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中班科学好玩的魔术

发布时间:2021-05-01 中班科学教案 幼儿园中班科学沉浮说课稿 幼儿园中班科学说课稿

中班科学好玩的魔术教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣,通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看好玩的魔术教案吧。活动目标:

1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。

3、感受魔术带来的欢乐,激发幼儿的探索欲望。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。(实习报告网 Www.sXw9.coM)

活动准备:

教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程:

一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、出示红色的纸变成小兔子

2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作,探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣

2、幼儿操作探索,教师巡回指导。

4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)

四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探索其中的秘密。

活动反思

整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观察,如果老师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时,孩子们的探索欲望很强,有好多幼儿都能发现魔术的秘密,但也有部分孩子不会操作,这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有继续表演的兴趣。

这一次的教学活动,在前一次的基础上,对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被老师的魔术吸引住了,但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候,老师可以提供更多的操作材料,让幼儿先有一个探索,思考的过程,而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密,相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,如果让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上讲述发现的秘密,幼儿的注意力会更加集中。

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幼儿园科学好玩的魔术


小班科学好玩的魔术教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣,通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看好玩的魔术教案吧。活动目标:

1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。

3、感受魔术带来的欢乐,激发幼儿的探索欲望。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备:

教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程:

一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、出示红色的纸变成小兔子

2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作,探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣

2、幼儿操作探索,教师巡回指导。

4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)

四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探索其中的秘密。

活动反思:

整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观察,如果老师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时,孩子们的探索欲望很强,有好多幼儿都能发现魔术的秘密,但也有部分孩子不会操作,这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有继续表演的兴趣。

这一次的教学活动,在前一次的基础上,对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被老师的魔术吸引住了,但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候,老师可以提供更多的操作材料,让幼儿先有一个探索,思考的过程,而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密,相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,如果让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上讲述发现的秘密,幼儿的注意力会更加集中。

幼儿园小班科学教案:好玩的魔术


活动目标1、在看看、猜猜、玩玩的过程中,激发幼儿对魔术的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。

3、在活动过程中,感受魔术带来的快乐。

活动准备:

教师:3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

活动过程:

一、教师以谈话导入活动,观看魔术视频引起兴趣1、回忆生活经验:有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?

2、观看魔术视频:今天,顾老师给小朋友带了个魔术,我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害,撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。这到底是怎么一回事啊?你们猜猜看?

3、魔术揭秘:到底是怎么一回事呢,我们一起来看一看。

知道是怎么一回事了吧!魔术真神奇,有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来, 顾 老师也来给大家表演一个魔术,你们想看吗?(幼儿鼓掌)二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、教师取一张红色的纸,先撕出小兔子,然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

师:这是什么颜色的纸?现在我要把他变成一只小兔子,先往下撕,猜猜这是小兔的什么?小兔子几只耳朵,两只耳朵一样长,中间的往下折,然后撕掉。看得清吗?

现在我让这两只小兔的耳朵听我的话,可不可以?找跟线,穿进去,拉出来,耳朵耳朵听我话,耳朵耳朵听我话,小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听我话,耳朵耳朵听我话,这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想两只耳朵一起动,可以吗?用点力气,线再拉长一点。

2、猜一猜:那小兔子的耳朵是怎么动起来的?

3、幼儿第一次操作,教师巡回指导。

有的小朋友想试一试了,老师这里有一张红纸,你认为是什么样的,就按照你的方法试一试,看看小兔子的耳朵会不会动起来,先把他变成小兔子,撕出两只耳朵,小心点,别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

4、教师解密。

想知道吗?(看反面)发现秘密了吗?发现什么秘密了?(纸还留了一点,这是第一个秘密,难道光留了点就可以动了吗?)示范。还发现什么秘密了?哪一根手动的啊?兔子耳朵动 顾 老师的手也在动,我刚刚在变的时候,你们为什么没发现我的大拇指在动啊?(藏在后面了)放在后面挡住了,所以看不见了,那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了,不能让观众看见了。

既然是我的大拇指在动,为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢?动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉,其实有没有啊?(没有)这就是魔术里的假动作。

5、幼儿第二次操作,教师巡回指导。

好了,魔术的秘密找到了,现在请小朋友们在来做魔术师,变给大家看一看,魔术的秘密不要忘记了啊,还有假动作也不要忘记呢。(老师巡回指导)魔术成功了吗?表演给后面的客人老师看一看。

秘密不给别人看见,你就是一名真正的魔术师了,做魔术师的感觉怎么样?想不想再来一个?

三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种,还有许多种,顾老师这里还有一个魔术表演,我们一起来欣赏一下。

这个魔术师可真厉害,一张纸变出了这么多的雪花,你知道这个魔术是怎么变出来的吗?

那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

大班科学教案 有关《好玩的魔术》课件


设计意图:

孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣,表现出极大地好奇,在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此,我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动,激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣,带领孩子们感受神奇的魔术,积极引导幼儿充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的秘密,并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果,最后通过设疑结束活动,激发幼儿继续探索的兴趣。

活动目标:

1.通过观看魔术表演,感受魔术的神奇,愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演,体验成功的乐趣。

2.充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的秘密。

教学重点:

探索魔术的秘密,初步感知魔术中蕴含的科学原理

教学难点:

通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征

活动准备:

教具:剪刀、彩纸、两色操作纸环道具;两圆套在一起的纸圈一个

学具:人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

活动过程:

一、教师以谈话引入活动,表演魔术引起兴趣。

1.通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验:

小朋友们,你们看过魔术表演吗?在哪看的?是谁表演的?

2.教师表演套圈小魔术,引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。

今天老师就来做魔术师,给我们的小朋友表演一个魔术。"文.章出自屈a老师"小朋友看,老师手上有两个环子,一根绳子,现在老师把环子套到绳子上,拉一下。能不能拉动啊?请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好,展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦?

二.老师表演拉线小兔魔术,引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

刚才老师给小朋友表演了一个魔术,小朋友们想不想再看老师表演一个呢?

1.教师表演拉线小兔子魔术,幼儿观看。

小朋友看老师手里拿了什么?现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵,再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折,然后撕掉。相信吗?老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线,从小兔子的耳朵穿过来,轻轻的拉,小兔子的耳朵怎么样了?再拉另外一只耳朵看看怎么样了?

2.幼儿猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的呢?

3.幼儿第一次操作,教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。

老师给小朋友准备了许多材料,小朋友自己也去试试吧!

小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊?老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下,小朋友发现了什么秘密呢?老师为什么把大拇指藏在后边?为什么作拉线的假动作?

魔术就是先把秘密藏起来,然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇,这就是魔术表演。

4.幼儿第二次操作,进行拉线小兔子魔术表演。

小朋友都发现了秘密,请小朋友再去试试。

小朋友都学会了,现在表演给身边的伙伴看。

老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。

三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊?小朋友想不想再试一次呢?魔术师可是非常神奇的,用我们身边任何东西都可以变出神奇的魔术。

1.请幼儿自己去表演魔术:我们的小朋友们现在都是小小魔术师啦!老师给你们准备了两种颜色的纸圈,小朋友们自己去表演魔术吧(幼儿尝试用纸圈做魔术表演)

2.请幼儿表演:

现在老师请小几位小魔术师表演魔术,看看他们是怎么表演的。

3. 引导幼儿讨论比较两种圈的不同。

(颜色、形状)

4.引导学习新的表演方法。

(1)设问:如果沿着纸圈中间的黑线剪,会有什么变化?会变成几个圈?

(2)纸圈的秘密在哪?为什么说这是他的小秘密?(揭示扭了一圈的纸圈就是"麦比乌斯圈"。)

(3)用哪个纸圈表演魔术?怎么表演?

(4)设计什么假动作?

(5)幼儿魔术表演四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的神奇刚才我们认识了"麦比乌斯圈"。还用它表演了神奇的魔术。这么神奇的圈还可以用来做什么呢?现在请小朋友和老师一起看看吧!

1.请幼儿观看PPT视频,感受麦比乌斯圈的神奇。

小朋友,麦比乌斯圈的神奇在哪里?(幼儿讨论)

2.组织幼儿谈话:麦比乌斯圈在生活中的运用

(1)幼儿自由发言

(2)观看麦比乌斯圈在生活中运用的PPT(老师边看边和幼儿询问互动)老师相信我们小朋友长大后也可以用"麦比乌斯圈"制作出更多更精彩的东西,你们有没有信心?

五、结束:

出示两个相连的圈,通过设疑激发幼儿继续探索的兴趣老师手里有两个连在一起的圈,这又是怎么剪出来的呢?我们下次活动再一起去找到它的秘密吧!(手机铃声响起)老师听说小班的弟弟妹妹们特别想看我们的小朋友表演魔术,那我们现在就出发吧!

活动反思:

魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

中班科学眼睛变魔术


中班科学眼睛变魔术教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过观察、动手操作活动材料,发现眼睛的错觉现象,能将发现的和看到的错觉现象,用较连贯的语言表达出来,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看眼睛变魔术教案吧。设计思路:

《新纲要》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》,使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标:

1.通过观察、动手操作活动材料,发现眼睛的错觉现象。

2.能将发现的和看到的错觉现象,用较连贯的语言表达出来。

3.感受错觉游戏的乐趣,激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

活动难点:能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

活动准备:

1.教具:两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2.幼儿错觉游戏材料若干:小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程:

一、导入游戏:爬呀爬。

师:"小朋友,我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师:"爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

二、体会、了解眼睛的用途,感知错觉现象带来的乐趣。

1、师:"眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?"

2、引导幼儿观察、发现错觉现象师:刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象,现在我请你们来看一幅有趣的图,请小朋友睁大眼睛仔细瞧,说说你都看到了什么?

(1)观察两组圆环,请幼儿讲讲自己的发现,初步体会错觉现象。

①图上有两组圆环,两组圆环中都有两个紫色的圆环,它们是一样大呢,还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心,外面的圆环一个比一个大,另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环,里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的圆环重叠对比,是一个大一个小吗?

教师小结:由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大,由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小,通过对比得知,原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉,是眼睛给我们变的"魔术"!

(2)出示黑白格子图,请幼儿观察讲述。

提问:你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条,总结:原来线条都是平的,我们看到的线条变斜了,这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)出示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具,请幼儿观察自己双面转片的图案,操作并观察图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具,进一步体会眼睛的错觉现象。

3、出示投影,依次出示不同的错觉图片,请幼儿观察并讲述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿讲述自己的发现。

总结:这些都是错觉现象,是我们的眼睛在变魔术

三、出示教师自制的动画小书。

通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐,并将其引申至动画片的制作原理,感受错觉游戏在生活中的运用。

活动反思:

《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中,教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题,使孩子自然的进入活动状态,观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中,教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料,给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会,并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合,使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。

在整个活动中,教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握好时机,积极地引导,及时关注幼儿在活动中的表现和反映,及时以适当的方式应答,为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中,幼儿能够大胆操作游戏材料,勇于探索发现,并能用较完整的语言描述自己的新发现,充分感受眼睛所看到的错觉,满足了好奇心和求知欲。

教师在活动的组织中也存在有不足,如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够,提问的语言不够精练,对幼儿的回应上重复性的语言较多,需要进一步提高,使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。

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