常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？或许"男孩教育"是你正在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！
整理了幼儿园教师心得体会《男孩教育》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。
有人说，幼儿园女教师居多，男孩子会因此丧失阳刚之气的。我不赞同这样的观念，这是毫无道理的。说得好像幼儿园都是男老师，男孩子才会成为男子汉一样。这种观点是性别决定论，也就是说，孩子的性格取决于教师的性别。这种理论根本站不住脚，不是每个男人都是男子汉，也不是每个女子都是软妹子。真正决定孩子性格的不是教师的性别，而是教师的教育观念。
什么是男子汉？在我看来，一个男子汉，首先要具备责任感，能够为自己的行为负责，能够勇敢的承认自己的错误，能够主动的承担责任。其实，要有绅士的品质，不计较鸡毛蒜皮的小事，尊重女性。最后，还应该有毅力，能够坚持自己的选择，为自己的选择勇敢的付出。
教育，是性格影响性格的过程。女性，一向被贴上温柔的标签。如果你不够温柔，独立性又很强，你便是所谓的女汉子。一个女的尚且能把自己培养成汉子的境界，那么她教育下的男孩也应该够爷们。更何况，教育是一种观念。一个教师对孩子的影响，取决于她的教育理念。一个教师，如果认为眼泪解决不了问题，如果认为对孩子进行挫折教育至关重要，那么她的孩子们绝对不会成为哭娃娃，也不会成为大人臂弯里永远长不大的baby。
男教师在幼儿教师队伍中确实是稀缺，我们的幼儿教育队伍中需要且欢迎男性的加入，但是这并不等同于男孩的教育只有男性教师才能完成。
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男孩的自我介绍锦集
当你面对一群陌生人时要学会把握自己的情绪，一般会马上作一个自我介绍。自我介绍往往都需要锻炼才会得到提升，怎样写自我介绍给人印象深刻？这是一篇非常优秀的“男孩的自我介绍”网络文章大家一定要看看，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
男孩的自我介绍 篇1
现在很多人会选择用相亲的方式发展感情，选择人生的另一半，但是相亲时候的自我介绍要怎么说才能给对方留下一个好印象呢？
自我介绍最重要的信息就是姓名了，总不能聊半天最后不知道对方叫什么，除了介绍自己的大名以外，也可以说自己的小名或者日常朋友称呼自己的昵称，缓解初次见面的尴尬，而且能引出名字相关话题。
介绍年龄可以直接说自己几岁了，如果不想这么直接，也可以说自己的属相或者年份，如果属相相近，这也是一个很好的聊天话题。
相亲的目的是为了寻求合适的对象，所以介绍一下自己的工作和爱好也是自我介绍的必备内容。
工作内容的介绍只要简单描述就可以，如果对方有兴趣或者也是相关行业的，可以深入聊聊，如果工作时间特殊，也有必要提前知会对方，以免在一起之后因为工作原因闹矛盾。爱好的介绍是拉近双方距离，更好的了解对方，考察双方是否合适，如果有相近的兴趣爱好就更好了。
家庭关系这部分依据个人情况简单介绍就可以了，不需要过于详细，但是特殊情况最好不要对对方有所隐瞒，比如二婚之类的，最好坦诚，也可以说一下自己是哪里人，简单介绍家乡风情，也是一个很好的话题。
有必要的话可以简单介绍一下相亲原因，同是相亲人，这部分应该会有共同话题可以聊聊。
相亲自我介绍说一下自己的优缺点也是可以的，自我评价和描述可以让对方更快的了解你，确定双方是不是合适的相处对象。
既然是相亲，就是希望能在这个过程中找到合适的对象，所以说一下自己的择偶标准也是有必要的，但是注意，择偶标准最好切合实际，如果对方真的非常不符合你的标准，也不要进行人身攻击，话语委婉为好。
男孩的自我介绍 篇2
胡洋睿
你想知道我是一个什么样的人吗？就让我来告诉你吧！
我的眼睛大大的，像一颗小樱桃那么大，这可是我最爱的水果之一！脸呢，肉嘟嘟的，软软的，像一个圆苹果！头发嘛，总是挡着额头前，因为我的额头很高很大，和我老妈一样！然后还有一个很明显的特征，前排门牙很招摇哦！嘻嘻！
我很喜欢玩乐高积木，没事就拼一拼，玩一玩，搞得家里这儿有一堆，那儿有一摊的！老妈为了此事很是心烦！我和大宝经常喜欢拼一个自己的理想王国，你知道我有多喜欢乐高？就比如上次，妈妈让我去提油，我太沉迷了，没听见，妈妈叫了几声，然后直接冲出来，我还没听见，这下惨了，妈妈变成了火山，一下就把我吞噬了！
我还喜欢吃，可以为之不惜一切代价。还记得上次去太平街，香气扑鼻，我已经被食物打败了，到处东看看西瞧瞧！然后决定去买臭豆腐，十分钟，二十分钟……爸爸哥哥都等不下去了，都走了，只剩下我，一直执着地排队守候！等他们回来时，发现我手里已经端着热气腾腾的臭豆腐，吃得真香呢！
这就是我。你喜欢这样的我吗？
男孩的自我介绍 篇3
叶立浩
大家好，我是城南小学四（2）班的叶立浩，我正如我的姓氏一样，如同大树里面的一片叶子，平平无奇。
我的身材很胖，肚子圆得像个大西瓜，我又很高，比我矮的人打不过我，比我大的人也可能会被我的大肚皮弹飞。我的嘴巴十分特别，每天都被妈妈吐槽，说我的嘴巴太厚了，跟我的身材十分匹配，不夸张地说，如果把舌头夹在嘴唇中间，简直像个汉堡。
我的性格嘛……我觉得是乐观。我就是困惑，我是乐观主义者，可我妈妈却是悲观主义者，每天都想着我门牙摔掉了会不会找不到老婆。我每天听她唠叨都听烦了，我真觉得妈妈是杞人忧天，我现在补好牙不就行了吗？再说了，阿姨的老公小时候牙摔掉了，还不是娶到老婆了？我最喜欢打乒乓球，虽然不是特别厉害，但是也可以算是强项了。比如，有一次我跟我的托管同学打乒乓，他的技术也挺不错，但却不会扣球，于是我抓住他这个弱点，一找到机会就扣球，让他措手不及。最后我以一边倒的优势获得了胜利。
这就是我，一个乐观的小胖墩儿。
男孩的自我介绍 篇4
我是一个男子汉，在镜前叉腰一站，帅气中带点清秀。眉毛又粗又浓，活像抹上了两撇墨汁，一双水灵灵的大眼睛炯炯有神。一个小小的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，常常妙语连珠。肤色吗……有点黑，但俗话说“黑的健康”，所以鄙人觉得这不是什么缺点了。本帅哥一笑起来两颊就会出现一对小酒窝，这样又为又增添了几分魅力。
我很爱读书，因此妈妈给我买了一个小书架，里面堆满了书。我常常会捧起一本好书，津津有味地读起来。捧着书的我常常因为沉浸其中，忽略了桌上的美食，冷淡了有趣的动画片，忘却了精彩的游戏书，让我忘记了时间，忘记了烦恼，忘记愁闷，在读书中我找到了属于自己的快乐。真是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”啊！
我特别喜欢运动，经常和小伙伴们一起踢足球、跳绳、打口袋……其中我最拿手的是跳长绳，我的最高成绩是一分钟跳100个，所以我自以为身上运动细胞还是蛮多的。
我是个“小学霸”，在班里的成绩也算是名列前茅了。如果有同学遇到不懂的问题，我一定会耐心地给他们讲解。
嘿嘿，我只顾着说自己的优点了，现在我来说说自己的缺点，我最大的缺点就是太马虎了。有一次我上学居然忘记带了铅笔盒，还有一次数学考试，我把“61+30”写成了“61+36”，因此只考了99分。
这就是我，一个聪明伶俐、喜欢集体生活、爱好广泛的我，你愿意和我交朋友吗？
男孩的自我介绍 篇5
周北辰
我叫周北辰，今年十岁了，上四年级，是一个内向、安静的男孩子。因为我黑得跟煤炭一样，动作又机敏灵活，于是得了个“非洲猴子”的外号。
我特别黑，黑得如煤炭一般，嘴角有颗黑痣，如蚂蚁般小小的，因为在嘴边，又很小，所以不细心看的话是绝对看不出来的。
我很爱看书，不论外面有多吵，或是有人约我去玩，我都不为所动。有一次，在书架上看到了一本新鲜的书—《鲁滨逊漂流记》。噫？这本书我怎么没有印象，书架上的书我不是都看过吗？我一时兴起，而且正好此时也是下课，就津津有味地看了起来。
“哇，这可真精彩，鲁滨逊在荒岛上都能自力更生，不愧是个好男儿，我也要和他一样。”我赞叹道！心想：唉呀！这么精彩的书我原来怎么没有看到！这本书实在太精彩了，以至于我一下子就看得入迷了。上课铃响了，我却浑然不知，依旧津津有味地看着。外面怎么突然安静了？我正一脸纳闷，忽然耳边传来：“北辰，现在已不是看书的时候了，已经上课了，把书放下吧。下课有的是时间看。”我听后，连忙收起了书本，拿出这节课的语文书，虽然我表面上在认真上课，实际上却一直挂念着刚才那本书。
我不仅是个爱看书的男孩，而且也很爱打篮球。别看我个子矮矮的，稳坐第一排，弱不经风，是个十足的“书呆子”，其实我可爱运动了，还拿过校田径运动会男子200米冠军呢！我尤其喜欢打篮球，每节体育课后我都是大汗淋漓地回到教室，汗如雨下，背上湿透了一大片，浑身一股汗臭味。
我爱看书，爱打篮球，但也有个致命的缺点——粗心，上个学期，共有三十块橡皮不翼而飞，这个学期又三四只钢笔突然失踪了。
这就是我，一个安静、内向，爱看书、爱打篮球，却又有点小粗心的男孩。
男孩的自我介绍 篇6
昀昀是我在妈妈肚子里时的小名哦，我的大名叫曹铁瀛，妈妈怀我的时候和单位里的阿姨们玩牌经常是百战百胜，阿姨们说是因为我的缘故，干脆就叫“天赢”好了，爸妈取其谐音，就变成了“铁瀛”。
我的性格有点内向、腼腆、不喜欢“显山露水”。我最喜欢体育项目了，最“痴迷”的就是体育频道：乒乓球、羽毛球、台球、足球、篮球、跳水~~，当然我也喜欢打牌(这可是遗传)。
我的个子很高，被称为“帅哥”，因此彼得女孩子的欢心哦，等我长大了，我要娶七个“老婆”，其中三个为：外婆、爸爸和妈妈。 我的目标是考上北大。
男孩的自我介绍 篇7
矮小的身子、不怕劳累、有点黑黑的、爱读书等这些优点是我的特征。从小到大，我的生活都不比其他同龄孩子差，拥有慈爱的妈妈、严格的父亲、爱我的哥哥、机灵的弟弟是我最骄傲的事。
上小学一年级开始，我就奋发向上，天天拿着课本，“死读书、烂读书”是妈妈给我的“座右铭”。说起来也挺搞笑的，只会读不会灵活运用又有什么用呢?那时候的我，永远都是全班最高的，成绩也相当不错。随着年龄的增长，小伙伴们一个个都赶上了我，甚至还超过了我!弄得我都有点自卑了。现在的我，在伙伴们面前是最矮小的，真想问他们，是吃什么长那么高大的。唉，顺其自然吧!
爸爸妈妈的宝贝都一样，只是疼爱的方式不一样而已。爸爸对我们仨小孩管得特别严，从小到大，对我们的管束从没有少过，我和哥哥是最常挨他骂的。也正是有爸爸的严格，我和哥哥才不会被那些社会上的“朋友”勾结在一起。妈妈把我们的生活照顾得无微不至，勤劳也是妈妈的优点。也是受妈妈的影响，本来过着大小姐生活的我，十二岁就开始帮着妈妈做家务了。
小学四年级开始，我就连续当了三年的劳动委员，每天下午一放学，就组织同学们把班里打扫干净，那些比较脏的、累的、重的活都是我来干。想起五年级那次大扫除，我吩咐下去了让同学们干活，同学们存心跟我作对似的，不是说窗户太高抹不干净，就说桌椅太重搬不动。我就帮他们提水、搬桌椅、抹窗子。同学们一个个站在那里看着我拼命地工作。我气不打一处来，喊道：“喂!现在是你们干还是我干啊?”同学们忍不住发出笑声来，把老师也给招来了。那次真是好惨，活自己干了，还落了个“不会当班干部”的罪名。从那次以后，我该管的管，不该管的我理都不理。
哥哥是个懒散的男孩子，我从小就爱跟着他，他去哪里我就去哪里。我还会帮他干家务，他的活全由我干了。他养成了习惯，每天下午回到家就往床上一躺，校服救扔给我洗。他也习惯了，什么事都让我做，他也特别疼爱我，不管是同学聚会、生日、打篮球、旅游都会带上我，好吃的好玩的都先让着我。我和哥哥，也许就是世上最好的兄妹了。
而我，什么时候才能长高呢?什么时候也能像表姐一样成绩优异呢?像她一样聪明机灵，也是我最大的梦想。这些梦想，还是好好努力去完成吧!
关于西点男孩的心理
导读：皮鞭和人民币，会无情地扭曲学生的性格——“不听话就打，听话就给钱”的教育方式，培养的是真正的男子汉还是心理发育不健全的问题男孩，则有了明显的答案。
“西点男孩学校”属于寄宿式学校，平时，学生白天在原来的学校正常上课，放学后回到“西点”。除了上课外，还进行跆拳道、篮球、足球等训练。“西点男孩学校”引发争议最大的是学校平时主要是采用鞭打、吃辣椒、吃黄连的方法作为惩罚，同时以发放现金的办法作为奖励，并且采用分级管理的办法。
对于“西点男孩学校”的教育方式我想做下面几点分析：
首先是对“鞭打、吃辣椒、吃黄连”等惩罚教育的分析。当儿童犯错误后给予一定的惩罚这是对的，但要注意惩罚的方式和方法。惩罚大体可以分成两种：一种是让儿童做不喜欢的事情，如西点的各类体罚方式；另一种是剥夺儿童喜欢的事情，如减少儿童的游戏时间，一段时间内停止对儿童进行奖励等。这两种教育方式的共同点是都能起到一些表面的效果，即能在短时间内减少甚至消除儿童的一些不良行为，如打架、危险行为等。
但是这两种教育方式带给儿童的深层次的影响却有着天壤之别。体罚等负强化的教育方式容易使儿童产生强烈的不安全感，惩罚过多会使儿童在困难面前形成一种“习得性无助”的心理特征，总觉得自己无论怎么做都是不对的，容易产生自卑的心理。西点的这种体罚方式是一种经典行为疗法，对人行为的改变有一定的疗效，能够在短时间内减少甚至消除儿童的一些不良行为，但是却只停留在行为抑制的层面上，与认知脱节，一旦外部环境消失回到原来的家庭中，则容易失去效果，甚至带来矫枉过正的危险。而当儿童犯错误的时候剥夺儿童做喜欢的事情的权利，则能够让儿童更清楚地认识到什么是对的、什么是错的，同时也不会给儿童的心理留下阴影。这个在教育心理学上已经非常明确的道理，到了现实生活中却是如此的混沌不清。
其次是容易形成模仿的心态，形成“以暴制暴”的不良观念。通过自己和身边同学的实际例子，西点男孩会很快学习到只要别人不听话那就能打得他听话。当众体罚、鞭打孩子会在他们的心灵上留下铭记一生的屈辱，同时模仿和报复的心理会让孩子很快学会“以暴制暴”，这对他们今后的发展更没有好处。
再次，赤裸裸的金钱奖励会给幼小的心灵留下难以洗刷的铜臭。“西点”的奖励方式会让他们觉得按照规则去做就能得到奖励，听老师话就能得到奖励，而奖励的方式就是现金。虽然我们提倡让孩子更多地接触社会、理解社会，同时现代社会对金钱的态度也发生了很大的改变，但是任何好的行为都以金钱作为奖励的方式，很容易让孩子从小就掉进“一切向钱看”的无底洞当中。
皮鞭和人民币，会无情地扭曲学生的性格——“不听话就打，听话就给钱”的教育方式，培养的是真正的男子汉还是心理发育不健全的问题男孩，则有了明显的答案。
最新老男孩课件范文
每位教师在开始上课之前都需要准备好自己的教案和课件，如果有老师还没有完成，就需要尽快完成。在上课时，教师会按照教案和课件来进行教学。那么如何撰写一份优质的教案呢？幼儿教师教育网小编基于您的指导搜索整理了一篇相关的“老男孩课件”，希望您可以在这里找到所需的信息！
老男孩课件 篇1
活动目标：
1、通过活动，使幼儿能够正确区分男孩和女孩。
2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培养幼儿对自己性别的认同感和自豪感。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
男孩和女孩的图片各种衣服、发型自编歌曲《男孩和女孩》
活动过程：
1、教师出示男孩和女孩的图片，请幼儿说一说，他们谁是男孩，谁是女孩，你是从哪里看出来的？（幼儿分别从头发的长短、高跟鞋、衣服等方面看出。）
2、教师请幼儿分别为图片中的男孩和女孩换上不同的衣服，最后，教师为女孩也换上短裤和短发，再请幼儿说说，他们都是男孩吗？为什么不是？仅从头发的长短和所穿的衣服，能不能正确地判断男孩和女孩啊？（不能）
3、怎样才能正确地判断出男孩和女孩呢？
教师请幼儿说出男孩和女孩之间除了发型、衣服等不同之处，在身体上还有哪些不同之处呢？
（幼儿积极思考，并结合上次活动内容找出了许多不同之处，如XXX小朋友说：“男孩有小鸡鸡，女孩没有。”XXX小朋友说：“看子宫，女孩有子宫，男孩没有。”有的幼儿观察非常仔细，其中XXX小朋友说：“看脖子，男的脖子上有个疙瘩，女的没有，我爸爸就有，妈妈就没有。”我问孩子们那个疙瘩叫什么名字，XXX小朋友说：“那叫‘喉结’。”还有的幼儿说“男的都挟着包，女的都背着包”等等，我对孩子们的回答都给予了积极的肯定，并让幼儿了解男孩等到长大了才会长“喉结”。
我惊讶于孩子们观察的仔细，但我更惊讶于孩子们的提问。XXX小朋友问：“老师，那要是一个男的和一个女的，穿得一样的衣服，剪一样的头发，背着我们，那我们怎么区分呀？”看来，孩子们真的是动脑筋了，当即，我把问题提给了大家，请幼儿说说该如何区分。孩子们有的说：“看个子，个子高的就是男的。”有的说：“男的胖，女的瘦。”还有的说：“让他们说句话听听，声音粗的是男的，声音细的是女的。”等等，方法真是多种多样。当大家都同意看脖子是区分男女的最方便的好方法时，XXX小朋友又问：“那要像我妈妈冬天带着围巾，或者穿着高领毛衣，看不见脖子那怎么办呢？”孩子们认真听教师的讲解，并积极思考提出了许多有价值的问题。通过积极的讨论，最终得到结论，要正确地区分男孩和女孩不能从一个方面来观察，要从多个角度去区分，这样才能得到正确的结果。）
4、你觉得男孩和女孩在性格上有什么不同？（女孩胆子小；女孩比男孩细心；男孩勇敢，什么都不怕；女孩听话，男孩淘气；女孩漂亮……）小结：男孩应该勇敢、坚强，同样也应该在做事的时候做到认真、仔细；女孩应该漂亮、文静，同样也应该在做事的`时候做到勇敢、坚强，男孩、女孩都不错。
5、学唱歌曲《男孩和女孩》（附后），培养幼儿对自己性别的认同感和自豪感。
延伸活动：
1、我心中的男孩和女孩
2、幼儿作品展览
活动反思：
活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
老男孩课件 篇2
一、活动名称
男孩女孩
教案目的
1、区别男女、你我
2、练习幼儿口语表达能力，吐字清楚。
活动材料
男孩和女孩图片
教案流程
1、教师出示图片念儿歌。
2、请女孩子站起来，教师指着女孩子的特征念儿歌。
3、请男孩子站起来，教师指着男孩子的特征念儿歌。
4、幼儿一起跟老师念儿歌。
5、男、女孩子互相指认。学用代词：你、我。
活动建议
1、活动时教师能够适当地用些道具更好。
2、活动后，教师还可以延伸至美术区域中，让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附儿歌：
男孩女孩我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着短裤子。
二、活动名称
娃娃家游戏
教案目的
巩固幼儿说出男女、你我
活动材料
娃娃家常用品
教案流程
1、幼儿按性别的不同，自己确定担任什么角色。
2、扮演爸爸妈妈的角色，在家里做事情（摆弄玩具）。
3、教师观察幼儿游戏，适当地参与其中。
活动建议
1、不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。
2、提供的材料要丰富，满足幼儿游戏的需要。
老男孩课件 篇3
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班主题活动《男孩女孩》，这个活动是《山东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二“我就是我”中次主题一的一节教学活动，自己创设的与主题仅仅相扣的、与幼儿生活又密不可分的、既发展了幼儿的想象力，同时也培养了幼儿的创造力。
一、说教材
1、教材内容分析
本节活动内容是在幼儿在尊重和认识自己及他人性别的基础上进行的，在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。在设计本次活动时，为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我注重从感知入手，让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现，并学会欣赏和接纳别人，通过多样的教学手段激发幼儿学习兴趣。
2、幼儿现状分析
大班幼儿各方面已发展均衡，思维能力也有着明显提高，探索欲望也有所增强，对于新鲜事物能主动去探索，也敢于在集体面前表现自己。
3、目标定位
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求与本节活动的内容特点，再结合幼儿的认知水平，我确定了以下两个教学目标：
（1）、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，尝试用各种方式找出区别。
（2） 向异性学习，弥补自己的性别弱点。
4、活动的重点和难点
由教材所处的地位和作用可确定尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方是本活动的重点。
向异性学习，弥补自己的性别弱点是这项活动的难点。
5、活动准备
活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。为了让活动有趣，将教育融入实际操作和游戏中，我做了以下准备：
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布、木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与**活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，根据教材的特点和儿童的认知水平，我在这一部分采取了多种教学方法。
1、游戏法
游戏是孩子们最喜欢的活动，该游戏寻找男孩和女孩，为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境。
2、操作法
它是儿童建构知识的基本方法。它是指儿童在与材料互动过程中的动手操作、亲身体验和探索学习。本次活动让幼儿自由选择材料为自己化妆，感受到了在操作中给自己带来的乐趣。
3、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了发现法、观察指导法、讲授法等教学方法，充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿的原有知识和经验。
三、说学法
为了引导孩子们自主探索和学习，本次活动中孩子们的学习方法如下：
1在具体情境中，让孩自学会亲自解决问题，体会探索学习的快乐。
2在动手操作、独立思考和个性化学习的基础上，孩子们可以通过互助来建构学习方法。
三。通过灵活有趣的游戏，我们充分调动了自己的知识和经验，有很多创新的表演。
四、说活动过程
（一）、导入活动
这一部分旨在引导儿童对这项活动的兴趣。一开始，我出示各种化妆用品，提出问题：“啊!
这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。
”幼儿按自己的意愿打扮自己。教师给予一些启发和帮助，观察孩子的喜好和表现。提醒幼儿：
“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）、展示活动
在这一部分，我让孩子们展现自我，从而培养孩子们的语言表达能力，增强他们的自信心。首先，请坐下，然后让孩子们展示自己的化妆角色形象。教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：
“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。
“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师的评价，我们可以归纳出男孩和女孩在化妆和表演时的不同偏好和风格。
比较和讨论男孩和女孩在化妆和表演方面的差异。教师和幼儿共同分析小结。最后，举行了化妆舞会。老师和孩子们高兴地跳起舞来展示他们自己的风格。
这样，孩子们都能动起来，老师也参与进来，真正实现了师生之间的互动。
（三）、游戏活动
这一部分通过游戏的形式引导孩子发挥想象力，从而进一步激发孩子的活动兴趣。首先，教师请小朋友坐下休息，引出嘉宾小猴子，然后小猴进场。教师引导孩子区分动作、声音、兴趣和爱好，鼓励孩子用多种方法进行比较和判断。
把男孩的号码写在纸上，宣布正确答案。教师进行小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。
)最后小朋友和小猴一同联欢，让幼儿在欢快的舞曲中结束活动。
此次活动体现了整体性、兴趣性和发展性，活动中能调动全体幼儿的积极性，以游戏贯穿活动内容，符合幼儿身心发育特点，使幼儿能在轻松、愉快的气氛中进行活动。
附：教案
活动名称：大班主题活动《男孩女孩》
活动目标：
1、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，尝试用各种方式找出区别。
2向异性学习，弥补自己的性别弱点。
活动准备：
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程：
1、情境导入，幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”
(2)师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。
(4)教师给予一些启发和帮助，观察孩子的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。(**渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
① 请在舞台上展示你化妆的角色形象。
教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!
”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。
通过教师的评价，我们可以归纳出男孩和女孩在化妆和表演时的不同偏好和风格。
③比较和讨论男孩和女孩在化妆和表演方面的差异。
请全体男孩子展示一下自己的角色；
请全体女孩子展示一下自己的角色；
请谈谈男孩和女孩在化妆活动中的差异。
④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，在我小时候的朋友们的化妆中，我还发现您的兴趣和爱好不同，您的表演和风格也不同。
”“男孩、女孩都有自己的优点。孩子们勇敢大方。他们表演时表现得很有力。女孩们做事认真仔细。他们表演时，动作优美，表情优美。
但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩，找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。(伴随猴操**)
(3)游戏《找男孩，找女孩》。
①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导孩子区分动作、声音、兴趣和爱好，鼓励孩子用多种方法进行比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
(5)公布正确答案。
师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?
请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。
”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)
4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
老男孩课件 篇4
教学目标：
1、情感、态度、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
2、能力：增强与异性同学交往与沟通的能力。
3、知识：正确认识异性同学交往的必要性和重要性；知道与异性同学交往的方式和方法。
重点和难点：
重点：如何与异性同学交往
难点：男女同学应正常交往
教学活动：
一、欣赏歌曲导入新课
多媒体播放播放电视剧《十六岁的花季》主题曲。
问：听了这首歌曲，你有何感受？
学生说感受，谈体会，教师引导，导入新课。
二、合作探究展示交流
导语：男女同学间的交往与友谊，是多彩生活的重要内容。那么，作为花季中的男孩与女孩，应怎样认识与异性同学间的友谊与交往？下面我们以“男女同学交往的利与弊”为题开展一次课堂辩论。
活动一：课堂辩论：
辩题：男女同学交往的利与弊
正方：男女同学交往利大于弊
反方：男女同学交往弊大于利
步骤：
1、分组准备，收集论据。
2、展开辩论，畅所欲言。
教师进行辩论小结和引导：经过大家激烈地辩论和深入地探讨，我相信大家一定能深刻地认识到：一方面，在学习中，男女同学通过交往可以取长补短，提高学习效率；在性格上，那女同学通过交往，可以促进个性的全面发展等。即男女同学交往正常交往，可以促进共同进步，是不可缺少的交往。可见，男女同学正常交往，对我们的成长产生重要的积极影响，是我们人生中不可或缺的维生素。另一方面，反方同学所提到的由于异性同学交往方式不当所带来的弊端也确实存在。因此，我们不仅要认识到男女同学交往重要性和必要性，更应学会以正确地态度和恰当的方式与异性同学进行交往。那么，我们究竟应以什么样的正确态度和方式与异性同学进行交往呢，下面让我们一起走进生活去感悟和体验。
活动二：生活在线
让学生表演以下生活场景：
情景一：小丽羞于与小刚交往，请求自己的好朋友小芳替自己向小刚借自己喜欢的一本书。
情景二：两男生表演一起放学回家，并在路上说悄悄话的情景。
教师引导学生讨论这两种情景：
师：情景一中小丽与异性同学交往的方式恰当吗？
情景二中如果我们把同性间的交往改为异性间交往方式，行不行呢？设想一下，一个男同学与一个女同学在路上手搭在肩上，嘴凑在耳边说悄悄话，这样可以吗？
那么在平时与异性同学的交往中，我们应该注意什么呢？
学生分组讨论得出“自然、适度”。即在与异性同学交往中，要做到自然大方，不要羞怯忸怩，又要把握好分寸，不可过分亲昵，避免你推我拉之类的举止。自然，适度，是男女同学交往的两个重要原则。
媒体显示：异性交往六个“不”
1.不必过分拘谨。
2.不应过分随便。
3.不宜过分冷淡。
4.不可过分亲昵。
5.不要过分严肃。
6.不能违反道德。
学生阅读，若有所思，反省平时与异性交往时，自己是否做到这六个“不”。
活动三：请你支招
小红今天收到一张纸，打开一看，上面写着：“我很想和你交朋友。请你今晚7点在公园门口等我。——小军”小红慢慢抬起头，喃喃自语：“我该怎么办呢？”
请你为小红出个主意。
学生出主意，想办法，教师引领：小红与小军应学会自然、适度地交往，建立积极向上、健康纯洁的友谊，不可超越友谊的界限、陷入早恋的情感误区。那么，初中生为何不可早恋呢？
活动四：悄悄告诉你
人生如四季，青春期却不是播种爱情的季节。尽管性心理在成熟，性意识在觉醒，可是目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠——知识贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。何况，“初恋时的你们不懂爱情！”建立在贫瘠的土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。
爱，意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的你们，拿什么让爱人幸福？如果没有父母的供给，你们的境况将是多么窘迫！你们现在还不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力量，使自己长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。
（媒体显示上述内容）学生阅读，感悟，明确行为。教师引导：希望每个同学能认识到早恋的危害性，避免陷入早恋误区，及时把握好人生的方向盘，走好人生之路。
导语：
那么在交往中除了自然、适度外还应该注意什么呢？
下面大家看几幅图片，这是现实生活中有些同学与异性交往的场景。
活动五：漫画分析：
图一内容：一位男同学对一位女同学说：“你真笨！这题都不会！”
图二内容：一位女同学对一位男同学说：“我们一起讨论这道题吧！”男同学说：“好啊！”
图三内容：一位男同学主动热情地跑上前帮助女同学提装满水的水桶。
图四内容：一位女同学对一位男同学说：“就咱俩玩，不理别人！”
讨论：他们交往的方式恰当吗？男女同学应如何交往才比较恰当？
学生讨论，发言，感悟体验异性同学交往应遵循的以下原则：（一）尊重真诚（即异性同学交往应相互尊重，真诚相待）；（二）广泛交往（即不能只与某一个或几个异性同学进行交往，而应和更多的异性同学交往，并建立纯真友谊，否则，会引起同学非议，老师与家长的误解，影响学习和发展）。
活动六：事例分析：
牟莉性格开朗,聪明伶俐,是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习，做游戏，搞文娱活动，相处得非常融洽。牟莉说，跟这些朋友在一起，拓宽里知识面，开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。
吴薇和张力经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体春游,他俩也悄悄地远离大家，单独在一起。同学们开始议论起来了，认为他俩太亲密，在谈恋爱。家长、老师也开始怀疑起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。两人为此非常苦恼。
思考：牟莉和吴薇与异性的交往有何不同？赞成谁呢，说出理由。
学生思考，发言，进一步感悟体验与异性同学广泛交往的重要性及做法。
活动七：畅所欲言
说一说：你最愿意与什么样的异性同学进行交往？
学生讨论，发言，同时感悟和反思自己在与异性同学交往过程中的不足之处，改正自己，发展自我。
三、内化知识，拓展延伸
青春不解风情：
我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。小晶喜欢上了一个异性同学,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,情绪很低落。
如果你是她的朋友，会对她说些什么？
四、感悟反思总结升华
通过这节课的学习，你有何感想与体会？
学生谈感悟，说体会，教师引导总结：十六岁的年龄，花一样的季节，希望处于花季中的同学们能提高对男女同学交往的必要性和重要性的认识，在日常生活中学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学正常交往，友好相处，把握青春，珍爱友谊，从而使花季更灿烂，生活更美好。
老男孩课件 篇5
【教学目标】
科学探究
1.通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。
2.在教师的指导下，制订青春期健康计划。
情感态度与价值观
2． 关注自己青春期的身体、心理健康。
3． 意识到个人对自身健康负有责任。
科学知识
4． 了解青春期的主要身心发展特点。
5． 初步掌握一般的青春期保健常识。
【教学重、难点】
重点：了解青春期的主要身心发展特征。
难点：青春期生理心理健康辨析。
【教学准备】
有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课：
1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？
2、关于青春期你还知道一些什么？
（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）
3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。
二、阅读：了解青春期的生理变化特征。
1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。
（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）
2、学生自由阅读书上的资料。
3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？
(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)
4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。
三、活动：要有科学合理的生活方式
1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？
（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）
2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。
3、师生共同梳理小结。
（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）
三、活动：关注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）
4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。
四、拓展活动
布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？
老男孩课件 篇6
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答
（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，随时纠正。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。
（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
（3）后来生活又如何？
（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？
2、理解“名言”
（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
（2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？
（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的第十四节。
装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？
1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。 讨论
[一本男孩子必读的书 教案教学设计]
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