关于孩子的教育问题。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？以下是小编为大家收集的“澳大利亚孩子的“强者”教育”希望对您的工作和生活有所帮助。
多数父母把孩子看得过于弱小，认为他什么都干不了，恨不得用玻璃罩把他罩起来，可这样做的结果就是使孩子对自己的能力缺乏信心。
外国父母的教育方式却全然不同。在澳大利亚，有一家人全家出动，爸爸、妈妈和五年级学生托利亚、4岁的萨拉到假日森林中去度假。森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。
林中旷地附近长着一丛丛野菊花，第一朵花开放了粉红粉红的，芬芳扑鼻。全家人都坐在灌木附近。突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如柱。
托利亚把自已的雨衣给了妈妈，似乎他并不怕淋雨；而妈妈又把雨衣给了萨拉，似乎她也不怕淋。
萨拉问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给了你，你又把雨衣给我穿上，你们干嘛这样做呢？”
“每个人都应该保护更弱小的人！”妈妈回答。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢？”
萨拉问道，“就是说我是最弱小的人？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人！”妈妈笑着回答。
萨拉朝菊花丛走去，她掀起雨衣的下部，盖在粉红的花上。滂沱大雨已冲掉了两片花瓣，花儿低垂着头。因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我不是最弱小的了，妈妈！”萨拉自豪地说。
“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。”妈妈这样回答。
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亚米契斯写的爱的教育读后感500字
我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，我们在读埃迪蒙托·德·亚米契斯写的爱的教育时，不能马观花地读，需要仔细地领会，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。该如何才能将一篇爱的教育读后感写好呢？栏目小编特地为您收集整理“亚米契斯写的爱的教育读后感500字”，仅供参考，大家一起来看看吧。
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇1】
尊重人的尊严，是一件很干净、很美好的事！——萨特宁
《爱的教育》是一本伟大的爱的经典。全书中包含了各种各样的小故事，父母的劝诫及老师在课堂上讲的“每月故事”。
有这样的小故事使我感动：一个清扫烟筒的男孩挣来的钱币丢了，女校的女孩们亲切地问候且发动学校的人们捐钱给他，男孩很感动。
这个小故事使我懂得了人心终是善良的，遇到需帮助的人去帮助，拥有高尚的品格，这才是真正需要拥有的。帮助男孩的女人们捐献钱币的同时，也送给他些许美丽的鲜花。于是乎，男孩并没有感到难堪，高兴地擦干眼泪，满怀感激地接受了。我认为赠送鲜花既是鼓励他，让他不感觉到自己被资助的尴尬，也是一种象征，象征女孩们为他人着想和善良的心，也象征了人间温暖真挚的情感。人与人之间就应这样和谐美好。
我们可以常常看到大街上有乞讨的人，尽管这里面大部分是虚假的。可人们还是愿捐赠自己的一份真心。或许他们这样想：就算是不真实的情况，世上少了一个可怜的人，终归还是好的。
读《爱的教育》，悟关爱真谛。
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇2】
书是生命的源泉，书是人类进步的阶梯，书里的情感世界绚丽缤纷。在这个暑假里，我看了一本关于教育热爱祖国、尊敬长辈、团结友爱的书——《爱的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行为》。里面讲述的是：有三四个同学在欺侮残疾的克罗西，克罗西就和他们就打了起来。克罗西气急了，就向弗兰蒂狠命地扔了一个墨水瓶，可墨水瓶却扔在了老师的胸上。老师生气了，大家都不敢出声。最后，卡罗内因同情可怜克罗西，就“主动”承认错误。我认为卡罗内向老师说出了一个善意的谎言是为了保护克罗西自尊心，并且不希望他受到老师的批评。
读了这个故事，我感受到卡罗内有一种乐于帮助别人、为他人着想的高尚的品质。卡罗内用他那内心深处纯洁的灵魂打动了老师以及同学们，这种品德是在山的最高处，让人遥不可及。惭愧地回想一下，我曾经是否也做过类似的事情。哦，我想起来了！在我的生活中，也发生过这样普通而又细小的事情。
那天，姐姐带我去买文具。突然，看到了地上有20元钱。姐姐轻轻捡起那张纸票，小心翼翼地把它抚平，看不到失主，我和姐姐想：这些钱可以买好多糖果和本子，但是，我却想起了老师和父母曾经告诫我们，捡到东西要缴公，我们思前想后。最后，我们决定把钱交给民警，民警找到了失主，把钱还给了他。在捡钱的那一瞬间，其实我和姐姐有了一种想把它占为己有的欲望，因为人不是十全十美的，但我和姐姐的理智还是战胜了那股欲望。
我们要从小培养这种拾金不昧的精神，不是自己的东西不能据为己有，从身边各种小事做起。在同学遇到困难时，我们要伸出援助之手；见到地上有垃圾便随手带起，扔进垃圾箱；遇到盲人过马路，顺手牵起盲人的手，把他送到对面。所有的普通而又细小的事情，都是高尚的品质的具体体现，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，古人的话也是非常有道德的，我们现在就应该从小事做起，培养我们高尚的品质。
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇3】
这是一篇父亲讲给恩里科的话，内容是这样的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一个穷苦的妇人，她膝上抱着一个脸色苍白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有钱的。爸爸对他说：“你走过向你乞讨的穷苦人面前千万不能无动于衷，尤其是不要对为自己的孩子乞求一个小钱的母亲视而不见。或许那个孩子正饿着，做母亲的人心都碎了。每次当我给乞丐一点钱，他对我说‘上帝会保佑你和孩子们的健康’的时候，我会对那个穷人感激不尽，真觉得穷苦人的祝福会使我的健康长久，心里感到很满足。穷苦人喜欢孩子们的施舍，因为孩子们不会欺辱他们。你拥有一切，他们却一无所有。他们吃不饱饭。恩里科啊！今后再走过乞讨的人面前时千万不要一分钱不给就走开呀！”
正像恩里科的父亲说的这样，当我们看见乞丐向我们乞讨时，我们千万不要一分钱都不给就走开，他们是多么的可怜，无助，衣衫褴褛，饭都吃不饱。当我们给他钱的时候，他会向你说声“谢谢”或行个礼，我们心里会非常高兴，因为钱是买不到这种尊敬的。这种尊敬是发自内心的。以前我看到乞丐的时候，都躲着，因为有的乞丐是驼背的，有的是脚肿得不成样子的，有的眼睛瞎了，还有的气息奄着呐，可怜！但有一次，我和妈妈从路边走过的时候看见了经常在乞讨的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是还留了一点儿，应该是不舍得吧！看到这儿，我非常心酸，就给了她五元钱，她看到我给她这么多钱，又是行礼又是说谢谢，我心里高兴极了。
小朋友们，像恩里科的父亲说的一样，走到乞丐面前千万不要一分钱都不给就走啊！哪怕是一点点的施舍也是高贵的行为。这使我想起了一句谚语：“赠人玫瑰，手留余香。”这微不足道的善举，却让温馨和幸福感在彼此间开腾，弥漫，覆盖……
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇4】
父亲对恩里科讲述了学习是一件辛苦的事，但是世界上还有很多人都在学习，他们来自不同的职业，以不同的方式在学习。聋哑人和失明的孩子也在刻苦学习，也很盼望有一所学校给予他们知识。
全世界，从英国到印度，从加拿大到澳大利亚，成千上万的人都在学习。就像恩里科父亲说的，我们是一名士兵，书本就是我们的武器，班级就是我们的连队，学校就是我们的战场。把学习比作战斗，与全世界战斗，要成为一名优秀的士兵。不管是军人还是其他人，都应该接受知识的洗礼，知识能改变人生。
我们的学习生活与书中差不多，我们的目标不是超越一个同桌，一个班级，而是整个世界。如果我们停止学习，那么其他同学自然会超越我们。学习很重要，学习靠自己，学习是一件快乐的事。
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇5】
今天，我有幸读到《爱的教育》这篇文章，这篇文章有100多个小节，我为了看完它，可没少花时间，这篇文章主要记叙了作者亚米契斯的日记，不过文章中的主人公是恩科利。这些日记以第一人称记叙了作者的校内生活，以第二人称从父母的角度写出了他的父母对他的教育，以第三人称记叙了一些少年英雄的故事。
主人公的日记连在一起，就成了这部在全世界流行的书，可他当年才是一个9岁的儿童啊！他只用了4年就写出了这部大作，我们也应该学习这种从小时候就写日记的习惯，虽然我们现在这样做未必能成为一个大作家，但总可以锻炼自己的写作能力，不辜负父母呕心沥血的教育。
这本书虽然是作者的日记，是由许多小事情连接在一起的，但是一点也不显的是各不相关的，各小节之间都有一定关系。全文就像记叙作者4年来的生活琐事一样，把每天的事都写了出来，每天发生的事都像一根绳上的串联物，从不分开。
现在，我们已经有13岁了，作者在这个时候已经完成了这部大作《爱的教育》，而我们呢？到现在还没有一点成就。这全是因为作者很聪明吗？不是的，我们和他一样，是拥有同样智慧，但学习条件比他还好很多很多，全怪我们没有作者勤奋、认真，这个因素直接使他平步青云。他的作品现在已是人们很受欢迎的书，这部书被翻译成一百多种文字，在世界各国流传，在意大利是小孩子必读的书。
一个豪不起眼的毛孩子也能创造奇迹，这并非神话，是发生在我们身旁的真实的事情，从这件事可以看出什么呢？可以看出勤奋比聪明更好。俗话说：“勤能补茁，笨鸟先飞”。现在我们处在的是一个开放性的国家，现在国家正需要人才，我们只要有的才华，就不怕别人的考验，就像“死猪不怕开水烫”一样。除非你是一个假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不会被人罢职。
同学们，让我们一起乘上理想之马，挥鞭从此起程，路上困难虽多，但我们一定能战胜它，成为祖国的新接班人。
亚米契斯写的爱的教育读后感500字【篇6】
我很喜欢《爱的教育》这本书，他是由意大利的亚米契斯写的。
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》是一本很感人的书，书中以小学生的口吻，记述了发生在4年级中的一百个动人的故事。
“记住，从现在开始，谁再欺负奈利，我就对他不客气”我从着句话看出保护弱者的卡隆很爱护被人，关心别人，别人受了欺负就要去帮助他。卡隆是一个能主持正义，善良的好孩子。
我还从：一个低年级的小孩摔倒在马路上，正巧有一辆车过来，英勇的洛贝蒂见此情景，勇敢的跳上去，把那孩子推开，自己却被马车压了脚。感受到洛贝蒂非常勇敢，是一个很了不起，奉献于他人的好孩子。
还有可怜的泼来可西，他每天受他爸爸的打，却不告诉同学，维护他的爸爸，在这样的环境中他努力的学习，最后他得了二等奖，它维护爸爸努力学习，我要学习他的品质。
《爱的教育》中有很多感人的故事，也有很多品质好的人，我要学习他们，做一个品质优良的好孩子。
“个性孩子”的教育
案例一：因为班内见习的老师比较多，孩子们感觉好奇，所以盛饭时，总是个别幼儿大声说话。避免危险事故的发生老师耐心劝说，但是，有一位幼儿故意躺在地上大叫。
案例二：老师上课的时候，老师在前面讲，个别幼儿在下面大声讲话，故意做出令小朋友好笑的样子，等其他幼儿哈哈大笑，他就高兴了，变得扭屁股或挤眉弄眼，老师的课堂秩序变得混乱不堪。
案例三：实习的老师在后面做玩教具，个别的孩子随便下座位去拽老师的头发，目的是引起实习老师的注意或让她们抱一抱。
案例四：区域活动收拾东西的时候，总是看见几个“个别”孩子将积木或手工纸故意往地上扔，有时还踩一下，觉得很好玩。
从以上案例中可以看出，个别表现比较随性、顽皮，凡是反映较强的孩子特别喜欢吸引别人的注意，如果不行、不顺就会大吵大闹，常引得老师着急生气。
班内因为有了这样几位个性孩子的存在，班级秩序有些乱。该怎样教育和引导这些孩子呢？我改变了以往的急噪、焦虑，而以平静、平和的态度来对待、解决。
1、调整心态，不与其正面交锋。在孩子情绪激烈的情况下，我先控制自己的情绪，以平静的心态解决事情，以免事情的进一步激化，然后寻找时机，主动地与他交流，分析原因，引导他寻求解决事情的办法，使孩子这种强烈的情绪得以缓解。
2、积极与家长交流，取得理解和配合。针对孩子的情况及时和家长联系，与其交流，传授正确的指导方法，步伐一致来对待孩子的情绪反应，慢慢缓解情绪反应的强度。
3、循序渐进，适时强化。对于这样的孩子我们需要循序渐进，等到他对待事情情绪有所改观时，我们就及时给予认同，鼓励和表扬，让他们意识到进步后的“益处”，增强自信，从而渐渐使情绪反映强度降低。
教育随笔：可爱的孩子
导读：想让孩子露出真正的笑容，是应该让他们在幼儿园的生活中每时每刻都开心的！
孩子们在园里生活了一天，早已迫不及待的想见到自己的父母了，爸爸妈妈们的心情也同样是这样的，离开孩子一整天了，都很惦记吧。
让着急的爸爸妈妈见到满脸欢笑的宝宝，心理一定会很舒服吧！心理这样想着，下楼时我就对孩子们说：“谁的笑容最漂亮，他的爸爸妈妈看见肯定最高兴，那明天就会早早的来接你！”孩子们都高兴了，谁都希望自己早接。可谁知，当我们的队伍出现在院里时，看到爸爸妈妈的孩子们，都笑起来，他们的笑让我让我始料不及，更多的是尴尬！他们有的放声大笑；有的嘿嘿怪笑；还有的张大嘴表现出非常夸张的笑容，笑得爸爸妈妈们都很奇怪，有几个父母直问自己的宝宝：“你为何这样笑。”“你今天怎么了”“你干吗这种表情”------看到孩子们这样，我都不好意思了，没想到，这次的引导居然这样失败。让爸爸妈妈们见笑了！杨老师真得不好意思了！想让孩子露出真正的笑容，是应该让他们在幼儿园的生活中每时每刻都开心的！
正确教育孩子的方法
父母与孩子的关系模式，是孩子与其他人建立关系的基础，也是孩子的人格和情商的基石，这比知识更重要。
1.一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。
2.我们对一个人的态度、看法、情感和行为，部分是被这个人“教会”的。
3.每个人在他成长的过程中，都发展出了一整套保护自己的措施。这些措施可以是成熟的、强大的，也可以说是不成熟的、脆弱的。
这是武汉中德医院的创始人、国内著名的精神分析学家曾奇峰总结出的三句话。精神分析是弗洛伊德创办的心理治疗学派，对一般人来讲，既博大精深又晦涩难懂，但曾奇峰认为，整个的精神分析学说可以概括为这三句话。
这一期的文章，先主要阐述第一句话。
“一个人的现实人际关系，是他的内在的客体关系向外投射的结果。”
这句话中所谓的客体关系，指我们心理中内化的“我与重要亲人的关系”。“我”是主体，而重要的亲人是客体，这个关系就被称为客体关系。
一般而言，最重要的客体就是父母，而这个客体关系，主要是指一个人内化的自己与父母的关系，它基本在一个人5岁前完成。
这个客体关系有三个部分：“内在的我”、“内在的爸爸”和“内在的妈妈”。它们之间关系的性质，决定着我们长大后与其他人交往的方式。如果童年时，我们与父母的关系模式比较健康，那么我们长大后与别人相处时也会比较健康。如果童年时，我们与父母的关系模式不正常，那么我们长大后就难以与别人健康相处。
因：父母不喜欢她
果：上司不喜欢她
在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，为什么》一文中，提到过一个叫阿云的女孩，她每进入一个公司时，上司和同事都比较喜欢她，但是，工作没多久后，上司和同事都开始疏远她，她最后会在公司中成为孤家寡人。
这种情形，完全拷贝了她童年时的人际关系模式。她的父母忽视她，而将大部分的爱给了她的弟弟。她内在的客体关系中，“内在的我”不相信会得到“内在的父母”的爱，而且一旦要与弟弟竞争的话，她永远都是失败者。结果，在她现在的现实人际关系中，她也不相信能得到上司的爱，而一旦要与其他同事竞争，她一样永远都是失败者。
但是，这种人际关系，其实是她“营造”的。
其实，每进一个公司的一开始，她的上司和同事多数都对漂亮的阿云颇有好感。但因为早已经形成的不良的客体关系，她不相信她能赢得上司和同事的好感，她接下来会有意无意地做很多事情——常见的是拖延和遗忘，最终把她在公司的关系变得和她童年时在家里的关系一模一样。
如何教育爱哭的孩子？
爱哭的孩子首先可能是比较敏感的孩子，爸爸妈妈要给予更多的理解和倾听。
再者，孩子哭只是消极情绪的表达方式，哭本身没有不好的，关键是为什么哭？孩子未被满足的要求是什么？当孩子哭时，就让她享受这个宣泄的过程，不要打扰，不要制止，这样做是不好的。当孩子哭后，再倾听孩子的要求，合理的满足。
告诉孩子，妈妈的满足不是因为他哭，而是因为她清晰地提出了自己的诉求。对女孩子的教育，不是防止她哭，而是教会她如何提出自己的合理的要求。
比如当孩子又哭了，妈妈可以说：“孩子你怎么哭了？”不能说：“你怎么又哭了？”前一句是关心，后一句就有不耐烦的意思在里面。
孩子如果说：“XXXXXX”妈妈就也复述一遍孩子的话并加上“因为XXXXXX，所以你很伤心！”(这会让孩子感到理解).妈妈还可以再说：“今天因为XXXX，我也很痛苦，不开心。”
到这里孩子的情绪就开始好转，妈妈再引导孩子把烦恼说出来，倾听孩子的心声，不用鼓励孩子坚强，只要倾听。了解了所有情况后，给孩子提点建议，教孩子如何和别人相处，如何提出自己的想法和要求。比如“你和我一起玩好吗？”“我们一起看这本书好吗？”“我们一起打扫房间好吗？”
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