教育随笔。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供教育随笔：你好，秋天，仅供参考，欢迎大家阅读。
从小到大，我都对秋天有种特殊的感情，尤其喜欢深秋，那多彩的颜色，触动着我心底最柔软的地方。我爱秋天，也爱带着我的孩子们去感受秋天！
多年前，我还在其他幼儿园的时候，我带着我的那群大班孩子在美丽如画的小区里散步，我们走到一处落满银杏树的土地下，孩子们向发现宝贝一样，可喜欢了，他们轻柔的拿起一把一把的银杏树叶，慢慢地从手里滑落，那一刻，就像下起了银杏树叶雨，金金黄黄的，映衬着一群五颜六色的活泼孩童，那一刻，是美的，让我记到现在。
现如今，我用带了一群活泼可爱的孩子，又到秋天，我们开始了我们的秋天之旅。我们在幼儿园捡了许许多多的落叶，放在美工区，请孩子静静地欣赏。孩子们观察着落叶，发现了看落叶的美丽，我们用这些落叶进行了拓印，看着树叶变成了自己的作品，孩子没别提有多高兴了！我们把画装饰在我们的《你好，秋天》的主题墙上，孩子们欣赏着自己、同伴的作品开心极了！我们还欣赏了秋天里最美丽的花卉——菊花，孩子们多各种各样、色彩缤纷的菊花有了浓厚的兴趣，他们说出了各种形态、不同颜色的菊花，都按捺不住，想去画一画菊花，他们尽情地创作着，一朵朵半开、全开的菊花跃然纸上。我把他们的画展示在“艺术创想”的墙上，傍晚时分，家长们来接孩子了，孩子们就把家人们带到自己的画作前，向家人介绍着，分享着………
带孩子们走进大自然，感受四季的变化，让孩子去感受、去探索、去发现、去创造，这即是最好的教育。
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2020教育故事：你好，“金鱼男孩 ”！
说到幼儿园老师，很多人会想，不就是看孩子的吗？不就是领着孩子玩的吗？有啥技术含量？我，就是一名普通的幼儿教育工作者，六年经验，不长不短。就让我来向大家介绍一下幼师工作的特别之处吧。
幼儿园老师，是出现在孩子人生河流上游的一群人，我们的一言一行、我们给孩子行为的反馈，都或深或浅地影响了孩子未来的人生走向。这种影响是潜移默化的、是润物无声的。它不像在中小学可以通过成绩好坏来反应老师的专业高低；也不像病人，可以通过是否康复看出医生的医术高低，一个好的幼儿教师是要热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子。说着容易，做起来可没那么简单。
1
初识“金鱼男孩”
记得那年我刚接大班，班里有一个特别调皮的男孩，他经常会在集体教学活动时下座位；经常把小伙伴弄哭；午休时发出很多奇怪的声音……总之，就是大众意义上说的“不讨喜”。老师的谈话和叮嘱常常只能维持几秒的时间，他就像是一只记忆力只有7秒的金鱼，我们就称他为“金鱼男孩”吧。我也在不知不觉中，给他贴上了很多负面标签：“调皮鬼”、“坏学生”，不得承认，我没那么爱他。整个学期，我不停地说教，自己也变得疲惫不堪，可一直收效甚微。
2
金鱼男孩撞到了我的心
记得有一天，阳光明媚，和煦的春风拂面，我带着小朋友们在操场上拍球，大家玩得都很尽兴，一个个气喘吁吁的，稚嫩的脸颊泛着红晕。因为地上会很凉，我提议孩子们坐在篮球上休息一会儿，因为我没有带球，就很自然地蹲在原地休息。可就在这时，我发现金鱼男孩正目不转睛地看着我。然后他蹑手蹑脚地弓着腰把球滚到我身边，目光小心又羞涩。
“给你坐。”他说。
我愣了一下，完全意料之外。那颗曾经坚定的认为他是“坏学生”的心，被这三个字震动了。
我给了他一个大大的拥抱，我从没想过这样一个只会“调皮捣蛋”的孩子，居然有一颗如此柔软细致的心，这种惊喜绝不亚于收到了盼望已久的礼物。我欣然地接受了他的球，当我抬起头时，发现头顶上的那片天，格外的蓝，那朵云异常的美。晚上放学后，我兴致勃勃的和孩子的妈妈说了今天的事情，我在妈妈的脸上看到了曾未有过的欢喜。
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让我心痛的眼神
自篮球事件后，我对他的印象有所改观。但现实不是童话剧，“坏孩子”不会一下子变成“乖宝宝”。没多久，他刚建立的好印象就逐渐被打回原形：集体教学活动时依旧自顾自地下座位；依旧经常把小伙伴弄哭；午休时依旧发出奇怪声音……老毛病一个没少，他的身上就像是有一个坏掉的开关，循环往复没有停歇。这让曾经被他感动过的我越发觉得不开心。
一天早饭，保育员老师要收拾卫生的时候，我发现他的盘子里有很多掰碎的小花卷，我问他：“你拿了这么多，吃的完吗？”我承认我的语气带着些责备和怀疑，当他听到我的话时，眼睛里满是害怕和怯懦，他两只手拿起花卷，不停地往嘴巴里塞，一个接着一个，塞到嘴巴鼓鼓的，好像生怕我再说他一样。我永远也忘不了，他那不知所措的眼神和鼓鼓的嘴巴，他的眼神里分明有害怕、迎合、惊慌失措，这样的眼神在一个6岁的孩子身上是多么的可怕！
我马上意识到自己的语气伤害了他，正是我们成年人给了他太多的否定评价才让他这么恐慌吧。我连忙和他道歉，“孩子，是老师态度不好，你慢慢吃，不着急，我等你”。我坐在他的身边，用宠溺的眼神看着他，因为我的心中是无尽的自责和猜想，究竟这个孩子遇到了什么事情，才让他承受本不该这个年龄有的焦虑。
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发现“金鱼男孩”被误会的原因
从那以后，我开始有意识地注意他。他会在集体教学活动时下座位，是因为他发现小朋友的杯子还没有放到杯子架上，他想帮忙整理；或者是发现地上有垃圾，他想捡起来扔到垃圾桶里。他会把小朋友弄哭，是因为他想交到更多的朋友，可是不知道怎样用语言表达，只会突然抱住小朋友或者是高兴时无意识地拍同伴。他在午睡时发出声音是希望老师能去他身边陪着他，那样他会觉得自己在老师心里很重要。当发现这些时，我的心中说不出的难过。
我把他叫到我身边，对他说了我的发现，然后轻轻在他耳边说：“我很爱这么懂事的博博”，他腼腆又开心地笑了。我问他老师说了什么？他还是笑。我以为我的声音太小，就用正常的音量又说了一遍：“我很爱这么懂事的博博”，我在他脸上看到了发自内心的喜悦，他笑的很甜很大声，只说了两个字：“博博”。
我这才意识到问题的关键所在。他平时说话很少，大部分情况都是老师在说，他简单应和而已。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4-5岁的孩子在语言领域的发展目标包括“讲述比较连贯”，“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”。而博博已经6岁了，按理说应该达到“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”了，可他复述一句完整的话还是那么困难。一个内心如此温暖敏感，又渴望爱的孩子，正是因为不会表达自己的想法，才一直被老师和同伴误会着。
当天晚上，我和博博的妈妈交谈了很久，我了解到：爸爸妈妈的工作比较忙，很少陪他，也很少和他交流，所以孩子也一直不爱说话，就算有交流，也不外乎是爸爸妈妈对博博叮嘱要听老师的话，在学校里好好和小朋友玩。博博妈妈也很苦恼，不知道怎么和他有效地沟通。
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金鱼变身计划
听了妈妈的反馈后，我就一直在想着怎样帮助金鱼男孩。首先我建议爸爸妈妈多陪陪孩子，多和他交流；然后又推荐了一系列的绘本故事，希望妈妈利用空闲时间给金鱼男孩多讲一讲；建议家长们用朋友的身份和他交流，鼓励他说出自己的想法；同时教博博用拥抱、拉手、鼓掌、微笑等方式表达对小朋友的喜爱。我也会在区域活动时给他讲故事，鼓励他用自己的语言复述，及时肯定他为班级服务的精神，用极其夸张的语言和神情表扬他每一点进步；我会抓住一切机会，告诉他：我有多爱他；每天晚上下班后，我都会和金鱼男孩的妈妈沟通他当天的变化，一段时间下来博博有了很大的变化。
因为乐于帮助同学，也懂得如何与小伙伴相处，越来越多的小朋友开始喜欢他，他会每天第一个来到幼儿园，帮助老师干一些力所能及的事情，他已经变的越来越阳光，越来越自信了，虽然还是会调皮，但更多的是体贴和依赖。
6
金鱼男孩的变化
几个月后的一天，我还是一如往常地和金鱼男孩的妈妈探讨孩子的情况，她说：“李老师，我真的非常感谢你，最近孩子的变化很大，自从我用朋友的身份和他交流后，我发现他更容易接受我的教育了，而且我的孩子非常不爱表达，但是他和我提到的所有在幼儿园的事情都是关于你的。”，就是这样一句如此简单的话，使我的眼泪止不住的往下流，我高兴地泣不成声。
谁能想到，几个月前还不能完整复述一句话的孩子，已经愿意和妈妈沟通他在学校发生的事情了，而我是他故事中永远的主角，那一天的聊天记录就是对我所付出努力的最大褒奖，我第一次感到了做为一名幼儿教师的价值，我第一次明白了什么叫做职业幸福感。
最让我感动的是一次午休时，他在床上躺着，我在地上站着，他小声对我说：“老师，你的鞋都旧了，都要坏了”，我说：“老师正想着下了班要去买呢”，他停了片刻认真的对我说：“老师，你先别买，你等10年，等我长大了，我给你买行吗？”
在他心里，或许不知道10年是个怎样的概念，但是他懂得用自己的真挚，表达自己对老师的敬爱，那一刻我的眼泪真的是在眼眶里打转的。就是这样一个善良、体贴懂得感恩的孩子，曾经被我埋怨、责备，以至于失去信心。我开始反思自己：老师对孩子们的爱更应该体现在尊重孩子的人格，学会理解孩子、信任孩子、欣赏孩子、呵护孩子的自尊心和自信心上。在教育中没有不好的孩子，只有不善于观察和引导的老师，其实每个孩子只需要你给他一个机会：一个表现的机会、一个被你肯定的机会。
孩子们虽然性格各异，他们的家庭或许普通，我们的幼儿园或许普通，我们的小镇也普通。但是没有一个孩子是普通的，没有一个幼师是普通的。我们在忙碌中充实，在劳累中幸福。
幼师的生活真的不是一句两句话就能说的完的，但是只要我们还在这条路上前进着，我们就会思考着，如何去做一名更优秀的幼儿园老师。我骄傲，我是一名幼儿园老师。
教育笔记：《老师，你好漂亮》
教育笔记：《老师，你好漂亮》
这天早晨，大班做早操的时间快到了，我让孩子们分类收拾好玩具后到教室门口排队，准备下去做操。我站在队伍前面，等着后面的小朋友排好队。这时，许欣瑶小朋友笑着对我说：“老师，你的衣服好漂亮。”我看着她，笑着对她说：“谢谢，你今天穿的衣服也很漂亮。”
我的话音还没落下，赵静怡小朋友大声地说：“老师，你的眼镜也好漂亮。”“老师，你的眉毛也很漂亮。”“老师，你的鞋子也很漂亮。”“老师，你的头发也好漂亮”……孩子们夸奖的声音此起彼伏。我忙着回答“谢谢、谢谢……”那一刻的心情是高兴、欣喜、激动……原来在孩子们的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老师。
每天的晨间接待，看到孩子们穿了一件新衣服、换了一双新鞋、夹了新夹子、换了新发型等等，我们都会夸奖孩子“很漂亮、很帅气、真好看……”听到老师的夸奖，孩子们都会高兴地笑了。他们记住了老师的夸奖，也把这样的夸奖送给老师，师幼之间的爱就这样无声地传递着。
教育随笔：随机教育
教育随笔：随机教育
小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱，但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”：爱多说话。有时，我刚说个开头，他们就接过去说个没完没了，惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下，再看看他们那害怕的眼神，又觉得怪可怜。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”有个小朋友便叫：“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，任其大声喊：“中班去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
2020教育笔记：飞舞的秋天
一直都坚信秋天是个美丽其奇妙的季节，有树叶在风中跳着舞，有花儿娇艳在点着头，还有着成熟的果实缀满枝头的丰收。。。。。。天地万物仿佛都在编织着属于他们的飞翔的梦！
时值秋天，秋高气爽，带着小朋友们做完早操后，我们从花坛边的小道上返回。我们手拉着手，说说笑笑的慢慢向前走着，一路上留下了一串串的银铃般的笑声。走啊走啊，阵阵地风儿吹在了我们的脸上，哇，还带着清晨泥土的清香呢。
“李老师，小树叶飞起来啦！”还小朋友们都欢呼起来了！我转过头去看到了好多片椭圆形的树叶晃晃悠悠的从空中飘落了下来，他们好像不希望这么快的落下来，于是还在空中转着圈呢！小朋友看到这么有动感的一面，都高兴的不得了，我也被他们这种天真的童趣感染了，于是我们一起围着树叶儿跳了起来，和树叶儿打着招呼，说着悄悄话儿。。。。。。
“小树叶它离开了树叶妈妈了，它回哭吗？”我听到个孩子这样说着，感到有些感动，于是我寻找着这声音的主人，原来这是梦琳的声音啊！我抱起了她，好怜惜的亲了亲了她可爱的小脸儿，那时候我觉得她们是实在是太纯真了，纯真的让我好感动，好幸福啊，我感觉自己洋溢在世间最美丽的花园里，幸福快乐！
“宝宝们，小树叶离开了树叶妈妈是要到哪儿去啊？”我装着什么也不知道的样子向他们发出了问题。“它们去玩了”，“它们找好朋友去了”“它们上学去了”，“它们去找奥特曼了”一个个出奇不易的答案在他们之间涌出，它们的思维彻底被打开了。每个孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！
快到班级了，我大声的告诉小朋友们：“小朋友，小树叶是去参加一个很重要的聚会了，等到明年的春天的时候它们又会回来了！”
教育随笔：教育需要方式
不管哪个年龄班，都会有几个让老师头大的孩子，这类孩子活泼好动、反应灵敏，在他们身上总能发生意想不到的事情，例如：入厕时两个孩子能聊得不亦乐乎；几个孩子会兴奋的推着椅子，有时孩子的行为可能是出于对事物的好奇或是一种探索；对于老师而言，孩子的这些行为、举动无疑是种考验，因此，在幼儿园里，我们经常会在发现孩子做危险的举动时给与他们制止或是批评。
班里的耀耀小朋友是个聪慧、可爱的小男孩，但有时也会有一些不好的行为和习惯，例如：每天的午睡时间他都不能做到安静的独立入睡，有时还会影响到旁边的小朋友，我们尝试了很多种办法，结果都收效甚微。一天，当孩子们又排好队准备去午睡室午休时，耀耀一个人在教室里到处游荡，根本没有想午休的意向，正好这时班级里图书区的图书很乱，我让他把书整理好，他开心地答应了，我看着他在很认真的摆书，每一层都又仔细又认真，按标记摆好，图书摆的整整齐齐的，我便一遍遍的夸他，看得出来他感觉很自豪，接下来，让他回午睡室午休时他虽没有自己独立睡着，但是相比较来说，明显安静、规矩了许多。后来，有时我会故意让他帮着我拿这个做那个，然后适当的夸奖他，慢慢的我发现，耀耀小朋友变得越来越有礼貌了，也不再故意跟老师唱反调了，有时他还会主动帮小朋友打抱不平，谁被谁推倒了；哪个小朋友遇到困难了……还会深情的对我说：“王老师，我喜欢你，我最爱你最爱你了”
孩子淘气了，惹事了，家长或老师或多或少都会觉得心里有一股无名火，有时冲着孩子发通脾气或许能让自己的情绪平静些，但是有时换一种方法或许效果会更好些，在发火前盯着孩子的眼睛看三秒，或许你会想到更好的教育方式。
教育随笔：用心教育孩子
教育随笔：用心教育孩子
怎样对待调的孩子，是我一直思考的问题，爱是幼儿心理健康发展的条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，长自暴自弃，形成自卑或逆反心理。因此，在对待调皮的孩子时，我从寻找“调皮大王”皮的优点着手，尽量找出他们的闪光点以鼓励他们进步。如：有的小朋友虽然很调皮，不听指挥，但是乐意帮助别人，我便让他帮助班级分发玩具、水，让他体验到集体生活的快乐;有的小朋友喜欢乱跑，但他喜欢看动画片，我便请他给小朋友，讲动画片的故事，于是，我便在这些调皮的孩子帮助别人后及时在全班面前表扬了他，还给他发了“小贴纸”，并对他提出了要求：“你很聪明、能干，喜欢帮助别人，老师很喜欢你，如果你能做个守纪律、不捣乱好娃娃，老师就更喜欢你了。”总之，多找找这些调皮大王的调皮点，把他们的调皮点化为教育点
这学期，我带了我们班的绘画兴趣班，在教幼儿的同时我也学会了很多东西，慢慢体会到绘画给幼儿带来的那份快乐，同时我也按要求很认真去画每堂课的范画，认真给幼儿讲解范画中的每一个细节，可是一个学期下来，我渐渐感觉到幼儿对绘画的兴趣渐渐弱了，问题出在哪呢？终于在一堂树叶想象画上我找到了答案。在这堂课上我出示了一片可爱的树叶，只请幼儿观察形状，提示想象画的细节，便请幼儿作画，幼儿开始作画，他们画的很认真、很开心，评画时个别小朋友认真的跟我解说他的画，直到下课时还兴奋的谈论的自己的画的内容。是呀，我们应该让幼儿画出自己的个性、情感，发挥自己的想象力和创造力绘画，而不是全部按老师的范画绘画，看，幼儿画后多开心！
教育随笔：爱的教育
镇瀚是一个高高壮壮的大男孩，由于父母离异，一直由奶奶爷爷抚养。在生活中老人给予的关爱很多，但在学习习惯方面关注的较少。在班里是一个让人“头疼”的孩子。
上课了，别的小朋友认真的听课，他一会儿趴在地上，一会儿用手扯扯女孩的小辫。课堂中随时会有告状的声音：“老师，他动我的书”、“老师，他又跑到门口了”，好好的一节活动，常常被他搅得“四分五裂”，大声的训斥，紧绷的脸都对他不起作用。
还好，他喜欢下课有事没事的凑到我面前，看着我的脸，悄悄的拉拉我的手，看我没有反应，就会得寸进尺地再摸摸我的脸，讨好地对我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用双手挤着我的脸变成了“丑八怪”。看着他开心的笑容，我也不忍心责怪他。
或许是母爱的缺少，他对我有一种亲近感。
有一次我问他“想妈妈吗？”“不想”
“那我像不像妈妈？”“有点儿像妈妈”他拉着我的手。
“那你得听妈妈的话，那样妈妈会更喜欢你。”
“好”他答应的很干脆，“我听你的话，你送我一个小粘贴行不行？”他很聪明，又趁机给我提“条件”。
“行，今天听话5次，就得一个小粘贴。”他使劲点点头。
这一招很奏效，我以表扬为主，只要他有一点值得表扬的地方就累计一次。一天下来，5次“听话”达到了，他如愿以偿的得到了奖励。
以后，他喜欢围着我，喜欢摸摸我的脸，让我拉拉他的手，体验“妈妈”的感觉。特殊的孩子用特殊的方法——“爱”去温暖他幼小的心灵，也是一种教育方式。
那老师拍拍你好吗
“呜呜呜……老师！”新妍宝宝跑到我的边上，抱着我哭起来。“宝宝，你怎么啦？”我着急地问她。“老师，我的心里不舒服。呜呜呜。”她伤心地说。“为什么不舒服啊？”她伤心地在我的身上蹭蹭头。“宝宝，你怎么了？””“呜呜呜……老师，我也不知道。”
“那老师拍拍你好吗？”“呜呜呜”她默默地点点头。
接着，她连续几天都是这样的。问她时，她总是说不知道为什么伤心。
后来，经过几天的观察发现，在我拍别的孩子的时候，她的眼睛总看着，这时，她就会大声伤心地哭起来。
这是孩子纤细、敏感的心啊。在幼儿园里，有时一个细微的动作都会被孩子记下
，他们总是很关注老师是不是喜欢自己，当忽略他们的时候，情绪就产生波动了。当他们在看到同伴有被老师爱抚的时候，也需要这样的温暖。
因此，我也尝试通过一些方法来改变这样的情况。在日常生活中，如：看电视时，我会和孩子进行个别交流，说说悄悄话。如：当孩子有进步的时候，我会拍拍他、摸摸他们。而这些点滴，我想也会慢慢地融入孩子的心田的。
“孩子，当你觉得伤心地时候，一定要来告诉老师喔。老师，一定会帮助你的。”这是送给孩子的一句话。
“呜呜呜……老师！”接下来几天，有几个孩子也相继学会了倾诉。
“那老师拍拍你好吗？”我想,这对孩子来说很重要。
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