教育随笔。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的教育随笔：您愿做哪一只狐狸，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔：您愿做哪一只狐狸
最近，在《人民论坛》上读了一篇文章《九只狐狸与压力应对》。文章中讲述了狐狸与葡萄的新版故事。
盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一个葡萄架下，一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍了四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾。不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心
理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、抢、骗些葡萄，也受到了惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃不到葡萄不吐葡萄皮……”
读完这则寓言故事，很受启发。wwW.yJS21.CoM
是啊，人活在世上，无论谁都要面对种种压力：孩子面对升学的压力，老师面对量化考核、职称评定等的压力，企业家面对成功的压力，作家面对不断创新的压力……有的人努力调适自己，走一条适合自己的路然后通向成功；有的人吃不到葡萄就说葡萄酸放弃追求努力，还自欺欺人的安慰自己；有的人一条道跑到黑，明知道没有希望还固执己见，不撞南墙不回头，结果活活累死；有的人整天空想和忧郁，却不知道努力，却不懂得行动的价值，结果白白地浪费了大好光阴；有的人自暴自弃，自我轻视，轻言放弃努力甚至放弃生命，白来一世；有的人不去努力或赶不上别人，就嫉妒诽谤别人，以置别人于死地，这种人生更是灰暗的人生！有的人孤注一掷，想不劳而获，激进人生，冒险偷杀抢劫，这种人迟早会锒铛入狱，留下一生的懊悔；有的人看破红尘入空门，孤寂过一生……
不同的人面对不同的压力，采用不同的态度，选取不同的人生方式，走出不同的人生道路。确立正确的人生观，学哪知狐狸？走哪条路一定要慎重选择，做出我们正确的抉择。因为人生无法再回头！
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幼儿教师教育随笔：一只壁虎的“断尾案”——抓住2020教育契机 引领幼儿成长
早春的上午，我们正在幼儿园的种植园地里忙碌着，突然听到尖叫声“壁虎！”“唉！壁虎！”许多孩子放下手头的种植工作冲向墙角看壁虎。我也赶紧凑过来看个究竟。只见鹏岳蹲在地上，手中拿着种植用的塑料小铲，在他的脚旁有一只已经断了尾巴的壁虎。此时，责备声此起彼伏：“是鹏岳用铲子把壁虎的尾巴铲断的。”鹏岳一脸无辜，抬头申辩：“我想看看它，我没用劲它的尾巴就断了。”这时淘气的男孩子有的抬脚要结束壁虎的生命。我赶紧大声说：“快看壁虎的尾巴。”这时幼儿的全部注意转移到那条不停摆动的尾巴上。同时，壁虎趁机钻到地砖的缝隙中，逃走了。
当壁虎事件发生后，我们从种植园地回来，在活动室又谈起了壁虎掉尾巴的事。
我：“小朋友们认为，是鹏岳把壁虎的尾巴铲断的？是这样吗？”
众幼儿：“是，我看见了。”
我：“咱们先听听鹏岳怎么说。”
鹏岳：“我就想看看它，我没用劲，真的，我的铲子是塑料的。”
我：“我们相信你。那壁虎的尾巴为什么断了呢？”
张傲：“它肯定长的不结实。”
周震：“它的尾巴是细的，容易断。”
……
我：“谁听过《小壁虎借尾巴》的故事？（许多幼儿都举起小手表示自己听过）
雨欣：“我听过，小壁虎的尾巴掉了还会长呢！”
于是我给大家讲了《小壁虎借尾巴》的故事。
我：“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎，它们遇到什么情况时会掉尾巴？”
漫漪：“在遇到危险时壁虎会掉尾巴！”
我：“就像今天鹏岳用铲子按住它，它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢？”
张傲：“它想逃命！”
何禹：“壁虎掉了尾巴，咱们就看它的尾巴了，它就跑了！”
我：“壁虎用掉尾巴的办法保护自己的生命，生命（活着）比丢掉尾巴更重要，而且壁虎的尾巴掉了还会长出新的，真神奇！你们还见过什么动物，知道它用什么好办法来保护自己吗？”
周震：“蜗牛，我一碰它的犄角，它就把身体缩进壳里，我的手指也伸不到壳里。”
鹏岳：“一听见我走过去的声，我家的小乌龟就把脑袋、腿、尾巴都缩进硬壳里。”
张傲：“我奶奶家的刺猬，我用脚碰它，它就缩成一个刺球，保护自己。”
郭祺：“人要是用枪打鸟，人刚走过去，小鸟听见人的脚步声就飞走了，人就打不到它。”
宇璇：“小鱼在水里，我一走过去它就游走了。”
天峻：“我看动物世界狮子走进羚羊时，羚羊就飞快的跑了。”
欣雨：“小青蛙听见我走过去，它就跳到水中游走了。”
我：“小朋友对动物的观察真是非常仔细，说到的动物保护自己的办法比老师想到的还多，有天上飞的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在种植园地中的虫子是用什么办法保护自己的？”
金鑫：“那有壳的甲虫会装死，我捉到它，它不动，我以为它死了，等我把它放地上，一会我再回来看它，它就跑了。”
李妲；“西瓜虫会团成一个球，我拿着拿着就不见了，准是从我的手里滑掉地上跑了.
……
我和幼儿一起总结：动物都有独特的办法保护自己，免得受到伤害。能跑的动物遇到危险就飞快的跑了，像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飞的动物遇到危险就飞了，像各种鸟。能游的遇到危险就游走了，像鱼类、青蛙等。实在爬不快，跑不快，飞不了，游不走的动物它们还有硬壳硬刺，像蜗牛、乌龟、刺猬；壁虎会掉尾巴；还有的虫子它们还会装死、团成球呢！动物保护自己的办法真是多种多样呀！
在壁虎事件发生以前，我们在种植园地忙碌时，就经常听到幼儿一惊一炸的尖叫。这些从小在城里长大的孩子每天在土地里都有惊奇的发现。有会爬树的蚂蚁，地面上的甲虫、潮虫、许多腿的虫子，土地里的白白胖胖的肉虫、蚂蚁窝、蚯蚓。孩子们最喜欢的是一种潮虫，我班的幼儿给这种虫子起名字叫西瓜虫。因为只要你捉住它的时候，它在你的手中就会团成一个圆圆的小球，就像一个圆圆的西瓜。这个小球经常会从小朋友的小手中滚落下来，逃走了。还有一种小甲壳虫，孩子们捉到它后却发现它已经死了，就扔了它，想要再抓个活的养起来，可一扔地上，过一会它又活了，不见了踪影。最后孩子们总结到：这种虫子会装死的。
当幼儿一开始对虫子兴致盎然时，我只是茫然的看着幼儿一举一动，听着幼儿的倾诉。也不知如何指导是好，只是看着幼儿这样的乐此不疲。当壁虎断尾巴的情景出现在眼前时，我才意识到这是一个多么难得的教育契机，动物怎样保护自己。我绝不能放弃这个机会。在幼儿对各种动物的了解中，其实早已包含了动物自我保护这方面的内容，我只是在幼儿的这些零散的经验上，和幼儿一同加以概括、归纳，用一个主题活动把它们贯穿起来，让幼儿对动物的自我保护有更具体、更深入、更系统的认识。幼儿有了动物自我保护的这个骨架以后，就主动的把自己已知的动物怎样保护自己的零散的经验信息，通过动物自我保护的主题活动展现出来，还形成了良好的知识共享的氛围。动物自我保护的各个小知识点其实都来源于幼儿的生活，这些知识点都是幼儿在生活中主动发现的，比教师强加给幼儿的知识丰厚一千倍，所以中班幼儿说出的动物自我保护的办法多种多样，大家兴致勃勃。在这个主题开展的过程中，幼儿主动收集图片，整理有关知识，用绘画记录，都表现出极大的积极性和主动性，并体现在与教育目标相适应的室内环境布置中。
在此次主题活动中，幼儿没有提出动物用保护色保护自己、释放毒素保护自己等办法，这其中有许多知识层面上的欠缺，我想让幼儿今后在生活中不断的积累这方面的经验，给幼儿留下足够的发展空间。而且知识经验的取得是需要时间的，我要给幼儿留有充足的时间让他们在生活中主动的发现，不断的积累经验，体验发现新知识经验的快乐。
现在，我终于明白了为什么以“幼儿为本”的教育是自主的、高效的。那是幼儿的兴趣所在，遵从了幼儿发展的需要，幼儿自己想要探索的、发现的，是阻挡不了的，教师只要有一双慧眼，能够发现，及时帮助孩子梳理知识、经验，就可以促进幼儿更好的进行自主学习，促进幼儿的发展。在此事件中我还懂得了：‘教师要注意观察，教师不是要了解幼儿不知道什么，而是要知道幼儿已经知道了什么’。只有在知道了幼儿已知什么的基础上才能以“幼儿为本”的，对幼儿进行恰当的、适时的教育。
愿做老师的宝贝
颜语是从清华园转过来的孩子，办理转班的当天，妈妈怕她不习惯新班，便对我说第二天一早再将她带过来。
第二天一大早，当我从她妈妈手中接过她来时，我看到的是满脸的不情愿与害怕。于是再给全班幼儿介绍完她的情况后，我便将她安排在最前面，以便照顾她。
在班里我常常称孩子们为“宝贝”。刚来的颜语并不知道。第一节课后，由于我正忙着，边让她帮我拿一下小椅子，见到她拿了过来，我对她微微一笑说：“谢谢你宝贝。”谁知她听后竟然高兴的跑回了座位，一扫刚来时的不情愿和害怕。更没想到，下午再见到颜语妈妈时，她妈妈高兴地对我说：“李老师，颜语说她喜欢这个班，也喜欢李老师。因为老师叫她宝贝。”真没想到，不经意的一句话，赢得乐了孩子的一颗心。
其实，每个孩子都愿做老师的“宝贝”因为他们知道，老师只有“爱”他们，才会称他们为“宝贝”。从那以后，颜语和其他幼儿一样喜欢这个班级了，因为我知道，他们都愿做老师的“宝贝。”
教育随笔：《您的理解，我的感动》
作为一名带班老师，最怕的就是安全问题了。但是孩子们在成长的过程中，磕磕碰碰也是难免的，有时候仅仅因为小朋友之间的打闹，也会发生让老师头疼不已的事情。这不，今天上午，小朋友在院子里玩的时候。远远的，就望见繁硕和一帆小朋友两个人边哭边打闹，我紧接着跑过去的时候，已经是太迟了。一帆已经咬了一口繁硕的胳膊，繁硕立刻大哭起来。撸起繁硕的衣袖，发现深深的两个牙印，已经有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顾不得问清楚他们两个人到底是怎么会打架的，马上去厨房要了一个冰块，敷在了繁硕的胳膊被咬的地方。一边是被咬伤的繁硕，一边是还在委屈地哭着的一帆。原来，他们两人为了争抢一个小糖瓶，糖瓶是一帆带来的，却被繁硕抢走了
，所以一帆咬了繁硕。我就像一个断案的法官一样，对这个问题做了如下判断：你们两个都有错，繁硕不该抢别人的东西，一帆也不能咬繁硕。在他们两个情绪安定了以后，他们都认识到了自己的错误，各自向对方道了歉。
接下来的事情，却是最让我忐忑不安的。那就是我该怎么对两方的家长解释和处理这件事情呢？我给一帆的妈妈打了电话，告诉了她事情的来龙去脉，她立刻赶到了幼儿园，看到了被咬的繁硕，她也是心疼得直批评自己的孩子。繁硕的妈妈因为工作很忙，在电话里一个劲地说好好教育她的儿子，是她的孩子抢别人的东西，有错在先。看到家长们都这么通情达理，我的心里热乎乎的很感动，所有的劳累都烟消云散，看看这些可爱的孩子们，还有这些高素质的家长朋友们，我就觉得我们的孩子们是健康成长着的充满希望的一代，家庭和幼儿园携手，我们的幼儿教育也会越来越好。
教育随笔《狐狸爸爸鸭儿子》
《狐狸爸爸鸭儿子》是一本充满爱的温馨绘本。值得欣慰的是，在活动中发现幼儿的本性是纯真、善良的，大班孩子，他们能体会到故事中的爱和温馨，并能用自己的语言表达爱。活动后发现，大班幼儿的表达欲望很强烈，发言面很广，但这也让教师很容易犯下时间把握不当的错误，在本次活动中，我在最后完整阅读结束后发现，本次活动我用了36分钟，这样的时间明显过长了。反思整个活动，我的大部分时间都花在集体阅读环节，由于幼儿的思路很清晰，想象力和自己的见解十分丰富，为了鼓励他们积极举手的良好表现，所以我请了过多的幼儿表达了自己的想法，时间自然失控了。
这样的情况在语言活动，特别是绘本阅读活动中特别容易出现，所以在教学中教师对每个环节的时间把握上需要更严谨，在设计教案时，要对每个环节的时间安排尽量科学严谨，而在活动中，更要看好时间，掌握好引导作用。另外，由于人数过多，如果为了照顾到发言面的问题，可以分班教学，24个幼儿又能保证更多幼儿的发言情况，又能更好的把握时间，提高绘本教学质量。
幼教随笔：一 只 螳 螂
孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。
隔壁小五班的杨老师在园里打扫卫生时，捉住了一只螳螂，送到了我们班来。这下孩子们可高兴了，看着孩子们的高兴劲，我临时决定调课，于是一节《认识螳螂》开始了。
我把孩子召集在窗户边，让孩子充分观察螳螂的外型特征：“它有几条腿？什么颜色？最前面的是什么？……”我把螳螂拿在手里，请幼儿观察：“为什么螳螂在窗户上爬，掉不下来呢？”孩子们仔细观察、讨论：“螳螂有许多小钩子，它勾住了窗户……”
孩子们顺着老师铺设的“探索轨道”前进，热情及专注超出了我的想象。螳螂还有什么特殊习性吗？于是我请孩子带着问题，与爸爸妈妈一起搜集有关螳螂的资料。
两天过去了，孩子们带着成果来到幼儿园，于凯旋带来了U盘；孙雨佳、付海东拿来了图片；齐效带来了光盘……
讨论开始了，“螳螂是益虫，我妈妈说它专吃蝗虫”；“对，它还吃蚊子呢”；“螳螂专吃害虫，保护庄稼”；“母螳螂把公螳螂吃掉，就生出小螳螂来了。”“什么，哈哈哈哈……”“真的，你们不信？！老师，是真的《黑猫警长》上演的。”孩子们你一句我一句，热闹极了，都争着抢着把自己知道的说出来。
虽然这节活动不在预设之中，但是擦出了生成活动的新火花，对孩子感兴趣的事物，就要积极跟进，以满足孩子的需要。
孩子是多彩的，主观能动性使他们创造一切，教师要有随机教育的能力，根据孩子的需要，随时调整教学目标及内容，来面对新的教育契机。
教育随笔：做一名反思型教师
教育随笔：做一名反思型教师
教育发展到今天，我们切实地感觉到来自社会的压力，为了满足各方面的高要求，许多老师疲于奔命，处身于高压下的心灵已经忽略了职业的幸福感，这不得不让人想到“拯救”。那么，如何拯救“压抑和控制”的教师群体，已是摆在我们眼前不争的事实。
以教师研究作为解放教师的武器,指导他们工作,可以使他们从那些无效的知识中解放出来，以前谈到“研究”，总感觉是专家、名师的事，遥不可及、高不可攀，现在才恍然大悟：教学本身就是研究，教师就是研究者。教师做研究的特点就是反思，反思就是研究。
一个教师通过反思会成长得更快、更稳，教师的反思不能脱离教学，而要立足于学校，立足于班级，要着眼于学生心灵健康的发展。现在许多学者教授呼吁教师的发展要专业化，不是谁都能胜任老师这个职业的。我很欣赏这样的观点，教师的专业化很大程度上提升了教师职业的品位，让其更加神圣、伟大，只是，怎样做才能有效地加快教师的专业化、丰盈教师的专业能力？我想，首当其冲地就是教师能反思自己的行为，做一名反思型教师。
教育随笔：愿孩子在玩中学会更多
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“胡老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！胡老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
中班教育随笔：只笑不哭
只笑不哭
今天下午区域活动时，图书区里的宝宝们有的在认真的看书，有的几个小朋友一组互相讲着书中的故事，这时，一边的乐乐拿了一本书朝我走了过来，她伸手拽了拽我的衣服说：“老师，你坐下来给我们讲故事吧。”我朝她笑了笑便坐在了孩子们中间。这时。子涵拿着书对我说：“老师，你给我们讲这个吧。”我拿过书一看，原来这个故事讲的是不管遇到什么事不要哭，要笑着去面对。我灵机一动，想了想：最近乐乐小朋友经常耍小脾气，动不动就哭。最近几天爸爸来接她时，她不是嫌爸爸来的早了，就是来的晚了。动不动就坐在地上大哭起来。于是，我就开始给他们讲起故事来，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友们都听得非常认真。故事讲完后，我就问：“小朋友，你们说是笑好还是哭好啊?笑起来漂亮还是哭起来漂亮啊?”小朋友纷纷说笑起来漂亮。我说：“对，小朋友啊，以后不管遇到什么困难都要坚强，不要一遇到挫折就哭，哭是解决不了问题的。当我们想哭的时候就对乐乐扬扬笑了笑说：“不哭了，我会笑着和老师说再见，高高兴兴的和爸爸回家。”
过了一会，放学的时间到了，乐乐的爸爸走了进来，乐乐一看爸爸来了，高高兴兴的牵着爸爸的手回家了。宋老师都过来问我是怎么做到的，我说：“我给她讲了一个只笑不哭的故事。
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