幼儿园花的教案。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编收集并整理了“幼儿园小班教案《神奇的变色花》”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
小班教案《神奇的变色花》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢做实验，通过观察植物吸收水分的现象，初步了解变色花特性，快来看看幼儿园小班《神奇的变色花》教案吧。
目标：
1，通过观察植物吸收水分的现象。
2，喜欢做实验。
3，初步了解变色花特性。
4，发展幼儿的观察力、想象力。。
准备：
两杯装有红颜色水的杯子若干，白色花若干，操作用书，水彩笔
过程
1，做实验：老师出示两只装有红颜色水的杯子，出示白色花，师：小朋友，请你们猜一猜，如果老师把白色花放到杯了里，白花会怎么样呢？
2，猜想：请幼儿把花梗放在杯子中，仔细观察。看谁能先发现实验结果。
3，神奇的变色花：欣赏神奇的变色花。引导探讨“花儿为什么变色呢？
4，小结：植物的根把从标子中喝到的水分，通过茎运送叶子和花朵，所以，当颜色水被花枝的根部吸到花瓣中，花瓣就改变了颜色。
5，操作：请幼儿根据花朵的变化结果，画在幼儿操作材料上。
幼儿百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具观赏效果；卉是草类的总称。
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幼儿园中班教案《变色百合花》
活动目标
认识百合花的构造和功能。
了解百合花输送水分的过程。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
白色百合花、红墨水、纪录表。
活动过程
1老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。
2老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。
3引导幼儿观察、讨论花的构造及功能：
(1)花朵的形状像什麼？（如：喇叭）。
(2)花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。
(3)为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。
4进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来〔附〕。
5与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。
评量
1能说出百合花的构造。
2对实验深感兴趣。
活动结束
准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。
〔附〕
百合花变色纪录表
变色前
变色中
变色后
幼儿百科：百合花用来观赏，尤以荷兰及日本输出的切花好看。百合花的球根含丰富淀粉质，部分更可作为蔬菜食用，在中国，食用百合具有悠久的历史，而且中医认为百合性微寒平，具有润肺止咳，清火，宁心安神的功效，花鳞状茎均可入药，是一种药食兼用的花卉。
幼儿园小班教案《变色的蜗牛》及教学反思 幼儿园教案《变色的蜗牛》及教学反思
小班教案《变色的蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛，能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话，愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣，快来看看幼儿园小班《变色的蜗牛》含反思教案吧。
活动目标：
1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。
2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
3.愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：
初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备：
PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。
活动过程：
一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。
师:咦，这是谁呀？
二、基本部分
1.出示PPT，初步理解故事，教师完整讲述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成绿蜗牛了？
幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？
幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
3.游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。
(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。
三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。
附故事：
今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀！肚子有点饿了！"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。
活动反思：
本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。
幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
幼儿园小班教案《变色蜗牛》及教学反思 幼儿园教案《变色蜗牛》及教学反思
小班教案《变色蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣，在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园小班《变色蜗牛》含反思教案吧。
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。
2、愿意在游戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。
3、帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容，尝试讲清简单的事情。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张，
2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。
活动过程：
一、以蜗牛图片导入活动。
师：小朋友，你们看，谁来了啊（小蜗牛），跟小蜗牛打招呼。
小蜗牛是怎么来的呢？（爬呀爬）小蜗牛爬呀爬，去干什么呢？接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么？
二、理解儿歌内容学习儿歌。
1、教师边演示教具，边示范儿歌。
2、提问帮助幼儿理解歌词。
（1）原来小蜗牛在高兴的唱歌呢，你听见它唱了些什么呀？根据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。（如爬，啊呜吃的动作等）
（2）再次欣赏儿歌。
3、学念儿歌。
师：我们一起学小蜗牛唱歌吧
（1）完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念，第二遍可以一起边做动作边念。
（2）幼儿边做动作边念儿歌2遍。
师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗？
4、创设情境，尝试仿遍儿歌。
（1）师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢？出示茄子，茄子是什么颜色的？蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢？小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：（我是一直小蜗牛……）
（2）小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊
（贴上胸饰）小蜗牛们看，我们这里还有许多好吃的，有什么呢？（青菜、菠萝），
你想吃什么呢？那我们一起唱歌一边去吃吧。（请老师帮忙粘贴变色）
（3）个别幼儿念儿歌。
师：小蜗牛真有趣，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。
三、结束活动。
师：变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西，变成了什么颜色的蜗牛呢？变色蜗牛，你们吃饱了吗？那我们到外面继续去找东西吧？
活动反思：
通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
幼儿园小班教案《变色鸟》及教学反思 幼儿园教案《变色鸟》及教学反思
小班教案《变色鸟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏并理解故事，能在集体前复述故事，愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣，萌发对文学作品的兴趣，快来看看幼儿园小班《变色鸟》含反思教案吧。
活动目标：
愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。
欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。
活动过程：
一、故事《变色鸟》引出课题
师：老师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的，宝贝们来找找有些什么颜色呢？
（红色、黄色、绿色……）
师：哇！你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听《变色鸟》的故事。
1.出示大书，讲述故事。
2.观察提问，发现颜色可以带来美。
二、玩变色游戏
1.介绍操作材料。
师：（老师出示一张白纸）老师这里有一只白颜色的鸟，我们也来让它变一变，一起喂它吃果果。
2.讲解示范。
3.交代玩色要求。
师：宝贝们想不想玩？请你也来喂小白鸟吃果子！
4.幼儿尝试玩色。（播放背景音乐）
老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩色，帮助个别幼儿。
三、作品展示，发现色彩的变化与美。
师：艺术家们，我们一起来欣赏一下，刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子？（红色、黄色、蓝色）那现在找一找，小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发现了什么颜色？（绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……）
小结：哇！出现了这么多漂亮的颜色，原来，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
【附故事：】变色鸟
灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞，飞呀！飞呀！
白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀！白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子。好脆好香呀！白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄色、蓝的，还加上了橘色、绿色和紫色。
变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃！啦啦！哪来的声音，哇！是彩色鸟在空中唱歌呢！它要唱一首秋天的歌，走，让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。
反思：
《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。
幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。
幼儿百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
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