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教育随笔:手指游戏对小班幼儿的重要性

发布时间:2021-05-03

幼儿园游戏对幼儿的重要性。

毫无疑问,当我们身为一名优秀老师时,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师,写教育笔记需要注意哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“教育随笔:手指游戏对小班幼儿的重要性”,仅供参考,希望能为您提供参考!

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于幼儿来说,手指的活动是大脑的体操。在做手指游戏活动时,大脑、眼、手同时协调运动与发展,对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。

手指游戏,就是利用手来进行表现、想象、创造,通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。小班从入园之初就把手指游戏融入了幼儿的一日生活。wWW.Yjs21.cOM

首先,将手指游戏作为活动开展前的“热身运动”,激发幼儿活动兴趣,既锻炼到手指的小肌肉群,既整理了活动秩序,又为活动的导入做了铺垫;其次,将手指游戏运用到教学活动中,让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中,让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。如:“谁的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时,可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力,培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指游戏让幼儿有序地学习班级常规,对于幼儿是非常适用的。小班幼儿注意力容易分散,注意时间短,当孩子们对活动失去兴趣时,可以巧妙的利用幼儿熟悉的手指游戏,将幼儿的注意力集中起来将活动继续开展下去。此外,还将手指游戏作为幼儿餐前、离园等过渡环节时的小游戏,让教师组织幼儿集中、排队变得简单、轻松。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,数学学习扎根于儿童的生活和经验,由于幼儿年龄小,对于数的认识和理解记忆都很模糊,运用手指游戏帮助孩子学习数学,如:一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象,再加九朵小红花,十个小朋友笑哈哈!孩子在游戏中既锻炼了协调能力,还能理解数的概念。

俗话说:“手巧心灵,心灵手更巧。”手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,不仅能够锻炼孩子手指的灵活性和控制能力,更能激发孩子的想象。

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教育随笔:美术活动对幼儿的重要性


有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能,将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子,长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是,许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的,为幼儿今后的成长打下了良好的基础。

美术活动除了可发展幼儿创造性思维外,还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习,促进孩子的全面发展。因此,不管孩子是否有美术天才,也不管孩子长大后当不当画家,鼓励幼儿参加美术活动,通过活动发展幼儿的智力和能力,无论对孩子的今天还是明天都有好处。

美术能发展幼儿美好的情感,提高他们审美能力,陶冶他们的性情,这一切会使幼儿获得美的感受。美术教育,不单纯是绘画技能的训练,而是旨在育人;它不单纯是为培养艺术家,更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。

教育随笔:聆听的重要性


教育随笔:聆听的重要性

在进餐前,我组织幼儿听录音故事。没过多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后,情况有所改变,但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时,我特别恼火,不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。我环视了一下,看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的,我便径直朝他们走了过去。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由,原来我班的录音机有点小问题,播放时声音很轻、很小,以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么,于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因,我释然了。我对孩子们说:“今天我们班的录音机有点问题,很多小朋友听不清故事.我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机,和孩子们一起玩起了手指游戏。

这一事件给了我很多启发。一方面,孩子的“出格”行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整;另一方面,教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。

教育随笔:规则的重要性


在上午的集体活动“钻山洞”中,小朋友分组进行活动,在玩一玩塑料圈的游戏中,探索钻圈的方法,有三位小朋友在我的指导下示范钻圈,孩子的示范过程还没有结束,其他旁观的孩子就忍不住自己开始进行游戏了,原本排好的队伍一下子变得乱糟糟的,这时我停止了游戏,并向幼儿说明了游戏规则,活动开始前大家大家先排好队,等小朋友示范结束后再进行游戏,小朋友的示范刚刚结束,其他小朋友就一拥而上,我只能再次中断游戏,告诉他们要一个一个轮流进行。

4~5岁幼儿的规则意识刚刚开始萌芽,他们还不能控制自己,遵守游戏规则。每当幼儿在运动中发生争抢的时候,都要及时制止,并提出规则。同时还要根据幼儿的个体差异,及时调节活动的内容。我在幼儿进行活动中,根据幼儿的神情动作,进行相应的帮助和指导,让幼儿根据自己的能力选择不同的路线,使每个幼儿都挑战了自我。

对于小班幼儿来说,规则是至关重要的,没有规则,不成方圆。

教育随笔:幼儿交往的重要性


教育随笔:幼儿交往的重要性

早晨,妍妍的奶奶带着孩子一起来到教室,一见我就笑着对孩子说:“叫老师啊。”“曹老师早!”“早上好!”我微笑着与她打招呼。她奶奶随即向我询问:“老师,昨天回家孩子说硕硕打她了”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头,问孩子:“这是怎么回事啊?”她没有言语,只是用很锐利的眼神盯着那个孩子。家长也期待着我给她一个交代,我只能请硕硕来说说发生了什么事情。可是硕硕也闷不作声,我也不想勉强孩子,因为毕竟我不了解事情的前因后果,也没有亲眼看到事情发生的过程,只好冲着孩子的奶奶笑笑,对她说:“孩子嘛,打打闹闹很正常的,平时我看见她们两个可要好了呢!”。奶奶也没有说什么,只是淡淡的点了点头。

与人交往,这是人生来就具备的一种本能,也是人生存的需要。从孩子来看,孩子有交往的需要。从出生开始,孩子作为一个社会的人,就有了与他人交往的需要。最初的是与父母或主要抚养者的交往。随着年龄的增长、身体发育的不断完善,孩子渴望更广阔的天空,他开始走出家门,走向社会。孩子在与同伴的交往中出现小冲突,我认为是正常的,也是可喜的。冲突只有在交往中才会发生。但孩子的交往经验远远不够,虽然小女孩喜欢跟人交往了,有交往的兴趣,但是她缺乏必要的社会交往技能和经验,毕竟孩子年龄小。在与人交往时,她无法正确地体验自己的真实情感,不能恰当地表达自己的情感,也不能正确地观察与了解自己,更无法准确地把握别人的心情和意图。于是才出现了当其他小朋友与她发生冲突时,就向一贯能依赖、保护自己的奶奶告状。从家长来看,这位家长已经有了初步的培养孩子交往能力的意识。每次来园时,她带着孩子来都要求孩子主动与老师打招呼问好,从教师来看,孩子间发生矛盾,而教师不了解情况,因而没有以权威者的身份出现,妄下论断斥责孩子,这是尊重孩子的体现。我们需要在适当的时候帮助孩子获得交往的技巧。这个“引导”可以是成人在与孩子的日常生活中,以自己的言行潜移默化地进行,如坚持正面教育。也可以是在某个具体的事例后,给孩子一定的方法。更可以利用这个机会,用合适的方式与孩子一同商量怎么解决同伴间的矛盾,可以怎么做、应该怎么做,使每一次交往都成为孩子成长的经验。

教育随笔:早期阅读的重要性


前一阵子外出学习时买了一本书,名为《孩子的早期阅读》。买这本书时只是想着怎样培养幼儿有个好的阅读习惯。因为我发现幼儿做事总是不能思想集中,且注意力保持时间较短。带着这样的目的开始了对这本书的阅读,每晚睡前读几页,书中的故事是真实而又精彩,书中不仅阐述了如何培养孩子早期阅读的方法,而且还告诉了我们孩子早期阅读的重要性,现归纳三点如下:

一、阅读能刺激孩子的大脑,让孩子早早阅读,可以让他们汲取知识的营养,体验生活的酸甜苦辣,使孩子的童年生活变的丰富多彩,乐趣无穷。

二、阅读能增加孩子的交往,孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读,孩子可以丰富经验,增添生活的感受,培养独立的个性。

三、阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯,这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯,提高他的整体素质,使他终生受益。

知道这些后我如梦初醒,即刻给幼儿制定了读书计划。由于孩子中班不认识字需要大人读给他听,这使我的生活变得更加的忙碌,尽管如此而我却是乐此不彼,因为我的忙碌有了成效:每天中午睡前孩子们都要缠着我讲两三个故事才肯睡觉。他集中注意力的时间明显增长了,语言表达也丰富了,有时孩子的一句话语会让我和家人无比感动。这一切我想应当缘于我给他讲的故事吧!

教学中我们经常看到这样的情形:在课堂上很多学生明明是明白了老师所讲的问题但却无法简要而又准确的讲述出来;我认为这些应该都是阅读贫乏的表现。有关资料告诉我们,阅读既是孩子们认识社会和大自然的最主要方式,同时它对提高孩子的智力也起着重要的作用。那么就让我们跟孩子一起读书吧!

教育随笔:幼儿园自主游戏的重要性


《3--6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》中,都多次地提到了"游戏"两个字,可见,游戏在幼儿园,在孩子的发展过程中是起着重要的作用.我们作为幼儿教师,通过这几年的工作,也是对游戏两个字有了深刻的理解。在一日生活中由游戏来贯穿,在游戏中让孩子们发展,在快乐中发展。这也正是《纲要》中提到的:“学中玩,玩中学”。

通过观看视频,学习《3--6岁幼儿学习与发展指南》背景下幼儿园游戏活动的开展,对游戏在幼儿园的重要性更是有了进一步的理解。

游戏能够满足幼儿身体发展的需要---孩子在游戏中,会是发动身体的各个部位进行游戏,那么孩子在与器械的接触中,得到了发展。例如:我们小班孩子最喜欢玩的院内的小攀爬区,在这里,孩子们从不敢上攀爬网到老师扶着一点一点的爬过去,再到现在孩子们可以自如的翻过攀爬网,这一过程不但让孩子们从中得到了勇敢的品质,更是让孩子的四肢协调得到了锻炼。

同时,我觉得不只是在户外,在区域,教育活动中依然需要以游戏来进行,例如:一次我进行的音乐活动《在农场里》,为孩子们创设了农场的情境,孩子们不是在教师的教唱中学会了歌曲,而是在和小动物的游戏,玩耍中,很快的学会了这首歌。

孩子们都喜欢游戏,乃至我们大人也喜欢游戏式的活动,玩是孩子们的天性,满足了孩子们的需要的同时,教师的精心设计,尽心准备,让孩子们从中得到更多的发展。

教育随笔:游戏在幼儿活动中的重要性


游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动,是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性,处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展,对周围一切事物好奇、好动、好模仿,渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点,为幼儿创造宽松自由的环境,引导幼儿主动参与、自主选择,使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态,这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质,运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验,培养幼儿科学探究的能力。

孩子的身心发展需要发动了游戏,游戏又使各种需要得到了满足,需要的满足又来了快乐,快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣,兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用,相互补充,进一步支持和促进儿童去游戏,从这个意义上讲,游戏是孩子的生命。因此教师更应该重视游戏在活动中的重要性。

教育随笔:材料在幼儿自主性游戏中的重要性


自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动,是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐为直接目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。为幼儿创造和提供充分的自主性游戏时间与条件是幼儿园满足幼儿游戏需要的基本途径。而材料是开展游戏的物质基础,是幼儿建构知识的依托,幼儿就是在不断的主动操作材料的过程中获取信息累计经验从而获得发展,因此材料在游戏中起着至关重要的作用。

在幼儿的自主性游戏活动中,我们会遇到一些困惑:第一,材料真的能引发幼儿游戏吗?第二,材料,是力求种类丰富还是确保同种材料数量充足?第三,材料,一定越逼真越好吗?第四,材料使用,到底谁说了算?作为教师我们要知道游戏材料应如何投放,以及在材料选择时,我们应坚持以幼儿为主,遵循各个年龄段的特点进行选择,遵循幼儿是游戏的主体原则。

游戏材料的广泛性存在于幼儿整个生活中,他们熟悉的和周围的一切,便成为收集的乐趣。游戏材料的投放是通过师生共同搜集材料,游戏中引导他们搭配和随意组合,体现出材料的主体性和可变性。在游戏中,我们应该尊重幼儿,满足幼儿发展的需要。

幼儿是天生的游戏家,在之前进行游戏时,我们也会思考,这些材料幼儿能引起幼儿的兴趣吗?我们也会有这样那样的担心,其实,我们忽视幼儿的创造力和想象力。其实,教师不需要刻意等待游戏什么时候会出现,因为游戏会自然而然的出现,而教师需要做的则是观察,因为这是了解幼儿发展水平的重要途径。

材料是力求丰富还是还是要确保同种数量充足?我想这也是我们进行游戏时思考过的问题。可能之前,我们会认为种类越丰富越好。但是在观察的过程中,我们会发现,原来种类并不是越多越好,有时候越多材料越会干扰幼儿。而同一种类的材料确保数量后,避免了过多的刺激,幼儿的专注力反而会更持久。

我们在生活中要做个有心人,做个善于观察幼儿的教师。在游戏中要适时记录,活动后进行反思,提取经验,进行归纳总结。这样,我们才会不停的进步。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教育随笔:手指游戏对小班幼儿的重要性》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园游戏对幼儿的重要性专题,希望您能喜欢!

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