教育随笔。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教育随笔：小旭的饭菜吃完了》，仅供您在工作和学习中参考。
教育随笔：小旭的饭菜吃完了
小旭是我们班中最娇小的男生，很讨人喜欢。可每天吃午餐是最让我头疼的事，他这不吃，那不吃，特挑菜。
又到了午餐时候，我像往常一样开始介绍香喷喷的菜：“今天我们吃红烧鸭块，哇，真香！一定很好吃；还有绿绿的菠菜，有丰富的维生素C，老师最爱吃，我们小朋友也爱吃的，对不对？”孩子们齐声应答：“对！”
饭菜盛好，孩子们陆续洗完小手，开始动小勺了。小旭看看大家，也慢慢拿起了勺子，舀了几粒饭粒送往嘴巴，开始了嚼动，许久没再动小勺。我走近小旭：“小旭，香喷喷的鸭块好吃哟，来尝一尝。”我便帮他把一块鸭子分割成了若小块，让小旭先试吃。这小家伙，先舔到一点味道，好吃就会继续吃。小嘴巴开始品味红烧鸭块了，老师便问：“好吃吗？”小旭连连点头。“现在小旭要吃菠菜啦。”可我的激将没起到作用，小旭紧闭双唇。我灵机一动，想到了刚开学时看的动画片“大力水手”，便对小旭说：“知道大力水手为什么力气很大吗？”他好奇地看看我，我便接着说：“大力水手就是吃了这种菠菜才力气很大很大的。”我顺手拉拉小旭的手，“小旭多吃点菠菜肯定力气大，等会我们试试。”小旭忙说：“我要做大力水手。”随后便拿起勺子舀了点菠菜吃，虽眉头皱了一下，但马上又大口吃了起来。我便夸了小旭，还给了他一个拥抱。我继续开始巡回鼓励孩子们吃饭，等我再来到小旭桌前时，惊讶地发现——小旭的饭菜吃完了，已开始喝汤了。这是开学来小旭在午餐时最棒的表现，便奖励了两颗小星星。当然老师和他比力气的游戏也象征地玩了下，使他特兴奋。
小旭在一天天长大，也在一点点进步，相信小旭会养成良好的用餐习惯！YJs21.Com
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教育随笔：他把饭菜全部吃了
开学差不多一个星期了，小班的孩子吃饭的本领越来越好，古月的家长早就来打过招呼，说孩子在家里一点儿菜也不肯吃，吃饭的时候请不要给他的孩子盛菜，要不然他会连饭也不吃的。每天早上来，古月都要盯着奶奶吩咐我们一遍，为了稳定他的情绪，我们暂时答应了他的要求，真的没给他盛菜，只是泡了点儿汤让他吃，他还真的是听话，吃得很干净。今天，盛好饭之后，保育老师不知情，直接把盛有饭菜的碗端给了他，等我们想起来的时候，走过去一看，发现古月已经把饭菜吃了一大半儿了，没发现他不吃什么，也没听到他说什么，我们没有去打扰他，让他继续吃完。等到古月来送碗的时候，我们故作惊讶的说：“哇，古月你真棒，能够把饭菜全部吃完啦，”我们还给他奖励了红苹果，从那以后，古月再也不挑食了。
其实小班的孩子刚入园，还有好多地方不太适应，有些在家里养成的坏习惯一时也难以改过来，挑食本来就是一件不好的事情，但愿家长朋友不要看似爱孩子，其实害了孩子。我们要花点时间多鼓励他、帮助他，帮助孩子多养成一些好的习惯。
教育随笔：小蜗牛
大雨过后，花坛里爬出来许多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里,放在了小花盆里。一双双眼睛好奇地盯着小蜗牛，看着小蜗牛一点点从花盆壁往上爬，看得那么专注，那么认真，静静地，一点声音也没有。过了一会儿，孩子们七嘴八舌地说开了，“爬上来了”，“掉下去了”，“头上还有角”，“那是触角”，“它的壳太重了，背不起”……，我随口问了一句：“蜗牛是怎样爬上来的呢？它有脚吗？”，“有！”，“没有！没看见”，“嗨！真的没有脚。”我再问：“那蜗牛怎样爬上来的呢？”，“身体在动！”，“它的身体这样一蠕一蠕的，就爬上来了。”山山一边说还一边学动作，学得还挺形象呢。我连忙说：“对！蜗牛没有脚，它是靠身体蠕动来向前爬行的。”孩子们高兴地学起小蜗牛来，嘴里念着“这样蠕动”，把脖子一伸一缩地走开了。我便由着他们看起来，可是不过一会，小米却气冲冲地跑来告状：“老师，山山把蜗牛淹死了！”边说边把我拉到了观察区，经他这一嚷，许多小朋友也跑过来看了，原来山山把小蜗牛放进了小水坑里。山山连忙解释：“我让蜗牛游泳”，我问：“蜗牛还会游泳吗？”，小米抢着说：“不会，山山把它放在水里，就沉到底下了。”，山山也摇摇头，但还是说：“我看见蜗牛住在水里的，淹不死。”“不是，蜗牛淹死了，你看它们动也不动了。”孩子们争论不休，我只好解围说：“蜗牛会不会被淹死呢？我们等一会儿再看，好吗？”。过了一会儿，孩子们高兴地告诉我：“蜗牛没被淹死，它爬上来了！”于是，孩子们又把蜗牛放在水里，让它再爬上来。我又找来一些菜叶，让孩子们喂给小蜗牛。
这场风波总算平息下来了，可我的心却无法平静，小小的几只蜗牛，带给孩子们无尽的快乐和知识的收获。我暗自庆幸，当初没有强行制止孩子玩蜗牛，为了保护孩子的好奇心和对小动物的爱心，我终于克服了自己的胆怯心理和讨厌情绪，顺应了孩子的要求，才有机会获得这么生动而有意义的课堂。
教育随笔：小问号
教育随笔：小问号
我们班这学期新小朋友他的名字叫梵梵，他和同龄的孩子一样，好动、好玩。但是他的问题特别多，所以其他小朋友常叫他“小问号”。
问题多，正是渴求知识、好奇心强的表现。但是“小问号”的问题总是比别人多，更是五花八门。比如“世界上第一个西红柿是从哪里长出来的？”“第一只鸡是怎么孵出来的？”从孩子的问题中，可以了解到他与其他同龄孩子相比，在哪一类知识领域懂得多一些和贫乏些，他更关心什么，对什么更感兴趣。
有一回，他问我什么是时光一去不复返。我告诉他，就是时间过去了就不再回来，比如我们幼儿园的小朋友快快乐乐的生活在一起，大家一起做游戏、学知识，成了好朋友。将来，小朋友会长大、上学，小时候的时光就成了回忆，谁也再回不了小时候。也许是我说得有些伤感，孩子听着听着眼里竟有了泪花。他接着问：“那我可不可以不长大，永远和小朋友在一起？”我告诉他：“人总是在长的，所以我们都要珍惜时间，珍惜现在和小朋友在一起。”他听了以后使劲点头。
他的各种问题常常也会把我问倒，我深深感受到，要做称职的教师不是件容易的事，需要不断学习和充实。为了能回答他层出不穷的问题，我选择性的进行了学习，让孩子得好问不被压制，这是最令我感到欣慰的。
教育随笔：小被子
一天早上，我刚跨入教室的门，就听到航航悲惨的哭泣声，原来是因为他妈妈今天忘记给他带小被子了（这个小被子是航航出世以来，每天睡觉时必须要抱着的），无论我们怎么安慰他都不管用。之后这几天，航航的妈妈总是早上把被子带来，晚上又把被子带回家。遇到这种情况我们也很头痛，也和航航的妈妈交流过，其妈妈也没有什么好办法。
为此，我也上网查看了一些相关资料，和航航的妈妈进行了交流：
恋物情结利弊权衡
当孩子无法从父母那里得到满足和愉快时，那些父母的替代品便在一定程度上提供孩子的需要，也同样帮助孩子稳定了情绪，得到了安全和快乐，从而弥补父母的不足。这种依恋的替代作用，在幼儿时期同样能使孩子产生自信、自控能力，从而拥有更好的情绪适应能力。
因此，孩子若表现出对某物的依赖时，父母不必过分干涉他，周围的人一旦严厉斥责他，或是说不好看，反而会引起幼儿的拘泥，会拼命抓着毛巾不放、吸吮着奶嘴、抱着小熊，或是不肯更换被单，有的孩子还会好不容易改掉一个坏习惯，又产生一个新的坏习惯。所以，只要是不妨碍他的身体健康，就任凭自然，不必强迫他放弃。等孩子长大之后，自然会放弃对物品的依恋，其恋物情结也会渐渐消失。
适当措施改变恋物情结：如增强他的安全感、鼓励他成为勇敢的人、养成睡前良好的睡觉习惯，(有的家长为了解脱自己，总是对孩子说：“自己抱一个你最喜欢的玩具、被子去睡觉。”这便为孩子养成不良习惯提供了最佳理由。所以，家长应鼓励孩子睡觉时不要抱娃娃、吸奶嘴等，让他什么都不要做，好好睡觉。）、陪他一段时间（在妈妈不能陪在一旁睡觉的情况之下，幼儿只好吸吮或是抱着能够替代妈妈的东西以便让自己安安稳稳地入睡。为了让幼儿在睡觉之时不会感到孤独，那么妈妈若是能够在一旁陪幼儿一些时间，直到他入睡为止，那么一定会令他非常安心、高兴。）告诉他已经长大了(让孩子感受到自己已经是大孩子了，有助于改善孩子对物品的依赖性。但切记勿因此而给孩子过多的压力，或是勉强他立即改掉这些习惯。太多的压力或过于强迫孩子，有可能会使孩子更执着地依恋这些物品。)借助外在力量（幼儿园的老师，疼他的爷爷或奶奶的鼓励，可以转移孩子对物品的依赖）等等。
希望能在我们老师和家长的共同配合下，能早日改掉航航抱被子睡觉的这种习惯。
教育随笔：小矛盾 小感悟
教育随笔：小矛盾小感悟
在一日生活中，欢声笑语、哭喊打闹声总是时不时萦绕在我们耳旁，有孩子的地方就有笑声、哭声，孩子的喜怒哀乐变化无常，各种行为都会在日常生活中发生。面对孩子们的不同行为，我也时常会有所疑惑，怎样做才能让孩子之间的关系更为融洽呢？
记得有这样一个孩子，他曾是我们班出了名的“身体强壮”的顽皮鬼——熙熙，和其他小朋友矛盾不断，他很多损人的行为经常会挨到批评。有一次他发现班中另外一个小朋友——轩轩，个子也长得高高的，很快就要超过他了，就因为这样，班级里熙熙和轩轩成为了两个“高个”，熙熙主动找轩轩一块玩，可是轩轩不太喜欢动，尤其不怎么喜欢和熙熙这样偏调皮的孩子玩。可是熙熙偏要和轩轩一起玩，轩轩不同意，就这样熙熙开始大打出手，开始动起手来……熙熙总是这样：主动和小朋友接触，可是好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。
在阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》一书，看到了各种各样的案例，以及对其行为的解读，让我进一步对孩子的行为做了分析。熙熙的行为以及他和小朋友的行为，可以看出在社会性发展中，在与幼儿交往方面存在着攻击性行为。
一、什么是攻击性行为？
攻击性行为是一种以伤害他人为目的的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。幼儿许多攻击性行为并非对对方有明确的敌意，而是为了其他目的而对他人造成伤害。熙熙为了和小伙伴一起玩，才做出了攻击性的行为。
二、幼儿的表现是什么？
熙熙体质强、力气大、行为表现有点消极、不友好，积极行为比较少。总是试图用动手打人的方法解决问题，但是效果不好。同时孩子的自身的特点看出，孩子的能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动。在交往方面，他喜欢交往，在交往中积极主动但又很不善于交往，容易做出过激的行为。另外孩子对于自己的社会地位缺乏正确评价，往往过于高估。幼儿自身对于朋友一起玩不太在乎。
三、怎样帮助幼儿处理和伙伴的关系？
首先，要使幼儿了解受欢迎小朋友的性格特别及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进幼儿交往、改善同伴关系的目的。
幼儿之间的交往也非一日两日就能改善，在生活的点滴中，需要幼儿自身的努力和老师适时的提醒与帮助，以及家长的教育等才能更好地让孩子养成良好的行为习惯，提高自身的交往能力。
教育随笔：小贴画的魔力
小班孩子的注意力相对较差。这不，上课还没几分钟，有几个孩子就坐不住了。有的说话，有的玩东西，甚至有的离开小板凳在教室转悠。老师见此情景，说：“今天，谁认真听课了，谁就是最棒的小朋友。老师就奖励他一个小贴画。”听到老师要发小贴画，躁动的孩子们马上安静下来。他们坐的端端正正，一双双小眼睛全神贯注的看着老师，小耳朵也几乎竖起来，听的特别认真。
小贴画的魅力可真不小啊!，它能让躁动的孩子安静下来;它能让吃饭就得喂的孩子乐于自己吃饭;它还能让不愿午睡的孩子开开心心的躺在小床上睡觉。
静下心来好好想想，不是小贴画有什么特殊魔力，而是孩子希望得到老师关注，喜欢得到老师的表扬和鼓励。在老师的表扬和鼓励下，他们愿意改正自己的错误和缺点，努力争取成为“最棒的小朋友”。
其实，老师的一个微笑，一个眼神，一个拥抱比小贴画更有魅力。你一个会心的微笑、一个关注的眼神或一个充满爱心的拥抱都会让孩子感受到你的关注。他就会很开心的接受我们的教导。
所以，爱孩子就请关注每一个孩子，多表扬他，鼓励他。相信在你的表扬和鼓励下，孩子们一定会成为一个个身心健康的快乐天使!
教育随笔：黏人的小彩虹
教育随笔：黏人的小彩虹
只要用心去做，一切都会好起来的。
在《孩子：挑战》一书学习的过程中，看到了“避免给予过多关注”这章内容，我眼前马上就浮现出我们班的彩虹小公主。
彩虹是一位很漂亮、乖巧、人见人爱的的小女孩，只是有一件事让妈妈很抓狂。她见不得妈妈忙于她身外的事情，比如妈妈不可以晚上在家加班工作，只要看见就要黏上去又拉又抱；妈妈不可以煲电话粥，时间一长彩虹马上大喊大叫；就连妈妈早上送她来园，也不能夸别家的孩子，也会伤心的哭出来。
在班里，我们也发现孩子有些有趣的表现，她不喜欢也不会和小伙伴玩耍，她特别喜欢问“为什么”，不是问过你回答就可以了，她会反复地来问你同样的问题好几遍，问的方法也是一遍遍重复，到了后来就是笑着来问，自己笑着回答出来。你若是问她有意思吗？彩虹会开心地说“有意思，多好玩呀！”
即便如此，彩虹的天真仍深受我们的疼爱。凡是有因，必有果。为什么彩虹会有这有趣的现象呢？在我们多次与妈妈和姥姥的交谈中，发现了一些缘由。彩虹爸爸常年在国外工作，彩虹从小就是妈妈和姥姥带大的，为了照顾好孩子，带得比较娇惯。彩虹从小几乎就没有出过门，姥姥是老教师，就在家里陪孩子做一些益智游戏。经过交谈，孩子的表现就不足为奇了，外面的世界对她来说都很好奇，才会不停地问“为什么”，正是因为如此，也不会也不习惯和小伙伴玩耍。
学习过后，让我明白了彩虹不停地问“为什么”有时并不是不会，是想利用问题来吸引我们的注意，是为了问而问，而不是为了学而问。以后再遇到这样的问题时，我也知道怎么用游戏的方式来和她交流，时机恰当时，我也会请其他小伙伴加入进来，一是可以有意识让小伙伴见识彩虹丰富的知识量，提高她的人气，二来也可以引导彩虹学会同伙伴进行交流沟通。
同时，在与彩虹妈妈交谈中，我们也向彩虹妈妈提出了指导意见。孩子之所以会时时黏着她，也和她平日里的过分关注有很大的关系。妈妈最初的生活重心全部放在孩子身上，孩子的任何事情打理得面面俱到，谨小慎微。当妈妈不再对孩子过度关注给予回应时，也需要注意方式。《孩子：挑战》一书中写道：我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励，这样才能很好地帮助孩子重新审视自己的行为，确立自己的价值。当孩子自己玩时，可以说：“彩虹，真好哦！你都已经知道怎么照顾自己了。”当孩子和伙伴在一起时，可以说：“看到你和朋友在一起玩得很开心。”要学会帮助孩子根据不同的需求做出自己的贡献，并从生活中获得满足感。
书犹药也，可以医愚解惑。学习了《孩子：挑战》后，发现里面许多的事例就在你我身边存在，有时还真的不知事情发生的缘由、事情怎样解决，现在好了，有了这本书，面对孩子，面对家长说不上游刃有余，至少会轻松许多！
教育随笔：流汗的小屁屁
案例背景：
梓琦小朋友是一位干净漂亮又懂事的女孩子，但是有些害羞。由于父母亲平时工作忙，基本都由奶奶带着她，造就了她衣来伸手饭来张口的坏毛病。这不在幼儿园里连上厕所也总是由老师帮她脱裤子，要不她就站在那一动也不动。
案例描述：
这天午睡起床以后，照理每个小朋友都要去解小便回来穿外套，由于天气开始变冷，老师们都在忙着帮小朋友们穿衣服。刚才还开开心心的琦琦，脸上露出难受的表情，我一边给她整理衣服，一边问着她，突然摸到她的裤子就明白过来了，原来琦琦尿裤子了。我问了半天她也不肯说出理由，还一脸尴尬，说什么也不肯换裤子。见此我只好说道：“今天教室窗户都关着里面有点热，琦琦的小屁屁流汗了吧，让洪老师给你换条裤子吧。”琦琦不好意思地笑了，一边委屈的说道：“我都快来不及了，裤子也脱不下来。”我忙问道：“幼儿园里那么多小朋友，涵涵小朋友都比你小一些，她都会自己穿脱裤子呢，你平时试过自己穿脱裤子了么？”“没有，奶奶总是帮我提裤子的呀。”“可是奶奶不会跟着琦琦来上幼儿园，再说也不能总让你的小屁屁流汗吧？”听到我这样说，琦琦马上说道：“嗯，以后我也自己来，不需要奶奶帮忙了，我要比涵涵还棒！”
评析与举措：
尿裤子是小班少部分幼儿不可避免的生理现象，在孩子看来自己就是做错了事情，会感到害羞、难为情。保护幼儿的自尊心是使他们能自觉遵守规则的动力基础，所以我选择了一个让幼儿能接受的理由，让她可以“顺梯而下”。利用晚上离园时间我也和奶奶交流了琦琦的情况，并且把我们之间的对话也告诉了奶奶，她也表示一定会支持我们的工作，在家里尽量给她自己动手的机会。让琦琦尽快变成一个能干的小姑娘。
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