向法国父母取“育儿经”

我的孩子出生在法国。当孩子刚出生时，按照中国人的传统习惯，我总是把孩子抱在手里。后来有位做妈妈的法国朋友问我：你为什么总抱着他？她告诉我，法国人没有经常抱宝宝的习惯，婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区，让他们在里面滚、爬、玩耍，再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。

于是我开始关注起法国人养育孩子的特点，让我受益匪浅。法国父母对待孩子最大的特色是平等。即便是小宝宝吵闹，他的父母也只是用平等的口气说，你要安静一点。我们经常会看见法国父母蹲下来，用平和的语气跟孩子聊天，认真地回答孩子充满童真的问题。例如，在面包房里，一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说:“小姐，您挑选好了吗？”孩子在从小就被人尊重的同时也学会了尊重别人。

此外，只要不是特别正式严肃的场合，法国父母一般都会带着孩子一起参加。有一次，我们准备开车去几百公里外的朋友家度假，想到路途遥远，我有些犹豫。朋友却说，当然要带孩子去。那几天，每个时间段，都会有不同的人陪孩子玩不同的游戏。晚上我们在壁炉前跳舞，每个大人都会陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一会儿。【Qx54.CoM 群学网】

我的宝宝在他5岁时收到了他人生中的第一份邀请函，那是来自同伴小朋友生日会的邀请。那天他带上礼物，穿着得体地准时按响了朋友家的门铃。父母仅仅负责接送孩子，因为那是孩子自己的社交圈。

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李子勋老师：未来取向的育儿经

李子勋老师：家庭治疗专业督导师，心理咨询与治疗培训师，中央电视台《心理访谈》等栏目特约心理专家。《父母必读》杂志的专栏作家。

李子勋：既然是一个未来导向，我想可能我们要来思考一下，我们这一代人是不是有能力来教育我们孩子或者从心理结构来讲，我们是不是具有对他们教育的能力。

现在一个儿童教育理念来看，每个国家，每个文化，每个民族都有它自在的理论和自在的技术，谈到未来，我就在想二十年以后的中国会是什么样子？刘丹已经讲了，实际上在社会学分析我们一直把六十年代的美国和二十年后面的中国做比较，六十年代出生在美国到现在已经五十年了，这一帮美国人现在几乎站在美国主流社会的一个意识。所以看看现在美国，比起二十年以后的中国就差不多了。为什么这么说？八十年代是中国产生巨大改变和变革的时间，八十年代出生的人，从心理学上来讲由于你生活在那样一个社会结构和物质条件下。

现在我们比较强烈是社会，一个人是一个社会的人，家庭对于一个孩子的影响只是前半生，真正一个孩子所呈现出来的东西是由心理和社会共同完成，社会本质对孩子影响大于一个家庭，为什么这么来讲？我们明显的看到一代一代人有明显的不同，八十年代是中国变革时代，那么到了现在三十年过去，中国的变化大家看到了，刘丹也谈到这是一个急速变化的过程。所以我们可以这样来讲，所有出生在八十年代以前的父母们，其实是完全不了解的。因为你们内在结构完全是不同的。想象我们孩子在这么多关爱下面，从来没有因为爱的缺乏而痛苦过。同样他们在物质上满足是过度的，尤其是85年以后，90以后的孩子。

想象五六十年代，七十年代的人他们生活情况完全不同，首先当时中国很不稳定，大家处在一个动荡社会里面，我们没有吃的，经常会饥渴，五十年代末期和六十年代初期出生的人都是富翁，他们都是存在饥渴，所以对物质产生需要。

我们曾经分析国华为老总的任正非的成长，他生活的情景决定这个人成年以后会干什么？会喜欢什么？而85年以后的孩子和我们80年前在中国的人来讲，从他内心结构是完全不一样的。由于我们教育理论和我们专家所做的研究，都是在这样一个六七十年代形成的思想意识里面，这里面可能存在一个误差，可能在误读我们85以后的孩子们。

刚刚我们看到陈教授的一个摄像，其实我们换一个角度可以看出完全不同的东西来。我们想一想，我们的理论，或者我们这些层面人并没有涵盖这些孩子的生存和生活的经验，他们的幼年和这些还幼年，他们所处的成长社会是完全不一样。所以因为这些理论并没有涵盖这些孩子，他成长发展的经验和这样的社会现象，所以这些理论对这些孩子应该说是无效的。没有太大的用处的，只是想提醒大家，我们是不是在一些更和孩子沟通中去感受，而不是判断和分类，或者去创造一个标准，以五六七这些年代的人形成的这样一个观察系统去观察我们未来得孩子。其实我们现在普遍存在对80后的误解。仔细想一下，我们用现在美国衡量我们80后，90后的孩子，这些孩子将会建造一个更完美的中国，五六七十年代的孩子，他们形成的社会意识，现在看来是在社会能力来看是一个非常糟糕的意识，充满着贪欲，充满着欺骗，没有公平，也没有对弱势人群的关怀，当然我们的中央领导发起一个运动要改变中国整个社会的状况。这是一个非常可喜的事。

对六七十年代人建立这样一个思想意识，比如说成功学，或者利益最大化，或者是买掉所有房子，让那些没有钱买房子的人更加买不起房子，这些事情是谁可以做得出来，当然是我们这一代人干出来的，但是相信我们孩子不会这样做，85以后孩子他们不怎么竞争，也不在乎成为多么有钱的人，现在80后已经开始工作了，我们这个社会并没有公平为他们留下生存的空间，他们马上要生孩子，想象他们孩子到了二十岁，二十年以后这个社会会是什么样子？一定跟现在不一样，一定没有人再进行竞争，因为这些孩子们从小他的愿望得到满足，而不是贪婪的，我们看看这些孩子们读书的时候，他们不努力，别以为这是糟糕的事情，恰好这是一个社会未来导向更平和，更美好的一个精神动力。

我们一直强调是创伤资源，在五六十年代正好经过一个工业革命，那个时候主要的心理问题是一个分离性障碍，是这些人要远离自己家园来到城市生活，成为一个机器的雇佣，为什么需要经典理论分析，是那个时候的人的心理障碍，来源于人跟社会，人跟自然之间的分离，我们失去人性本身的一种和缓的生活，来到一个被科学技术倡导的高度发展的社会。

随着城市已经建设的比较美好，适合人居，而且工厂变的人性化，建立强大的工会系统，那个时候人类心理痛苦主要是来源于人际关系，所以心理学改成一个以课题为中心的治疗体系。六十年代出生的美国人，他们尤其是在八十年代以后，比如说现在的比尔盖茨、奥巴马、乔丹等等一系列的六十年代出生的美国人，他们更自在。但是看看六十年代以后美国人教导出来孩子他们没有这个需要，他们需要的只是欣赏别人。他们更自我，更自在，他们不在乎别人怎么看他，看看我们孩子们，尤其是90以后的孩子，实际上已经出现这样的一个情况，我喜欢我喜欢的生活，至于你们要干什么，跟我没有关系。当然这就是说从未来来想一下二十年以后，我们孩子到底是会生活在什么情景下？成为什么样人类。今天教育家一定要来思考，因为不然就做了很多无用功。你越是试图用六七十年代意识影响你的孩子，结果是对孩子没有任何好处，因为实际上违背一个社会发展过程。如果按照美国经验来讲，这些孩子们已经不再需要责任，不再需要一个社会认同体系，他们自在的生活。

所以在美国心理学已经改变为一个以自己为中心的心理学理论，是把自恋和自信作为发展的中心，从小建立自己的自恋情结，因为只有喜欢自己，在未来社会才是幸福的，不需要看别人怎么样。我们社会也是一样的，因为物质决定一个人的意识，很早一个经济学家来中国讲学，谈的是四千美金还是两千美金平均收入，是人类社会文明转变的时刻，现在中国已经达到这样一个物质财富，整体中国人朝向一个更平和的社会，更和谐的社会，现在中国倡导和谐社会，尤其是我们的国家的领导人在这方面做的非常非常多的创新，相信中国二十年以后，会是比美国还和谐，还美丽的国家。

在这一点我想提醒家长们，其实我们都庆幸我们不像我们父母，想象当年我们读书的时候，老一代人是生活在一个相对平缓的社会，那个时候的人很缓慢，所以他们看到我们看电影，交朋友，逛公园，他们很愤怒，但是看看这三十年，我们这一代人把中国已发展到一个非常让世界尊重的这个位置上，而且我们也没有觉得我们医学败在我们的手里。

我说说我父亲，每次回家的时候空调不开的，音响也不开的，当我回去的时候，爸爸会把空调打开，说你们需要，但是我们一走这些都是不开的，如果我们这一代人像他们那一代人结果会怎么样？中国经济发展不起来，所以有些时候，我们的父母使劲把孩子教育的跟自己一样，想想看，那肯定是要失败的。所以我们这些父母庆幸我们不像自己的父母，但是我们希望我们孩子像自己。

这一点我特别同意刘丹谈到，我们真的不知道未来什么样的孩子更适合未来得生活，但是我们觉得一个平和的，一个爱心的，一个可以把玩具拿给别人玩的，一个可以慢慢等待别人玩完自己再玩的孩子，这是未来社会需要的孩子，而不是具有攻击性和冒险性的孩子。有时候我们培养孩子，要与我们未来和谐的社会来思考，而不是保留被六七十年代人这样一个竞争和参与方式来试跑。

我曾经为五六七年代的人做过一些颠覆，尽管在社会能力上，这一批人把整个中国变的可能在未来一百年以后，我们会评论这一批人，我们会骂他们，社会肯定批评他们，像美国在八九十年代时候，对过去财富者的指责是一样的，但是同时我们要感激他们，没有这三十年出生的人，中国没有办法得到世界的尊重，我说的是经济和政治、文化的崛起。如果我们不把被我们三十年人所建成的因为饥渴和不安全感为主导，这样的人的心理结构做一个清理，我们会可能传承给我们孩子，因为时代跟奇怪的，现在至少我相信社会学要超越心理结构。现在报纸上经常说80以后的孩子是物质的孩子，说这个话肯定是六七十年代的人，为什么？因为你想一想，一个社会总是决定一个人的意识，人是一个社会的人，我们知道我们倡导雷锋时候，我们都喜欢雷锋，我们倡导大学生好的时候，各个美女都找大学生，但是今天我们社会一直在倡导物质，倡导成功者，倡导有钱人，精英分子，八十年代女孩子就应该是嫁这样的人，但是现在这个社会批评他们。但这是社会构成的原因，而不是他们的原因。如果我们从小教育孩子外面都是坏人，我相信这些孩子不会得到幸福。

其实现在我在想说，现在物理学其实已经倡导一个儿童发展的认知发展方向，谈到早期的信息刺激，谈到儿童的很多知识结构，实际上就是娘胎里就在他身体里面，儿童对于一个自然信息的接受是来自于生命原，只是唤醒而已。所以在儿童的本质的遗留里面这些知识并不存在，为什么孩子学数学很难的原因，因为这些东西在他心里没有用，但是这些孩子看一些动物很容易接纳，而且永远不忘，这些信息是他的原初的。

在教育儿童方面，认知发展方面，我们现在更主张刺激，所以刺激就是对孩子自觉产生以神经发展的秩序来产生刺激，在刺激儿童的这样的时候，最好是不用人类文化的产物，我去世博会唯一感受是中国人太传统了，中国搞了一个庞大人类文化产物在那里摆着，虽然很耀眼，但是你上去你知道中国建筑学至少晚了西方二十年。真的不值得那样去宣扬它，当然我这样说设计师可能不赞同，我特别喜欢日本、英国国家设计的，都是把生命存在联系的很密切的一个建筑思想。这是未来人类的前进。

所以在我们教育孩子的时候，需要不需要人类文化刺激它，包括我们人类的绘画技术，其实这个东西面对大自然来讲是苍白无力的，两岁以前我们要让这个孩子经历所有信息，因为孩子对颜色和声音分类要比成年人强的多，其实刚才刘丹说了一个很好的话题，教育的结果是让孩子得到很少，赏识的很多，所以在现在我们认为对孩子智商刺激主要是信息，充满自然的信息，因为大自然的声响，大自然的色彩，大自然的结构，永远都会比我们人类静态科学丰富多彩的多。这就是保持创意，保持孩子天性理念跟自然的匹配性。

我真的不反对我们让孩子接触很多人类文化，但是一定要晚一点，比如说到三四岁，四五岁以后，在他原始的才能唤醒以后，我们把人类文化放进去这是好的。不是说只是让他被刺激。当然我今天不想讲对于儿童认知刺激的一些国外的研究和经验，但是我们知道过去的教育和对儿童的一个早期开发方式是很值得重新梳理的。

我相信这一天有人谈到关于右脑的开发，真的就是这样的，因为生命总是把最原始的东西先发展，最后的东西后发展，其实左脑并没有太大功能，主要功能人类智慧聪明不是左脑，但是对字的理解对整篇文章理解是排不上用场，过度刺激左脑，就是愚蠢的，这在西方社会都发出批评了。

谈到未来社会，我想未来应该是比现在美国还要好的社会，我们让我们孩子变的有爱心，而不是强烈的竞争意识，大家去过北欧或者北美，在发达国家里面，每个人生活的比较现实，不管中国人怎么维持，但是有一天还是会发展成日本那样一个社会，不管是什么体制，因为当物质足够的时候，我们会寻找更多幸福感，满足感和精神追求。

既然如此干吗把我们这个年代，我们这三十年来的一些强烈的焦虑，恐慌不安，贪欲强加给孩子。在未来来讲，可能我们心理学也要开始以自在生活为中心来做咨询，他选择自己生活，并且学会欣赏别人，既能够维持喜欢自己，又能欣赏别人，这是我们教育孩子的从心理上学上讲一个重要的方法，就是学会欣赏别人，你可能是不爱学习，但是没有什么，因为这是你选择的生活，在一个自己心理学里面我们强调自我选择。这个社会在多样化社会以后，会给很多人带来美好发展，不一定是成功，而是可以美好的渡过他一生，享受生活的每一个点滴，包括活在当下，包括他去爱这个人类，爱别人，爱这个社会。

我们要意识到，可能我们没有能力教导，因为中国翻天覆地改变以后，这些成长起来的孩子，我们要来重新的蹲下来和他们共同成长，学习他们面对生活的态度，去学习他们的方式，同样我们要对80后说声抱歉，在五六七三十年代的人，我们真的在我们强烈的贪欲里面，把这个社会瓜分太紧，我们没有给80后孩子留下多大的空间。因为我们活的这批人在拼命的活着，我们梦想拿到手里面不愿意还给这个社会，所以我们对这些孩子们说抱歉。

今天我就讲到这里，谢谢大家。

父母教育方法自测

你可以完成下面的自测题，可以初步对你的家庭教育方式进行判断，作为参考，。请你快速完成下面的题目．根据实际情况填写，不要反复斟酌。

注意，您选择反映的是“我实际上是这样这样”，而不是“父母应该怎样怎样”。

开放性是对父母新的挑战，它意味父母始终以热情、积极的态度来面对孩子，鼓励孩子发现自我，发展自己，不是简单地拒绝或否定孩子的思想。您具备这种现代的素质吗?

你的评分是：1分=从不2分=偶尔3分=经常4分=总是

1．我常常在别人面前讲—些孩子说过的话或做过的事。2．有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适、费不费钱。3．我认为自己有时候的不愉快情绪是来自孩子的所作所为。4．我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻．以至孩子认为我是小气、吝啬。5．我常常对孩子说“如果你这样做，我会很伤心”。6．我常常对孩子说，“你在家里的表现很让我不满意。”7．我可以为了工作，三四天不和孩子说话。8．我不是很清楚孩子的生日、爱好和认识的一些小朋友情况。9.小时候，我不喜欢孩子提问题，老是在唠唠叨叨。10．对于我的问题，孩子经常表现出沉默。说明:

15分以下您是一位现代父母，您对孩子的态度是富有启发性，充分考虑到孩子的特性。您不会因为他还是个小孩子，就认为他缺乏自尊、思想，相反您是一位孩子成长的弓，路人，在心理上给了他成长的阳光。

15—25分您是一位称职的家长。您对孩子的方式会给他探索勇气，肯定自己。您偶尔的言行会让孩子感到挫折，但是只要在一些细节上要及时约束自己，是不会对孩子造成大的伤害的。

25—35分您是一位注重自我的家长，在忙于自己生活同时，往往忽视了孩子对您的要求。作为父母，您需要为孩子打开生活之窗，鼓励他迈向外面的世界。同时，您在批评孩子的态度上，首先是冷静，其次内容应该有启发性．避免简单地一种情绪发泄。

35分以上您对待孩子的态度需要改变。您的得分显示您给了孩子很多失望，如果您的孩子还在青春期之前，那么这已经挫伤了孩子敏感的自尊；对于可以是处子青春期的孩子，您更应该要学会和孩子对话，避免和小孩子打趣、斥责的方式来对待他。

我告诉父母的育儿经

对孩子的不良行为应坚决反对。

如果孩子在不适应的时候过马路，要抓紧他;孩子耍赖在公园里不想离开，就抓住他的胳膊把他拖走。

对孩子说明其行为会造成的后果，耐心说明道理，。

明确规定什么是允许的，什么是被禁止的。

留心观察儿童孤独症的早期判断

对于孤独症患儿来讲，只有早发现、早干预，进行行为矫治，才能帮他们缩短与主流社会的差距，让他们早日融入社会。如何才能发现孩子在早期的孤独症倾向呢？以下十几种行为就是孤独症的早期发现，如果发现孩子同时具备以下七种行为，就应该怀疑他有孤独症倾向了。

1、对声音没有反应；

2、难以介入同龄人群体；

3、拒绝接受变化；

4、对环境冷漠；

5、鹦鹉学舌；

6、喜欢摆弄物品；

7、莫名其妙地发笑；

8、抵抗正常学习方法；

9、采用奇怪的玩耍方式；

10、动作发展不协调；

11、对疼痛不敏感；

12、缺乏目光对视；

13、特别依赖某一物品；

14、存在不明原因的枯燥；

15、特别好动或不动；

16、拒绝拥抱、亲吻；

17、对真正的危险不惧怕；

18、用动作表达需求。

在禁止做某事时态度要坚决。

要以身作则

，如开车时，父母要主动系安全带。

不要随意对孩子进行奖励。

在孩子发脾气时，要采取不予理睬的办法，没人理睬，他只好作罢。

可以合理磋商某些事情，例如周末可以晚一会儿起床。

婴幼儿群居不易患哮喘

美国一项研究表明，如果婴幼儿在出生后头6个月中经常与其他儿童接触，可以大大降低患哮喘病的概率。这是研究人员对1246名儿童进行调查后得出的结论。研究报告发明在《新英格兰医学杂志》上。

另据外电报道，在美国亚利桑那州的一项研究发现，与很少跟其他儿童接触的婴儿相比，放在托儿所或由保育员照看的婴儿患哮喘病的可能性要小得多。

参与该项研究的医生指出其他儿童以及他们所患的流行性感冒和其他被恶性传染病，可以增强婴幼儿的免疫功能。他们说，如果儿童在小时候进入托儿所，他们在六岁前患哮喘的可能性就会大大降低。

幼儿教师进言家长

一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步

，哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。

三、经常给孩子制定几个容易的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

四、刺激孩子的学习欲望要抓住生活中的各种机会让孩子练习。

五、帮助孩子树立责任心让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

六、在孩子面前做表率。

七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。

八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，已形成良好的学习习惯、作息习惯。

九、引导孩子善于提出问题，要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。

美国父母是怎样育儿的？

对孩子来说，父母是保护人和抚养者，更是活生生可以效仿的榜样，我来看看美国的父母是如何教育孩子的。

不作批评

在美国时，常有小孩子被父母带来我家玩儿。“你们的地毯和家具真漂亮！”“我喜欢你的热情！”这些出自小孩子嘴里的赞美话常叫我惊奇。

如果你不慎在某一场合穿了一件不合时宜的衣服，熟络的中国同胞往往会当面提醒或批评一番，要么就是背后议论一番。而美国人就不会大惊小怪多管闲事地评说你，毕竟穿衣戴帽是个人的自由。非要说什么的话，那也一定是“多么的与众不同呀！”等类似赞美的话。一般情况下，美国人决不当面批评人家。多说几句好话又不破费钱财，说者听者都高兴，何乐而不为呢？这就潜移默化地传教给了孩子，不仅仅是对外人的赞赏，孩子还经常将赞美回馈给家中的亲属:“妈妈，你真行！”“外公，我要长成像你一样健康！”听着天真幼童的表扬，会不会觉得很受用呢？

平凡小名

我去美国友人家中作客，就亲耳听到她叫自己的3岁小儿子“皮特”。小皮特也只叫我的名字，直呼他外公为“尼克斯”，没有“阿姨”、“外公”这样的后缀。

另外，美国人既使给孩子起小名，也不像中国人那样刻意或者甜腻，那些幼儿的乳名平凡普通，美国父母可不愿让孩子因为名字由宠生娇。这样的小事上体现出美国孩子在社交上的自信和随意，明显地比中国孩子扭捏认生的神态要大胆开朗，为日后出入社会和人际交往奠定人人平等的素质。

真正平等

邻居家有个四五岁的小男孩，一次他正在院中开玩具汽车玩儿，父亲从室内推门出来，问他是否使用了安全带？驾驶执照怎么没有带？无照驾驶时警察会怎样等等，一五一十头头是道。若是按照中国人的思维，那么小的孩子能懂什么，何必为此费口舌。但美国的爸爸妈妈不这样认为，他们会告诉你虽然大人孩子年龄上有差别，可在地位上都是平等的。

鼓励参与

有一次小男孩的玩具车出了问题，父亲不但自己在院中替他修理，还叫来孩子一起动手参与，忙前忙后；孩子还一边忙一边问，父亲认真地回答着问题，俨然平等的对待着一位同龄的朋友。玩具车修好后，父亲轻轻拍了拍小家伙的头，伸着拇指说了句什么，小家伙也友好的挥着手掌。后来我留意到，父亲在给园子除草、修剪等家务劳动中，总会叫上孩子在一起干，演绎着一幅幅其乐融融的亲情图画。

不许犯规

中国父母教育自己的子女原则不可谓不严格，但是在实际施行中却又常常因自己的原因带头破坏了已经订立的规矩，比如孩子的睡觉问题。美国家庭中，都订立有孩子入寝的时间，时间一到，大人就会提醒孩子该去睡觉了。孩子逐渐地自觉养成习惯向家人道晚安，不管大人还在进行什么活动。

中国的父母定好的规矩往往在逢年过节、有客来访、某些情况下容忍孩子违背。“今天爷爷奶奶来看你，不用早去睡觉。来唱个儿歌，让爷爷奶奶高兴高兴！”“难得大过节的，不用那么早睡，来看我们打牌。”不但暗示孩子规矩是可以破坏的，而且大人也在身体力行地打破这个规矩。对孩子来说，父母是保护人和抚养者，更是活生生可以效仿的榜样。美国的家长都十分注重自己以身作则的形象，拿出很多的时间陪孩子游戏，并在生活实事中耐心引导教育孩子。

父母教育子女的方法

家长教育孩子9种实用的方法

大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。

教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。

教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

1. 2

教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

2. 3

教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。四、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔五、教育子女“全面发展”

当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境。

3. 4

培养孩子对学习的热爱

父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。

你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。

曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。

你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，与其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常向老师询问他们需要什么帮助。

4. 5

开诚布公地交流

找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些的确实信息是十分重要的。家长可以给老师打电话得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

5. 6

帮助孩子做到有条理

帮孩子建立学习计划，并把所有的作业都标在日历上，这样，孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇量大，阅读能力就强。

6. 7

过程和结果同等重要

家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他:“你认为在哪儿能找到答案呢?在字典上还是在因特网?”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了?他需要辅导吗?还是因为他没有做作业才使成绩不发好的?这些父母都要清楚地了解到。

7. 8

对孩子持有较高的期望

一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

1、让孩子喜欢受教育。作为一个家长，你认为教育孩子最重要的是什么呢?“教育孩子最重要的是让孩子们喜欢教育本身，让他们认为受教育是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，只有这样，他们才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容回来。”要让孩子们喜欢受教育，要做到这点真不容易。家长每天和孩子们在一起的时间有多久?每天早餐的时间是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事情。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。所以家长安排工作的时间基本上都是上午9点至下午3点，因为那正好是孩子们上学的时间。”

2、性教育和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教育方面可能会感到有两个困惑的难题:一个是如何对孩子进行性教育，另一个是对孩子上网如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起观看介绍人体知识的录像，和孩子一起学习人体知识，就这样，很简单。关于上网的问题也很容易处理，把孩子们的电脑和家长的电脑连在了一起，所以孩子的电脑是受家长电脑的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”

3、和孩子没有什么代沟，除了在玩电脑游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的问题。。

4、有关分数、爱好和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是比较重视的，因为“这也反映出孩子对知识的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找原因，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的原因。”对于孩子们爱好的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱好，只要没什么坏处，只要他们喜欢就行了。孩子们自己对未来是什么期望，但是不管他们将来做什么，对于现在来说，教育孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”

8. 9

每一个家长要做的

作是鼓励孩子们，去听他们说话，从而知道他们在想什么，并把时间留给孩子。最后，作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走!”

父母教育孩子的方法

该怎样教育孩子，有什么方法？

父母怎样教育孩子为人处事呢？

怎样担当成功父母角色，家教理念：不仅仅要做孩子合格的引导者，我们还要尊重孩子的“狡辩”、分析并尊重孩子的反馈、针对孩子的反馈，对其进行有目的的教育，另外注意家庭教育不能前后矛盾。

方法一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友都这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

方法三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育

当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道讲礼貌的重要性，家长就算再也不会，也可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子；如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要鼓励孩子做一个知错就改，敢作敢为的人。

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

心理学家做过这样一个实验：给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引伸出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

父母必知 23条聪明育儿法则

导读：孩子在成长发育过程中，两方面因素决定着孩子的能力：一是遗传，另一个则是环境。虽然遗传受基因决定不可控制，但为孩子预备一个好的教养环境，父母是可以做到的

孩子在成长发育过程中，两方面因素决定着孩子的能力：一是遗传，另一个则是环境。虽然遗传受基因决定不可控制，但为孩子预备一个好的教养环境，父母是可以做到的。下面是23条育儿法则，父母谨记。

1、认识自己：让孩子有机会探索兴趣

传统的单向学习方式，让大部分孩子习惯于接受，无法从学习中发觉自己的兴趣所在。

培养个人的兴趣可以为生活带来许多乐趣。所以，成人应为孩子提供丰富的环境，同时允许他依照自己的方式及步调去学习与探索，在学习的过程中避免为孩子带来压力造成反效果。

2、潜能开发：激发孩子潜在的天赋

为孩子提供接触各种不同类型活动的机会，如：音乐、艺术的欣赏、动植物的照顾、天文地理的探索、身体律动的练习等，不要预设孩子该学到多少，父母可以从旁观察孩子在不同领域的学习活动，从中发觉孩子的潜在能力。

3、判断能力：允许孩子犯错

孩子由于拥有的知识不够丰富，加上逻辑思考能力不成熟，因此常常无法做出正确判断。但随着身心成长及知识增加，孩子也将拥有做出正确决定的能力。在这个过程中，经验的累积很重要，也就是孩子必须有机会练习如何做决定。但在练习的过程中一定会发生做出错误判断的情况，这些错误的经验将是孩子做出正确决定的基础。

4、思考能力：以开放的方式提问

问题可以引发孩子对于周遭环境的好奇心，让他动脑思考。但提问的方式很重要。Yes/No类型的问句无法真正帮助孩子进行思考，最好的提问方式应该是采用开放式的问句，如：你觉得怎样？你有没有什么办法？开放式的提问可以达到帮助孩子思考的目的。

5、创造能力：设计一个有意思的活动

利用特殊的日子或是想一个大家都有兴趣的主题，全家人共同设计进行一个活动，如：说故事接龙，角色交换日等，分享全家人的创造力，也可以唤醒和开发孩子另一方面的潜能。

6、感官能力：为孩子提供感官刺激

在孩子感官发展敏锐的阶段，需要各种感官刺激帮助其概念的发展。父母可以提供孩子各种运用感官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉)探索环境的机会，如：引起视觉探索的图形，可供触摸的不同材质的地板或墙面，能够动手操作的各种玩具、教具及日常用具，听得到各种不同的声音刺激——丰富的感官刺激经验，是孩子发展抽象化概念重要且不可或缺的依据。

7、专注能力：不要强迫孩子学习

父母都期待孩子比别的孩子好，每天帮他排满课后辅导课程及才艺学习，却没有问过孩子是否有学习的意愿。主动、有意愿的学习才能让孩子发展专注力，而专注力是学习的重要条件，被威胁强迫地去上各种课程，非但对孩子没有任何帮助，还可能因不愉快的经验而影响日后的学习。

8、循序成长：对孩子的期待必须合理

父母都希望孩子有高人一等的优异表现与成就，因此容易对孩子产生过高的期望。超越孩子能力太多的期待，会让孩子看到自己的无能而放弃，如果父母了解孩子的实力并给予适当的期待，等孩子达到目标之后再提升标准，就很容易达到目标。

9、亲子关系：与孩子分享工作

美国的许多城市设有爸爸日、妈妈日。在这一天让爸爸妈妈带着孩子一起去上班，让孩子有机会了解父母工作的内容及辛苦，对于亲子关系的互动有很大帮助。父母认真的工作态度也会成为孩子的典范，另外也会让亲子互动增加许多话题。

10、学习态度：保持你自己的学习热忱

许多父母常一天到晚叮咛孩子要认真读书，却不见得有效果。最好的方式其实是通过身教影响孩子。父母本身能够常常保持对于学习的热忱及新知探索的渴望，将会通过身教影响到孩子的学习态度。

11、表现自己：为孩子设置作品角

固定的作品展示区，可以让孩子学习大方地表现自己的能力，和他人讨论自己的作品，增加与他人互动的话题及语言学习的机会。

12、增强好行为：不要过多挑剔和评断

当孩子拿着他的作品与你分享，满心期待能得到肯定时，千万不要用成人的高标准来评断。学龄前的孩子尚未脱离自我中心的阶段，父母任何一句批评都能对孩子造成伤害。成人应学习多使用能传递正面信息的语言，尽量减少使用负面语言(如：你怎么画得这么乱，颜色太多了)。

13、增进学习力：学习应用先进知识

在这个科技进步的时代中，若能善加利用媒体科技，即使不出门也能知道天下事。学龄前的孩子也可以学习使用电脑，运用科技的进步让孩子的视野触角伸得更远、更广。

14、抒发情绪：与孩子谈话并学习倾听

每天花点时间与孩子聊天是很重要的。藉由聊天的过程了解孩子的想法及需要。在这一过程中，父母需要学习倾听的技巧，许多父母没等孩子把话说完就急着要纠正他错误的观念。这种举动会让孩子不愿再与父母分享他的想法，造成亲子之间的隔阂。

15、增长见闻：全家外出游览

放假时，全家一起外出旅游，除了增进亲子关系，旅途中的所见所闻也能扩大孩子的视野，丰富他的知识。为了让每一次旅行都能让孩子有所收获，建议父母让孩子参与旅行的计划，全家人一起收集资料，讨论行程路线，对目的地有较深的认识。在行程中，父母也应鼓励孩子运用感官观察、比较，并发现异同，以培养孩子的逻辑思考能力。

16、培养责任心：给孩子以肯定

孩子喜欢模仿父母的行为，也许开始对做家事充满了兴趣，父母若能为孩子预备适合的工具(如：小尺寸的扫把、拖把、吸尘器等)，并且给予孩子适当的工作范围(能力可以完成的部分)，孩子可以从做家事中逐渐发展出责任感。

17、设扮演区：提供扮演类型的玩具

洋娃娃、绒毛动物、玩偶、厨房用具、各行各业的工具及服装等，孩子通过扮演游戏中角色的扮演学习社会性行为，了解社会的真实情况。父母可以在角落里为孩子布置一个扮演区，在其中摆放幼儿扮演所需的道具。

18、行为发展：建议孩子加入感兴趣的小团体

团体生活可以帮助孩子脱离自我中心的想法，调整自己的态度，表现出符合社会期望的行为。父母可以帮助孩子选择一个团体，如：幼儿音乐班或社区中所成立的亲子互动团体。通过团体的互动，孩子渐渐发展出社会生活的技巧并达到社会化。

19、关心社会：和孩子讨论新闻

以适合孩子的方式与其讨论新闻时事，能帮助他融入社会生活，了解自己也是社会的一员，五花八门的新闻内容能引发孩子对社会的关心。不过在孩子关心社会的同时，父母也要注意，有些未经处理的新闻画面及题材会对孩子造成心灵上的伤害。

20、个体差异：避免拿孩子与其他人比较

每个孩子都是独立的个体，有其独特的能力与性格。因此没有任何一套标准可以适用在所有的孩子身上，父母更不应该拿孩子做比较。父母只要帮助孩子与自己过去的行为作比较即可。

21、建立价值观：做有原则的父母

年龄小的孩子，需要一些简单明确的规则可以依循，特别是有关常规的建立。孩子是否能够清楚知道规则与父母是否能坚持自己的原则有亲密的关系。父母若能坚持原则就可以清楚地让孩子知道对与错。

22、促进心智：把家变成学习的地方

孩子的心智发展必需从做中学。因此父母应善于利用日常生活中的机会，帮助孩子有效地学习。例如：厨房可以是学习数学及科学的地方，洗澡时可以学习浮与沉的概念，照顾动物的活动让孩子能认识动物的构造和习性。

23、解决问题：鼓励孩子处理困难

大多数的孩子遇到问题时都会直接寻求父母的协助，太会帮助孩子处理问题的父母往往教出依赖心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力，他也能够自己处理一些不太复杂的问题。因此父母应该从旁辅导，给孩子机会来自己学习解决问题。

育儿经验：带着悟空取经

育儿经验：带着悟空取经

2010年,悟空空降。时至今日，已三周岁多。他呱呱坠地，尿了护士一身的好笑场景还历历在目；他步履蹒跚，踌躇满志，跌跌撞撞，学会走路的那一幕仿佛还在昨天；他神气地从幼儿园带回来第一张小兔子撕纸画作品时的骄傲神情还浮现在眼前。人生，真是白驹过隙，忽然而已。跟所有天底下的父母一样，我看着这个小小男子汉一天天长大，体验着一天天为人父母的辛苦，快乐，烦恼，矛盾，希冀用自己最好的理念去完善他，使他不光光从“形”上成长，更能从“神”上给他健康美好的一生奠定基础。

一、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

约.凯恩斯这么说过：“习惯形成性格，性格决定命运。”由此可见，良好的习惯往往决定一个人的命运，貌似有些夸张，但又何尝不是，很多名人大家都说过，我的一些良好的习惯都是在小学里养成的。由小学生延及幼童，总而言之，儿童时期的好习惯能给孩子带来一生的受益。因此，虽然悟空小，但我们家人很早就注意到孩子习惯的培养。

（1）好好吃饭

没有孩子之前，我观察过很多孩子的吃饭，有的看着电视吃饭，有的爷爷奶奶追赶，恨不得多塞几口，有的一边玩一边大人喂，孩子全然没有“吃饭”这个概念，想想孩子以后要读幼儿园，让他如何能安静地坐下来吃饭？总不能到时候家长到幼儿园去喂吧，要让孩子在幼儿园少饿肚子，必须从小养成自主吃饭的习惯。因此，自打悟空能够坐起来，我们家就给他配置了专门小孩子坐的高椅子，一日三餐和全家人一起都在这把椅子上完成，既让他享受全家人团聚的热闹，又时刻提醒他吃饭必须在餐桌上完成。他在餐桌上发脾气也时有发生，面对这样的情况，我们的态度就是不去管他，不吃，可以。由于我们平时除了水果，是不给他吃零食的，所以等到下一餐饭，他早就饿，总是狼吞虎咽。两年下来，只要到了吃饭时间，他就很开心地自己踩着小凳子去洗手，然后爬上他的专用“宝座”，灵活地用筷子夹自己喜欢吃的菜，享受用餐的快乐。

（2）好好阅读

我和先生都是老师，知道书对一个人重要影响和作用。我们家有很多书，而有了悟空后，我开始不定期地采购图书。虽然目前阶段的悟空还称不上“阅读”，他无非就是看看那些图画，但是看着看着,他往往会问我：“妈妈，这是什么字？”我从来不强迫他识字，但如果他问了，我就会告诉他。悟空是个精力充沛，很会折腾的孩子，但是看起书来，他往往可以安静半个多小时，沉浸在自己的阅读和幻想中，这样的时候，我往往不会去打扰他。只有阅读，才会使一个人聪慧起来，只有阅读，才会让人从“小我”走向“大我”。幼儿阅读，不是为了认识更多的字，不是为了打造神童，而是让他从小养成阅读的习惯，这种习惯可以伴随他一生，让他能够在纷扰的世界中涤荡心灵，开拓眼界，受益终身。

养成习惯，简简单单的4个字，不是一朝一夕的事情，需要家长辅助孩子去培养，去完善，去坚持，真可谓谁笑到最后，谁就笑得最好。只要有黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还的决心，相信孩子总有一天会带着那些好习惯微笑一辈子。

二、天生我材必有用

我是个小学老师，看着7、8岁的孩子饱受功课的折磨，一个个孩子在沉重的学业负担下失去了想象能力，失去了自由发展的空间。很多孩子家长从孩子进入幼儿园开始就让孩子学习数学，识字，学英语，给孩子快乐的童年蒙上了一层灰色，等到孩子真正进入小学了，孩子就产生了厌学的情绪。而有些孩子因为提早已经学会了很多知识，导致在课堂上不屑听老师讲的内容，久而久之养成了无法上课专注的习惯。因此提早学习不但无益，反而影响孩子今后的学习。所以在孩子的培养方面，我不教文化课内容，悟空不会数数，也没事，反正以后就会的，殊途同归，何必急于一时，只要他每天感受到快乐，感受到爱，感受到美好就可以了。平时悟空在家里，经常充分开展想象力，用乐高积木拼各种各样的东西，玩拼图。一来开发了智力，二来使悟空原本就比较爱吵闹的性格学会静下来。双休日，我们总是带他去外面爬山、踏青，开阔眼界，休养生息。养育孩子是循序渐进，滴水穿石的功夫，绝不可一蹴即就，急功近利。

三、其身正,不令而从,其身不正,虽令不从

家长是孩子的榜样，亦是孩子效仿的对象。平时晚上，我和先生经常给他讲睡前故事，一起看书，时间长久，他一到房间就看书，而且招呼我们跟他一起看。有段时间，悟空非常迷恋手机上的游戏，我们仔细一揣摩，原来是我们自己也经常在玩手机，孩子耳濡目染，自然受不了手机的诱惑。后来我们不在他面前摆弄手机，并且总是提醒他玩手机游戏会影响视力。现如今，只要我们偶尔看一下手机，他就会过来严肃地说：“妈妈，手机别看了，眼睛会瞎的。”我也总是欣然答应，并感谢他的提醒。家长的言传身教本身就是孩子最好的老师。

在教育的路上，我们所有的父母都是新手，在不断的尝试中获取最适合自己孩子的教育方式，我也正如题目中所说的，带着我的小悟空，不断地取经，用自己独特有效的方式给孩子一个最美好的未来。