幼儿园说课稿要脱稿吗。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长要对教师多些理解、多些帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？以下是小编为大家收集的“孩子写作业家长要陪吗”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
01
“陪读”是如何出现的？
其实陪孩子学习不止是小学阶段，早在幼儿园阶段就开始了。最初的形态很温和，就是大家都熟悉且赞赏有加的“亲子共读”，跟孩子一起读读绘本，有趣又开心，基本不会有什么人抱怨。为什么呢？因为非功利啊！没有必须达到的目标，家长不焦虑，孩子很自由。当然也有家长会跑来问我：孩子不爱读绘本怎么办？孩子爱撕书怎么办？孩子坐不住怎么办？……但总体而言，都是小问题。大家心里也都明白，这主要还是因为年纪小嘛，等长大点了，集中注意力的时间就会加长，对故事、对绘本的兴趣多多少少会提升的。
但到了幼儿园大班、面临“幼升小”的时候，有一部分家长就已经开始“陪读”生涯了。跟从前不同，这时已经有了明确的目标和标准，比如必须学会20以内的算术、必须学好拼音、必须认得多少字、必须能用英文做简单的对话……项目在不断地增加，估计紧张的家长群体也在不断扩大。而且，这些内容在有些幼儿园的课堂上老师是不教的，这也就意味着，或者报外面的学习班，或者就是家长上阵了。其实，即便报了学习班，许多家长也还是会亲自督促的，尤其是会为孩子制订学习计划，比如报什么班、学什么内容、什么时间点达到什么水平等等，都是亲力亲为。这时候，如果孩子表现不佳，或者态度勉强，家长的各种脾气就已经开始出现。
而这种习惯延续到入小学以后，我想，就是“陪读” “陪写作业”的主要由来。为什么家长们回忆自己小时候，都觉得根本没有“陪写作业”这回事呢？你往前追溯，那时候就没有“幼小衔接”这一说，对不对？顶多有个学前班，也就是把孩子们往教室里一放，能学到点东西就好，家长并不承担学习的最终结果，也就是能否考上某个学校。
所以从我的角度分析，“陪读” “陪写作业”只是表象，根源则在于：家长开始承担孩子学习的结果。这句话写出来你就觉得：这好像有点错位了啊！怎么孩子学习，家长也要承担结果呢？
还是从源头上来说，我觉得是整个环境对“亲子关系”、对“陪伴”的强调，使得许多家长不自觉地承担起了越来越多的责任。刚开始这当然是好事儿，但很容易失去适当的度，把原本应该由孩子自己承担的责任也揽到了家长身上。当你看到其他家长都在为孩子“加课”，当学校里的老师也觉得家长应当为孩子的作业，包括预习、复习、订正等功课负责的时候（比如要求家长检查孩子的作业），这种“错位”就渐渐地加深了。
01
树立“边界”非常重要
身为家长，我们得意识到，固然，孩子的学习质量很重要，学习习惯的养成也很重要，但是，在父母和孩子之间树立起清晰的“边界”，对孩子的成长同样重要。因为孩子要成为他自己，需要有独立意识，也就需要从父母这里“分离”出去，从家到幼儿园，再从幼儿园到小学，“分离”和“独立”的过程也应该是在不断加深。孩子会越来越多地依靠自己的力量去做事情。但“幼升小”及进入小学后的“陪读”状态，却在某种程度上打断了甚至阻碍了这个过程。
事实上，在这种共同背负（原本应该是孩子的）责任的过程中，在“边界不清”的关系里，不仅仅孩子的独立性发展会受到阻碍，这对他的成长非常不利，而且家长也并不舒坦，反而变得越来越焦虑，越来越暴躁。因为一方面，很容易把孩子跟自己等同起来啊，孩子没做好，就等同于自己没做好，但又不能代替孩子做吧？就只能倒逼孩子，对不对？另一方面，家长的时间被侵占，也会导致整个状态变差，原本自己想做的事情现在做不成了，家长的自我也在缩小。yjs21.com
不过好在，一旦意识到这些问题，其实解决之道也很简单，就是划定清晰的“边界”：什么是家长要做的，什么是孩子得自己去做的。
家长的自我边界。这或许是很多家长都容易忽略的，所以我放到最前面来说。就是家长自己想要做什么、需要什么、不希望遇到什么情况。比如我，我需要每天有一段足够长的、不被打扰的时间，可以专心写作。那么在开始之前，我就跟孩子约定：现在妈妈要去写稿，1小时内请不要打扰我。这就是划出“边界”。要不然，孩子每隔10分钟就找我说点话，我的写作就完蛋了。我得让他知道，每个人都有自己的需求，我不可能无限制地围着他转。而我之所以要强调这一点，是因为：关系是相互的，调整则是从自己开始最容易。一旦家长开始声明自己的边界，转回头，也就更容易理解孩子也需要有他的独立边界。
家长的责任边界。要明确，家长并不是对孩子负无限责任的。我们要为孩子提供成长所需的资源，但不确保他必定会成长为什么样子。
我们可以跟孩子探讨“作业”的意义、完成作业的最佳方法，以及以身作则让他看到“认真”工作/学习是什么样子的，但“完成作业”这件事本身是孩子的责任，而不是家长的。在其他事情上也一样，比如做个手工，家长可以给予协助，指点做法，但直接动手做就不合适了。哪怕孩子做得不好，歪歪扭扭，那也是他的学习过程；哪怕他做失败了，家长给予安慰和鼓励，再来一次就是了。包括给予安慰这件事，我都觉得是需要划定边界的：孩子就是得学会自己处理各种情绪，家长只负责提供方法和协助。总之，一旦把“边界”这个概念放进来，很多事情就会变得清晰。
事实上，家长有时候也是惯性使然，老觉得孩子很小、需要保护和教导。那么就要经常提醒自己、乃至强迫自己，退后一步。其实只要尝试几次，就会惊讶地发现：原来孩子自己处理他的事情，状态和结果都蛮好的呀！甚至还会出现一些之前没想到过的新可能，比如用一些家长都没想到过的新办法，或者展示出一些家长都没意识到孩子已经具备的能力。总之，孩子的成长就是一个越来越独立的过程，如果家长觉得自己跟孩子反而“绑”得更紧了，那就需要反省一下“边界”问题。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
该不该陪孩子写作业？
该不该陪孩子写作业？这是个让很多家长头痛的问题。
反对陪孩子写作业的人会说：
家长陪孩子写作业，相当于变成了一个监工。而孩子从骨子里是不喜欢被监视的，最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以，陪孩子写作业其实是对孩子自制力的日渐磨损。
赞成陪孩子写作业的人会说：
作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途，每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢？
这两种说法听起来都有道理，那么作为家长，我究竟该怎么做呢？其实这个问题，没有标准答案，一定得具体情况具体分析。陪不陪孩子写作业只是一个手段，关键是弄清楚我们的目的是什么。
如果孩子目前是一二年级，正是学习习惯培养的关键时期。或者孩子尚未养成正确的学习习惯。这个时候，我们的核心目的就是：帮助孩子养成正确的学习习惯，从这个目的出发，家长就应该选择陪孩子写作业。
因为没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。而且，下面这几个习惯需要着重进行培养：
1、培养固定时间做作业的习惯。
2、培养孩子每天复习、作业、预习的学习顺序。写作业之前进行复习，不仅能极大提高作业的效率，还能及时地巩固当天学习的内容。
3、规定写作业的时间。家长要每天结合作业内容，和孩子一起估算一下作业时间。一项可以在15分钟内完成的作业，可给20分钟时间。如果孩子没有在规定的时间内完成，家长可以和孩子一起总结原因，是作业量超出预估，试题太难，还是磨蹭，浪费了不该浪费的时间。
特别提醒家长的是：如果说好孩子写完作业就可以玩，就一定要兑现自己的承诺。千万不要在孩子快速完成了学校的任务之后，又给孩子布置额外的作业。如果你真的觉得孩子需要补充的话，就提前跟孩子讲清楚，要征得孩子的同意。
4、整理错题的习惯，从小就培养孩子重视错题的意识，养成整理错题的习惯，对孩子初高中的学习会有极大的帮助。
5、专注的习惯。帮助孩子排除干扰，比如书桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的学习用品，避免孩子分散注意力。
刚刚我们讲的，是当孩子尚未养成正确的学习习惯的时候，我们陪孩子写作业，帮助他养成正确的学习习惯。
但如果孩子已经养成了正确的学习习惯，这时候，我们的核心目的就变成了：培养孩子自我管理的能力，从这个目的出发，家长就不应该陪孩子写作业。家长不再过问细节，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，这样就足够了。
总之，陪孩子写作业，着重培养的是孩子良好的学习习惯，不陪孩子写作业，着重培养的是孩子自我管理的能力。明确孩子所处的阶段，才能更好地选择陪还是不陪。
开学了，家长如何陪熊孩子写作业？
开学了，家长如何陪熊孩子写作业？
我念你千千遍，可你就是不去写作业！天啊，这是我亲生的！亲生的！心中默念无数遍这句话，可是内心的小宇宙已经爆发了无数遍！没错，这就是每天做家长的真实写照！不写作业母慈子孝，一写作业母子咆哮！其实，作为家长适当变换方法其实更有效！已经开学了，家长们要更科学地陪熊孩子们写作业！
一、家长做好榜样
经常有家长抱怨孩子怎么做作业时总是注意力不集中，一写作业就心不在焉。其实榜样的力量是无穷的！尤其是作为家长，我们是孩子的第一任老师，孩子经常去模仿家长的一举一动。在孩子写作业的时候我们应该关掉手机、电视、电脑等电子产品，并营造一个安静的学习环境和氛围，同时在孩子学习时家长也拿起报纸、书籍等安静地看，在潜移默化中我们给孩子树立了爱看书、爱学习的榜样。久而久之，孩子也会安安静静地写作业。
二、不要有太多的关心
有的家长在孩子做作业时有太多的关心。孩子渴了吧？我给他送杯水喝！孩子需要补充营养了，我给他送杯牛奶喝！不行！孩子需要水果了！其实我们这样一次次的给孩子送吃的喝的反倒影响了孩子，也打断了孩子写作业时的思路，更容易造成孩子边写作业边吃边喝的不良习惯，对孩子写作业来说没有益处！我们应该摒弃太多无谓的关心！
三、不在一旁指手画脚
有些家长在陪孩子写作业时总喜欢去控制孩子，孩子做一道题就在一旁检查一道，孩子要是总做错还在一旁大吼大叫！其实这样早已经失去了写作业的真正意义。我们作为家长应该让孩子明白作业是自己的事情，家长不能去包办一切。
在孩子写作业时家长不要去指导，就是安安静静地陪伴，在孩子写完后也不要立刻给孩子检查对错，而是应该按照作业量给孩子规定时间去自己检查，等孩子检查好改正好后我们再去检查，我们检查时不要直接指出是哪道题有错误，更不要有侮辱性语言出现，而是指出大题号微笑着鼓励孩子自己再去检查改正。这样孩子们才是真正知道自己哪里存在问题，同时也培养了孩子自己检查作业的好习惯！
家长们，陪伴孩子写作业是一条漫长的道路，在这漫长的岁月里希望你们事半功倍！新学期，我们一起加油吧！
文/淡雅如菊
陪孩子写作业要讲求哪些技巧
新小学生年纪较小，自觉性差，如果家长不陪同写作业，可能会导致孩子的作业难以完成。但是，陪同写作业也要讲求方法，这样才能既发挥家长陪同的优势，又避免产生负面作用。
首先，家长可用看书读报的方式陪同。如果家长只是单纯的陪同，眼睛紧跟着孩子作业的笔尖转，容易使孩子产生依赖感，一碰到困难就问家长，也容易使孩子产生压力，不能专心思考。相反，如果家长陪同在旁，但各做各的事，就留给孩子一定的空间，减弱对家长的依赖感。
值得注意的是，家长在孩子旁边不适宜做一些干扰性过大的事情，比如玩电脑、看电视、打麻将，而应该看书读报，这样既可以创造一个较为安静的环境，也给孩子树立正面的榜样。
其次，家长的陪同可逐步减少。如果家长陪同是“一天都不能缺”的话，孩子的依赖感还是容易形成的。孩子进入小学后，经过一段时间的陪同，逐渐养成了写作业的习惯，此时家长可以考虑在一个星期中适当地找一天不在场陪同，逐步培养孩子独立完成作业的习惯。
但是，家长不在场的时间不要有规律，当孩子摸清了规律后，反而会形成家长在旁就好好写、不在时就乱写的习惯。当然，当家长不在场陪同的时候，要 特别注意检查作业，让孩子意识到独立作业也必须认真面对。随着孩子年龄的增长，家长陪同的时间可以适当减少，逐渐向独立写作业过渡。
再次，陪同写作业不等于当作业顾问。有家长陪同在旁时，孩子遇到问题第一反应就是问家长，家长为了省事就直接告知孩子，这样做极易养成依赖的习惯。当孩子问家长时，家长应该引导孩子查课本、查字典解决，如果问题有一定的思考难度，可以给予启发，千万不要轻易把答案告知孩子。
另外，做完作业后，不要帮助孩子检查对错，把这个工作留给孩子自己，哪怕这次因为粗心大意没检查出错误，而被老师罚了，也能够给孩子一个深刻的教训，以后就会加倍认真地检查。
家长如何辅导孩子写作业？
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
相信《孩子写作业家长要陪吗》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿要脱稿吗专题，希望您能喜欢！