抛接球的多种玩法

孩子们努力的相互抛接球在户外体育活动中，教师要充分尊重并相信幼儿，尊重他们的想法，让他们在整个活动中有自主探索的权利，教师要鼓励幼儿去尝试，与幼儿共同参与活动和游戏，给他们自主选择的机会。通过一些活动如钻山洞、翻滚等活动，训练孩子四肢协调能力；运用过平衡木、踩高跷等活动，训练孩子空间平衡能力；运用拍球、投掷、吊环等活动使幼儿身体各部分都得到锻炼。要运用多种方法引导幼儿发展基本动作。

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你接住了孩子抛来的球

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“你接住了孩子抛来的球”！

在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：“老师，我画好了，我不画了。

”不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗，你给了他们适宜的回应了吗?

第一种球的分析：

找到的球：孩子确实画得很好，技能、效果、作画态度来看都很出色。

接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定。

抛出的球：老师要抛给他发自内心的肯定。

回应实例：如：“你的房子画得稳稳的，住着一定很有安全感，防震能力一定很强，色彩也很美，画得很仔细。

”并及时给予五角星等标识奖励。

第二种球的分析：

找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了，于是对作品草草了事，也急着去玩。

接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为。

抛出的球：肯定能力并创设愿景，激发继续创作的动力。

回应实例：如：“你的房子设计很新颖，线画得多直，旁边的风景也很美，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。

”并给予眼神等的肯定与鼓励。

第三种球的分析：

找到的球：可能是孩子能力不足，没有自信。

接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实。

二是想蒙混过关，逃避画不好。

抛出的球：尽力找出闪光点，适度提供援助找到自信。

回应实例：如：“你画的时候老师看到你很认真，你一定还有很多的创意，你还想在这里画什么?我们一起来设计添上去，让画看起来更美，好吗?”同时可以肢体的摸摸头，蹲下来等回应进行配合。

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幼教笔记：自抛自接球

《指南》健康领域指出4-5岁幼儿能够连续自抛自接球，孩子们已经有了一定的抛球经验

，活动中子轩拍的比较用力，球弹得比较高，动作还不太协调。世豪能够连续的进行拍球游戏。当球滚到一边时，世豪能够将球捡回来继续进行拍球的游戏。发展幼儿的动作的协调性和灵活性。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动。

皮球新玩法

我对孩子们说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。

要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。

”等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行……这时王誉彤也高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。

”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。

这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。

在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。

孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。

最后经过大家商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。

孩子们做着自己编排的球操，可认真了。

通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。

这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

（陈艳萍老师）

多样的游戏玩法

一次晨间活动中，要求幼儿玩布袋子。在玩之前，引导幼儿想想、说说布袋的玩法，个别孩子介绍了以往的布袋玩法，当他们一拿到布袋，就开始自由的玩起来，有的孩子把身体站在袋子里学袋鼠跳，有的包春卷，有的在斗牛，也有的孩子拿着布袋在奔跑抓空气，而在幼儿玩的过程中，发现孩子很少有创意的玩法，孩子们玩着玩着，诗瑜、小贝等几个女孩子把布袋象排队一样的铺着，然后坐在布袋上休息，见到这情景，我走过去说：“你们一边休息一边讨论怎么玩吧？有没有想到新的玩法呢？”

这时的玉玉说：“我们准备把这一个个布袋拼成一条弯弯的小路，”玉玉边说着边站起身，开始摆放，其他的孩子见状，也连忙一起动手拼小路，拼了一段后，睿睿说：“这弯弯的小路真象迷宫，我们来把布袋摆放成一张迷宫图，让所有的小朋友来玩，好吗？这时的她，好象发现了新大陆，忙去招呼同伴一起参与其中，孩子的人数多，摆放的速度比较的快，一张大的迷宫图展现在场地上，这时孩子们兴趣大发，用各种身体锻炼的方法进行玩迷宫，先是走着玩，接着是双脚跳，再接着单脚跳，……孩子们玩得可热闹了。

这个活动，幼儿对布袋的玩法产生好奇、同时在同伴的交流、讨论中尝试积极主动地参与游戏。《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”因此，在幼儿自发自主的游戏中，教师为了和幼儿进行有意义的互动，就应成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子，引发孩子们之间的相互合作，充分发挥出了他们的想像力与创造性，使幼儿大胆地开发新玩法，享受其中的乐趣。

我们班的“皮球小队”“一物多玩”之玩皮球

早晨，依旧是这样的寒冷。我带着孩子们绕着操场跑了几圈后，我决定让孩子们玩皮球。在孩子们玩皮球的时候，很容易发现由于天气的关系，孩子不肯将小手拿出，便在袖子里面扯着衣服用前手臂去拍皮球。我想了个办法，引导他们自然而然地将小手伸出。我将皮球夹在两腿肚之间，非常卖力地从预设的起跑点上开始向前走，双手为了保持身体的平衡很自然地向外打开了。许多孩子看到我有了一个新的玩皮球的方法，便纷纷模仿。用双腿肚夹住皮球对于中班的孩子来说比较有难度，但是孩子本身就对新鲜的事物有较强烈的挑战感，因此这个难度不算什么。果然在夹皮球失败后，孩子们一次次的努力，终于能够勉强夹住皮球并且稳定住，一脚一步地艰难向前挪，小手便自然而然的舒展出来了，这样让小手上的筋骨也能得到锻炼。

在大班的晨间韵律操开始后，我便让每个孩子手拿一个皮球，跟着音乐来做做“皮球操”，不过效果并不理想，许多孩子认为这个突然冒出的“皮球操”不好玩，也不好看，所以不愿意学。我边想着变换的动作，边表扬前部分模仿得紧的孩子，引导这部分孩子扛起一个带头的作用，将这个“皮球操”发扬下去，发现效果一般。我想，我得好好琢磨琢磨这个“皮球操”了，没有一个正规的学习，的确带动不了孩子的积极性，这个“皮球操”还需要后阶段的整改。相信等到“皮球操”的动作整改完善了之后，我们班的“皮球小队”会是一道靓丽的风景线。

三月个案观察记录：在操场上抛接球

观察实录分析：今天早上晨间户外活动的时候，我组织了孩子们玩抛接球的游戏，孩子们一开始很兴奋，高兴地玩了起来。但是没过一会儿，皓皓开始没有耐心了，便开始自己拍皮球了，我提醒了他一下，说：“你的好朋友在等着你把球抛给她！”皓皓也立马意识到自己的做法不太妥当，便开始和同伴玩抛接球。可是，又没过多久，他就坐在皮球上，我问他：“你为什么要坐在皮球上啊？”皓皓说：“我累了，要休息一会。”我继续问：“可是，你坐在皮球上，你的好朋友就没有球玩了，怎么办？”皓皓笑着对我说：“她可以找其他人玩呀！”

《指南》健康领域（二）动作发展目标2提出具有一定的力量和耐力。

由于平时皓皓是一个活泼好动的小男孩

，虽然他有一定的耐力，能够较灵活地玩体育器材，但是他的注意力不够集中，做事不太有耐心，所以耐力不够。而且有时候对游戏的规则也没有明确的意识，在同伴合作的时候，比较也比较以自我为中心。

措施

对于在活动中不遵守规则的现象，我们不能一味地只看表面，而是应该静静地观察，具体了解实际情况，然后有针对性地去引导孩子，并且要以友善、平和的态度和孩子进行交流沟通，知道他们内心的想法，而非一味地批评。可以利用谈话时间引导孩子了解遵守规则的重要性，多组织一些同伴合作的小游戏，让皓皓知道与同伴一起合作并学会坚持是一件快乐的事情。

小型塑料积木的多种玩的方式

本学期，我们年级组规定了大型玩具的游戏时间，我们班分到了周一和周四。话说，近阶段，我们班的孩子们开始不热衷于大型玩具了，当然啦，这是有条件的。当我们班玩西边较大的大型积木时，如果你仔细观察，会发现大型积木上其实并没有多少小朋友，他们去哪了呢？他们都分散在四周去玩小型积木了。那个弯弯的、颜色鲜艳的塑料积木。

不知道什么时候开始，我们班的孩子们就对这个积木非常地热衷。自从我们教了他们怎么将两个积木分开后，孩子们都能自力更生，合作起来将玩具一分为二，然后你一个，我一个，玩起来。

玩的方式有很多种，随便举些例子：

1、就近期的游戏中，小恩向我炫耀，他发明了“摇摇摆摆跑步机”。那是什么样子的呢？就是将两个小型积木弯弯地靠拢放在一起，双脚踩在上面，一脚一个，然后跟着弯弯的程度，一脚一踩，积木自然而然地就前后摆动起来。小恩站在上面，兴奋地不得了，直喊：“我发明了跑步机。”脚上还不停的前后摇来摇去，双手相应地进行前后摆动，还真像那么一回事。

2、划船的游戏。方式很简单，就是小朋友做在上面，通过双脚和谐地用力往后蹬，使得“小船”缓缓向前进。你一条，我一条，多了就成“赛龙舟”了。非常的有趣。

3、走迷宫。有一次，我们集合，让孩子们从大型玩具上下来时，有个孩子看着这些小型积木喊起来：“哇，你们看，这像不像迷宫啊？”我顿时也回头看去，还真的挺像的。弯弯绕绕的积木横七竖八地放在那里。如果游戏时，孩子们按照指示，进行走迷宫，那相信也是非常好玩的。

……

无论是小型积木还是大型积木，只要孩子们玩起来，都是能达到一定的活动量的，每次都是玩的满头大汗，兴致勃勃。

教育随笔：小游戏，多玩法

很多家长反应孩子玩游戏时没有耐心，很多时候家长精心准备的游戏，孩子们往往玩两下就没有兴趣了，这让家长非常头疼。

我认为和孩子们玩游戏并不是一件容易的事情。首先需要用心，其次家长还需要开动脑筋，让一种游戏适应多种场合，多种玩法。因为孩子喜欢奇思妙想。可能他在这一刻是这样的想法，在下一刻就变成其他想法了。

之前听家长说孩子在放学回家的路上坐公交和地铁时一直喧闹，只有玩手机能使他安静但是又觉得玩手机伤害眼睛。于是我建议家长在公交车上可以和孩子玩“石头剪刀布”的游戏。若孩子赢了，孩子要求家长背一首古诗（古诗的名字由孩子来定），若家长赢了，家长可要求孩子背任意一首在学校学的古诗或者是儿歌。这样孩子在很轻松的氛围中就会学会很多东西。

在家里玩这个游戏，若孩子赢，孩子可以让妈妈给他做好吃的，若家长赢，家长让孩子做一项家务劳动。通过这个游戏，孩子可以掌握很多的劳动技能，能在潜移默化中养成爱劳动，会劳动的好习惯。

其实很多游戏看似单调乏味，但是只要家长用心想出各种玩法，孩子们会非常喜欢，因为爱玩是孩子的天性。将小游戏稍加变化，加入家长的智慧，孩子一定会获益匪浅。