教育随笔。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教育随笔：梳小辫的幸福”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教育随笔：梳小辫的幸福
每天午睡起床后，晚班老师搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我们生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵，让我有更多的机会与孩子近距离的交流与沟通；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。孙咏佳是我们班最爱说话的小女孩，每次数她说的最多“老师，我妈刚给我买了新鞋子！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了……”张韵宁也会抢着说：“我妈妈再亲亲宝贝幼儿园上班，星期天我就去那里帮妈妈吗干活。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师什么？你不喜欢老师什么？你最愿意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗……”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回答，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，孩子们也乐意把自己的内心想法告诉老师。把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封，互相炫耀，一个个心里美滋滋的。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。常常感觉工作给予我们的远比想象的要多得多。感谢这群可爱的精灵，是你们让我平凡的生活更加的精彩，让我们的人生永远充满着童真童趣。
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梳小辫
下面给大家提供的是“梳小辫”，希望精彩的内容能够帮助到你！
随着孩子年龄的增长，大班孩子自理能力也有了很大的提高，很多事情都能自己解决，也能做到自己的事情自己做，让我们做老师的感到很欣慰。
为了让孩子的自理能力得到进一步发展，我在班里设置了一个区角——“小小美发厅”，让我们班的小女孩自己学习梳小辫，这样，老师可以利用孩子梳头的时间多做些事情。
孩子们都非常喜欢，每当午休起床后，我们班的小女孩都自觉的到“美发厅”梳小辫。
可刚开始的时候，孩子们不会梳，怎么也弄不好，我看着也很着急，很想去给她们梳起来，可还是忍住了，让她们自己动手。
你会听到她们悄悄的谈话，“你梳的头发真漂亮,”“你的小辫也好看呢”“我来帮你梳吧”“你这个发夹真好看”，慢慢的孩子们自己梳的小辫越来越好，每次梳完头发孩子们都兴高采烈的，而且在不知不觉中培养了孩子们助人为乐的品质。
所以，我觉得教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，有时候会因为他们的“慢”而着急，也有时被他们气疯和失去耐心。
然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，放手让他们去做，给自己和孩子都留一点时间，别因我们的“着急”而限制住孩子的发展，而我们只需用心倾听孩子的内心，相信会有一个不一样的结果。
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教育随笔5篇（我为孩子梳小辫）
琪琪小朋友是一个单亲家庭的孩子，父亲意外身亡，妈妈出去打工来养家，孩子和奶奶一起生活。给孩子梳的辫子不是那么好看，所以拿了好多皮筋，请我给她梳小辫。每天上课前我都很认真地为琪琪梳小辫子，有时辫麻花辫，有时梳羊角辫，又整齐又漂亮。
一天，幼儿离园时，琪琪的奶奶感激地说：“老师，真麻烦你了，天天为琪琪梳小辫。”并转身对琪琪说：“老师梳的小辫真好看，连妈妈也梳不了这么漂亮。”琪琪忙说：“妈妈和老师梳得一样好。”从她幼稚的眼神中流露出对妈妈的爱和爱护。我想，母爱是谁也无法替代的。“谁说的，我看老师扎得好。”奶奶说。琪琪又斜眼看了看我，嘟着小嘴说：“老师梳得疼，妈妈梳得不疼。”这一句话触动了我，是呀，为了梳得整齐，我努力地把辫子扎紧，而忽视了她的感受。看来老师为耗资做的每件事都要耐心仔细，使孩子在老师这里享受到真正的母爱。我又想，问题还不仅是仔细，更重要的还是耐心。
2、橡皮要回家
社会在发展，生活在提高，孩子们从小没受过衣食之缺的困扰，因此平时对一块橡皮，一支铅笔，一本本子真是呼之而来，挥之而去，一天，我在整理活动室时，捡到了一块橡皮，当问孩子是谁的时，孩子们都说不是自己的，我觉得非常可惜，这么好的一块竟然无人要。忽然我灵机一动说：“小朋友们一会儿都要回家了。但是这么漂亮的橡皮竟然无人要，回不了家，多可惜呀！”话音刚落，孩子们都睁大了眼睛仔细地看着这块橡皮。杨浩鑫突然说：“老师是我的……”说完不好意思地低下了头，我接着说：“小朋友，这块橡皮找到了家，我们高兴吗？”小朋友拍着手说：“高兴，高兴”
接着我让孩子们背诵古诗《悯农》，以故事深化教育，让孩子懂得节约是一种美德，让他们从小懂得节约，节约一粒米、一块橡皮、一滴水、一张纸。知道我们吃得、喝得、玩得、穿得都是爸爸妈妈辛苦工作换来的，不要浪费，要尊重父母的劳动成果。
户外活动时文雅小朋友看见洗手间水笼头没关严，急忙去关上；午餐时，餐桌上明显干净了许多，看来孩子们是从内心知道节约了，我从心底里高兴。
3、龙龙的转变
龙龙是我们班比较好动、调皮的孩子，几乎每天都有小朋友告他的状。严重的，家长便会来找老师。怎样才能让调皮的孩子变得乖一点呢？我思索着。好动是龙龙的天性，而调皮是可以改的……对！找孩子的亮点！激发孩子与同伴友好相处的信心！于是我处处留意龙龙的一举一动。经过几天的观察，我发现龙龙的自理能力特别强。于是我让他帮我分饼干、分碗，做我的小帮手，渐渐的，龙龙在孩子们心中的地位变了，由原来的告状变成了今天的赞扬，“老师，我的饼干袋撕不开，是龙龙帮我的”“老师，我的铅笔盒敞不开，是龙龙帮我的。”于是我说：“龙龙的做法非常棒！”当着全班小朋友的面，我表扬了龙龙，夸奖他是一个爱帮助小朋友的好孩子，而且，还奖给他一朵大红花。龙龙高兴的不得了，而且，还在我面前边蹦跳着，边高兴地对我说：“老师，我以后要做好多帮助小朋友的事！”我高兴地点着头。
从那以后，我总是不失时机地表扬龙龙，我发现龙龙比以前乖多了，而且，几乎听不到小朋友们的告状声了，家长更是没有来找过，他与小朋友们玩得可高兴了。任何人都喜欢听赞美而不愿听批评，孩子也一样.只要回想一下你被赞美时曾有过的快乐及成就感，你就不会吝啬赞美你的孩子。尤其是调皮的孩子
喜欢上梳小辫
上学期由于我们班孩子比较小，没有扎小辫的孩子，我就没有给孩子们梳头发的习惯。这学期我们班来了几位长发小姑娘，她们的小辫子成了所有小姑娘议论的焦点话题。有的孩子刚来竟然为了扎小辫要天天来幼儿园，让老师给我扎小辫，所以我借此和她们拉近了距离。每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为姑娘们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，有的孩子还说：“我给她们扎的像南瓜头”，我看看还真有点像呢！但孩子们很喜欢，我就乐此不疲。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时点拨；让我和孩子们之间更加信任、亲密、和谐。
每当这时候，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买新衣服！老师，那首歌我会了！老师，我们幼儿园的玩具真多啊......”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你最喜欢老师什么？你不喜欢老师什么？你最愿意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？在家听话吗？......”这些他们平时避而不答的问题，这时候就会都争着回答，而且绝没有假话。就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种奖赏。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日平常、平淡、平凡的工作中，不断发现新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
教育随笔：幸福的传染
孩子最大的幸福和快乐在哪里?我认为，在与同伴进行痛快淋漓的活动中。
我们班有几位较内向、胆小的幼儿。开展活动时，经常有那么一两个不是很积极，无论老师怎样鼓励、帮助，他就是不够信心。有时说“我不会”，有时说“我不喜欢”，有时就干脆说“我不玩”。很少发现他们有忘乎所以的开心的时候。感觉就是斯斯文文、乖乖巧巧的。但我总觉得，他们的生活应该更加多彩一些。
那天早上一直下雨，孩子们的户外活动受到了一定的限制，于是，我带着他们去玩已投入使用的海洋球。初次见到大大小小、花花绿绿的一池子海洋球，孩子们都很兴奋。在介绍完海洋球的特点、玩法、常规、及安全注意事项和要求后，孩子们就迫不及待的脱鞋，摆放好后进入海洋球池里。
瞬间，海洋球池里就热闹起来。他们在海洋球池里愉快地钻啊、扑啊、滚啊···活像一池子的小鲤鱼在嬉戏。这时，我发现曹宇、陶瑞、朱宇心等三名幼儿没有脱鞋进去的意思，他们在池外蹦来蹦去的笑啊，跳啊，时不时捡捡掉出池外的海洋球。我鼓励他们说：“快进去啊，看小朋友们多好玩啊!”可是，看看池里的热闹劲头，勇气不足。任我怎么动员，就不进去。唉!真拿他们没辙啊!
孩子们玩得很痛快，有时出来上上厕所，有时出来捡一捡掉出来的海洋球。不知什么时候，我发现新大陆一样—那几个胆子小的孩子不知什么时候也加入了玩海洋球的大军，进入海洋球池里去了。看来，他们终于由担心到跃跃欲试，到实在抵抗不了池内幼儿愉快的幸福劲儿氛围的鼓励和影响，战胜了内心的怯懦，去体验玩海洋球的乐趣。我悄悄的观察，海洋球池里，他们尽情玩耍的那种幸福劲儿不是一个“高兴”就能形容得了的。我心里为他们终于初次战胜自我而高兴。和他们一样感到一种成功的幸福。
真的，孩子有时是孩子最好的榜样和老师。集体生活、学习、游戏、运动时所具有的氛围会互相影响，就像孩子们的天真和幸福会时时感染我一样。
教育随笔：幸福是什么
教育随笔：幸福是什么
幸福是什么？
幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
对于我，一个幼儿园老师来说……
其实幸福很简单。每天早上来园，能听到孩子们响亮地叫着“老师，早上好！”；集体活动时，能感受孩子积极快乐的发言“老师，让我来”；游戏时，看着他们争先恐后地邀请我“老师快来，到我们娃娃家来做客”……作为一名教师，每当此时，我就感到非常地幸福，告诉自己要真诚地对待每一个孩子，让希望的种子在这里生根发芽，让他们健康快乐地成长。
其实幸福很简单。当小朋友刚来到幼儿园的时候，他们有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭闹……，经过我们一段时间的教育与照顾，小朋友在各方面有了很大的进步，会自己吃饭了，会和小朋友合作玩游戏了；升入中班了会自己独立看故事书了，懂得分享了等等；到了大班成了老师的小助手，会帮忙收拾小碗了……，看到一个个小朋友的茁壮成长，曾经的付出有了收获，真的感到很幸福。
其实幸福很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。用细心去观察每一个孩子的表现，用耐心地去寻找孩子的闪光点，用爱心地去关爱孩子的一点一滴，用一颗宽容的心，去做孩子的好朋友，让孩子真正地信任你，那你就是一个真正幸福快乐的教师了！
教育随笔：体会别样幸福
教育随笔：体会别样幸福
什么是幸福？有人说：幸福是一种崇高的境界，也有人说：幸福是饥饿时一桌丰富的大餐。我的幸福很简单——做自己喜欢的事情！我是一名幼儿教师，每天面对的就是这样一群天真无邪的小精灵，他们稚嫩真诚、纯洁可爱，与他们相处的每一天里，我都是幸福的。
如果说“哪个职业是脚步最匆忙的？”那么我想“幼儿教师”一定是其中之一。看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课……我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出:老师我错了的时候；当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当听到孩子们的一句：老师，我喜欢你；当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候……我们的心里都会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。
想起七年的那一天，幼儿园又迎来了一批新入园的幼儿，园领导安排我接小班，我怀着满腔的热情和爱意接触这些可爱的孩子们。每天早上看着他们哭泣的小脸，看着他们接触陌生环境的惊恐的表情，看着家长爱莫能助的神情，我只有用我全部耐心和爱心去关注每一个孩子，才能让家长们放心。在我的细心关注中，发现其中一名孩子和别的孩子大不一样，不仅不说话，而且神态中总是在寻求帮助毫无安全感，而且总是默默的流泪。户外活动时也总是一个人默默地呆在一边，不和任何孩子玩耍。他的特殊举动引起了我的格外关注。我觉得这个现象很不正常，跟家长沟通，才知道事情原委——原来孩子一直都不开口说话，家长在多方求医未中怀疑孩子有自闭症。可凭借我多年的幼教经验怎么看孩子都不是自闭的孩子，虽说孩子不能说话，但老师的话他都能听懂，而且有很高的情商，会用自己的方式去表达自己的意愿就是不开口讲话。作为妈妈的我深深理解孩子父母的心情，把不会开口讲话的孩子送到幼儿园是何等的不放心。所以我决定要好好的帮助孩子配合家长的寻求解决困难的好办法。因此，在幼儿园里我又成为了他的第二个“妈妈”。
我建议孩子的妈妈上网查找一下资料，多了解自闭症的症状和寻找语言发展迟缓的原因。在我的建议下孩子父母带孩子到北京的医院确诊了——病因是因为小脑发育迟缓引起的语言障碍，需要定期做语言康复训练。回来后，我详细的了解了孩子的症状和治疗方案，积极配合家长做好康复训练。并且一有时间就会跟孩子沟通，教他发声和发音，陪他聊天，让他更多的跟小朋友们在一起，给他更多的关心和爱护。业余时间我会经常跟孩子的妈妈沟通孩子在园的表现，慢慢的孩子的妈妈很信任也很放心孩子在我的班级，我也经常从孩子妈妈那里了解孩子在家的表现以便更好地引导孩子。在陪伴他的两年中，在家园的共同努力下，孩子在不断的进步，让我欣慰的是，当孩子开口说话的第一个喊的不是爸爸也不是妈妈而是“朱朱”，（因为个别词语孩子发不出正确的语音，所以不能说出老师两个字，只能用“朱朱”来代替。）当听到他稚嫩的声音喊我的时候，我特别的激动，觉得所有付出都因一声“朱朱”得意回报。而他也格外的依赖我，孩子妈妈说在家里说的最多的就是“朱朱”，我说的话孩子从来都很认真的倾听合牢记。在我带他的两年时间里，孩子渐渐的开始张嘴说话，虽然口齿还不是很清晰，但家长对我的这份爱心感动不已，特送来表扬信以表达内心的感激之情。
爱，是人类最伟大的情感。亲子之爱是基于血缘关系上的本能的爱，而老师对孩子的爱则是一种可贵的博爱，一种发自内心深处的真爱。爱是教育的灵魂，是成功教育锁不可豁缺的。爱是一个教师态度的支持力量，我们教师的职业就是一个爱的职业，教师应该是一个爱的使者，如果没有爱，我们就不可能去倾注我们的精力来灌溉这些幼小的花朵，如果没有爱，我们就不是一个合格的教师。所以我坚信只要全身心的爱你的孩子们，终会得到爱的回报。这份回报便是别人体会不到的幸福。
教育随笔：梳头发的幸福
每天午睡起床后，我们通常会帮几个扎辫子的女孩子梳头发。考虑到要尽快组织孩子小便、游戏，就很少顾及到其他孩子的感受。那天和我配班的老师要去考试，许园长到班上来帮忙，我按照惯例帮女孩子梳完头发后，就带孩子小便，许园长进班，不但帮女孩子梳头发，还帮男孩子也梳了一梳，看着孩子们脸上幸福的笑容，我的心中为之一振，想不到这么一件无比寻常的小事，在孩子们的心中却有如此别样的感觉。
从那以后，我也学着帮其他孩子也梳一梳头发。我惊奇地发现，我们之间的距离拉得近了，孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了一个新发卡！”“老师，那首歌我会了！”“老师，我敢走独木桥了......”此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你喜欢老师吗？你的好朋友是谁？你最愿意参加哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？......”就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式。
看到梳好头发的孩子满意地回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐和满足，此时的我与孩子一样幸福。
教育随笔：幸福饺子过冬至
冬至，俗称冬节，是农历二十四节气中的重要节气，也是中华民族的传统节日。每年农历冬至日，有吃饺子的习俗，谚语云“十月一，冬至到，家家户户吃水饺”。为了让幼儿切身体验冬至日的气氛，亲身感受吃饺子的乐趣，惠民新村幼儿园大三班开展了冬至包饺子的活动。
12月20日下午，孩子们午睡起床后早已兴奋不已，一直期盼着包饺子活动的开始。园内食堂已为此次活动的开展准备好了足量的饺子皮、肉馅、托盘、面粉等材料，大三班两位老师也将这些材料均匀分在了幼儿的桌前，为了让孩子们直观了解饺子的包法，两位老师也请来三位家长来教室教孩子们包水饺。在等待家长到来的过程里，老师向小朋友们介绍了今日包饺子的原因和冬至的一些习俗。下午两点半，家长准时来到了教室，孩子们热情欢迎两位奶奶和阿姨的到来，包饺子活动正式开始了!
三位家长洗完手带好口罩便熟练的拿起了饺子皮，只见她们在饺子皮边缘沾了些水，这时孙老师提醒小朋友：“沾水是为了使饺子皮不那么干，等会捏起来的时候饺子不容易开口。”接下来家长们又用勺子取一些肉馅放在饺子皮中间，孙老师提问幼儿：“包肉馅的时候，我们需要放很多吗?”这时文文大声说：“不能，太多的话就包不起来了。”其他小朋友也跟着说不能放太多，孙老师提醒小朋友：“那我们小朋友等会包的时候就要好好注意自己放的量哦。”最后家长们将饺子皮对折，大拇指与食指沿着饺子皮边缘轻轻捏，饺子就这样包好了!
孩子们跃跃欲试，迫不及待自己动手包饺子。家长们和老师、阿姨分别来到每组小朋友的桌前，近距离手把手教孩子们包饺子。在包第一个饺子的进程中，出现了一些有趣的小插曲：小朋友们没有掌握好肉馅的量，有的肉馅太多孩子们捏不起来，有的肉馅太少整个饺子都干瘪的没有分量；有的小朋友不清楚如何将饺子包起来，捏的时候捏到了肉馅，这样肉馅就露了出来，饺子皮开了个大口像孩子们大笑的样子，有的捏的时候不清楚力道的掌握，饺子边缘没有捏在一起。但是这些种种的小缺憾都没有消退孩子们的热情，一个两个三个……饺子数量在不断增加，孩子们也慢慢掌握了包饺子的小方法，一个个可爱的饺子排列在托盘里孩子们都迫不及待去品尝自己的劳动成果。
为了让家长们共同体验孩子们的成果，认可孩子们的劳动，两位老师邀请家长在接孩子之际与幼儿共同品尝孩子们包的饺子。一个个可爱单纯的笑脸，幸福满足的和爸爸妈妈、爷爷奶奶吃着自己包的饺子。
时间的脚步匆匆走过，愉快的冬至包饺子活动也接近了尾声，看着孩子们幸福的脸庞，如冬日里最灿烂的一抹阳光温暖了家长们和老师的心田。包饺子活动画上了一个圆满的句号，也成了大三班孩子们成长历程中精彩的一页篇章！
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