关于孩子的教育问题。
俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？下面的内容是小编为大家整理的案例：孩子的绘画世界，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
一、案例背景：
在幼小的孩子的心中，这个世界会是什么样子的呢？他们会把自已想做的，想说的，甚至有可能是说不出来的做不到的事情，统统通过绘画表现出来。随着幼儿年龄的增长和绘画技术的提高，我发现最近孩子在绘画过程中总喜欢创造出各种奇形怪状的事物，而且会觉得很有成就感。
二：案例描述（一）
在一次临摹活动中，我出示了一张小蜗牛的范画，仔细地讲解完蜗牛的绘画方法后，我请幼儿动手也来画画小蜗牛，并要求幼儿在画面上添画背景来构建作品的情节。幼儿都开始按照老师的要求作画了，在指导过程中我发现科科并没有按照我的指示在做，而是将整张画面涂成了绿色，一开始，我看了很不解，还用指责的语气说：“科科，你这是做什么？你的小蜗牛呢？”“老师，你别急，你看，我的小蜗牛都躲到草丛里面去了。”“为什么小蜗牛要躲到草丛里去呀？”科科的想法引起了我的好奇习，我接着他的回答继续询问他。“因为小朋友们老是要去抓小它，我叫它躲起来。”想不到科科的回答尽如此简单，但却是来他的生活经验。
案例描述（二）
在一次离园活动时，按照孩子们的意愿我分给他们白纸让他们自由想象作画，在绘画中，小榆将天空中的太阳涂成了绿色，当时我也不是十分地在意，便随口地问了她一句：“小榆，你好像用错颜色了，太阳怎么是绿色的呢？”问完了这个问题，我马上觉得自已好无知，太阳为什么一定要红色，大阳光里本来就是有绿色的呀。没想到小榆的回答更让我觉得惊奇，她说：“妈妈每天去上班太热了，我画个绿太阳妈妈就不会晒得热死了。”
二、案例分析
通过以上两个案例我们可以看到在孩子的眼里绘画世界和现实世界是同一回事，他们可以让自已生活到虚拟的世界中，也可以让虚拟世界中的美好事物满足自已的需要，而且孩子在绘画时把自已对事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。
案例一中的科科，虽然没像其他孩子一样听话来画蜗牛，但是他有的是自已的思想，他能够联系生活中小朋友们经常捉小蜗牛的情形，替小蜗牛感到担心，他用自已的方式帮助小蜗牛，画一片绿草地叫小蜗牛赶快躲起来，虽然他的这片“绿草地”并不能够让小蜗牛避难，但他却表现出不同一般孩子的善良、为他人着想的优良品德。
案例二中的绿太阳却引起了我更多的反思，一直以来，在所有的教师乃至她们教出来的学生当中都默认太阳是红色的，冥冥中好像达成了共识，红红的太阳，绿绿的小草。可是稍微懂点常识的人也知道太阳有红黄蓝绿青橙紫，为什么偏偏要用单一的红色来表示太阳的七彩色呢？平时小榆亲身体验过夏日里太阳的炎热，体会妈妈因上下的辛苦，但又不能分担妈妈的辛苦，于是就想画个绿太阳，这样妈妈上下班就不会那么热了。在孩子的笔下没有不可能发生的事，小榆想让太阳能变成绿色，这样妈妈就不会热了，虽然她的想法很天真也有点可笑，但是小榆却学会了爱妈妈，学会体会到别人的痛苦，会用自已独特的方式关心他人。是孩子社会性情感的自我完善。
四：案例反思
1、情感在绘画作品中的表达
最常见也是他们最乐意来表现的，是孩子们的情绪。一个小孩是很容易表达自身的喜怒哀乐的，因为他们的情感是那么的外露和不善隐藏，如果给他们一张画纸，他们会毫不迟疑地表达他们的所思所想，一个孩子可能在画中反复地出现同一个人物，并把他们的画得尽善尽美，这是因为他们喜欢这个人物，一个乐观主义的陔子，总喜欢在一切事物上面都画上阳光明媚的天空。
2、对事物的看法在绘画作品中的表达
不可否认，任何人对这个世界都有自已独到的见解和看法，孩子也不例外。仔细分析他们的画，可以看到孩子对这个世界的解释是十分夸张和有趣的。让他们画妈妈，他们通常会把妈妈画成披大波浪的头发，有一张血盆大口，还要提一只篮子，因为在他们的心中认为妈妈是世界上最漂亮的，妈妈会去小菜场买菜，所以要提一个菜篮子才符合形象。wWW.yJS21.COM
3、个人的性格和脾气在绘画中的表现
儿童心理学的研究已经证明，色彩的选择和运用可以反映一个孩子的性格和身体状况。在我的美术课上，我仔细分析过孩子的作品结果发现，性格外向和大多数女孩子喜欢用红色，而喜欢蓝色的孩子当中大多数不善于交往而且性格内向。他们不喜欢和别人交流，喜欢沉浸在自已的空间里，多数脾气古怪。
总得说来，看待一个孩子的绘画，除了技能上的评估以外，更重要是去了解孩子的内心世界，因为美术不单单是美的一种体一方式，它在孩子身上更多的是用来表达思想，交流体验的方式。
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儿童绘画与内心世界
孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想说出来。随着年龄的增长，他的表达方式越来越多，说歌谣、唱歌、跳舞都可以表达他们的心理活动。而对孩子来说，绘画是把自己的内涵的东西表现出来的极好形式。当他能说话的时候，同时也伴之以涂涂画画，不管在墙上、地上、纸上总是边画边说个不停。这是由幼儿期到儿童期的表现形式的发展。一方面是表现手段的变化，由自身的身体活动进步到使用工具（树枝、泥土、石子、画笔等）涂涂画画或堆堆捏捏。另一方面，是由冲动的表现（没有想画什么的要求）进步到逐渐明确画什么和怎么画。对于儿童绘画，我们成年人一眼看去不能理解的东西很多，这是因为没有从孩子的角度去看，孩子认真画的画虽然看上去无法理解，其实里面包藏着心理发展的萌芽。成年人的不理解，往往压制和挫伤那些智慧的嫩芽。所以，懂得一些儿童心理是十分必要的。
可以说，儿童画是孩子自己的“脑电图”，通过画面，我们可以窥视出孩子自己的性格类型和思维状况，那线条的造型显示着孩子的个性、情绪、气质及对外部世界的认识水平和兴趣爱好的趋向。
有的心理学家在研究工作中，让每个孩子画一张画。他们从画面分析看出：有高度自尊心的孩子，画面生气勃勃、幽默、自然、富于感情，形象高大，线条生动，色彩浓艳。可以说，画中人就是他们自己。有中度自尊心的孩子，画面有些拘谨，形象不大方，重修饰，不自然。有低度自尊心的孩子画画呆板，形象拘束渺小，缺乏想象力。我们了解了孩子的性格特征，就便于有针对性地进行培养，教育出有健全性格的人。
大班美术活动绘画海底世界
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这是大班美术活动绘画海底世界教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
一、说教材：
海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二 说活动目标这次的活动目标是：
通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，
发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
根据色彩进行大胆合理的想象。
养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
三 说活动准备首先是材料准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法：
在此次活动中，我所用的教学方法有1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。
五、说学法：
1.观察法2.尝试法六 说教学过程1 导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3．在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。
4. 隐性示范，幼儿思考海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6 幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
活动反思：
《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
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大班美术海底世界（电脑绘画）
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这是大班美术海底世界（电脑绘画）教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
活动准备：金山画王软件
活动过程：
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里？（播放）哇，原来是海底世界，你们想去吗？那我们一起去看一看吧！（共同观看）海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物？（2、3个幼儿自由说）那你们想不想把刚才看见的海底画下来？有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦！请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。
（1）、背景色现在先让我们潜入深深的海底吧！海底是什么颜色？（蓝色）我们找到这个 油漆桶工具，单击油漆桶，再找到 颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦！你们也来试一下！（幼儿尝试上背景色）
（2）、学习使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀？（幼儿回答）那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦！请你们找到 仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择 用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记 ，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。（教师边说边示范）你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢！用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了（教师边说边示范）！你们也赶紧来试一试吧！（幼儿操作）
（3）、学习使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了！在这里找到 一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里？对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼！使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦！选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧！点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到 这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到 这个 缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦！按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦！（教师边说边示范）你们来请一条小鱼做今天的公主吧！（幼儿操作）
（4）、幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗？你们愿意请其他小鱼来陪公主吗？可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦！还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么？（幼儿回答）哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了！（教师边说边示范）现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧！（幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。）还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗？对，仙女袋中！选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来！如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦！（教师边说边示范）大家来试一试！（幼儿尝试）
（5）、哇，海底世界在聚会啦！小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗？选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦！（幼儿操作）
4、欣赏作品，结束活动。
海底世界完成了，谁愿意给大家看一看你的画？（幼儿愿意的，教师使用教师机给大家进行观看，并进行点评，2、3位幼儿。）海底世界的舞会开始啦，我们一起去参加吧！（播放音乐，离开电脑室）
活动反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
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《画牙齿（大班绘画）》：大班美术活动画牙齿（大班绘画）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。运用简单的线条，形象的表现人物面部的主要特征。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看画牙齿（大班绘画）教案吧。
《大班手印画教案：可爱的小雏鸡》：大班美术活动可爱的小雏鸡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班手印画可爱的小雏鸡教案吧。
大班级电脑绘画活动图形世界
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这是大班级电脑绘画活动图形世界教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
我园电脑室使幼儿最喜欢活动的场所之一，他们喜欢在这里玩游戏、听故事、画画，孩子们对图画文档中"图形的拖动"非常感兴趣，他们总是把不同的图形拼贴在一起，想象着这些图形的组合像什么？因此我设计了这节大班级电脑绘画活动《图形世界》，让幼儿展开想象，在图形世界中发挥自己的智慧。
活动名称：电脑绘画《图形世界》
活动目标：
1.继续熟悉电脑画图的基本操作，并能灵活运用2.会通过简单图形的拖动，发挥想象组合完成色彩丰富的创意画活动重点：画图工具的灵活运用。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动难点：图形组合成为完整的画面活动准备：与幼儿人数相等的电脑。
活动过程：
一、创设情境，激情导入1.教师以电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛为线索，激发幼儿绘画兴趣。
二、进入图画文档，练习引入主题1.教师请幼儿自己进入图画文档（单击开始--程序--附件--图画）2.按照教师的提示让幼儿拖动不同图形（如：圆形、椭圆形、矩形、圆角矩形等）3.激发幼儿想象，使幼儿把日常生活中见到的实物与图形相联系。
三、幼儿绘画，教师巡回指导。
1.教师提出绘画要求：首先确定绘画主题，将自己绘画的主要内容设置在图画文档的最中间，画面要大。
2.教师在巡回的过程中对色彩搭配协调的幼儿及时鼓励表扬。
3.教师对能力弱的幼儿个别辅导。
四、展示作品、相互观摩。
1.先画完的幼儿可以离开座位欣赏同伴作品，谈谈谁画的最好，好在什么地方。
2.幼儿讲述自己绘画的内容，教师提醒幼儿能够用较完整的语言讲述。
五、教师小结，带领幼儿去户外活动。
活动反思：
通过该活动，我从幼儿对电脑绘画的兴趣和专注中感受到现代教育工具给幼儿带来的快乐。感受到自己活动组织的成功。
在整节活动中，幼儿对电脑的操作和画图文档的使用都非常熟练，孩子们用丰富多彩的图形及拖动的变形图形组合成了别具特色的画面，如：海底世界、高楼大厦、火车、汽车、轮船、房子、小鸟等，并在自己的操作中，尝试使用了喷枪的绘画装饰，使自己的画面变得更加丰富、漂亮。
从本活动看出，电脑绘画的形式应该在幼儿园多给孩子进行实施，使现代教育手段为幼儿的发展服务。
活动反思：
通过该活动，我从幼儿对电脑绘画的兴趣和专注中感受到现代教育工具给幼儿带来的快乐。感受到自己活动组织的成功。
在整节活动中，幼儿对电脑的操作和画图文档的使用都非常熟练，孩子们用丰富多彩的图形及拖动的变形图形组合成了别具特色的画面，如：海底世界、高楼大厦、火车、汽车、轮船、房子、小鸟等，并在自己的操作中，尝试使用了喷枪的绘画装饰，使自己的画面变得更加丰富、漂亮。
从本活动看出，电脑绘画的形式应该在幼儿园多给孩子进行实施，使现代教育手段为幼儿的发展服务。
相关文章《大班喷刷画教案：美丽的图形》：大班美术活动美丽的图形教案主要包含了目标，准备，过程等内容，初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。体验喷刷作品的艺术美。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班喷刷画美丽的图形教案吧。
《大班美术教案：小动物捉迷藏》：大班美术活动小动物捉迷藏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。学习合理搭配颜色，乐于表现美。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术小动物捉迷藏教案吧。
《大班美术教案：天安门》：大班美术活动天安门教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。引导幼儿对称、均衡地安排画面。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术天安门教案吧。
案例：小剪刀大世界
春节马上要到了，心宇给班里的老师和小朋友带来了小礼物，我特别神秘的和小朋友一起打开了礼物。啊，原来是剪纸，“真漂亮呀！”孩子们不约而同的赞美起来，亮亮说：“这是窗花，我奶奶家也有。”毛毛说：“我奶奶家窗户上贴了好多，都是我奶奶自己剪的。”孩子们七嘴八舌的说起来，最后在孩子们的提议下，我们把心宇送的窗花贴到了我们班的玻璃上。孩子们从此对剪纸热衷起来，有的带来奶奶剪的窗花，有的拿来妈妈买的窗花，有的带来剪纸的集邮册。各种各样的剪纸艺术品纷纷云集到班里，在我的引导下，孩子们渐渐发觉小剪刀真是神奇，在我们人类的手中变化出无穷无尽的剪纸世界，剪纸艺术是我们中华民族智慧的结晶。也渐渐激发起孩子们强烈的剪纸欲望，于是我们的“小剪刀大智慧”活动开始了。
目标：1、能够自由使用剪刀，体验自己亲手剪东西的成功感。
2、在剪的过程中，激发孩子对感知各种材料的主动探索欲望。
3、能够把自己的发现大胆向小朋友表述出来。
4、牢记用剪常规。
5、能创造自己的记录方法，初步体验统计过程。
准备：剪刀，各种废旧物（易拉罐、报纸、牛皮纸、皱纹纸、布条、塑料包装袋等。）
过程：
一，（制造情境）和孩子们一起制定用剪常规。
我把小剪刀拿到孩子们面前的时候，孩子们聪明的猜到要剪纸了，因为在以前的教学活动中偶尔也进行过剪纸活动，但是今天的兴趣显然比以前要更浓，他们个个都迫不及待得想拿到小剪刀，晨晨和巍巍的小手已经伸向小剪刀了，“不能抢，剪刀会扎伤你们的。”亮亮大声制止了他们的动作。“亮亮说得很对，我们剪纸时一定要记住不能抢剪刀。”我说。“还不能用剪刀对着别人。”“也不能拿着剪刀乱跑。”“剪刀尖儿要冲上。”看到我对亮亮的肯定，孩子们纷纷发表了自己对用剪刀的安全看法。我们一起制定了用剪常规。
二，引导幼儿尝试剪不同材料的废旧物，激发幼儿探索欲望。
知道怎样安全用剪刀后，孩子们开始动手剪了。亮亮正在剪易拉罐，脸上的表情很难看，“这个罐子怎么这么难剪，怎么剪也剪不动。”“我帮你剪剪试试，我力气大。”冬冬拿过亮亮手中的罐子使劲一剪还真剪动了。我告诉亮亮去剪剪别的东西试试看，果然，没费多大力气就把布条剪碎了。亮亮自言自语地说：“布条是软的就容易剪。”同时，我向孩子们表扬了冬冬的助人行为。
三，大胆讲述自己探索后的经验。
我请孩子们一一到前面来讲述自己的经验，经过感知孩子们多多少少都说了一些自己的看法。
孩子们不仅剪得高兴，还懂得了互相帮助，探索到软的东西容易剪，硬的东西难剪。在收拾垃圾的时候，好几个小朋友帮助值日生一起收垃圾，发扬了助人为乐的精神。
活动延伸：
幼儿园的资源毕竟是有限的，我把探索活动让孩子带到了家中，让孩子们找一找家中可以剪的东西，并请他们把难剪得容易剪的分别记录下来。
剪钱事件：
孩子们都把在家中的记录拿回来了，有的把所剪物品取下一点直接粘在纸上了，左边放容易剪的，右边放难剪的；有的把剪的物品用画画的方法记录在纸上了；有的把剪的物品直接带来贴上小标记，笑脸代表容易剪的，哭脸代表难剪的。孩子们不仅尝试了探索过程，还开动脑筋创造了自己与众不同的记录方法。
在拿回来的众多记录中，我发现微微把一元钱给剪了，还贴在了容易剪的一栏里。我叫过微微：“你剪得这是什么呀？”微微说：“这是钱，在我家抽屉里找的，它缺了一半，奶奶说没用了，我就剪了。”噢，原来是这么回事。活动的时候我拿着微微的记录让小朋友看，孩子们对剪钱的做法一致认为不对，损坏钱币是违法的行为。但知道她剪钱的真相后，大家也没有责备她，而且还为这事想了个好办法：在碰到被损坏的钱币要把它粘好。
点评：活动的生成由孩子中来，孩子会很感兴趣，这样能大大提高教育的实效性。大班孩子自主学习能力很强，在活动中应给孩子充分的自由空间，适时适度引导孩子，把握细小的教育契机。孩子们喜欢被老师关注，及时表扬孩子的点滴进步会对全体幼儿有教育意义。多问一问为什么，有助于我们走进孩子的内心世界，真正理解孩子的想法、做法。
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