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美国学校的安全教育

发布时间:2021-04-30

爸爸妈妈就是孩子的第一个老师,从宝宝在肚子里的时候,爸爸妈妈就要它进行胎教,可见教育是一件多么重要的事情,而孩子永远都少不了父母的陪伴。“幼儿教师教育网”小编特向您推荐"美国学校的安全教育",希望您看完这篇文章能够学习到更多教育孩子的方法。

学校安全问题是世界性的教育难题链接,已经成为世界教育研究的重要课题。美国为减少这类事故的发生,制定了积极的防范措施。

1.把学校安全作为学区的一项任务

美国政府认为学校暴力与教育任务是不相容的,保证学校安全是一个系统工程。从美国制定的防范措施来看,保证学校安全不仅仅是学校自己的事情,还需要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、学生家长等多方面的努力和支持。这一提议得到了学校董事会和法院的支持,他们认为,如果学区的任务不包括学校安全,那么学校的工作也就难以保证学区的安全。

2.不同的学校要制定不同的安全计划

学校安全计划要依据学校教育对象的年龄特征、学校所在地点等主客观条件来制定。学校管理工作可以概括地分为计划、实行、检查、总结四个阶段。学校应将制定安全计划作为学校总体工作计划的重要内容之一,在此基础上采取各种措施实施安全计划,包括规章制度的制定,对教职工工作状况的检查、监督,对学校工作督导评估以及此后的总结反馈等,确保学校安全工作列入日程。

3.与其他社会力量形成协议

美国认为校董会和学校行政人员不可能独自维护学校安全,因此需要其他社会力量的协助。保证学校安全不能等事故发生之后再来检讨事故发生的原因,而应该采取积极的行为防患于未然。积极的行为有多种表现方式,无论哪一种方式都应反映教育者的主动性。

4.制定危急情况管理政策,进行学校安全训练

美国要求每一所学校和学区都要有一个可操作的危急情况管理计划,包括管理人员、学生、家长,协调法律实施部门、社区危急情况服务部门和媒介部门等。但仅靠计划和书面协议是不够的,还要体现在长时间训练之中,使学生和教师知道怎么做,同时学校设施的建设也要对此有充分的考虑。

5.在学校中公布危险性的境况和人员

学校公务人员要注意学校和学校附近的危险性人员,同时要注意具有危险性的学生的转入或在学区内的就学。总之,保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分,如果学校没有安全的教育教学环境,便无法论及有效的教育教学活动。yjs21.cOM

6.保持与学生的接触

美国督导者总结认为,当糟糕的事情要在学校发生时,学生总是说:“我担心这种事情发生”。这表明,如果你知道了学生担心的事,就可能防止悲剧的发生。因此,美国要求教育者在学校中进行走访,与学生交谈,观察学生的生活,了解他们的忧虑,并要鼓励家长和教师去做这些事情。

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

美国学校的新口号很“中国化”


一直都以为,美国的中小学、幼儿园教育是很轻松自在的。

但最近,当我再次来到美国,却发现,美国的许多中小学、幼儿园的孩子们也开始“累”了!学校和幼儿园为孩子们提出的新口号竟然就是我们国人耳熟能详的——“赢在起跑点!”

新年一过,美国各地的学校便纷纷开始选优,纽约市公立小学zy班考试随之展开。今年1月8日,家住曼哈顿的高太太,带着4岁半的女儿到上东城一所小学参加zy班考试。高太太已是第二代华裔移民,先生是白人。她告诉我:女儿在语言、阅读、数学等各方面表现都比较突出,但还是怕孩子考场发挥不好,所以心里焦虑不安,仿佛自己和女儿一样在挨考!她说:“在纽约市,孩子能考上zy班,父母就像中亿万大奖一样!所以,心里能不急吗?”

纽约市立大学亨特学院附属中学是一座明星中学,这座中学在家长和学生心目中宛如一座神圣的殿堂,录取难度全美第一。

今年,纽约市有6年级学生25000人。经过层层淘汰选拔考试,有2600人有报考亨特中学的资格。入学考试那天,恰遇新年后的第一场大雪,纽约市区有的地方积雪有一人多高!天还未发亮,小车埋在雪中,无法开动,家长们便带着孩子乘坐地铁赶往考场。上午8时才放人进门,白雪中,排队的长龙连接几个街口。肤色不同的孩子们拿着准考证,在大雪和寒风中跺脚发抖!

孩子们进考场了,数千名家长继续在考场外挨冻等候。

考试一个月后,英文和数学总分排前500名的学生,方可进入下一轮考试。写作分数排在前173名者,就是最终的被录取者。这个录取率是2600考生中的6%,是全纽约市6年级学生中的0.7%。一位白人家长说:“孩子进了亨特中学,倘若左脚迈不进哈佛,右脚也可以跨入耶鲁!所以,吃点苦,受点累,花点钱,值得!”

美国不少家长,为能让孩子上一流的学校,不惜花大价钱请家庭教师,为子女进行密集性补习。有的补习100小时,收费高达11500美元!

美国人这是怎么了?是咱的东风西渐了吗?还是同为天下父母,美国家长和中国家长一样,长着一颗同样的心啊?

网友评价:

boywk:这不是希拉里领衔搞的么,要改变美国教育的现状,提高教学水平。

zhangwei0808:信则有,不信则无

和悦者说:读了感觉有些搞笑~

likefuyb:比较早看到的,就是所谓的两次大规模的白人搬迁,white flight.也翻做“白人逃跑”

likefuyb:也开始跟中国学了,以前白人大规模搬家有两次,一次是搬离黑人多的地方,怕孩子被带坏;第二次是搬离中国人多的地方,孩子成绩比不过中国孩子,自信心被打击惨了

专业围观的:我相信这个,美国人的蛋糕也越来越小了,而且外来人口的冲击,使这些白人也开始有紧迫感了,一点都不奇怪

onechild:在孩子的教育方面估计哪里都好不敢松懈。 看看今年高考刚结束,香港各大学的录取分数线都提高了,提供奖学金也似乎少了些。

axiang11111:这句话毁了多少孩子

bjtao:原文中漏了一句话,很关键:“纽约市立大学亨特学院附属中学是一座明星中学,学习刻苦的亚裔学生占47%以上。这座中学在家长和学生心目中宛如一座神圣的殿堂,录取难度全美第一。”

wan1223:家长都是一样的

美国学校如何培养学生的创造力


美国学校如何培养学生的创造力

美国人培养学生创新能力的方式主要有以下两方面:

一、让学生直接感知和自己动手

美国教师通常给学生一些木块和量尺,由他们去量木块的长、宽、高,然后拼造一些简单的物体。这样,他们在实际操作中认识了尺子的用途与用法,也理解了线段长短间的加减关系。

教师只是布置任务和解答学生在动手操作中遇到的各种问题。这样,学生始终处在一种具体的操作之中,极大地锻炼了学生自我发现问题和亲手解决问题的能力,而不是按教师事先规定的方法去做,这就给了学生充分的机会发展他们的想象力与创造力。

二、在大自然与社会中学习

美国学校很注意让学生从社会和大自然中获取知识。学生们经常出去旅行,学到什么内容,就去实地参观,考察什么内容,工厂、农场哪儿都去。如有学生因家庭困难没钱出去,学校可以建议他用勤工俭学来解决经济困难。如果父母出国或到外地去旅行要带上孩子一起去,学校也会积极支持,并不认为会耽误学习,反而认为这是最生动的学习,可以扩大眼界。

美国学前儿童的入学准备


学龄前儿童如何做好入学准备,是学前教育中貌似简单实则重要的一环。近年来,美国的儿童教育工作者对此进行了广泛的研究,结果表明,儿童在未来学校生活中的成功取决于生理、心理和智力等方面的综合因素。其中包括:健康的体质,语言能力,解决问题的能力,创造性思维,对周围世界的基本知识,对外界环境较成熟的适应能力等。教育工作者们指出,帮助学前儿童做入学准备的成年人应当意识到,影响儿童入学准备的因素有多种。首先,学前儿童的能力发展无论从哪方面来讲都不是平衡的,大多数孩子总有某个方面强于其他孩子。同时,入学准备也受到学校办学思想的影响,有的学校就是要求学生听话,好好从字母学起;有的学校更看重孩子能否与别人友好相处。所以,家长应该了解自己孩子的特点,并到学校了解校长、教师的要求,与之讨论存在分歧的地方。近年来,教育工作者在广泛研究的基础上,归纳出了入学准备的几大要素。

健康的体质

这一年龄段的孩子正处在新生活的起点上,格外需要科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查,这将有助于减少以后疾病等影响学习的因素。事实上,儿童的健康始自他们的胚胎期,孕妇应该定期进行检查,并保证饮食的营养与充分的休息,杜绝烟酒和有害药物。孩子出生以后的健康同样依靠合理的饮食等来维护,如果学龄儿童保持数量和营养合理的进食,他们上课的注意力就更能集中。专家建议的营养饮食包括面包、谷类食品、水果、蔬菜、肉、禽、鱼等以及相关的替代品(鸡蛋、豆制品),牛奶、奶酪、酸奶等,应避免过多的脂肪和糖。除了必须的营养,学前儿童需要经常锻炼以促进身体的协调能力,可通过投掷、跑跳、攀登、随音乐跳舞等运动锻炼大肌肉;可通过蜡笔绘图,做拼图游戏,学用平头剪刀和拉链等,增强手的灵活性。这些技能通常在幼儿园是可以得到训练的。如果家长发现孩子有某些功能异常或残疾表现,应立即带孩子就医,要知道及早发现问题并及时治疗往往能避免许多悲剧的发生。

良好的个性品质

学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。的确,一旦走进校园,他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境。

学校的常规往往不同于幼儿园,大多数5岁的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪,形成这一切需要时间和训练。如果他们在幼儿园阶段就有机会培养相关的个性品质的话,对学校生活的适应能力就会大大增强。教育工作者总结了学前儿童需要培养的个性品质。

自信──孩子自我感觉良好,相信自己能够成功。自信的孩子通常更愿意尝试新事物,并且在第一次尝试失败后再做努力。

独立──孩子应该学会做自己力所能及的事情。

动力──要培养学习动力,增强孩子的求知欲。

好奇心──必须保持孩子天性中具有的好奇心,使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣。

毅力──使孩子学会做事善始善终。

合作──孩子一定要能够与他人相处,学会与人分享快乐和遵守公共秩序。

自我约束──一定要让孩子明白某些行为如打人是不对的,他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式。

关心他人──孩子应该学会关心别人,理解他人的感受。

教育工作者指出,在培养学前儿童的这些个性品质时,家长的作用不容忽视,甚至超过了幼儿园,因而教育工作者进一步为家长们提出了建议。

1.让孩子相信自己正在受到关注。研究表明,当孩子得到别人的注意和鼓励时,他们会激动、兴奋;感受到被爱的孩子可能更自信。

2.为孩子树立好榜样。孩子喜欢对所见和所闻进行模仿,家长尊重他人、与人分享的行为都能影响孩子;要使孩子学会考虑他人的感受。

3.以乐观的态度对待学习和学校。孩子是怀着发现和探索世界的强烈愿望来到这个世界的,家长应该鼓励孩子保持这方面的好奇心,对他们所做的事情报以热情,如当孩子画了一张画的时候,可以鼓励说:“你画得很棒!”家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的劳动产生自豪感,对学习和学校产生强烈的向往。家长可在去幼儿园或学校的路上,给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动,如手工课、野游,还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识,如读书、测量、称重等。

4.创造让孩子重复的机会。孩子在学习滚爬、发音等过程中需要反复练习。事实表明,孩子们并不会厌倦重复,相反,当他们通过反复练习达到熟练,能够用以帮助更年幼的孩子时,他们自然会更自信,对学习新东西跃跃欲试。

5.使用适度的纪律加以约束。那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处,在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。

要做到这点,家长应注意以下几个方面。

·学会指导孩子的活动,不加以不必要的限制或试图进行控制。

·要求孩子做什么的时候最好说出理由,例如,对孩子说“请把玩具车从楼梯上搬走,这样别人才不会被绊倒”,而不要说“照我说的做”。

·倾听孩子的话,了解他们的感受,看看他们是否需要特别的帮助。

·家长生气的时候,别忘了表现出对孩子的爱和尊重,批评应针对孩子的行为而非孩子本人。例如,对孩子说“我爱你,可你在墙上画面是不对的,你这么做让我生气”。

·帮助孩子作出选择,解决问题,可以问4岁的孩子:“我们怎样做才能不让凯文推倒你堆的积木?比如这样……”

·对孩子抱积极鼓励的态度,对他们做得好的事情予以赞扬。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。

6.让孩子自己动手。毫无疑问,小孩子需要家长的格外照看,但他们更需要学会自己做事情,如穿衣服、收拾玩具等,这样才能形成独立的生活能力,培养自信。让孩子自己动手的另一重要方面是不要事事替他们作决定,而要引导他们自己进行选择。

7.鼓励孩子与他人相处。学前儿童需要接触社会,开始了解他人的观点。事实证明,小孩子上学前如能常和家庭外的成人和儿童接触,上学后更容易和老师、同学相处。

良好的语言和认知能力

学前儿童在幼儿园阶段就要参加多种活动,这些活动要求他们使用语言并解决问题。语言能力较差往往对他们入学后产生不良影响。

家长可采取多种方法帮助孩子学会交流,了解世界,以促进日后学校学习的良性循环。家长应做到以下几点。

为孩子提供游戏的机会。孩子们发现世界,发展创造力和积累生活知识等方面的能力大都通过游戏。如,当孩子堆积木时,就形成了几何图形、物体造型、平衡等概念;和他人一起游戏,则有助于孩子懂得怎样协商合作。

多和孩子交流。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展,家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话,以了解其心理活动,发现孩子的所知和不知,明白孩子是怎么想的和怎么学的,并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。家长还要主动与孩子说话,详细地讲解一些日常活动如吃饭、洗澡的过程。

学会与孩子交流之中的问与答。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全,可能的话,应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案,就要对孩子坦言,然后和孩子一起尝试找出答案。

每天为孩子大声朗读。为孩子朗读可以从孩子出生时起,并在整个学前阶段持续不断。虽然孩子在开始时可能听不懂这些故事或诗歌,但是孩子可在听的过程中知悉家长的声音,和家长产生亲近感。此外,孩子的身边经常有些阅读材料,可使其对语言和阅读的兴趣较快增长。

控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。好的电视节目可以拓宽孩子的视野,促进学习,坏的节目或过长时间观看则适得其反,甚至有害健康。

客观评价孩子的能力和兴趣。一方面,家长要为孩子确定高标准,鼓励他们尝试新事物;另一方面,孩子的压力过大,总被要求做一些不感兴趣或力所不及的事,就会感到难过和沮丧。家长不要盲目指责孩子“笨”、“傻”,那样会极大地挫伤他的自尊心、自信心,影响他在学校中的表现。孩子做得好的事情,家长则要予以表扬。

多为孩子提供接触外界的机会。孩子的多样化经历将有助于他们了解这个世界。无论家居何处,周围环境都蕴含着新的体验。可带孩子到周围散步,坐公共汽车,参观博物馆、图书馆、动物园等公共场所。还可依孩子的兴趣,让他欣赏和学习音乐、舞蹈、绘画。

美国学者为家庭作业支招


家庭作业是徒劳无益的负担,还是学校教育不可或缺的补充,这一直是教育界争论不休的话题。我们看看美国学者的相关研究结果是否对我们有所启迪。

怎样布置家庭作业最有效果?

美国密苏里哥伦比亚大学心理学教授哈里斯长期致力于家庭作业有效性的研究。他发现,在14~16岁的中学生中,做家庭作业的学生比不做家庭作业的学生成绩优秀。在小学阶段,家庭作业对学业成就的影响不明显。

因此,哈里斯认为,不同年级的家庭作业应有不同目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度和良好的学习习惯。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。现在,哈里斯关于如何布置家庭作业的很多建议已被美国教育行政部门采纳,其中包括:

1.家庭作业一定要有必做部分。对于必做的家庭作业完成有困难的学生应提供补偿教育机会。

2.家庭作业一定要有选做部分,充分满足不同学生的不同学习需求。

3.所有家庭作业都必须规范批改,以作为诊断学生学习问题和实施个别化教育的依据。

4.家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现,对课堂教学内容构成有益的补充。

5.家庭作业不应被用来传授复杂的技能,而应该关注简单的技能或整合已掌握的各种技能。

6.学校不应过多向家长强加指导家庭作业的责任,家长要做的是营造能够促进孩子独立学习的氛围和环境。

什么样的家庭作业最有意义

要给更多的孩子创造成功的机会,最好的办法就是使家庭作业贴近生活。家庭作业不应再是简单的抄写和计算练习,它包括了发生在学校之外的有助于身心成长的经验。作业的形式可以是读书、听广播、看电影等。贴近生活的家庭作业在培养学生学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方面都表现出积极的作用。实践证明,这种贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。学生可以及时发现社会对自己所学知识的需要,因而,他们对学校也会产生一种更为积极的态度。

如何指导家庭作业最有帮助?

研究发现,学生在家庭作业上需要帮助的程度主要受年龄和学习习惯影响。为避免越俎代庖,家长和教师需要弄清学生作业问题的症结所在,以一个合作伙伴的角色介入问题解决的过程。对家长的建议包括:

1.保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间。

2.过问孩子是否理解家庭作业的要求。如果不理解,要与孩子一起解决一至两个问题作为示范。

3.让孩子把教师批改过的家庭作业拿给自己看,以便对孩子哪里没过关,哪里掌握得很好做到心中有数。

4.在家长和孩子都不理解家庭作业的要求时,或家长也不能够提供帮助时,切记不要害怕跟教师联系。

5.任何时候都不要替孩子做家庭作业,而是要帮助他们学会自己完成。

6.让孩子们知道家长对家庭作业非常重视。

7.对孩子作业的进步要当面表扬,并且形成习惯。

8.让孩子把得意之作收集起来,创建一个“代表作品集”。

英国学校专门设有道德教育课


英国人普遍认为,娇宠是孩子养成独立性格的最大障碍。要使孩子日后能适应社会的需要,独立地去生活、工作,就必须从小培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。

英国人还有个观念,即“道德是被感染的,而不是被教导的”。它体现在英国中小学教育里,那就是不要求孩子们死记硬背道德准则,但是,要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

诚实不是孤立的英国一般不设专门的道德教育课,但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。不仅如此,多数英国学校每周都组织班级讨论,选取一些学校或者社会发生的事情,让孩子们发表看法,共同讨论,自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式,让孩子懂得顾及体谅别人,懂得如何与同伴合作。学校还普遍鼓励孩子饲养小动物,组织学生到敬老院陪老人聊天,为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动,以此培养孩子的爱心和社会交往能力。在英中教育者看来,诚实不是一种孤立的品德,而是与自重和尊重别人,与对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。不淡泊输赢老师并不是教学生去学老庄的超脱,淡泊输赢结果;相反,英国学校里,“输赢”二字总被挂在嘴上,因为各种比赛名目繁多,充满校园生活。正因为比赛多,每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息;你会赢,但不会每次都是你赢,每个人都有赢的时候,也有输的时候,要紧的是享受参与的过程,去做自己想做的事。不少移居美国的华人感触最深的是,英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢的事情,即使这事儿不合潮流也没有关系。不要妨碍别人英国的社会道德教育,还有一点令人印象至深。那就是从小教育孩子要学会照顾自己,同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭,也成为“对陌生人的道德要求”。英国小学很重视培养孩子的独立能力。个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等,都在道德教育范围之内。孔子说:“己所不欲,勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法;希望别人如何对待自己,就要照这样对待别人。允许父母体罚家庭是孩子成长的摇篮,父母及其他家庭成员的观念与行为,对孩子道德意识的培养成起着决定性的作用。在英国的家庭中,看不到对儿童的没有理由的娇宠,犯了错误的孩子会受到惩罚。父母往往在尊重孩子独立人格的前提下,对孩子进行严格的管束,让他们明白,他们的行为不是没有边际的,不可以为所欲为。英国的法律明确规定,允许父母体罚孩子,许多学校仍保留着体罚学生的规矩。在一般的家庭当中,5岁以上的孩子不准与大人同桌吃饭,不允许挑吃挑穿。到了该做什么的时候,一律按规矩办事,故意犯错误和欺负幼小,都将受到严重的惩罚。不管是对什么人,都必须懂礼貌,说话客气,对父母兄弟姐妹也不例外。言谈举止符合标准,对人彬彬有礼,是对每个孩子的基本要求。反之,孩子将受到父母的训斥,包括身体的惩罚。只有懂事且有礼貌的孩子,才会受到父母的夸奖。最看重友好在英国人的眼睛里,看一个人最重要的是看他是否友好,和他的职业、性别、收入、教育、私生活都无关。他们教育孩子,从小要善待一切生命,包括动物、植物等。天气好的时候,他们会带孩子到农场去看大自然。即使像蚂蚁这样的生命,即使在夏天厨房爬满了蚂蚁的时候,妈妈一边消灭蚂蚁,一边告诫自己的孩子,不能玩弄蚂蚁,不能让他们死得太痛苦。而且只要打一两个就可以了,这样其他的蚂蚁会发出警报,让同伴不要到这里来了,或者把蚂蚁捉到小瓶子里,然后拿到花园去放生。有一次,邻居家的孩子安格斯养的金鱼巴里死了。安格斯的母亲还带他在附近的教堂举办了简短的葬礼。后来,安格斯还做了一个噩梦,说梦到巴里了。母亲对他解释说,生命总有结束的时候,但是,巴里活着的时候很开心,因为大家都爱它。我不知道孩子能明白多少,不过,至少我知道,这样的教育是有益处的。

对孩子进行安全教育的方法


家长要教育孩子保持警惕心,面对危险和不安全因素时学会保护自己,但切忌经常对孩子吓唬和“恐吓”,给孩子造成压力。那么在保护孩子的教育方面,家长应该做些什么呢?

1、保持平静。最好让孩子不要被你的焦虑打扰,这是保护孩子最应该做的。迈阿密大学对一些在经受痛苦的药物治疗的孩子进行研究,发现他们都生活在父母的紧张情绪之下。

2、建立牢不可破的规则。不坐陌生人的车。拒绝那些自己感觉有问题的东西。逛商场的时候要和爸爸妈妈在一起,并且要讲秩序——这些都是好的规则。在告诉孩子必须遵守怎样的纪律时,不要说一些不好的话,诸如如果孩子怎么样就会怎样之类的“诅咒”和恐吓,一般性的警告就能奏效。

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3、小心的语言警告。如果过分灌输“陌生人危险”的信息,孩子在遇到危险时就不敢求助陌生人。曾经有个孩子因为不敢向陌生人求救,结果错过了营救队员,最后消失在大森林中。告诉孩子,有些情况不能跟陌生人走,而不是不能跟陌生人接触。告诉孩子,如果需要帮助,必须找穿制服的人员、穿工服的销售人员或者带孩子的母亲。

4、让孩子了解大人。如果你的孩子要跟某个大人相处较长时间,如保姆或家庭教师,在定人之前应向其他妈妈咨询如何与这些人相处,并到有关部门查阅保姆或家庭教师的情况。

5、 避开电视新闻。专家建议人们不要让12岁以下的小孩看新闻。在电视剧中,坏人往往遭报应。但在新闻中,无辜的人却常常是牺牲品,这对孩子实在是太残酷了。

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6、 诚实而简单。如果你的孩子问一件让他恐慌的事,要解释给他听,但是不要再次吓到他,同时也不要吓到自己,以不破坏两人的安全感为宜。解释过后,问他怎么想的,及时纠正和驱除那些错误的想法,然后离开。

这能让孩子知道,无论发生了什么,生活还是会继续下去。稳定而持续地增强孩子的安全感,有赖于父母们妥善处理生活中不断发生的这些事情。相信自己,这些,也是你们能够做到的。

孩子们需要基本的安全感,这样他们才能全神贯注地去探索自己的世界。否则,当孩子处于不熟悉的环境时就会主动选择回避,比如新到一所学校、参加新工作的面试、会见陌生人等等。

相信《美国学校的安全教育》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了安全教育教案专题,希望您能喜欢!

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