幼儿在涂鸦墙的活动方案。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是由小编为大家整理的“在炎炎夏日中感受到他们最真诚、最发自内心的关爱”，仅供参考，大家一起来看看吧。
最近的天气似乎特别炎热，三楼更是闷热异常，孩子们玩了一个小游戏之后一个个已经是满头大汗了。于是，我赶紧叫他们去喝水补充水分。有几个调皮的没有喝水就急着相互玩了起来，我只能再次强调：大家都要去喝点水，补充水分，天气很热的。叫了很多遍之后，一个小小的声音传入我的耳朵：“燕子老师，那你也赶紧补充点水分，喝点水呀。”我一看，是浩龙站在我边上好心地提醒我。是的，我根本就没有想到自己也要喝水，关心我的浩龙却发现了我没来得及去“补充水分”，善意地提醒着我。边上的孩子听见了，也三三两两地叫了起来：“对呀，燕子老师也喝点水吧。”“好的。”我忍着心中的感动，说：“那谁愿意帮我倒杯冷水来呢？”“我来，我来。”孩子们都争着叫了起来。于是，我请了曈曈去帮我倒水。马上我又来到了绘画区帮忙布置桌面，一抬头阿姨笑着说：“燕子老师，你快看！”曈曈和严沈钰两个人合抬了我的茶杯，正在慢慢地走向我。我赶紧接过茶杯，说：“谢谢，谢谢，太多了。”两个人笑得像小梅花鹿那样欢快，却羞涩地摆着手说：“不用谢。”
炎炎的夏日，一杯清凉的水是解渴最好的选择，在我带去关心给孩子们的同时，孩子们却也用他们懂事的心在回报着我，他们懂事的心凉爽着我，让我在炎炎夏日中感受到他们最真诚、最发自内心的关爱。三年来，我所有对他们的付出此刻都让我感觉到幸福，孩子们用他们一颗真诚的心的也来关心着我，虽然事情很小，但感动此刻荡漾在身心的每一处，是那么地愉快、那么地令人沉醉。
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教育随笔：发自内心的爱孩子
开学已经一段时间了，看到我们班的这些小皮蛋，内心甚是安慰，还没开始接新班，就对这群小皮蛋有所耳闻，听说这个班有“七大金刚”，当时我还想，就算是七个孙悟空，他们也逃不出我如来佛祖的手心，现在我们班已步入正轨，我相信以后会越来越好。
如果不是发自内心的爱孩子，就不会成为一名优秀的幼儿园老师，我们面对的是一群年幼无知的孩子，只有你真心的爱他们，你才会去教导、引领他们。我工作已经是第八年了，也积攒了一些经验，跟大家分享一下。
一、先朋友后老师
我和我们班的孩子感情还是不错的，虽然我有时候很严厉，但他们还是很喜欢我，为什么呢？因为我跟孩子一直像朋友一样相处，我们都是平等的，我一直接大班，这个年龄段的孩子已能明辨是非，如果我犯了错，必须要向他们道歉，如果他们犯了错，讲事实摆道理，必须让他们心服口服。
二、信守承诺
我跟孩子们经常会有一些小约定，只要是我答应他们的事情就一定能够做到，如果有事耽搁了，也会找时间弥补，我们要做一位信守承诺的好老师。
三、奖罚分明
我们班有个小卡片制度，只要是有一点进步就会得到一张小卡片，当得到五张小卡时，可以换取一个胡老师亲手制作的手工折纸作品作为小鼓励，当积满十张小卡片时，可以得到一朵大红花和老师亲手做的太空泥作品（可以提要求哦），如果违反班级制度，对不起，没收一张小卡片，从头再来。每次没收孩子们的小卡片，看到他们不舍的样子，我心里就倍儿高兴，我是不是很坏？其实效果还是不错的，慢慢的孩子们会约束自己，知道什么该做什么不该做，此方法甚好。
四、一视同仁，将孩子的闪光点放大，再放大
每个班总有那么几个小皮蛋，我们要善于发现他们的闪光点，即使非常调皮的孩子，也有他的可爱之处，我们要给他鼓励和赞许，这样的孩子需要更多的爱与教导，慢慢的你会发现，小皮蛋们其实也很可爱。
因为爱孩子才会选择这个职业，既然选择就要无悔，即使有质疑、有抨击，没关系，只要走好自己的路，时间会证明一切，让我们在幼教这条路上携手前进，明天会更好！
让孩子真正感受到美
又到周一，孩子们喜爱的信息课终于又盼来了。好不容易挨到了体育课结束，他们飞快地从书包里拿出信息书，一下子教室里寂然无声了，他们都等着我“发号施令”让他们上楼去机房呢。
安排好座位后，开始上课了，每到信息课孩子们总是异常兴奋，一个星期才一节，好珍贵啊，他们总有讨论不完的事。让他们安静后导入新课，明确目标，讲好基本操作，我又演示了一遍。让学生看着屏幕，我边说边操作。在演示过程中，坐在我两边的孩子们听得是那么的专注，而离我较远的孩子就喜欢自娱自乐，好像什么都懂了，想立马操作了。一切准备停当，让他们自己完成任务了。在我两边的孩子一步一步地做下去，即使有问题，小组三人翻书讨论下也就明白了，能继续操作了。而离我较远的那些孩子总要喊我过去，问这个怎么做，那个怎么做。让他们相互帮忙，他们也只会大眼瞪小眼。我追问起先为什么没认真听讲，他们就会沉默。没办法只得为他们演示讲解一遍了。我一直认为这种技能课老师讲解时每个人都要用心听讲，尤其是那些坐在后面的同学，教室空间较大，只有绝对安静才能听清楚。
可事实并非如此。距离未必产生美，那些坐得离我较远的孩子，总不能和我产生共鸣，他们喜欢在自己的世界里看着电脑屏幕，听我讲解。等到让他们自己动手操作时，就不知道怎么办了解，非得喊我过去，问这问那，让我围着他们转。为什么会这样呢？我还真没想通呀。
爱，孩子感受到了吗？
我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗?”孩子们都异口同声地回答：“爱----”“他们是怎样爱你们的?”孩子们你看看我，我看看你。
“妈妈给我买好吃的”“爸爸买枪给我了”“妈妈给我买好看的衣服”……
突然，一个女孩子回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。
哼，还爱我呢!”其他孩子也高声应和起来，顿时一次谈话活动竟演变成了孩子们的“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢?
其实，孩子们不是感受不到父母的爱，他们只是不懂得什么是爱。
在他们眼里，只要爸爸妈妈顺着他们，就是爱他们。
当爸爸妈妈逆着他们意的时候，就认为爸爸妈妈不爱自己。
因此，就出现了孩子们激烈地“控诉”父母这一幕。
当我们听到这样的“控诉”时，是否也应该反省一番：我们平日里是怎样爱孩子的?在与孩子的朝夕相处中，我们有没有无意识地伤过孩子?……
相信没有父母是不爱自己的孩子，但我相信一定有不会爱甚至失去理智而伤到孩子的家长。
其实，爱，不是件容易的事。
关心冷暖、做可口的饭菜是爱;给孩子讲故事，哄孩子睡觉是爱;爱是和孩子在一起时全心全意;即悉心呵护又能放手，让孩子在摔打中成长;爱更是一天一天信任地等待。
当你把这样的爱给与孩子，相信他们一定能逐渐的体验到、感悟到;而孩子也会将这份深厚的爱蕴含在他的生命点滴中，播撒给他身边的每一个人。
让孩子感受到劳动最快乐
“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里，要靠劳动来创造……”孩子们唱着《劳动最光荣》的歌曲来到操场上，手拿工具，准备用自己的双手来感受劳动带来的快乐。
孩子们分成了两大组，一组是拔草，另一组是擦洗大型玩具。拔草的孩子，三三两两一起，手持袋子，使劲地将草连根拔起。但是刚拔一会，有几个孩子手指有点酸，那是没有掌握拔草的方法，（他们是五指张开去抓草）。在沈阿姨的指导下，（用拇指和食指捏住草，向上扯）孩子再次蹲下来将杂草连根拔起。孩子不禁感叹，原来拔草是这样拔的。“老师，我们拔满了一袋”“老师，这些一棵棵大的草是什么草呀，要拔吗？”“这叫车前草，它可以用来当药，把它晒干煮水喝，有清火利尿的作用。”“那我拔出来去晒一晒，带回家煮水喝。”
“大家快来看呀，有一条蚯蚓”随着一个孩子的叫喊，好几个孩子围过去了，“嘿，别去碰它，它能帮我们松土。”“快把它送到泥土里去吧，蚯蚓不喜欢阳光的，它喜欢在阴暗的地方……”孩子们你一句我一句地议论着，最终他们将这条蚯蚓送回到一堆泥土里去了。
“谁来帮我洗一下抹布？”擦洗大型玩个的一个孩子在呼唤着，“我来，我来”只见他们有的跑到水龙头那边去洗抹布，有的则在认真地在擦洗着。然而也有几个在“偷着乐”——玩滑滑梯。孩子们热火朝天地做着自己的工作，时不时传来拌嘴的声音，嘻戏声，都是他们发自内心的表达。
劳动，让孩子体验到大人工作的辛苦，从而懂得珍惜和尊重他人的劳动成果；也让孩子感受到劳动后展现出成果的成就感，享受到了劳动中带来的快乐，同时在这个过程中发现了有趣的事物，获取生活经验，发展孩子的动手能力。劳动能给孩子带来这么多的成长，我们何不放手让他们去感受、享受这一切呢？
让孩子能感受到集体的快乐
子涵比以前是活泼多了，能参加集体活动，在集体活动中表现出自己的一份快乐。今天户外游戏，多数孩子选择了纸板卷玩具，大家事先都找到合作伙伴才选择场地玩。等孩子们三三两两都在开展纸板卷的游戏时，我发现子涵一个人在玩纸板卷。他一个人站在纸板卷里，拖着纸板围着操场跑着。他一边跑，一边高兴的笑着。我朝着他竖着大拇指，他跑得更快乐。看到孩子们在规定的场地玩，大家都是三三两两合作玩，而他在操场外的圈上跑，特别显眼。看到他一个人玩着，我也试着拿一个纸板卷跟在他后面，他看到我在追着他，他突然停了下来，躲在纸箱里面看不见了。我也学着他的样子也躲在纸板箱里，他看到我和他玩游戏，更开心地笑了。其他孩子看到我两在玩纸箱躲迷藏的游戏，大家都围着过来和我一样玩着这样的游戏。
子涵是个不爱说话的孩子，动作发展也比其他的孩子慢一些，孩子们基本不会选择和他一起玩。今天的活动场景也证实这一点，他一个人选择纸板卷在操场上跑着，但他也很开心，但我发现这样的场景需要改变，需要引导他融入大集体活动中。因此我选择模仿他的游戏，二不是强制性的参与他的活动，只是跟随他，不打扰他。而他也理解我的意图，马上和我配合游戏，一起玩着躲迷藏的游戏。说明他还是喜欢和别人一起游戏，只是没有人和他一起玩。这时我采用模仿他来接近他，融入他的游戏。
有了这样活动，能看到子涵的进步和需要，下次我会主动邀请孩子们和他合作，或者带着他活动，让他能感受到集体的快乐。在玩不停的玩具时，尽量考虑到让大家合作游戏，多给子涵接触大家的机会，我也要提高更多合作选择的玩具。
让每位孩子感受到你的爱
爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候……也许还可以更简单！今年我任教的是小班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。
喜的是迎来了这37个小天使，忧的是如何帮助他们适应幼儿园的生活。
在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。
一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“宝贝们，睡觉喽！”他们就开开心心的睡了。
可是还有一部分孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。
于是在开始的几天里午睡室里难免会传出哭声和叽叽喳喳说话的声音。
看到这一情况，我忙说：“呀！那个小朋友在说话，把小嘴巴关起来，好吗？”孩子们听了我的话后，没什么反应，仍然各说各的，而且说话的声音越来越大。
我一急声音就响了起来：“安静！”这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来睡着的几个孩子给吵醒了。
这可怎么办呢？于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。
没想到效果很好。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。
我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们马上静下来，好奇的问我：“老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不哭不和小朋友说话我就告诉他。
”孩子们听了我的话后，赶忙把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。
于是，我就一个一个的对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。
原来，让幼儿安静的睡觉是那么的简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规则。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，寻找适宜的教学方法。
而且现在的时代在变化，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，灵活教育，才能达到事半功倍的效果。
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感受到微笑背后的巨大力量
每天喝水箱前的小黑脚印，总是让我们非常头痛，湿漉漉的，偶尔还会有孩子因为太滑而摔倒。
一天上午孩子们正在做户外运动的准备活动，小思远飞快地跑到水桶边上也不管有谁在排队就挤了进去，拿了杯子倒了水就往外走，结果一不小心把一杯水全都洒在了自己身上，还滑了个大跟头。水箱前孩子们一下子炸开了锅“张老师，思远摔倒啦！”
我闻声走过去，看到这副滑稽的情景，很是生气，摔倒的思远早就已经爬了起来，裤子上湿湿的一块，非常显眼。当时我真想好好地批评他一顿，但是当我看上他的眼神——又害怕，又羞愧，又紧张….那乞求原谅的眼神往着我使我又有些不忍心批评他，刚刚升起的一股怒气又被压了下去，这时我知道他已经意识到自己的错误了，如果我再批评他的话，会使他更加难过。而且周围的孩子们也正因为这件事情对着他指指点点，我想不妨把怒气转化为微笑，于是我把表情放松了下来，对他笑了笑，并说：“看你毛毛燥燥的样子，一定摔痛了吧，哪里有不舒服吗？下次要小心，好吗？”小思远看到我笑了，先是一楞，不确定的看着我，确认我没有责怪他，紧张的神情一下子舒展了许多，并且也对我笑了笑，并轻轻声说：“张老师，我下次不会这样了。”
在往后的几天里我竟然很少再看见小思远毛毛燥燥的样子了，还不时地对喝茶的小朋友说：“小心点，不要抢，一个一个倒。”
没想到无意间的一个微笑，会产生如此大的作用，这使我感受到微笑背后的巨大力量。平日里我们总是说要尊重孩子，热爱孩子，而往往在身边发生了一些小事时，这些都成了空话。孩子的心是纯真的，你无意间的一举一动都会影响到他，对他们的关爱也无时无刻都在感染他们。一个眼光，一个微笑，足以能使孩子感到爱的温暖。所以请不要吝啬自己温暖的眼光，真诚的微笑，不要让孩子总感觉老师是严厉的，让他们在宽松的心理氛围下成长，这样也会使我们的生活丰富多彩的。
教育随笔：让每个孩子都感受到爱
教育随笔：让每个孩子都感受到爱
幼儿教育，是一门科学。孩子们是一本本有趣的书。要想读懂孩子这本书，最有用的钥匙就是“爱”。这是作为一名幼儿教师所必需的基本素质。爱的温暖能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵我深深地感到，孩子的世界是最纯真、最透明、最敏能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵。感的，老师的一举一动，甚至是目光轻轻地扫一下，也会让孩子们产生深刻地感受，他们的心灵，会像接受电波一样，立刻引起共鸣反应。所以他们需要教师的爱，只有用自己的爱心去接近他们、感化他们，才能读懂这本书。
我觉得师德的核心就是“爱孩子”。没有爱，没有感情，就没有教育。在工作中，我一贯恪守严与爱相结合的原则，做到既爱孩子，又严格要求。几年来的工作经验告诉我，孩子的心是最真诚、最稚嫩的。爱是幼儿的一种需要。爱能使幼儿获得安全感、满足感和亲切感，可促使幼儿充满自信、积极向上，有利于他们的智力开发和身心健康的发展。
教师要把爱倾注给每一个孩子。而幼儿教师对孩子的爱有其独到之处，必须从幼儿年龄特点出发，既要爱在心上，又要表现在言行中。根据幼儿情感多为直接体验的特点，我注重用直接的真情实感去感染孩子，进而使幼儿认识到教师是宽慰和帮助的来源，更加乐于接受教师的引导，主动探索学习，主动接受集体常规和良好习惯的要求。我非常注意从接小班的第一天开始，就给孩子们留下美好的印象。孩子年龄越小越需要得到老师的爱抚，从而产生安全感、幸福感。和孩子们在一起，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，帮他们翻翻衣领，塞好衣服，提提裤子；冬天焐焐孩子的小手，夏天擦擦孩子的汗水……他们的脸上都会洋溢出纯真的笑容。
我们班有一位叫明明的小朋友，他的性格很内向，平时很少主动和人说话，也不太爱运动。户外活动时，别的小朋友抱起皮球就拍，而他总是躲在一旁看别人活动。我观察到这个孩子不是不想拍球，而是因为自尊心强，不敢拍，他怕拍不好别人笑他。于是，当小朋友们和另一位老师活动时，我就把他领进睡眠室，说：“远洋，我们一起拍球好吗？”他没有说话，抱着球直往后退，我轻轻地说：“没关系，你拍一个，我拍一个，今天郭老师也是来学拍球的，咱俩比比赛，看看谁先学会，怎么样？”他吃惊地睁大了眼睛，然后又笑了，举起了球，轻轻地拍了起来。就这样，他开始拍了第一个球。我及时在班上表扬了他，他很高兴，第一次意识到自己也能学会拍球。对自己也有了信心，现在已经成为一个活泼开朗、大胆探索的孩子了。
教师对孩子的爱是超越母爱的爱，是无私的、深沉的、持久地、崇高的、发自内心的爱。教育植根于爱，只有爱才能教育孩子，使孩子茁壮成长，我以这种爱感染者、教育着我的这些孩子们，看到孩子们不断的进步，也更增强了我做好工作的信心。
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