幼儿游泳故事。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“案例:去游泳馆的路上”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们大班小朋友每周都要参加两次少年活动中心的游泳训练，从幼儿园步行到游泳馆需要近20分钟的时间。小威一路上总是耐不住寂寞，时不时地揪一揪前边女孩子的小辫，拽一拽别人的书包，弄得周围的小朋友纷纷“告状”，影响了队伍的正常行进。
显然，对小威这样活泼好动的孩子，硬性要求是无效的，所以我有意识地将他安排在与我同排的位置上，以便随时引导他做一些有意义的事情。
一天，又是去游泳馆的路上。我和周围几个小朋友商量：“咱们玩个连词游戏，好吗？”小威听罢，马上拉着我的手催促我快开始。为了让他获得成功的体验，我选择了他平时最喜欢的“车”这一话题，请他说说在马路上行驶的有些什么车。慢慢地，我们离开了“车”话题，难度也随之加大了，但他仍然对答如流。就这样，在不知不觉中，我们到达了游泳馆。
这以后，我经常在去游泳馆的路上，引导幼儿认识社会，认识周围事物的变化。
有一次，一个孩子发现白杨树开花了，这立刻引起大家的联想。有的说：“这些白毛毛好像是从老天爷的毛衣上掉下来的。”有的说：“这好像是白云洗澡时落下的肥皂泡。“孩子丰富想象力真是令人惊叹。
又有一次，一个孩子的发现引起了大家的注意：“咦？这棵松树的树干怎么白一块、绿一块的？你们说这像不像解放军叔叔穿的迷彩服？”我马上抓住这一话题问道：“解放军叔叔为什么要穿像树干颜色的衣服呢？”于是，孩子们又围绕这个话题进行了一场激烈的讨论。
生活就是课堂。只要我们把握住机会，就可以生成许多有价值的教育内容。
评析WwW.YjS21.CoM
雷老师积极利用周围事物进行随机教育，不仅扩展了教育空间，而且也满足了幼儿的需要。
1．根据幼儿的需求，在幼儿的兴趣点上生成语言教育的内容
在小威一路东拉西拽的行为中，雷老师发现他的内在需求是要摆脱没有意思的行走，于是她利用小威对车的兴趣，将幼儿的注意转移到有意义的事情上来。这不仅满足了幼儿的游戏需求，使他们获得了愉快的体验，而且也发展了幼儿的语言表达能力。
2．让周围环境直接作用于幼儿丰富幼儿的语言
教师利用沿途环境，引导幼儿在熟悉的环境中发现事物的新变化，引发联想，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受，从而有效激发了幼儿的观察兴趣和表达兴趣。这不仅丰富了幼儿的知识，也提高了他们的语言表达能力。
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案例：在正确的道路上起航
一、案例描述
饭前风波
早晨，当妈妈抱着洛洛跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同地围了上去，“洛洛，怎么了，让老师抱抱”“我要出去吃饭，我不吃幼儿园的饭”他一边哭一边大声的嚷，“妈妈急着上班，今天我们吃小米地瓜粥，下来老师喂你，好不好？”我一边说一边去抱他。“不好，你滚开，我不让你抱”接下来对我是拳打脚踢，无论我怎么说他也无济于事，只见他双手勾住妈妈的脖子，哭的大汗淋漓，全身颤抖，直哭的他妈妈的泪水夺眶而出哽咽着道歉说：“我带他出去吃饭吧，真给你们添麻烦了。”洛洛每在幼儿园吃一顿饭，我们要费好多口舌，他张口就是吃大吓，大鱼，螃蟹等竟是些园里没有的饭。
“抢花献佛”
在教育活动绘画过程中，老师利用“教师节”这个节日，让每个幼儿画幅漂亮的图画献给老师。老师话刚说完，只见小朋友们都动手设计了起来，忙的不亦乐乎。洛洛也是其中的一个，兴致很高，忙了一会，看看自己的作品，好像有点对它不满意，抬头看了看宵宇的作品，毫不客气抢过他的作品跑到老师跟前说：“祝老师节日快乐，这是我画的送给你。”
“谁敢动玩具，我揍他”
在构造游戏中，老师让幼儿坐在桌子四周，把大花片放在幼儿中央，让幼儿根据自己的想像拼插图形，老师话刚说完，洛洛就把玩具搂在自己身子下面，高声的对小朋友说：“谁也别动，我要自己玩。”一边的佳奇不服气，硬上他的胳膊下面去抢，这时的洛洛气的咬牙切齿“噌”的一下爬到桌子上，朝着佳奇就是一拳。
二、分析：
随着计划生育政策的深入落实，独生子女在我国儿童的比例急速上升，而且是今后的趋势，改革开放以来，人民生活水平不断提高，但在父母长辈的过分溺爱下，使独生子女在家中成了“小皇帝”“小财神”“小懒汉”，并形成好逸恶劳、蛮横任性、称王称霸、以我为中心等不良品性，另外因为是独生子女，所以在家庭里无法建立兄弟姐妹关系，没有手足之情，而其个体活动较多，群体活动较少，容易形成任性、孤僻不和群、独占一切等不良心理，我们针对独生子女存在的种种不良心理特点，有针对性的教育，使他们的身心健康得到发展。
反思：
（一）、教师做好家长工作，摆正幼儿与家长的关系
在教育儿童时，教师与家长必须一致，教师应该坚持教育原则，严格要求所有儿童，同时家长应该支持教师的安排和要求，放心的让孩子参加集体活动，积极配合教师的教学工作，在有老人的家庭中，父母更要注意处理好家庭中的人际关系，要说服老人不要偏护孩子，尤其不要阻拦父母处理儿童的行为问题，以免儿童学会利用老人的偏袒抗拒父母的教育。
（二）、教师要善于抓住契机，引导幼儿的发展。
一日活动中，幼儿表现各异，教师要善于抓住表现特殊的幼儿进行随机教育。如教师可把洛洛不愿吃幼儿园的饭此方面教育容于一日活动中，通过故事学习或是讲解《小麦的一生》为例子让幼儿了解我们所吃的东西来之不易，从而，懂得爱惜粮食，体验吃饭的乐趣。同时可设“吃饭宝宝”或“礼仪小天使”等栏目来提高幼儿积极性。
（三）、引导幼儿参加集体生活和实践活动
集体是塑造性格的重要条件，对与独生幼儿的发展更有积极意义。集体的意见和要求，制约着幼儿对待周围事物的态度和行为方式。同时，集体生活也能对幼儿已经形成的性格特征如畏怯、自负、利己自私、不顾别人等得到歇止或纠正，使性格趋于完善。
幼儿的性格又是在实践活动中形成的。幼儿在游戏、学习和劳动等活动中掌握行为准则，而且实际运用于自己的行动上。已形成的性格特性在实践中得到体验，良好的性格特性因为得到赞扬鼓励而稳固下来；不良的性格特性因为受到组织批评而逐渐改变。此外，在新的活动条件下，还常常学会新的态度和相应的行为方式，形成新的性格特征。脱离实践活动，幼儿的性格得不到完善发展。
案例：飞机房去哪了
郑晨宇是班上最“活跃”的孩子了，一会儿抓抓小朋友的头发，一会儿又去碰碰别人的头；学本领时一刻也坐不住，屁股上好象有小虫子在咬他，坐在一个地方不能停留片刻。也常常去影响小朋友的注意力，因此小朋友也讨厌他的“活跃”。
镜头一：
区域活动中，我发现郑晨宇选择了建构区，设计未来的房子。一开始我以为他又会向平时一样做不住，选择别的玩具去了。可是他却很用心的在设计他的未来房子，一开始他用鞋盒做成人住的地方，再在饮料杯上修剪了一个洞，装上了一根导线，他说：“姜老师，我用这个导线，可以使房子飞起来”。我发现他把这个饮料杯放在了一个透明的小盒子里装饰了一下，再贴到了鞋盒上，这样一幢飞机房已初具规模了。
镜头二：
第二天，我看到郑晨宇又来到了建构区，小心翼翼地拿出他设计的飞机房子，又开始他的“创造”了，不一会他用硬纸剪了两个翅膀，这样更加象飞机房了。我以为这时候他的设计已经结束了，没想到他又拿出了硬纸、吸管，在剪剪、贴贴中，一条飞机尾巴出来了，我问他这是什么，他说：“这是我设计的飞机房的尾巴，这样飞机房就不容易被风吹倒了。”原来是用它起到平衡的作用。
镜头三：
第三天，郑晨宇还是来到了这里，设计起他的房子，我以为他还要为他的飞机房子增添点东西，可是当我走了一圈再去看他的杰作时，飞机房消失了，我找来找去也没发现，就过去问正在设计房子的郑晨宇，原来他又想设计房车，他就把飞机房拆了，又开始设计起房车来。我问他：“飞机房还没有设计好，为什么又设计起房车了”？他说：“我现在又想设计房车了，飞机房我不要了”。因此，三天的时间，郑晨宇什么房子也没有搭成。
行为分析：
1、课程指南中指出大班的孩子由于小肌肉运动技能的发展，孩子的双手很灵巧，他们越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的多变性玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。像郑晨宇设计未来房设计了三天也不过隐。他想通过自己的努力将自己想象的东西构造出来表现出来。
2、郑晨宇的动手能力与想象能力非常强，虽然他平时比较顽皮好动，但是他的想象力十分丰富。想象也十分大胆新奇。
3、从实录中可看出郑晨宇他有极强的创造欲望，可是他出现了三心二意的行为，如：他对设计房子很感兴趣，可是他一会儿想要搭飞机房子，一会儿又想搭房车了，导致他什么也没搭成。
教养支持：
1、及时肯定他的想象与创造，让其对自己充满自信。充分尊重孩子的创造，允许孩子有不同的设计。
2、材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展，因此教师应多途径地挖掘材料的来源，鼓励和同伴、家长一起收集幼儿园、家庭、和社区中的各种可利用的废旧物，以丰富游戏材料。充分的材料才能使孩子的想象力充分发挥。
3、及时纠正出他三心二意的行为，利用讲故事“小猫钓鱼”来告诉他一个人三心二意，这件事情想要做做，那件事情也想做，最后会什么事情也干不成。我还拿出了那天刘素光设计的火箭房，他一天就完成了。刘素光说:“我今天完成火箭房了，明天我就去完成珠心算里的小兔采蘑菇”。让郑晨宇也有对自己的作品拿出来给小朋友欣赏的欲望，鼓励他有表现欲望。并能做到一心一意的完成任务，然后再去做另外一件事情。
案例：你自己去解决吧
午饭过后，孩子们坐在一旁聊天休息着。突然从后面穿来凯凯的一声“朱老师，豪豪把我的裤带拉下来了”，原来豪豪把别人背带裤上的夹子给拔了出来。“又是这个小捣蛋鬼”，我心里在暗自埋怨。我远远地瞪了他一眼，豪豪也似乎感觉到我的愤怒。我正想严厉地批评他时，突然心想：这次我也不管了，让他们俩自己去想办法。于是我走了过去“好了，现在凯凯的裤子要掉下来了，我也没有办法，你自己解决吧，我和小朋友去散步了”。豪豪无奈地看着我们远去的背影，抓了抓小脑袋。散步快结束时，豪豪拉着凯凯的手来到操场上，“朱老师，你看我帮他修好了。”“那你以后还要拉别人的衣服吗？”我故意问他，“不拉了，再也不拉了”。还真灵，以后的几天豪豪真的做到了。
豪豪是个特好动调皮的孩子，以前他闯了祸都是在老师和家长严厉的批评后，帮他去“收拾残局”。这次，我灵机一动，改变了教育的方式，让孩子自己来解决问题。孩子的认识是感性的，他们对事情的后果不能像成人一样有所预料，而真的当他们做错事时，成人在批评与指责的同时也无意识地抹杀了孩子承担责任的机会，所以往往收效甚微。事实证明，适当的让孩子去承担自己的过错，不但有效，而且一定程度上锻炼了孩子解决问题的能力。做为教师，在教育孩子的时候更要注重教育的策略，该放手时要放手，让孩子自己去解决吧。
案例：绘画＂小瓢虫去旅行＂活动的启示
此次活动原是中班的简单的画昆虫活动。第一次活动中，我们的要求是请小朋友们为小瓢虫照张相，寄给它们的好朋友们，结果几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想象力、创造力没有充分发挥出来。后来我查阅了有关资料，该年龄段的幼儿，绘画时只关注要表现的主体，往往忽略对背景的描绘，长导致了画面单调，色调单一这种局面。在总结反思时，我们发现，没有充分考虑幼儿的实际情况，是这次活动失败的主要原因。为此，我们作了以下调整。
首先引导幼儿在户外观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。孩子们对此很感兴趣，有的在数瓢虫有几只脚，有的在数瓢虫背上有几颗星，有的在议论瓢虫在哪里？在干什么？等等。
接着组织幼儿进行有关旅行话题的讨论，你去旅行过吗？看到了什么？小瓢虫也要去旅行了，他会去哪里玩呢？孩子们在讨论中发挥了创新想象能力，同时大大激发了孩子对瓢虫的兴趣。
然后设计了《小瓢虫去旅行》的活动，活动先以谜语的方式开始：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。让幼儿清楚地归纳出了瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家去旅行的情景。紧接着，我们运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，如：花园、树林、云朵------，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想象瓢虫还能到哪里去旅行。这样，轻松自然地调动了幼儿巳有的绘画经验。然后，我们进一步启发幼儿展开想象的翅膀，鼓励幼儿大胆创新。在活动中，我们能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿感兴趣的方式加以指导。从作品中可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富，富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。
第一次活动的失败说明我们的设计与幼儿的需求、年龄特征不相符，从这个意义上说，幼儿的行为、作品的效果具有重要的评价意义，我们应作为改进工作的重要依据。我们在绘画活动中，应从关注“画什么”、“怎么样画”等问题，转向关注幼儿的行为、倾听幼儿的谈论、判断幼儿的需要和发展水平等方面，引导幼儿不断发展进步。另外，在以往的教学中，我们往往重视成功的活动所传递的信息，而忽视失败活动所带来的价值，有时甚至还会把失败的原因归咎于幼儿不守纪律、注意力不集中、发展水平偏低等。绘画活动《小瓢虫去旅行》使我们体会到：只有不断反思，认真分析失败的原因，并进行反复实践，才能实现教师与幼儿共同成长的目标。
婴儿游泳游泳应该注意的几点
学游泳4大注意事项
1.时间控制得宜
婴幼儿并不适合长时间游泳，请依孩子的身体状况，调整游泳时间，每次约半小时。
2.避免肚脐感染
新生儿最怕肚脐感染，因为肚脐最脆弱，所以水质要干净。
3.水温维持恒温
婴幼儿最怕低温，因此水温必须维持38℃，比一般人的体温略高；若婴幼儿出现身体冰冷、发抖的情况，请立刻抱出泳池。
4.做好防护措施
为避免发生溺水，一定要帮婴幼儿戴颈圈，旁边须有专业人员及父母的陪同。万一婴幼儿滑落水中，水可能会进入肺部导致感染，轻微者发生吸入性肺炎，严重则有致命危险，所以务必要有专人及家长在旁照护。
Tips婴儿游泳的起源
1960年，有一位俄罗斯游泳教练因为自己的孩子是早产儿，通常早产儿易患有并发症，较难养育，而他认为游泳可帮助孩子的身体发育，所以经常将孩子泡在温水中，通过类似水疗的方式，成功帮助孩子顺利成长。
婴幼儿游泳4大学习阶段
阶段月龄学习重点
第1阶段新生儿碰到水会兴奋，四肢一直划动，但缺乏技巧，动作也不具有任何意义，可能只是怀念胎儿时期的羊水。
第2阶段6个月自己会憋气。
第3阶级6～10个月这是最喜欢玩水的时期。
第4阶段10～15个月若过去完全没接触过水，在此阶段反而会怕水，而学会游泳的机会则大大降低。
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