幼儿园中班科学玩沙说课稿。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编为大家整理的“玩中“乾坤”：玩出神勇自信来”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
有一段时间，我对自己4岁的儿子很困惑，他胆小、做事没有毅力，有很多我不能容忍的缺点：一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着我的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令我沮丧不已，可我知道，孩子的可塑性是很强的，一定要相信自己可以改变他。
在研究了儿子的性格特质，广泛征询了各方高人的意见之后，我为儿子设计了一个既另类又简单的计划—教他“玩”。
当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目，第一个就是颇需点勇气的小滑板车。
一开始，儿子总是紧紧地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我坚持着鼓励他：兵兵，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。一次又一次地，儿子在我的期待中，手慢慢松开了，开始在我的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，儿子终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对我叫着：“妈妈(妈妈食品)，我不要你扶了，你看我自己会了。”当然，也有摔倒的时候，但在成功的巨大诱惑下，那根本就不算什么了。一周以后，儿子已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。
这时，我开始了计划中的第二个项目：教儿子跳绳。
我先自己变着花样跳给儿子看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了—不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是我让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。为了让他坚持下去，我找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让儿子跳。儿子在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，儿子跳绳的技术已有小成。
接连攻克了两个“堡垒”之后，我明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣加大了，户外活动的时间延长了。而且，因为儿子技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越活跃。
成果还需要巩固，我又开始了计划中的第三个项目：教孩子骑两轮自行车。
这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始儿子的小手根本把不住龙头，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。我一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。找到感觉后，儿子扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着小两轮车骄傲地跟在我身后去买菜了。
不过短短几个月的时间，我的另类计划大获成功。现在儿子还学会了游泳，并开始学溜冰了。虽然还在起步，可是我相信他一定能学会，因为他已经把挑战当作了一种乐趣，这样的孩子我还担心他胆小没有毅力吗？他已经切身体验到做一件事只要有勇气只要坚持就一定能做好。我想，这对他是一种很好的心理训练，也是一种学习态度和习惯的训练，比教他认几个字背几句诗强多了。不信吗，你自己试试看吧。
玩中的乾坤：
1.从易到难、循序渐进、各个击破，让孩子逐渐增强信心。
2.不要操之过急，孩子玩会一样东西有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。
3.家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度，如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么会勇往直前呢？
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从故事表演中建立自信
从故事爸爸、故事妈妈的活动开展开始，我们的孩子和家长一起阅读着图书收获着图书带来的快乐。
还记得，甜美的的笑容、亲切的声音，这是我们的“故事妈妈”——李昕睿妈妈。当她走进教室，雷鸣般的掌声就响了起来——孩子们实在太兴奋了！“故事妈妈”用她最真挚的语言为孩子们讲述着动人的故事。童话故事，不仅是动听还让我们的宝贝没从中受益匪浅。
再到后来，史宋宇和妈妈给大家带来了好听的故事——《会飞的抱抱》。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。
当孩子们用他们的理解表演着故事的时候，我看到了他们的快乐与慢慢正在建立的自信。一个单纯的想法、一个实际的小小行动，却大大地增进了人与人之间的关系，暖暖的，很幸福。
最近我们又迎来了一位特别的故事妈妈。她是为了陪伴内向的儿子而在百忙之中来给大家讲故事的。
小璇内向不善表达，为了让孩子能更多的展示自己，她和儿子商量好，她和儿子一起讲故事给大家听。小璇在妈妈的陪伴下勇敢的站在大家面前讲故事。
在“故事妈妈”和小璇声情并茂的讲述中，20分钟不知不觉过去，孩子仍意犹未尽，沉浸在美妙的故事中。
有这样的“故事妈妈”陪伴，孩子们实在是太幸福了！有这样的“故事妈妈”陪伴，我们的“亲子阅读”活动也会飞得更高更远！
育儿心得：让孩子在“玩”中学，“学”中玩
育儿心得：让孩子在“玩”中学，“学”中玩
一学期以来，在老师的精心教育下，我家孩子已很喜欢上幼儿园，并且各方面进步很大，尤其在识字和绘画方面比较感兴趣。每天看着他从幼儿园回来手舞足蹈的高兴劲儿，听着他滔滔不绝讲述幼儿园的有趣事儿，我们家长感到无比欣慰，同时内心也受到极大触动，对孩子的教育关键要激发孩子的兴趣，让孩子在“玩”中学，“学”中玩。
就拿识字来说吧，字卡不如画报色彩艳丽，画面丰富，孩子往往不感兴趣。如何引导激发孩子识字的兴趣？那还有感于幼儿园中“开火车”的游戏。开学不久，孩子放学回家高兴地说：“妈妈，今天幼儿园里我们开火车，好有趣啦！”说着拉起我一起“开火车”，边开边唱儿歌，此时我想到识字教育也不妨采用“开火车”的形式，于是晚上我把一张张识字卡当成一节节“车厢”，边教边让他排成长长的“火车”，他好感兴趣，有时不小心碰弯了，他就焦急地说：“妈妈，火车歪了，不能开了！”说着立刻把它排好，看着长长的“火车”，他蹦蹦跳跳唱起儿歌。开好“火车”，我让他把一节节“车厢”找出来放回盒中，找时故意让他找到，找到了，并及时夸他“欣欣，真聪明！真棒！”这样他兴趣越来越浓，如果一直找不到，他可能会失去兴趣，不愿玩了。玩“开火车”使孩子对文字产生了兴趣，并且在玩的同时也认识了不少字。假期里，我给孩子买了飞行棋，空余时间经常和孩子走走飞行棋，每次当他走赢时，他很高兴，拍拍手说：“妈妈，我第一名！”我感到在走飞行棋的同时也锻炼了孩子数数。这样，家长和孩子在玩的过程中使孩子学到了更多的知识，如果家长对孩子只是一味地说教，只会助长孩子的厌学情绪，得不到促学的效果。
兴趣是幼儿认识事物的原动力，幼儿的兴趣是教育的有效起点，而对幼儿来说，“玩”是他最大的兴趣，因此对幼儿的教育，我们家长不妨处处关注幼儿的兴奋点，把握教育时机，创设情境，让孩子在“玩”中学，“学”中玩。
宝宝的情商可以通过玩来提高
宝宝的情商可以通过玩来提高
孩子在小的时候主要工作就是玩，玩可以给孩子带来非常多的好处，玩可以促进孩子的身心发展，而且特别对提升孩子的情商意义重大，主要表现在以下几点：
1、玩给了孩子快乐的心灵
玩可以增强休魄、开发智力、促进交流、带来欢乐。在玩的过程中，孩子事有充分的自由.没有任何外来的压力和强迫.由于所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物.所以孩子的愉感得以诊治，情绪稳定、愉快、积极。同时游戏也丰畜和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老师，不仅模仿老师上课、带孩子做游戏，也棋仿老师体贴、爱护学生的情感和态度，对孩子的惰感有粉潜移狱化的影响。有的孩子还可以在玩中自由抒发情感，排除不愉快、愤怒、紧张和恐惧等消极情绪。
2、玩让孩于的情感日渐成热
孩子必须在与同龄伙伴玩耍、打闹、博弈、友情、冲撞以至恶作剧中锻炼自己。一个健全的人摇要的不仅是理性的指示.而且是人格的发育和情感的成熟。后者只能在“游戏竞争“中获得。孩子在玩的时候，可以充分体验到各种情感，例如经历到被别人冷落了怎么办，被别人误解了怎么办，被别人欺骗了怎么办等等情感问题。使得孩子必须在愤怒与忍让，生气与宽容，容羞与勇气，仇恨与和解，留恋与创舍，伤心与快乐等情感纠葛之间作出自己的选择。趁议家长多给孩子创设群体游戏的机会。让孩子与同叶、异龄.同性、异性伙伴充分交往。
3、玩可以增强孩子的自信
通过操作、摆弄玩具，孩子能多次体验到自己的动作使客体发生了变化，例如：婴儿用手摇动铃鼓发出哗啦哗啦的响声，致使产生了自我意识，然后他会反复互复这个动作来验证自己的能力并由此产生了对自己的信心。孩子在和同伴玩的过程中。能充分展示出自己的特点，并在与别人的比较中发现自我，了解自己的优势，建立自尊自信。孩子在长时期的游戏实践中不断感受和验证自己的能力，他的自信也会日益增强。同时在做游戏的过程中也了解到别人的优点，发展了对别人的尊重。因此，建议家长尊重孩子的兴趣，并鼓励孩子按照自己的兴趣和意愿充分发展。父母应由衷地称赞孩子的短一个进步，也要细心观察孩子的个性特征，有针对性地进行教育，帮助孩子消除在某些方面不如别人而造成的心理压力。比如让过于好动、缺乏自制力的孩子在游戏中担任需要安静和认真工作的角色.如交通警察、图书管理员等；让过于内向、沉狱寡言的孩子担任一些交往机会较多的角色，如教师、售货员等。
家教小贴士：
当孩于与同伴发生净井，出现情感问题时，父母要鼓助孩子自己解决。有时孩于情绪过于激动，可以先让孩子哲时回进，事后再引导孩于面对问题分析自己的感受和摩擦产生的原因.找出控制情绪的办法。
玩出来的能力
饶淑园好玩是孩子的天性。他们来到世界上对自己人和周围的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一种探索。孩子正是通过玩来了解自己身体的各个部分，感受自己的能力；通过玩来了解周围的人和事物，体验自己和别人、自己和各种事物的关系。孩子这种自发探索的兴趣应该加以保护和鼓励，并积极引导。然而，有些成年人却对孩子的玩存在偏见，认为孩子玩是浪费时间，是胡闹，从而加以生硬的阻挠和制止，他们认为读书、认字、写字、画画才是正事，才值得孩子们去追求。这种认识上的偏差是应该纠正。记得我在一次给学生讲课时，出了一道智力测验题，题目的大概意思是，屋顶端隔一定的距离系上两根绳子，给少量的工具如钳子、螺丝刀、凳子等，要求把两根绳子系起来（显然拿一根绳子走过去再拿另一根是行不通的）。有两个学生在一分钟内得出正确答案：绳子的一端系上钳子
，然后摆动它，人走过去拿另一端的绳子，等钳子摆过来时抓住它，两根绳子系上即可。"你是怎能样想出来的？"两人均说：小时候就玩过这玩意儿，只是不系钳子系石头。我问其他尚未想出答案的学生，都说没玩过。这就是玩出来的能力。两个学一小时候或许出于好奇，摆弄绳子和石块，这为他们以后学习物理学上的钟摆原理积累了感性认识，更为以后解决此原理的有关问题打下基础。所以，他们一旦碰上类似的问题，解决起来得心应手。孩子玩的时候需要动手动脚动嘴，需要眼看耳听鼻嗅，碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷，需要协商解决，这就发展了孩子们的动手操作能力、观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力，尤其是解决问题能力以及人际协调能力。这乃是孩子上学和走上社会以后的可持续性发展不可或缺的能力。当然，玩不是漫无目的的闲荡，那是无所事事。玩是一种认真、专注入迷的活动。我们常见几个孩子在沙堆里造桥挖河建房，一会儿大声争辩，一会儿细语协商，俨然是个建筑工程队，连母亲叫喊吃饭也无人搭理。他们可能是专注得听不见，也可能是不愿散伙
。不管怎样，对孩子们来说，这种玩是有益的。
育儿心得：在玩中自已找乐
育儿心得：在玩中自已找乐
佳佳出生以来，为我们的生活带来了很多快乐。佳佳现在已经上了幼儿园大班，较之以往有了很大的进步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、爱好，经常会问“为什么？”等问题，伴随着她的成长，作为家长希望能给予她幸福的生活，但更希望她能快乐、健康地生活。
记得佳佳小的时候，吃饭可是最让我们家里人头疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好长时间，要么不肯张嘴，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去，有时为了让她快快张嘴吃饭，我们还要在她面前想尽办法表演节目，一家人围着她团团转。现在想起来，真是觉得有点好笑，不过相信许多家长可能也都有这样的经历。但自从她进了幼儿园后，我们发现她开始慢慢养成了吃饭的好习惯，不仅不挑食了，而且还不需要大人喂，每次吃饭的时候，她总会说老师让我们不能浪费，而且饭吃得多，才有力气能够像奥特曼那样打败怪兽。直至现在，佳佳在幼儿班里每次吃饭都是第一名很快的，并且都能把饭菜吃得干净，还受到老师的表扬，也让其他的家长羡慕不已。为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长、影响真是十分关键的，自从上了幼儿园后，她的自理能力越来越强了，不仅自己学会了穿衣服，整理玩具，而且还能经常主动帮助我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞她长大了，真是越来越懂事了。
佳佳要做的事，不管是什么，只要不具有危险性的，我们从不阻拦，让她在玩中自已找乐，自已的真理！
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