如何提高管理水平。
俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“积极探索 勇于实践 努力提高幼儿园信息化水平”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
导读：为满足教师学习提高的需要，扩大幼儿园的影响，2004年9月，投资4万元，建设了有自己特色的幼儿园网站和幼儿园教育管理平台，与英特网实现了连接。
我园是空军示范园，也是山东省和济南市的十佳幼儿园。近年来，我们在军区空军首长、机关的关心支持下，顺应时代发展的要求，积极探索幼儿园信息化建设的途径，将信息技术运用于教学管理之中，建立了幼儿园教学管理网络平台，初步实现了信息资源的网络化，对提高教师信息素质和保教工作质量，起到了很好的推动和促进作用。
一、更新观念，增强信息化建设的紧迫感
观念是行为的先导。进入信息时代，计算机正迅速地改变着人们的生活、学习、工作方式，继中小学校园网络建设热潮之后，幼儿教育同样面临着新的机遇和挑战。教师计算机基础知识薄弱，还有资金问题，这些是摆在我们面前的难题。幼儿园能不能走信息化道路？园领导认为，早在上世纪八十年代，邓小平同志高瞻远瞩，提出了“计算机普及要从娃娃抓起”重要论断，为我们指明了方向。要实现争创全军、全省一流幼儿园的目标，就必须紧跟时代的发展，抓住这一机遇，勇于创新和探索，走出自己的教育之路。尽管我们面临着不少困难，但我们有军区空军首长的关心，有机关雄厚的技术力量支持，有一支勤奋好学、积极进取的教师队伍，一定能把幼儿园信息网建设好、使用好。为提高教师的思想认识，幼儿园专门组织教师深入学习《纲要》和现代教育理论；主动安排教师外出参观学习，拓宽视野，接受现代教育信息；积极组织教师参加省、市、区举办的多媒体课件比赛，并在园内组织交流、观摩活动，让教师亲身感受现代信息教育所带来的好处。通过这一系列的活动，教师们逐渐地觉察到：一幅图，一张嘴或放放投影录像等已不能满足现代教育发展的需要，而利用计算机多媒体技术进行教学是教育发展的必然趋势，是提高教育教学及管理的必然要求，是素质教育的迫切需要，也是幼儿园生存和长久发展的有效途径。观念的更新，激发了
教师们参与信息化建设的热情，也为幼儿园信息化建设顺利实施奠定了基础。二、搞好培训，提高教师队伍信息素养
信息建设的顺利实施依赖于全体教师的素质，教师能否熟练地掌握信息技术，并将其有效地运用于教育实践是影响现代信息教育实施质量的关键。为使全园教师能更快地掌握计算机技术，我们拿出专项经费，积极创设了良好的学习氛围，提高了教师学习积极性。
首先，抓好集中培训。2001年以来，我们共组织全园性培训四次。2001年10月，我们利用两个双休日，聘请军区空军自动化站的工程师为全体教师进行了计算机基础知识的培训；2002年1月又利用8天时间，组织全体教师参加了济南市市中区教师培训中心举办的《计算机初级培训》班，3月份，参加培训的全体教师都通过了考试，拿到了计算机初级证书；2002年7月，为适应教学需要，我们专门组织教师参加了课件制作的培训；2004年2月相对集中10天，对全体教师进行了《计算机高级培训》，5月教师们参加了计算机高级考试，以全部全格的成绩完成了高级培训。几年来，专题培训涵盖Windows操作系统的使用及技巧，WORD、EXCEL、POWERPOINT的使用培训，AUTHORWARE、FLASH、PHOTOSHOP、FRONTPAGEC以及网上浏览、下载、编辑发布信息等内容。截止目前，我园教师95%以上都能较熟练应用计算机进行辅助教学，较熟练使用OFFICE组件，能编制为各种教学课件，能够上网浏览信息，搜索并下载各种教学资料，可收发电子邮件，并能开展幼儿微机教学的研究。
其次，积极鼓励自学。我们组织集中培训的同时，积极鼓励教师们自学、互学，倡导将学习内容与教师的教育实践、教育中遇到的问题相结合，让教师们
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能将所学内容即时用之，利于其体验学习的快乐及成就感的产生，因而也就充分调动了教师学习的兴趣和热情。现在经常能看到，在教室里、备课室里，许多教师聚精会神地凑在电脑前，她们时而苦苦思索，时而笑意萦绕，完全沉浸于人机对话的情感世界，忘记了时间、忘记了疲劳、忘记了一切……第三，勇于大胆实践。计算机是一门应用技术，只有在实践中才能更加有效地提高教师们的信息素养。一方面，我们鼓励教师充分挖掘计算机所特有的功能进行教学。如：利用其灵活性、交互性的优势，让电脑上逼真的动画形象、鲜艳的色彩、悦耳的音乐，吸引孩子们的注意力，激发他们浓厚的兴趣和愉快的情感，感受无穷的乐趣，也提高了教师使用操作微机的能力。另一方面，我们组织教师积极参加各级别的课件制作比赛活动。近年来，我园先后有20多个课件在省、市、区举办的教学课件比赛中获奖，我们都及时给予了表扬和奖励，有效地提高了教师的动手能力和学习探索的积极性。
三、科学论证，构建信息化的硬件环境
过去，我园虽然也有2台微机，但其作用仅相当于打字机。从2001年开始，在园长的直接领导下，根据我园的实际情况，制定了信息化建设发展规划，明确了“按需发展，突出应用”的建设原则。几年来，在军区空军首长和机关的关心支持下，积极节约开支，立足实际，有计划、有步骤地更新和改善教育环境和教学设备，幼儿园的信息化建设稳步发展，从单机到网络，从传统教学到多媒体、网络辅助教学，在不断的摸索中逐渐形成了我园网络平台。一是建立了幼儿园内部局域网。2001年10月，投资10万余元，购置微机17台，达到每个教学班和办公室一机。在军区空军自动化站的大力支持下，建起了内部局域网，初步实现了全园教学信息、办公设备资源共享，并为教师提高微机使用水平、课件教学提供了便利条件。二是建立功能齐全的多媒体教室。为方便教师制作、展示多媒体课件，2002年3月，我们投资6万元建起了配有中心主控台、投影仪、数码展台、大屏幕、音响设备等功能齐全的多媒体室，为教师们提供了展示才能、交流成果的舞台。三是建立了电子备课室。在局域网的基础上，2002年10月，我们拿出7万元资金，为备课室配备微机13台，备课教师人手一机。既方便了教师备课，也便于教学管理人员随时调阅备课本，并及时反馈修改意见，从而实现了无纸化办公。四是建立了幼儿微机室。为提高孩子对电脑的感知水平，2003年筹集资金10万元，购置21台电脑，建立了适合孩子使用的幼儿微机室。根据不同年龄段孩子的需要，适当安排幼儿学电脑的时间，让孩子自由地把握鼠标，触摸电脑，受到孩子和家长的欢迎。五是建立幼儿园自己的网站。为满足教师学习提高的需要，扩大幼儿园的影响，2004年9月，投资4万元，建设了有自己特色的幼儿园网站和幼儿园教育管理平台，与英特网实现了连接。目前，正在完善之中。
通过努力，我们基本实现了教育教学、行政管理等诸多方面的网络信息化，为幼儿园进一步开展教育信息化实践的研究和探索奠定了物质基础，创造了必要条件。
四、加强管理，建立和完善各项安全制度
在不断加强硬件建设的同时，园领导对于网络管理工作尤为重视。因为我园毕竟是部队幼儿园，必须把安全保密、杜绝不良信息侵入放在重中之重。信息化建设的逐步深入发展，国际互联网络的接通，各种相关的教学资源蜂拥而来，但伴随着发展，有些负面的影响也接踵而至。为了促进信息化建设的健康发展，充分发挥信息化建设的功效，我们安排专人负责网络的日常管理与维护，并制定了严格的规章制度，明确要求：严禁浏览、登录不健康及反动网站；严禁在网上发布违反国家法律法规的言论和不健康信息；严禁将涉密信息上网；禁止在上班时间聊天；及时防杀病毒，保证网络的正常使用，等等。同时，幼儿园建立激励制度，鼓励教师充分发掘利用信息化建设的功能，真正做到物尽其用。
我园的信息化建设相对还处于起步、完善阶段，还有不少困难和不足。教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。我们将认真回顾过去，总结经验，反思教训。下一步，我们要把建设一支具备对信息开发、收集、处理、应用能力的高素质教师队伍、建立一个能为教学提供丰富内容的信息教育资源库作为信息化建设的重点，不断探索、不断实践、不断提高，迎接信息化时代对学前教育的挑战。
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幼儿园信息化教学、管理
随着信息化技术的普及，幼儿教育计算机的应用越来越多，随着应用软件的开发深入，计算机将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中。校园网建设势在必行。信息时代的热潮扑面而来，计算机变的越来越强大，而应用软件使计算机变的越来越容易使用，它们正在迅速改变着人们的生活、学习、工作方式，人们能够明显感觉到这种变化，总之整个世界正进行着一次深刻的变革。在这个变革的时代里，什么都在变，作为其它行业基础的教育当然也要变，而且应该变的更早变的更快。那学校应做那些工作来适应信息时代的到来呢？首先是在老师中普及计算机知识，学会信息时代获取知识的方法。就像学外语需要有语言环境一样，学计算机也需要环境。而校园网最能提供这种环境，在一个好的校园网里人们用计算机和网络进行工作、交流和学习、将教学工作科学信息化，计算机改变了人的教学方式，同时也改变了人的学习方式。这些只有校园网才能办到。社会变的很快，我们必须跟上时代的步伐，因此在经济条件允许的情况下，尽快尽早的建设校园网好处将是显著的和长远的。
功能构成。结合幼儿园的实际情况，校园网络的建设一般比中小学的网络规模与复杂程度要低很多，因为产生巨大信息量的师生交流活动在幼儿园不能也没有必要通过校园网进行，剩下的就是管理信息的收集与教学资源的共享两大部分。所以，幼儿园园内网只需要满足管理与教学的实际需要就行了。准确地说，幼儿园的信息化建设应有两方面的要求，一是内部园内网的建设，一是通向外部的互联网站点，并且这两部分是相通的。互联网站点要满足社会公众对幼儿园信息了解的需要，是幼儿园向社会宣传、树立形象的窗口。同时，如果可以达到幼儿园信息能在互联网上的实时发布，就能满足一些信息化程度较高的家长或其他类型的社会公众对幼儿园最新信息的及时查询与充分的交流。
网络建设中管理功能的实现。幼儿园管理系统可以实现如下功能：（1）严格安全的用户授权与认证制度与措施。（2）适合幼儿园工作实际的管理项目与内容。例如：行政管理：机构与职工，文件与档案，工作计划与纪录教学管理：幼儿管理，教学计划，课程安排，教学用品后勤管理：物品分类，物品采购、领用登记卫生与保健：全部卫生保健工作的纪录、报表生成、统计与打印（3）方便实用的辅助功能：用户管理、历史查询、数据备份与恢复（4）完善而灵活的功能模块：管理模块、表格、数据的增加、修改与删除，统计的设置与计算，报表的生成与打印通过以上内容的实现与管理运营实践，管理系统给幼儿园的日常管理工作将带来以下几方面的提高：（1）信息交流的方便、深度与广度的提高。（2）不同工作之间的分工协作带来工作流管理的严密与流畅。（3）统计报表的生成与打印及文档处理的信息化与自动化。管理信息系统的正确实施，有赖于系统的良好设计与使用人员的协调与正确使用，在实施初期，一般会因为管理细节的增加带来管理数据量的成倍增加而引起不适应。
网络建设中教学功能的实现。网络对幼儿园教学过程的帮助主要体现在教学管理与教学资源的共享两个方面。与计算机网络直接相关的教学资源包括软件（教学课件）、影碟等，按照他们不同的开发模式，其共享方式主要有基于浏览器界面的WEB共享方式与基于网络邻居的文件共享方式，第二方式本质上是文件的拷贝，在使用版权上会遇到一些法律问题。第一种共享方式是同时打开一个课件，在版权上一般会有限制，目前小神童产品的最新课件就是这种先进技术的产品。
网络的基本组成部分。内部网：（1）服务器。包含主服务器、文件服务器、WEB服务器、打印服务器、INTERNET共享服务器，可在一台或几台机实现，通过严格的用户授权与认证实现文件、打印、网络等的共享与信息交换及管理软件（系统）的使用与运行。（2）交换机。可选用16-24口10/100M自适应交换机或千兆交换机。（3）网络布线。选用超五类或六类布线。（4）工作站。选用windows98，包括管理、教学、娱乐、电教室几种形式，后三种形式都可以采用操作方便的带触摸控制功能的小神童设备。（5）其他外设。网络打印机或其他可直接与网络连接的设备。（6）外部网络接口。与INTERNET的接口，可采用DDN专线、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用网关或代理服务器的任意一种技术方式。外部网：用虚拟主机或主机托管方式建设因特网站点，采用网络数据库技术进行信息的有序组织与方便更新，广泛范围内进行信息交流、教学资源的授权共享等教育教学交流活动。
目前我国某些地区的幼儿园已经率先组建了幼儿园网络，领略了网络带来的方便，将幼儿园的教学管理推向科学化。在方庄第二幼儿园每间教室里都有一套多媒体教学设备，从3岁的孩子起，一入园就要每天接触电脑。据幼儿园园长孔震英介绍，该园有240多名孩子，却有24台电脑，平均每10名孩子拥有一台电脑，除了一个计算机房外，每间教室均有一台电脑，早就实现了"班班通"，孩子们每周两次集中在机房学电脑，每次30分钟，每天在教室有40分钟的游戏学习时间，孩子们可以自由地把握鼠标触摸电脑。幼儿园曾作过一个调查，78%的孩子家中有电脑，92%的家长表示有条件让孩子上网，家长几乎都有让孩子在幼儿园学习计算机的需求。孔园长认为，现在幼儿园同样存在竞争，幼儿园要有长足的发展，必须有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通过良好的规划，选用合适的设备，应用最新技术的软件产品组建起来的幼儿园校园网系统，将对幼儿园的管理运营、教学工作带来极大的帮助，才能在新世纪的竞争中永远占据优势地位，保证幼儿园教育事业快速健康发展。
积极探索合作办园的新路子
导读：我们认为，教师没有好坏之分，只有适合与不适合之别，适合的教师留在岗位，不适合的就流动。
北京金苹果幼儿园是首钢幼儿保教中心与台湾大地幼稚园合作开办的一所幼儿园，是首钢系统第一个走向市场，实现自负盈亏的幼儿园。对于开办这所幼儿园，我们有如下体会。
一、体制变化使教师增强了竞争意识
北京金苹果幼儿园是从计划经济走向市场经济的一所幼儿园。幼儿园大部分教师来源于首钢幼儿保教中心，因此，转变观念是办好幼儿园的关键。教师来到岗位上第一项工作就是到合办幼儿园实践体验，感受计划经济体制下幼儿园与市场经济体制下的幼儿园有哪些不同。经过半个多月的实践活动，教师们深深体会到：幼儿园的兴衰与每一名员工的切身利益有着密切的联系，每名员工都是幼儿园的主人，要想竞争上岗，必须要靠自身的能力和实力，要靠真才实学。
思想观念的转变，使每名教师全身心地投入了工作。在幼儿园的筹备阶段，教师们遇到的第一个难题就是寻找生源。对一直工作在计划经济体制下的教师来说，亲自到外边找孩子，还真是一个不小的考验。更何况我们在生源问题上面临着许多实际困难：施工单位没有按时完工，周边幼儿园已都在五、六月份提前招生；我园没有什么知名度，而收费标准又偏高。面对开园前的重重困难，教师们没有退缩。她们拿起招生简章，走出幼儿园，来到小区、公园。哪里幼儿集中，哪里便有她们的身影。教师们的汗水没有白流。我们原计划招50－60名幼儿，没想到报名的幼儿人数竟突破了三位数。
二、提高服务质量是生存的关键
我们分析了转托幼儿的家长对原幼儿园的评价，家长的意见和不满可归结为以下几点：幼儿园关注幼儿生活不细，幼儿喝水、大小便的自由度不够；幼儿不喜欢上幼儿园；幼儿园在精神环境和教育质量上问题较多。通过分析，我们确定了幼儿园开学后的两个最基本的目标。
目标一：让孩子喜欢老师，喜欢幼儿园。要让幼儿尽快熟悉环境，让每一名幼儿认可老师，喜欢老师。目标二：教师在一日生活中要以教师、朋友、父母的三重身份出现在幼儿身边：在组织幼儿集体教育活动时，要以教师的身份出现在幼儿面前；在与幼儿游戏时，要以朋友的身份出现在幼儿面前；在幼儿一日生活照顾上，要以父母的身份出现在幼儿面前。
生活照顾是新生家长最关心的问题。家长反映最多的是幼儿在园不敢大便。我们分析了幼儿不敢大便的原因；一是幼儿不会擦屁股，而教师照顾不细，没有在幼儿大便后，主动给幼儿擦拭或指导幼儿；二是教师怕麻烦，往往不愿意让幼儿在幼儿园大便。针对上述情况，教师们通过游戏和讲故事的形式，帮助幼儿消除畏惧心理，鼓励幼儿在幼儿园大便，并主动帮助、指导幼儿。在全托班，教师建立了幼儿早晚排便情况记录，确保晚班、夜班的老师掌握情况。教师每晚19：00准时为幼儿测体温，根据体温判断幼儿是否要大便。在教师的悉心引导、帮助下，幼儿很快适应了幼儿园的生活，排便也基本正常了。
我园没有专门设立全托班，全托幼儿均分布在各班。为了避免全托幼儿在晚接待中哭闹，吃完晚饭后，专门有教师从饭厅将全托幼儿接到游戏厅、小小书屋活动。晚上18：00静园后，全托幼儿在操场上尽情游戏。每天晚上。幼儿上床后，老师会和幼儿道一声晚安，并亲吻一下幼儿之后，幼儿听着有趣的故事进入梦乡。
由于大家的努力，我们在短时间内得到了孩子、家长的认可。这一切为我园带来了良好的社会效益。
三、不断提高管理水平，适应办园体制的转变
在开办幼儿园的短短几个月中，我深深体验到，市场经济下的管理者，必须善于思考，善于研究，善于总结，勇于创新。要注重为员工创设宽松的环境，对员工关怀备至，给她们提供充分发展的机会。我们的做法是：第一，让员工清楚幼儿园的大目标，看她们是否认同，是否有共同的理想；第二，在给教师订立大的目标后，让教师自己去设计、实施，给教师留下较大的发挥主动性的空间，让每个人在同等的机遇下发展自己，展示自己的才华，主动地去完成自己的工作。第三，让员工体会到尊严，感到受重视，这是工作的源动力。我们认为，教师没有好坏之分，只有适合与不适合之别，适合的教师留在岗位，不适合的就流动。
在这一段忙碌的日子里，最令我们欣慰的是幼儿园终于走上了正轨。在今后的工作中，在激烈的市场竞争中，我们还会遇到困难，但是我深信我们的集体是有凝聚力的，因为我们都心系金苹果，心爱金苹果。
幼儿园承办制的实践与探索
导读：幼儿园承办制的实践与探索
承办制主要职能：
园长是园所的执行者，以目标承办为主，并辅以相配套的"岗位责任制""聘用合同制""结构工资制""教师考核制"等各种相应的内部管理制度。
承办制幼儿园性质：
资产国有、办园经费按比例逐年递减，机制搞活，自主管理的公办幼儿园。
承办方法：
1、由教育局向全区幼儿园公开招聘，推出园长承办制幼儿园的实施办法，由园长自愿申报，填写承办意向书；
2、经区教育局批准，承办园的法人代表与教育局签订承办协议书。承办内容：1、承办园的任务，三年所达到的目标；2、承办园人员、财产、经费的管理；
3、承办园园长的权利与义务；
4、承办园评估与奖励方法。
管理措施：
1、制定优惠政策，鼓励支持承办制幼儿园。
（1）自主招生权
（2）可按质收取特色教育费（经物价局批准）
（3）计划招生的管理费35%改善办园条件，另35%提高福利，寒暑假管理费扣除成本费全部归幼儿园所有。
2、宏观调控，积极引导承办制幼儿园
（1）承办制幼儿园应按国家财务规定合理安排和使用各种经费，确保不断改善办园条件，确保国有资产增值，兼顾教工福利待遇逐年提高。
（2）承办期间，国家财政增拨的人员经费由教育局扣除年递减率后下拨，递减幅度5%-15%。
（3）3年结束经评估后，承办目标完成，教育局对主要负责人予以奖励，反之则给予扣罚。
（4）教育局制订《普陀区承办制幼儿园管理暂行规定》，明确责、权、利，每年进行工作调研，了解情况。
（5）3年进行各项指标的督导评估。
提高办园水平 强化岗位职责
导读：任何管理制度必须抓落实，否则就是一纸空文。为了抓好奖惩结账，我们一方面合理制定考核办法，将教职工自筹工资实行全额浮动，按月量化考评，对完成基本工作任务外的奖励部分由学校注入资金，当月评估，当月结账。
提高办园水平 强化岗位职责
近几年来，我园按照“按劳分配、效率优先、兼顾公平”的原则，积极探索更加灵活的分配办法,建立了“以岗定薪、
按劳取酬、优劳优酬”为主要内容的分配机制，适当拉开教职工之间的收入差距,进一步增强了教职员工的责任感、进取性和创新性，为提高保教质量和办园水平增添了不竭活力。我们的主要作法是：
一、稳妥操作施改革。
实施分配改革制度涉及每个教职工的切身利益，只有操作到位，才能充分调动教职工的积极性，方能起到事半功倍的效果。一是加强组织领导。改革之初，我园迅速成立了由园长任组长，其他班子成员为成员的分配改革领导小组，具体负责改革工作的指导与协调。二是明确基本原则。我园教职工岗位确认及聘用遵循公开、公平、公正原则实施竞争上岗，双向选择的方式,达到岗位职责化，工作考评量化，整体结构优化；在工资分配上,向教学一线倾斜,浮动工资与工作量、过程管理、工作业绩挂钩比例实行3:3:4,真正体现按劳分配,多劳多得,优劳优酬的原则,真正让那些工作量大，事业心、责任感强，教育教学质量、服务质量优秀的教职工得到相应工资报酬。三是科学制定方案。我们立足我园实际，科学合理制定了《松滋市机关幼儿园月考评量化细则》，在师德、出勤、教职工工作量及教学管理、安全管理等方面进行了明确规定，细化了责任，明确了奖惩标准，进一步增强教职工的竞争意识，充分释放教职工的创造性，增强教职工的责任感。四是进一步统一思想。方案拟定之后，我们分别召开工会小组会、教职工代表大会等多个层面会议进行讨论和修改，同时要求坚决摒弃那种“安于现状、不思进取、吃大锅饭”的思想，增强工作危机感,要求广大教职工要真正做到爱岗敬业，以工作实绩进行衡量,从而形成了“团结、务实、奉献、创新”的良好工作氛围,开创了幼儿园工作新局面。
二、严格考核抓奖惩。
任何管理制度必须抓落实，否则就是一纸空文。为了抓好奖惩结账，我们一方面合理制定考核办法，将教职工自筹工资实行全额浮动，按月量化考评，对完成基本工作任务外的奖励部分由学校注入资金，当月评估，当月结账。我们将浮动工资分成三部分，即量化工资、质化工资和奖励工资，其中量化工资主要来区分干多干少其报酬不一样，提高教师工作积极性；质化工资主要区分干好干坏其待遇不一样，使学校工作步入优质高效的轨道；奖励工资主要是体现奖勤罚懒。即,从勤工俭学利润中每月人平投入150元/人的资金与自筹工资捆在一起重新分配。另一方面严格考评结账。我们通过领导值周检查、分线负责检查、工会纪检督查等方式,按照《月考评量化细则》逐项考核到人,按分值量化（10元/分），求出分值，计算到人，实行硬账硬结。2005年秋季,我园全体教职工每月考核工资总额为此3.6525万元,人平475元,通过考平结帐,月均最高的教师工资为580元,最低的教师工资为380元,适当拉开了教职工的收入差距,真正体现了“岗变薪变、绩优薪优”。
三、规范管理见成效。
一是实施分配制度改革以来，靠机制改变了教职工的观念。一部分人存在“铁工资、铁饭碗、大锅饭”的思想开始转变,使教职工从内心感到自己优质的教育、优质的管理、优质的服务是与自己切身的利益结合在一起；幼儿园的发展、幼儿的健康成长是和自己的发展紧密相连。二是实施分配改革以来，淡化了职称分配终身制，用考核来把职称在园内的评和聘分开，用贡献来把职称在园内的待遇重新调整。三是实施分配改革以来，用机制强化了过程管理，使幼儿园管理、幼儿教育的过程始终在考核机制的调控过程中。考核机制无形的手使教职工知道自己该做什么、不该做什么、该怎么做、不该怎么做，随时调节自己的管理行为、教育行为和服务行为。
今后在实施分配改革过程中,我们将逐步实现低职高聘,高职低聘,即没有职称标准限制,没有教龄年龄限制,只有德、能、勤、绩考核的百分比,高分者得最高津贴,启动能上能下、能高能低的激励机制,让每个教职工这个学校中等教育的“细胞”都动起来,最充分发挥每个人的聪明才智,最大限度发挥每个人的积极性,在育人过程中自觉纠偏扬优,稳步提高保教质量和服务质量,不断提升办园水平。
转变园长角色提高管理水平
一、改革背景
1.传统弊端必须改
★在管理过程所重视的只有目标与权利，所思考的就是如何运用权利去实现目标。
★管理过程只有管理者运用权利单向驱动走向目标的积极性，没有被管理者享有民主双向互动实现目标的积极性。
2.《纲要》理念要求改
★以人为本：这个“人”既包括被教育者幼儿，也包括教育者保教人员。
★为人服务：倡导教育是服务，即教育是为人的有效发展服务。通过为人服务调动人的积极性来达到为实现目标服务。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育是为所有在园的幼儿健康成长服务的。”
新《纲要》要求园长转变角色：从运用权利单向驱动教师实现目标的管理者——运用权利与教师双向互动，以实现目标的服务者。
3.课题研究需要改
★我园贯彻《纲要》精神，开展"在一日活动中建构积极有效的师幼互动"的课题研究，为教师建构积极有效的师幼互动服务。
二、改革措施
1.建立互动型的学习机制，为支持教师转变观念和专业成长服务
★我们管理改革实践尝试从五个方面入手，建立互动型学习机制。
五种形式的互动学习：
☆教师个人自学基础上与同伴互动学习
☆教师之间以年段教研组为平台的互动学习
☆教师与园聘专家的互动学习
☆国家课题组专家来榕与教师互动
☆园内外教师互动学习
2.强化民主型决策机制，为支持教师发挥智慧参与课题研究决策服务
★四项重大决策民主化：
☆课题选题决策民主化
☆课题方案设计决策民主化
☆一日活动课程改革方案决策民主化。
☆晨间户外活动等改革方案决策民主化
3.完善支持性课题研究机制，为支持教师积极投入研究实践大胆创新服务
★机构支持
★经费支持
★信息支持
★研讨支持
★专家支持
4.构建合作型研究制度，为教师走进新《纲要》积极开展园本教研活动服务
★园本教研是新一轮课题改革所积极倡导的立足幼儿园本身实际，根据《纲要》、针对园情，以研究解决有助于提高幼儿园教育质量为主要任务的经常性教研活动。
★以四合作的方式开展研究活动。
小结：
1.转变观念，树立“以人为本”管理意识和“服务、支持”的管理理念，是园长转变角色定位，改革幼儿园内部管理的动力源。
2.立足园情，扎根研究实践，在实践中找到决策依据和行动措施，是园长实现科学管理，增强管理改革针对性与实效性的有效途径。
3.专家引领，整合管理资源，充分发挥各方面积极性和创造性，是园长取得管理成效、实现管理目标的重要保证。
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