基本动作及身体的协调性的训练。
2、培养幼儿从小热爱体育游戏，以体育游戏的形式增强幼儿的体质，培养团结友爱的精神。
二、实验内容：
活动一：《滚滚皮球》活动二：《信号灯》活动三：《蚂蚁回家》
活动四：《接力赛跑》活动五：《老狼老狼几点钟》活动六：《跨越障碍跑》
活动七：《钻山洞》活动八：《投炸弹》
三、实验研究对象：3—4岁幼儿（小班幼儿）
四、实验时间：2004年9月—2005年1月
五、实验研究方法：
观察法、实践法、游戏法、比赛法
六、实验过程：
第一阶段：准备阶段
第二阶段：实施阶段
第三阶段：总结阶段
七、实验的结果：
通过一系列有趣味、有组织、有步骤的实施游戏活动，在健康领域（体育）教学的过程中，体育活动与体育游戏既有联系又有区别，两者都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面，大部分幼儿在最初的尝试到逐步地掌握技术动作，都经过了刻苦的练习，在活动中主动地参与体育游戏活动，享受体育游戏活动的快乐，体现了教学上学中乐，乐中学的精神；但幼儿在个体差异上有个别幼儿身体发展不够，所以在教学上要给他们提出不同的教学要求，以达到幼儿同步发展。在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。
八、活动设计：（八个活动）
九、活动反思：
体育活动的方法多种多样,我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习,把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节,体育活动侧向于大多数幼儿进行身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。YJs21.cOM
体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。
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案例：体育活动案例
体育活动开始了，将杰来到玩轮胎的场地，看到双双搭了一个山洞是四个轮胎摞在一起，怎么上也上不去，便跑过去使劲托她，托不动，他说：“我有一个办法，你去推几个轮胎来。”于是双双推来几个轮胎，将杰摆了起来，一会摆成一个阶梯状，3个、2个、1个一摞，将杰踩着这轮胎的阶梯一下就上去了，接着将杰说：“给你也搭一个吧！”这样两人又共同搭了一个轮胎山洞和轮胎阶梯，高兴地玩着。
反思：
将杰在我班年龄偏大，而且是一个很热心的孩子，当他看到别人有困难时，就主动去帮助，并且能想出各种办法去解决。我班幼儿虽然是小班，但有的幼儿已具有一定的合作能力和解决问题的能力。同时我发现轮胎这种玩具，可玩性很强，幼儿非常喜欢玩，使我产生了利用轮胎组织幼儿进行合作游戏的想法，以此来进一步培养我班幼儿的合作能力。
实录二：
“轮胎的多种玩法”活动开始了，我讲清要求后，小朋友自由结伴，2人1组，想出各种不同的玩法:有两个小朋友各拿一个轮胎同时交换推动;有一个扶着，一个钻;有一个小朋友躺在轮胎中，另一个小朋友推着走的;还有多个幼儿一起合作，将多个轮胎连接起来进行跳、钻、爬等活动的……孩子们不停地忙碌着，脸上挂满了笑容。
反思：
通过这次活动可以看出，孩子们都具有一定的合作能力，关键是老师是否能给幼儿提供合作活动的时间和空间，让他们具备这种合作活动的条件。在轮胎的多种玩法中，幼儿虽想出了许多办法，但是辅助材料单一，在某种程度上还是限制住了幼儿，下次可以提供一些辅助材料：如沙包、竹梯、挑担等，再组织幼儿进行合作，进行探索。
实录三：
轮胎的多种玩法又开始了，我提出大家可以利用辅助材料玩轮胎的要求，只见将杰把竹梯搭在轮胎上，说是在走天梯，一会儿将杰他们几个把轮胎连接起来，挑着扁担在过小路，这边将杰又把几个轮胎摞起来，拿着沙包练习往轮胎里投准，还有的男孩搭了一座轮胎山，爬上爬下，我提供的辅助材料每种都被幼儿利用上了。
反思：
老师提供了丰富的辅助材料，不但激发了幼儿的创造性，还给幼儿提供了合作的投机倒把。孩子们通过活动进行了2人合作，甚至进行了多人的合作，从活动中可以看出孩子的合作能力是不断提高的，同时也能看出孩子们各个洋溢着合作成功后的喜悦。
案例：《有趣的番茄》课例反思
在本次活动设计前，结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性，并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体，但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢？于是，我并设计了《有趣的番茄》，在自己的设计、思考下也比较顺手的开展了这节活动，但通过这节活动本人有如下思考。
在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓，我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解番茄的特征，并采用不同的形式、方法，引导孩子们大胆参与活动的兴趣，愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心，教师做为适当的参与者、引导者，多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力，让孩子成为活动的主人。
当然，在活动中仍存在一些不足，结合领导和同事们的建议及自己的反思，主要问题有以下几点：
1、在教学内容上有疏漏现象，有些问题是自己预设好了的，可是在活动过程中有所疏忽。
2、教师在活动的过程中应做适当的小结，并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。
3、在让幼儿操作拓印画之前，应向幼儿提出活动的要求，教师可以引导
幼儿用现有的材料创作出生活中的一些物品。
4、可以将英语综合在我们的教学活动中。
需要在今后的工作中，从多渠道的形式积累自身教学经验，采用更多、更适合幼儿发展的方法，培养幼儿各方面的能力。
案例：孩子们的F1
背景：在我们嘉定的街头巷尾，一块块“F1，上海嘉定欢迎您”的倒计时牌、一幅幅“当好东道主，迎接F1”的宣传标语、横幅，一张张“喜迎F1，做文明市民”的宣传海报随处可见。而迎接F1盛事在我们这群孩子中，也掀起了层层高潮……
过程：
通过一段时间的亲子共同收集资料，孩子们对于F1已有了一定的了解。于是活动刚开始，我便想先考考他们：“你们知道什么是F1吗？”
好几个孩子很快举起了小手。TOM最先回答：“F1就是世界上开得最快的赛车！”说着，脸上露出得意的神情。
赛车迷WILLIAN说：“F1也叫一级方程式赛车，它是马力最大的赛车，也是世界上最好的赛车……”这小子一说起赛车就如数家珍。
“那赛车场又是怎样的呢？”我又问。
“有弯弯曲曲的赛道。”“赛道很大的，赛场里面还种着绿绿的草。”……
“那赛道两边的草又有什么用呢？”CLARK冷不丁冒出了这样一个问题。
孩子们很快针对这一问题展开了讨论，有的说是美化环境，有的说是净化空气，更有的说是让赛车手摔下去不疼。
“到底有什么用呢？我也不知道啊。”我故意装糊涂，“那让我们带着赛车，一起到草地上寻找秘密吧！”
我和孩子们带着他们心爱的电动赛车，一起来到幼儿园的小花园。孩子们把花园里的石板路作为赛道，两个一组，三个一队，一会儿把赛车开进草坪，一会又开回“跑道”，不一会，便有人发现了秘密。
MAKE说：“我发现赛车在路上开得很快的，而在草坪上，赛车开也开不快。”
“哦，这样子赛车就不容易撞墙，很快就能开回赛道上了。”孩子们这才恍然大悟，真正了解了“草地缓冲区”的作用了。
分析：
对于孩子感兴趣的内容，孩子们随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要教师留心观察、倾听，及时的介入和引导，趁热打铁，使探索深入下去。当
活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥，更促进他们的主动学习。
案例:《乌龟爬爬》我的改良设计1
设计意图:
该活动为第二课时,属于巩固和运用阶段。在此之前,我组织过体育活动“小乌龟学本领”和户外体育游戏“小乌龟找朋友”,让幼儿练习在垫子上手膝着地爬。在户外游戏时,我发现幼儿已经基本掌握这一动作要领。为了激发幼儿爬的兴趣,这次我创设了三个难度层次不同的情景:第一层次为自由分散地在地毯上手膝着地爬;第二层次为快速灵活地爬过弯曲的小路和练习爬过“小山坡”;第三层次为背着“小房子”爬回家。幼儿既要在爬行带中进行较长距离的运动,又要结合器械调整手膝着地爬的动作。最后,我还设计了一个难度不大的鱼贯爬行练习,使幼儿平稳地过渡到放松环节。
目标:
1.能正确、协调地手膝着地爬行,有一定的速度,能较好地控制方向。
2.在难度不同的情景中提高对爬行运动的兴趣,体验挑战成功后的喜悦。
准备:
泡沫地垫,地毯,自制纸箱爬行带每人一个。
过程:
一、开始部分
“小乌龟”跟随“妈妈”做模仿动作热身,重点活动上肢关节和膝关节。
二、基本部分
1.自由爬行。
师:小乌龟是怎么爬的?你们来试一试。
(幼儿自由地在地毯上爬行,教师观察幼儿的爬行动作并给予指导。)
2.手膝着地爬小路。
师:我们一起到奶奶家去,到奶奶家要爬过一条弯弯的小路,小乌龟们可要爬得好、爬得快一点。
(幼儿手膝着地爬过小路,教师重点指导幼儿正确、协调地向前爬,并保持和前面同伴的距离。)
3.手膝着地爬山坡。
师:看,前面有座小山坡,你们能爬过去吗?勇敢的小乌龟快去试一试吧。
(教师重点指导幼儿在下坡的时候双手用力支撑,观察幼儿的动作并给予适当帮助。)
4.鱼贯爬过“山坡”和“小路”。
5.练习在爬行带里手膝着地爬。
师:奶奶为每个乌龟宝宝准备了一座漂亮的小房子(纸制爬行带),这次你们先爬到奶奶家,再背上漂亮的房子爬回来。
(幼儿鱼贯爬行,教师重点指导幼儿在爬行带里调整爬行方向。)
6.幼儿再次鱼贯爬过“小路”和“山坡”,回家休息。
(教师重点指导幼儿调整和同伴的距离。)
三、结束部分
“小乌龟”模仿妈妈做放松运动。
案例:《美丽的菊花》我的改良设计1
设计意图:
在“花市”游戏中,孩子们根据游戏的需要,从家里带来了各种各样的花,有玫瑰花、百合花、向日葵,还有郁金香,等等。这天,飞飞拿来了一朵塑料菊花。“咦,现在怎么会有菊花?”“哎呀,这是假的!菊花是在秋天开放的。”“它很像变小了的向日葵。”“春天就没有菊花了吗?”孩子们的疑问让我意识到他们对菊花产生了兴趣,可当时并非菊花盛开的季节,组织以菊花为内容的活动合适吗?几经考虑,我还是决定尝试。
对大班幼儿来说,探究菊花本身(形状、颜色、种类、用途等)已经不是他们兴趣的全部,他们会更多地关注菊花的寓意以及菊花与生活的关系。于是,我将一些对菊花本身的探究放在区域活动中进行,试图将幼儿已有的经验激发并呈现出来,同时有助于我充分观察幼儿,并适时抓住幼儿的需要进行经验的提升。
经过观察,我发现幼儿对菊花已经有了较多的了解,有的已经就菊花在生活中的用途作了一番调查,但是他们对菊花的寓意不甚了解。菊花是“花中君子”,它在我们的民族传统中代表着“高风亮节”,因此我想尝试利用它的寓意来揭示“向着每个人微笑”“发现自己与朋友的不同,愿意看到别人的长处”等人性美。于是,我设计了一次集体活动,试图在情感上提升幼儿的经验。
整个活动注意给每个幼儿提供展现才能的机会。在活动开始部分,利用说唱的形式引入幼儿的经验,让他们在集体中分享自己在区域中发现的内容,使幼儿对菊花的形状、种类、用途等有较完整的认识,使个体的经验转为集体的经验。第二部分,引入插花游戏。首先,我提出插花要求:团队合作,共同商议。其次,提供幼儿自由表达的机会,让他们集体插花,并表现花朵的高低排列等,既展现他们的审美能力,又注意提升他们的语言及逻辑思维能力。第三部分,依据幼儿在第二部分的思考,我引导幼儿通过欣赏名画体会“向着每个人微笑”的含义,并尝试在修正自己的作品和从不同角度观察的过程中,理解名画的含义。
最后环节也可看作是延伸部分,因为幼儿的经验需要不断积累,仅靠一次活动是不能解决所有问题的,当然还要考虑到不同幼儿的个体差异。在这一环节中,我继续设计以小组为单位的绘大画活动,让幼儿尝试团队合作,在互动中看到每个同伴的长处。
目标:
1.乐于参与各种形式的交流分享活动,从中了解菊花的一般特征和功用。
2.感受并大胆表达“花儿总是向着大家笑,才会拥有这么多朋友”。
准备:
1.事先与幼儿一起收集有关菊花的种类、颜色、形状、功能等信息,并将收集的内容组成“菊花是我们的好朋友”的创意画,呈现在活动区中。
2.幼儿在活动区中制作的各种各样的菊花,由可乐瓶做成的花瓶四只。
3.凡·高的名画《向日葵》,说唱用的背景音乐。
4.各色广告颜料,画笔,调色盘,菊花若干盆,放大镜。
过程:
一、说唱:菊花和谁是朋友
根据音乐节奏用课件的形式随机呈现幼儿关于“菊花是我们的好朋友”的创意画,让他们用说唱的形式表现创意画的内容。(例如:菊花和水是朋友,喝足水呀长得壮,许多花瓣手拉手,就像
许多好朋友。)
二、插花游戏:菊花找朋友
1.分组插花。幼儿四人一组,边插花边商议怎样插才能使整瓶花看起来更加美观。
2.交流分享。幼儿交流自己组的想法和插花经验,并给自己组的插花取名。
3.欣赏名画。呈现名画《向日葵》,引导幼儿思考如何让自己插的花也能向着大家笑。(幼儿调整自己的插花作品。)
4.教师小结。花儿总是向着大家笑,它才会拥有这么多的朋友。你们想拥有更多的朋友吗?那就像花儿一样微笑吧。
三、绘画:美丽的菊花
1.将凡·高的《向日葵》布置在活动区,并放入新的名画《纪欧芙的花》,同时附上文字:“当你仔细地看每一朵花时,你会发现很多很多”。另外,提供各种作画工具、放大镜、若干盆菊花,以便幼儿仔细观察,也为绘画表现提供丰富的素材。
2.引导幼儿以小组形式合作绘画,可采用重叠法绘制菊花的花瓣。
3.提升经验:你能像观察花朵一样地观察每个人身上的美吗?
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