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教育随笔:我上幼儿园啦

发布时间:2021-05-14

教案我上幼儿园。

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?下面是由小编为大家整理的“教育随笔:我上幼儿园啦”,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班幼儿已经入学一个月了,刚入学时的孩子哭闹的场面还是历历在目,从一开始的极度抗拒到现在每天开开心心上幼儿园,小朋友进步实在是太大了。我们班的一个小男孩刚开学哭闹到吐,饭菜不吃,早上入学时甚至出现抱墙、蹬腿等行为来抗拒入园,每天要问很多遍奶奶什么时候来接我,时不时就要哭闹一番,他的家长也是十分担心他,经常询问他的表现。后来他渐渐喜欢上了集体活动,特别喜欢唱歌,在集体活动时已经能积极参与到活动中来了,可是在自主游戏时会哭闹,有一次他说:“为什么不让我玩?”我走到他身边对他讲:“你可以玩啊,这些玩具你也可以选择喜欢的来玩。”他说:“我不要玩。”过一会又说:“老师,你为什么不让我玩?

这一段时间我安抚很多次都无效,后来集体活动之后情绪变好,就不再哭闹了。之后第二天,我在幼儿自主游戏时,走到他身边拿起他面前的雪花片说:“我要送一朵小花给你,我希望你能像小花一样开心。”他拿着我送的小花看了一会说:“老师,我也要送你一个东西。”我听了很是高兴,就这样我在他自主游戏时多陪伴他,和他一起玩游戏,很快他就能适应了幼儿园的生活,现在一个月过去,他在活动中表现出乎意料的棒,经常能得到我和戴老师的表扬。

这学期是我第一次接触小班的孩子,小班幼儿入园哭闹虽然可怕,但只要我们能让幼儿感受到我们的关爱,了解他们的性格,很快就能赢得他们的喜爱与尊重。

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教育随笔:香蕉开花啦


小班的幼儿刚刚入园,很多孩子的生活自理能力较弱,还需要教师的帮助。一天上午水果餐时间,班级的保育老师给孩子们分发了香蕉,很多孩子跑来说:“这怎么吃呀?”一旁的小老师很是诧异:“赵老师,他们都不会剥香蕉皮啊?”她一边说一边就要帮助孩子们剥,我轻轻地制止了她。我拿起一根香蕉对孩子们说:“看,我的香蕉会开花哦!”说着我把香蕉剥开了,很像一朵好看的小花,孩子们都高兴极啦“我的香蕉要开花!”我笑着说:“好啊,我来教你们哦!”我一边剥一边交代:“先从头慢慢撕开一条,不要撕断哦,一条一条,慢慢剥,看哦,香蕉开花啦。”能力强一些的孩子,跟着我一起剥好,都开心极了。能力较弱一些的孩子我们就鼓励他们,他们的香蕉也能“开花”啦,孩子们吃着自己动手剥的香蕉,无比香甜。

孩子的年龄较小,刚刚离开父母,很多事情不知道怎么去做,小班就是要逐渐培养幼儿的生活自理能力。根据以往多年带小班的经验,很多事情在老师有趣的引导下,他们是非常愿意尝试的。早晨天气凉一些了,孩子们开始穿长袖了,洗手就不大方便啦,我就教他们:“长袖要变短袖啦!”这样有趣的引导,孩子们很快就知道了,还互相说:“我的长袖变短袖了。”小朋友们在洗手的时候,都没有弄湿袖子,非常棒哦!

类似这样的情景经常出现在小五班,孩子们排队要出去玩,我们会引导“来接火车啦。”孩子们就会很整齐地来排队;我们教育孩子离开小椅子,要学会把小椅子“藏”起来,孩子们的好习惯就这样慢慢养成了。

很多老师都感概带小班孩子很辛苦,因为他们很多时候听不懂老师在说什么,其实,老师要抓住孩子的年龄特点和心理特点,用有趣的方式引导孩子,孩子能听懂,而且很乐意听,很愿意做,慢慢地,孩子们的良好习惯就培养的非常好了。

孩子们就让一颗颗小苗苗,需要我们耐心地养育,只要我们足够用心,孩子们也会开出灿烂的花朵!

小托班随笔:上幼儿园,我不哭


上幼儿园,我不哭

开学已经有一段了,孩子们的变化使我很欣慰,我们班是小托班,这些孩子从来没有上过学,从刚开学,孩子们因为离开了爸爸妈妈,爷爷奶奶,情绪上的不稳定,到现在基本上每个孩子都能开开心心的来幼儿园,这些变化是可喜的.

周一我像平常一样,早走的来到幼儿园,发现每次上学都要哭着喊妈妈的张天硕小朋友,看到我在门口等他,很开心的跟我说,“老师早上好”!随后转向他的妈妈,挥着小手说,“妈妈再见!”我高兴的一下把他抱起来,夸着张天硕说:“我们硕硕长大了

,上学不哭鼻子了是吧?”每天都要高高兴兴的来上学。他点了点头说:“老师我长大了,上幼儿园不哭了!他的这些变化让我感到非常的欣慰,同时也肯定了自己在孩子身上花的这些心血没有白费,觉得很有成就感。

幼儿园里的很多事对我感触很大,每天看到孩子们进步一点,我就非常开心,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老师脸上洋溢着的笑容,谁能知道,这些笑容背后,藏着多少辛酸,我们每天为之奋斗的,就是家长的肯定与孩子们的点滴进步,这些就足够了!

内向的林冰

转眼间孩子入园已二个多月了,孩子们也慢慢的熟悉起来,从刚开始的哭闹到现在的快乐游戏,看着他们一天天的成长,我的心里很欣慰,同时也很高兴

我们班林冰小朋友有点内向,刚来时哭得很厉害,也不跟小朋友一起玩,总是跟着我或邢老师,每次我们出去活动的时候,他都是自己坐在自己的板凳上不出去,每次我都把他领出去,让班里几个活泼的孩子带他玩,可是他总是不跟他们玩,为此,我和邢老师总是开导他。

每天户外活动时,别的小朋友玩滑梯,只有林冰坐在那里看着。这天,我们出去玩,我在旁边看到孩子们天真烂漫的笑脸心里好开心!林冰抬头看了我一眼问道:“老师,你笑什么呀?”我愣了一下说:“哦,没笑什么,老师觉得高兴。”林冰又问:“那老师为什么会觉得高兴啊?”“因为你们都是听话懂事的好孩子呀,你们都很棒!”林冰笑着说:“我也很高兴,曹老师我给你背唐诗吧!”我高兴的说:“好啊!林冰你都背什么诗啊?老师最喜欢听小朋友背诗了。”接着,林冰背了《静夜思》、《登鹳雀楼》等等,还给我背了三字经,我很惊讶,原来林冰会这么多知识呀。这天,林冰的话很多,我心里想:原来内向的孩子也有活泼开朗的一面,只要我们用心与他们沟通,他们才会与我们沟通。从这以后,林冰变的爱说话了,也活泼了许多。

自己的事情自己做

这学期

,我教的是小托班,小托班的孩子都特别的小,自理能力相对来说比别的孩子要差,尤其是这些孩子都是春天刚入园的孩子。

这些孩子刚来,我发现有的会自己吃饭,但也有的孩子自己不会吃饭,我和邢老师就教那些不会吃饭的孩子怎样拿勺子,怎样吃饭,渐渐的孩子们都会自己吃饭了,我们心里特别的欣慰。

还有起床的时候,由于孩子年龄小,只有一小部分孩子会穿鞋,其余的都在等着老师去给他穿,我和邢老师就一个一个地教孩子们怎样穿鞋,告诉他们,你们已经上幼儿园了,是大孩子了,要学会自己的事情自己做,孩子们都特别的高兴,自己穿上鞋以后,就兴高采烈的跑到我们面前说“老师我会穿鞋了”,我就鼓励他们:“孩子真棒”,但有的时候孩子会穿反鞋,我就耐心的再教他们。

虽然吃饭和自己穿鞋都是一些小事

教育随笔:我会穿衣服啦


冬天到了,天气冷了,孩子们都穿上了厚厚的毛衣和棉外套,户外活动和午睡时穿脱外套就成了孩子和老师都很头疼的一件事,甚至有小朋友因为不会穿衣服早上不愿意上幼儿园。

这不,马上要户外活动了,有的孩子叽叽喳喳的尝试着穿衣服,还有的趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了,还有的孩子小声的跟我说:“老师我不会穿……”,“老师,你也帮帮我!”“我也不会”……很多个声音会同时从四面八方传来,一双双大眼睛都充满了期待,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。还有几个孩子穿不上衣服急的眼泪都要出来了。帅帅小朋友一直跟着我,拿着衣服红着脸小声的嘟囔着:“老师我不会穿,我学不会……”他两只小手一直抱着衣服在玩,没有要尝试穿衣服的意思。为了让每位孩子都能得到锻炼慢慢学会穿衣服,我根据孩子穿衣服时的情况,及时表扬能独立穿衣服的孩子和帮助小朋友穿衣服的孩子,鼓励不会穿但是动手尝试穿衣服的孩子,并根据孩子的动手情况分别帮助孩子整理衣服。教室里一片热闹的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交……。帅帅嘟囔了一会儿,见我一直没有帮助他,似乎也被周围的孩子们感染了,于是自己慢慢的开始尝试穿衣服。我悬着的心终于放下了,赶紧抓住时机大声地表扬他都能主动学穿衣服,都不让老师帮忙。

在家庭众多亲人的精心呵护下小班幼儿自理能力薄弱,甚至基本的生活自理也不能保证。专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,是要我们用适当的方法引导,孩子们学会穿外套其实很简单。

教育随笔:孩子午睡活动进步啦


时间过得飞快,转眼间已经过去了一个多月了,孩子们已经渐渐熟悉了幼儿园的环境了,想想孩子们刚刚步入幼儿园的时候,哭闹不止,因为他们害怕恐惧,因为这里充满着陌生因素,然而他认识的人一个也没有,就连熟识的妈妈爸爸都要离开身边了,并且孩子在上幼儿园之前对家长父母,爷爷奶奶的依恋十分深的,让孩子突然进入到一个陌生的环境哭闹是一个正常的现象。

孩子适应了之后各个方面都好了很多,比如进教室之后不再哭了,还可以自己动手吃饭,并且还可以自己挽袖子洗手。

并且刚开始为了让孩子慢慢适应,我们从半日活动开始,几天过后孩子可以慢慢适应了之后我们又加上午睡活动,刚刚开始午睡,孩子们十分不适应,周围的人都变成自己不认识的人了,并且一向陪在自己身边的亲人都没有了,难免会缺乏安全感所以孩子们哭的非常多,并且很大声。但是一了之后孩子们都非常帮棒安安静静的开始午睡!

大家都知道午睡对孩子的生长发育很重要。并且幼儿午睡是幼儿园活动中的一个活动环节。根据幼儿的生理,年龄特点午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,养和能量的消耗最少,利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育,身体健康,活动情况。

但是渐渐的日子一天天过去了孩子们开始慢慢适应了起来,可以自觉得上床躺着不哭不闹,然后在故事的陪伴下慢慢入睡,但是也有个别的小朋友中午睡不着觉就乱动,但在老师的教导下慢慢的改掉了这个坏习惯。

正是因为午睡十分的重要,家长更应该让孩子在双休日时进行有必要的午睡,这样孩子才可以更加健康的成长。在次我有一个比较好的建议,家长可进行参考:一个小故事或是放一段轻音乐,都能让孩子情绪愉悦,让孩子在温馨的气氛中安静的入睡。

为了孩子能够健康的成长,幼儿必须午睡。因为孩子的精力和体力都不允许塔恩不睡午觉。幼儿的生长发育主要是在睡眠中完成的,因而良好的睡眠对幼儿的健康发展有着重要的影响。

并且午睡时有很多小细节要注意哦!

首先午餐不宜过饱,午睡前不要让幼儿剧烈运动,可以安排活动质量较小的活动。听故事,音乐。要让幼儿情绪稳定,保持愉快的心情。

要求幼儿睡前做好清洗,解便等准备工作,睡前提醒幼儿不带任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼儿进一步确定床是睡觉的好地方。

并且在幼儿园里幼儿睡觉时,教师会来回巡视,了解孩子的睡眠情况,一方面可以帮幼儿盖好被子,另一方面可以观察幼儿睡眠姿势,及时帮助幼儿纠正一些不良姿势,如:“趴着睡”“蒙头睡”“蜷缩睡”等。

对于一些无休息习惯难以入睡的孩子,要求孩子不要说话,不乱动不影响其他小朋友,等大多数幼儿已经入睡,难入睡的孩子也会睡着,使其养成良好的睡眠习惯。

另外,起床后老师还会及时表扬那些睡觉进步的孩子,适时的鼓励与认可增强孩子主动入睡的欲望,又能增强孩子要求进步的动力。

总之,睡觉看似一件小事,但他们的作用却不小,与孩子的身体健康息息相关,睡觉好了那么孩子就精力充沛,精神饱满,素质也提高了。所以孩子睡午觉不要觉得是一件小事,不禁在幼儿园要保持睡觉的好习惯,在家里也要保持哦!!

教育随笔:我是幼儿园老师


教育随笔:我是幼儿园老师

小时候特别喜欢老师,想着如果有一天自己也能成为老师多好啊。在初中三年结束时,我选择了当一名幼师。在学习的过程中很累很辛苦,直到现在出来工作觉得一切都值得。在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

说到教师的职业道德,人们马上会想到这样一些次词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们民办教师工资待遇低,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。当有一天自己也为人父母,也许我会倾注全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的,每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表。每个孩子都是母亲的宝贝,一年的幼儿工作中我也如同是自己孩子一样对待,这就使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康,快乐,学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。

生活活动是幼儿园一日生活中很重要的一个环节,在这个环节中,孩子逐步形成生活自理、与人交往、自我保护等能力。《指引》提示教师要尊重幼儿的自主性和个别差异性,不包办代替,让孩子在宽松自主的环境中自我服务、快乐生活。一日活动分为四点:体育集体活动主要是让幼儿练习走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等基本动作。要合理调节幼儿的运动量,抽查幼儿的运动量。幼儿着装便于运动,情绪愉快,积极参与,倾听要求;掌握走、跑、跳等动作,能够经常活动一段时间;乐于和同伴分享互学,能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突。自选活动主要是教师给幼儿自选器械的机会,与幼儿共同建立游戏常规,教会幼儿自我保护;鼓励幼儿积极参与各种运动,及时鼓励幼儿的新玩法;引导幼儿用多种方法使用器械,并与同伴分享、合作;观察幼儿的运动情况,关注和回应幼儿的个体需要;操节主要是早操和课间操根据幼儿年龄点安排操节内容,结构合理、运动量适当、时间适宜,可适当设计幼儿互动、创编环节。学习活动主要是课堂活动,选择适合教学的年龄阶段内容教学,利用游戏法进行教学。

教师的教数学方式防止个纠正“小学化”倾向。为主的教学活动;避免使用小学课程和教材。学习采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演的多种方式。有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作的亲身体验获取经验,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探索和尝试、乐于想象的创造等良好学习品质。学习活动实施采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动,减少整齐的集体形式的学习活动,大班每天最多不超过1小时,中班和小班适量减少;尊重幼儿的选择,协助幼儿合理计划小组活动或个别活动任务;注意观察幼儿的行为表现及情绪,耐心倾听和积极回应幼儿一定的思考时间,根据幼儿的理解能力,适当解释,鼓励幼儿追问;积极与幼儿互动,对于幼儿的无法及时回应问题,灵活引入后续学习中;充分满足幼儿观察、操作、体验的需要,引导幼儿发现问题,鼓励幼儿尝试通过合作积极问题;灵活增减学习活动环节,将预设内容和生成内容有机结合。幼儿教师是一个比较辛苦的行业但我得到了许多:自己知识的增长,小朋友的欢笑,同事的赞同,幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱,我才会认真的学习,忘我的工作,无私的奉献。正是在这样一个团队里,我体会到合作的愉快,领略到工作的乐趣。

因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值。

幼儿园教育随笔:我的困惑


我在幼教这个行业已经有二十多年多了,但是一直有一个困惑,怎么去做一个让家长满意的好老师。

就拿我们班的那几大“金刚”来说吧,想让他们上课认真听讲,怎么就那么难,用一个最贴切的词语来形容,那就是“眨不得眼睛”。让他站起来吧,他站在上面都还打闹,根本就无所谓。我是软硬兼施,可效果还是不明显,对他们有比较严厉吧,但是家长们可能会有意见,如果太松了,由着孩子们,我觉得那是不负责任的,那是在害他,我的观点,宁愿严格的要求孩子,也不想让那些坏习惯和他做朋友,但是家长们能认可吗?有时孩子们做错了,批评的太厉害,家长们可能就会心疼,还有可能还会有些想法,但是孩子们进步了,这就是我们大家想看到的。

对孩子们无微不至的照顾,生活上的照顾,这都是我们应该做的,有时想,就由着孩子们来吧,只要孩子开心,但是无规则不成方圆,看着孩子们吃饭挑食,上课乱跑,洗手玩水玩的衣服都湿了,等等,我们能旁观吗?那是不负责任的老师。孩子在幼儿园不一定要学到很多的知识,但是我觉得应该让孩子们知道,什么是错什么是对,上课应该怎么上,吃饭怎么才能有营养,不挑食,如果在幼儿园任着孩子来,那走到小学,小学老师看到孩子们这样散漫,那么他会放弃教育这种散漫没有秩序的孩子的,小学学不好,那么中学,大学,还有希望吗?只有我们把好关,做好孩子的引路人,这才对得起我们称呼---老师!

教育随笔:幼儿园也是我的家


开学伊始,小朋友们或经过了一个暑假,或第一次离开爸爸妈妈,上学了。情绪上难免有些波动,老师要用真诚的爱心去照顾,关心他们。让他们尽快的适应幼儿园的生活,让孩子高兴,让家长放心。同时通过各种教学形式让幼儿感受到幼儿园也是自己的家。

“亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。做做游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。”小朋友们高兴地和我一起念儿歌,突然,***小朋友冒出了一句“幼儿园也是***的家。”***小朋友的一句创编儿歌,得到了我的肯定和赞美,于是有更多的孩子有了创编的欲望,你一句,我一句,好不热闹。“幼儿园也是**的家。”“幼儿园也是**的家。”……..好高兴奥!自己有了二个家,幼儿园好快乐呀。

当一个人的言行举止能得到众人的赞美和肯定时,心里一定会滋生喜悦,从而生活感觉顺畅,做事时会干劲十足,这是人的正常心理。不用说小孩,成人也是如此。小朋友们通过老师的表扬、鼓励、赞美,使他们感受到老师的爱。除了提高了他们的学习兴趣外,更为高兴的是他们感到幼儿园也是自己的家。从而喜欢上了幼儿园。

小班教育随笔:我爱上幼儿园了


 不知不觉中,我们小班的孩子已经开学半年了。每个孩子和之前相比,都有了比较显著的成长与进步。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫珂珂的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着奶奶的手不放,恋恋不舍地说:“奶奶,早点接我,早点接我。”在我的劝说下,珂珂满眼含泪地松开奶奶的手。珂珂的奶奶在临走前,悄悄地对我说:"珂珂这孩子比较内向,不愿意和其他的小孩子一起玩耍,她也害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话,我开始留心注意珂珂。在玩区域游戏时,珂珂静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:“珂珂,你喜欢玩什么?”她说:“我喜欢玩娃娃家。”我微笑地对珂珂说:“老师和你一起看好吗?”珂珂高兴得点点头,于是我和她一起玩起了玩玩家,开始是我玩,珂珂就单纯的看着,看着看着,珂珂也不由自主的和我一起玩了起来,我高兴地说:“珂珂,你好棒呀!能自己玩万玩家。”于是我叫了好些小朋友和珂珂一起玩,珂珂玩的可开心了。

第二天,珂珂和奶奶一早就来到幼儿园,奶奶特别开心地对我说:“孙老师,太谢谢你了,珂珂之前特别害怕上幼儿园,可今天一早说,奶奶,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要和小朋友们一起玩呢!”望着可可奶奶高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件生活中的小事,我深深感触到,刚入园的孩子大部分都是脆弱的,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵。作为老师,我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

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