如何培养孩子的自信心。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“木工房里寻自信”，但愿对您的学习工作带来帮助。
我看见你拿了一块小圆柱体木块，一个螺丝钩，你找到了木块的中心点，手拿螺丝钩使劲拧，螺丝钩掉了出来，你又重新拿起螺丝钩拧，还是“拧”不进去。你找来一把榔头，使劲敲螺丝钩，终于螺丝钩和木块连接起来了，你开心地笑了。
镜头二：
你看见吴老师用螺丝刀长柄的杠杆力量旋转螺丝钩环，你也拿来一把螺丝刀，把螺丝刀放在螺丝钩环上旋转，但是一滑掉了下来。你重新尝试重复动作。这次螺丝钩环旋转起来了，你朝着一个方向旋转。螺丝钩与木块连接成功，你的脸上露出了笑容。
镜头三：
你站在所有小朋友中间，大声地告诉小朋友，并示范：“今天，我的木制挂帘做成功了。我有一个新办法，很快就能将螺丝钩旋转进木块里。这个比用手拧要轻松。”小朋友的眼睛都盯着你示范，给你鼓掌，你蹦跳这回到自己位置上。
教师解读：
在班级中，你是个内向且能力相对弱的孩子，而在这次木工活动中，我看到了你一次一次遇到困难，但能够坚持并认真地去制作木制挂帘。看到了好的方法，你也愿意大胆尝试、探索，并最后成功使用了杠杆借力的方法。我看到你洋溢着成功的喜悦、自信。在活动后，你大胆讲述自己的制作过程，乐意分享好的方法。
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有趣的木工房
大二班梁伟时间总是过得这么快，转眼孩子们已经读大班下半年了马上就要进入小学，做一名真正的小学生了!这学期我们每周都有木工房，孩子们对这种敲敲打打的事特别有趣，好奇！因为工具有限，今天我们让小朋友5个人一组，自己跟小朋友合作做东西，可以是小桌子，小凳子，小汽车，小小床……分好组，小朋友都去找自己的小木块，小方块，每一组拿几枚钉子，敲敲打打开始了，开始小家伙们一会钉子歪了，怎么办呢？有个小家伙很聪明，试了几次不成功，去工具房找了一个扳手，他用扳手把钉子固定，叫另一个小朋友来敲，果然钉子不歪来歪去，一点一点的往下敲下去了，小朋友都很兴奋，一个人扶脚几个人扶板，慢慢的一只凳脚成功了。小家伙们高兴的跳起来，成功了，成功了，就这样，接着慢慢的第二只，第三只，第四只，虽然都花了一些时间，凳脚也有长长短短，但是一张桌子终于做成功了！看着开心的孩子们，我给他们拍了照片，留了做纪念，告诉他们合作很重要，一个人的力量再大也没有大家的力量大！
花房里的买卖
开张当天
孔雀花房开张了，孩子们欢天喜地的为花房送来了开张礼物，有的送来了柳条，有的送来了花环，有的送来了盆栽，也有的送来了竹编花篮。
花店的老板高高兴兴的迎来了第一批客人。
“老板，我要买一朵花。
”小凡是娃娃家的妈妈，她正拎着自己的包出门购物，路过花店的时候，她对着老板客气的说着。
“好，没问题。
”韬韬回答着，马上从花房里取出一枝自己编制的花递给小凡。
小凡说了谢谢高高兴兴地走了。
“老板，我要买花。
”看见小凡买走了花，旁边的客人也纷纷来买花，花店里的花没一会儿就被卖光了，老板却没有赚到一分钱。
讲评的时候，我对韬韬说：“老板，你今天做生意亏本了。
”韬韬似乎没有明白我的意思，我便接着说：“你的花都卖完了，可是赚到钱了吗?”
“没有。
”韬韬挠一挠头发回答。
“对呀，做生意不赚钱，不是亏本了吗?”
于是我们一起商量了花朵的价钱，还想了许多促销的方法，比如：买一送一、打折什么的。
开张第二天
韬韬继续做花店的老板，由于昨天卖出的花太多，花店里的花所剩无几。
韬韬决定要找一个服务员和他一起加工花朵。
“谁来打工哦?”韬韬吆喝着。
没一会儿，小兰来帮忙了，两人齐心协力一起做了许多小花。
“老板，我想要一个花瓶。
”小怡刚才已经买了一束花，却没有地方放，于是她想要买个花瓶。
“我们这里不卖花瓶的。
”韬韬回答着。
“可是花店里不是都有花瓶的吗?”小怡觉得有点奇怪。
“噢，让我想想办法。
”韬韬说完就来找我了。
“老师，客人想要买花瓶，可是我们花店里没有啊。
”韬韬显得有点无奈。
“哪里有花瓶呢?”我问他。
“不知道。
”
“你在教室里找找。
”我对他说。
韬韬去找花瓶了，没一会儿，韬韬告诉我，大象陶泥坊里面有花瓶。
于是我建议韬韬可以到陶泥坊去进货，买一些花瓶回花店，这样就可以卖花瓶了。
没一会儿，小怡高兴的买到了花瓶。
讲评的时候，我们讨论了关于进货的事情。
小朋友们说，除了花店的老板可以去进货，别的地方的老板也可以去进货的，比如百货商店的老板可以去创意室采购礼品卖给客人，美容院的老板可以去花房采购花朵给新娘子打扮……
通过一次又一次的区角活动，我们和孩子们一起摸索着如何进行游戏，不断完善着游戏的规则和玩法，孩子们渐渐能够融入到角色当中，以主人翁的态度扮演着各种角色，将每一个区角游戏丰富起来。
孩子们在游戏中不断的尝试、不断地发现，不断的学习，不断的表现，他们通过游戏表达意愿，宣泄情绪，展示能力。
孩子们的游戏活动就像成人社会中的小缩影一般，体现着孩子与孩子之间的交往，而我们需要做的则是为幼儿创造良好的交往环境，借助游戏促进幼儿交往能力的发展，使他们在未来的生活和发展中获得更多的机会和更大的成功。
儿童日记：木工日记
儿童日记：高伟诚今天，我和子墨一起做小马，刚开始我一直觉得老师说的这个小马好难呀，这可怎么做呢？后来当我拿起锤子钉的时候，发现也没那么难了，我们先把以前学习过的小凳子坐出来，然后在凳子的一边安上一个方形的木块做小马的脖子，在钉上一个圆形的头，小马的样子有点出来了。我和子墨商量等我们回到教室，我们再一起用彩纸或毛线剪一些小马的鬃毛。
儿童日记：
陈建宗
今天的木工坊活动开始了，我们都很开心，因为老师说今天我们来动动脑筋，做做小动物，可以做些什么呢？老师拿出一些大大小小的圆形和方形，我觉得圆形可以拼在一起做毛毛虫，晏欣明说：“方形和圆形的拼在一起可以做小狗、小鸭子”，还有的小朋友说可以做大老虎，大家的想法越来越多，我猜这一定是一次愉快的探险。
我拿出了几块圆形的木块，想把它们拼成一个毛毛虫，可是我用小钉子钉也钉不进去，我去问老师，怎样才能把毛毛虫的身体合拢，老师说可以用白胶来帮忙。只见老师拿出了一盒像水粉颜料的东西，还用刷子蘸了一点这个白白的东西在圆形的木块上，老师让我按住木块不要松手，过了一会，两块木块就合在一起了，就这样毛毛虫慢慢的做出来了，看见自己做出的毛毛虫我真开心！
午睡前笔记：自己寻帮助
过完一个年，班级里的小朋友们又都长大了一岁，为了锻炼孩子的独立的生活自理能力，这学期的午睡脱衣服打算让孩子们在老师不提供帮助的情况下，自己脱完衣服入睡。
今天中午午睡前，统一跟小朋友谈话讨论了怎么脱衣服，小朋友们也很踊跃的发表自己的意见，但是当我问到如果今天中午老师不来帮助你们了，你们衣服裤子脱不下来该怎么办呢？有的小朋友说叫老师帮忙，有的小朋友说我自己就会脱，这时有一个小朋友站起来说可以找旁边的小朋友帮忙。是的，朋友之间相互帮助是一种美好的品德。很多小朋友知道有困难要找老师帮忙，但是其实有时候，有困难也是可以找好朋友帮忙。
经过集体的讨论
，午睡前小朋友们都很积极的寻找旁边的小朋友来帮忙了，有的说：“某某某，你帮帮我，”有的帮完人家会说：“我帮过你了，你也要帮我。”有的小朋友一开始有点不好意思开口，但是看着大家都在那里寻求帮助，她也就慢慢的鼓起了勇气去寻求帮助。
有了这样的经验，小朋友们也渐渐知道有困难也可以找好朋友解决，孩子们之间的交往也越来越多，这既是让孩子们得到了锻炼，也让老师做的更加轻松。
寻找自信
“今天，我给大家讲一个故事。
故事的名字叫《小猫吃鱼》。
小猫吃鱼不小心被鱼刺卡了喉咙……”
看着婷婷站在大家面前绘声绘色讲故事的样子，我真高兴。
婷婷开学前段时间，上课能和小朋友一起大胆发言、思维活跃、声音响亮、平时爱说爱笑。
但请她一个人讲故事、念儿歌的时候就往后缩：低着头，红着脸，声音小小的、眼睛红红的想哭。
她妈妈为这事还挺着急，总是说：“老师，你多让她锻炼、锻炼，她在家给我们讲故事讲得好着呐。
怎么到这里就这样了，真让人着急!”我安慰妈妈说：“您别着急，这得慢慢来。
在家和集体面前感受不一样，得让她一点点适应。
您放心，我会尽量帮助她的。
”
此后，我尽量多为婷婷创造机会，让她给大家讲故事、念儿歌，但并没有多大的进展。
只要一听到自己的名字就先哭，但我发现婷婷讲故事时虽然边哭边讲，可声音仍然很清晰、而且内容也丰富。
于是，我抓住这一点给以鼓励，并利用游戏时间问她：“你的故事讲的很好听,你怎么会讲那么多故事呀?”“我跟录音机学的，我天天都在家里听故事。
”所以我在上语言课、音乐课的时候，有意识地叫她站起来说上一两句，并适时地进行表扬。
没想到她的兴趣一下子被提起来了，上课能主动举手发言了。
还经常自我陶醉地表现自己。
有一天放学时，婷婷兴奋地把这件事告诉了妈妈。
妈妈说：“真的，真棒。
婷婷有进步了。
明天，你还给小朋友讲故事，好不好?”“好!”婷婷的回答是那么爽快，那么自信。
现在的婷婷越来越爱给小朋友讲故事了。
只要学了新故事、儿歌，她就和老师预约：“老师，今天我想给小朋友们讲一个新故事，您第一个请我好吗?”在大家的鼓励下，她的胆子越来越大。
随着成功的次数越来越多，她的自信心也越来越强了。
在“六一”儿童节那天，婷婷竟然当着所有小朋友和家长的面唱歌了。
在婷婷的带动下，经常有小朋友来讲故事给大家听。
渐渐地，班里爱讲故事的人越来越多。
为满足孩子们的需求，我们中午安排了讲故事的时间。
孩子们争着讲，最有意思的是楼旭坤，只要和老师在一起，总要说“我给您讲个故事吧，就三分钟”，然后也不管你同意不同意，自己就滔滔不绝地讲起来，真是乐在其中。
让孩子拥有自信
这几周我们一直在让孩子练习垫乒乓球。有的孩子学的很快，现在已经能垫好几个了，有的孩子虽然总是垫不到，但学习很积极，可申月小朋友总是呆呆的待在一边，不愿练习。前几天，我让孩子们分组，并以小组的形式进行练习与表演，大家都能主动参与，可轮到申月小朋友那组时，申月头一低，不吭声也不动。我对她说：“申月，轮到你们这组了。大家都站好了，你快过去呀！”她连头也不抬的说：“我不想垫。”我又问：“你为什么不想垫呢？能小声的告诉我吗？我不会告诉别人的。”她犹豫了一会儿在我耳边小声的说：“我不敢垫。”奥，我一下子明白了，孩子虽小，但他的自尊心非常强，却缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班孩子说：“你们都表现的很棒，我很高兴，但是这组的申月小朋友今天不想垫，你们能让她改天再垫吗？”大家都表示赞同。“申月，改天在垫给大家看好吗？”她不好意思地点了点头。
为了帮助她建立自信，不伤害她的自尊心。那天放学她的妈妈来接时，我把事情的经过和她妈妈说了，并建议家长回去不要批评她，要用表扬、鼓励的方法帮助他在家练习，使她建立自信心。她妈妈很同意我的做法，并表示了感谢。
过了几天的晨间活动又轮到玩乒乓球，这次的申月不再躲在一边观看了，而是主动的与孩子们一起快乐的玩着。我走过去向她竖起大拇指说：“能垫给我们看看吗？”她没有回答，只是微笑的垫了起来，虽然垫的不怎么样，但我还是为她的进步而鼓掌，孩子们也跟着为她鼓掌。看着她那张挂满笑容的脸，使我感到童心世界是五彩缤纷的，同时，我也为自己的教育得当而暗暗高兴。自信是孩子成长进步的重要因素，保护自信、培养自信是我们教师不容忽视的职责。
需要自信的孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“需要自信的孩子”！
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫悦悦的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋悦悦恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我，要第一个来接我。
"在我的劝说下，满眼含泪地松开姥姥的手。
悦悦的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“悦悦是个内向的小女孩，许多事都不敢去尝试。
”听了这些话，我开始留心注意悦悦。
在活动区游戏时，悦悦静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“悦悦，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书。
""老师和你一起看好吗?"悦悦高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，悦悦也不由自主的讲起来，我高兴地说："悦悦，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听悦悦讲故事，悦悦很高兴，讲得也更起劲了。
中午睡觉的时候，许多小朋友都去解小便，准备午睡，而只有悦悦站着不动，于是，我走过去问她：“悦悦，你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我们悦悦是个能干的小女孩，这种事难不倒悦悦，对吗?”看她还在犹豫，“老师和你一起去，好吗?”原来悦悦从来没有上到过蹲厕，所以很害怕，在我的帮助下，现在能单独去上厕所了!慢慢的我发现，其实悦悦是的外表内向，内心很活跃的女孩子，她其实是需要老师和小朋友的肯定!
过了几天，悦悦和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“宣老师，太谢谢你们了，悦悦以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。
"望着悦悦姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这些事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
关于“需要自信的孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
表扬激发自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的帆帆小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于帆帆小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，帆帆会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”帆帆的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，帆帆时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
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