游戏幼儿园怎么玩。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《来园后孩子们玩桌面游戏》，仅供参考，希望能为您提供参考！
早上来园后孩子们在玩桌面游戏，我发现孩子们把玩具撒了一地，“小朋友，快把地上的玩具拾起来，大家分着玩，不要都从篮子里拿出来。”我说道，可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下命令，让小朋友把玩具捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小篮子说：“地上有这么多的花朵，我们去采花喽。”并捡起了—个玩具。这个办法真灵，所有的小朋友都放下手里的玩具，到柜上拿了一个塑料篮子，抱着篮子捡玩具。—会儿，就把地上捡的干干净净。
在玩具捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。我借此机会又说道：“我们来送玩具回家吧”“好”孩子们齐声说道，只见他们按颜色和种类，把玩具放入不同的篮子里，嘴里说：“这是红花朵的家，这是黄色小球的家，这是……”一个新的游戏又开始了。在这个过程中，我始终没有去干扰他们，而任其发展，他们玩得兴趣就更高了。在游戏过程中，小朋友只用了玩具和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还—再要求我下次再玩这个的游戏。
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孩子们开始学会自己来整理了
时间正在悄悄的流逝，仿佛那年的冬天还在眼前。新开学的学期又经过了三分之一。现在的我们变得更加懂事。自己的事情学会了我们自己做。这样的你表现得真棒。
场景一：在我们的建构区域中我们投放了很多的积木，牛奶的罐子以及还有很多很小的拼搭玩具。孩子们似乎都很喜欢在这个区域中玩耍。我们班的岳朱宇小朋友特别喜欢在这个区域中玩。我们班的小朋友玩起来比较疯。玩的时候很尽力的玩。所以每次都把玩具撒了一地，建构区域中的玩具非常的乱。现在我们的孩子发现有一个非常好的习惯。那次跟平时一样孩子们完好后因为开始响起。这个音乐就是提醒孩子们可以把玩具整理好了。以往都是老师帮忙一起整理。现在孩子们开始自己学会自己来整理了。他们把玩具学会了归类。这些玩具放在这个框里。这个玩具放那个框里。孩子们还学会了摆放玩具。我们的建构区中有很多牛奶罐制成的小罐子。这些罐子我们班的小朋友把他摆放的整整齐齐。特别的好看。
场景二：中午吃好饭后我们都有一个习惯就是洗嘴巴擦嘴巴。我们班的小朋友都很棒把小毛巾擦好后都放在红色的桶里。保育员老师在中午的时候会把毛巾给洗干净。这时候我们班的小朋友就会帮助我们的阿姨一起讲毛巾挂好。现在的他们挂起来非常的棒。将毛巾整理的整整齐齐。
春季是一个万物生长的季节。所以我么要更加注重个人卫生。我们会及时的提醒幼儿洗手每次手弄脏的时候我们都会及时的提醒确保每次都能让小手变得很干净。
时间好像走个不停孩子们也在慢慢的长大。开始变得懂事有礼貌。慢慢的他们的翅膀开始长满羽毛慢慢的飞向属于他们的那个世界。
拿什么来爱你，我的孩子们
今晚上看到一条新闻关于空气的，看后很是难过。全省17地市中只有青岛、烟台、威海三地空气质量指数，要下雨有乌云的时候。现在阴沉的天气是多么的常见，蓝天碧水、繁星满空都成了过去。经济的飞速发展以环境破坏为前提，这样的发展是要贻害后代的。查看山东环境局官网上各市的动态，出现最多的河口区环保分局无关痛痒的几条消息，东营市环保局、东营区环保局的消息一条未见。那些在海港、垦利、东营区郊区林林总总大大小小的制药厂化工厂每天都在排放着污水和废气，无人过问。东营这几年的空气质量逐年变差，八零后的我们是眼睁睁的看着蓝天慢慢不再蓝，星星慢慢都不见的一代。
最近班里孩子们的出勤率比较低，这让作为老师的我感觉很痛心。在园时，孩子们活动，老师根据温度给孩子们增减衣物，孩子们午睡时老师不停的给孩子们掖被子；在家时，家长们的照顾更是无微不至。可就是这样，我们的孩子还是病倒了！我亲爱的孩子们，到底要怎样做才能保持你们身体的健康。
通过访问，我发现大多数孩子都有一个统一的症状——咳嗽。都是空气惹得祸！哎，在成人细心的照顾下，因为空气的原因孩子生病了，这个责任谁来负？成人给孩子们带来了丰厚的物质生活条件，可是给孩子们带来的还有雾霾！每一位家长都是希望孩子能健健康康，可是在这样的空气条件下，我们拿什么来爱你！
点燃了孩子们玩雪的欲望
“是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，点燃了孩子们玩雪的欲望。
2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒，懒散的我不情愿的走到窗前，拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧：纯白色的一片，再睁大眼一看：大树弯着腰像讨好我一样的问好；屋顶像是被雪盖了一层面被，公路像是铺了一层白色的地毯，车子很听话的停靠的路边，为小朋友们让道；“下雪了、下雪了、、、”
在去上班的路上，看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上，童真的他们尽情的嬉戏和欢笑，还有一个、二个、三个，小女孩，小朋友都倾巢而出，来到了窗台边看着雪白的操场，他们多想去推雪人、打雪仗啊，（由于条件有限，没带孩子出去），大家看着都高兴了；而我也被那份快乐所感染，舞动在漫天雪花中。一个小朋友说：“雪”你好干净啊！一个小女孩说，你很会生气，我想把你捏成一大块，可是你却生气的消失了，留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的，但是博园里的孩子们心里是暖暖的。
2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界，他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏，雪一片一片，下在孩子们甜滋滋的心里。
孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心
对于我们成人来说，下雨是一件很讨厌的事情，下雨的日子无论做什么事都感觉不方便，而且心情也不是太好，特别现在进入梅雨季节，如果不下雨的话，感觉心里很闷，要是下雨，那心情可就糟透了。可对于孩子来说，下雨天在雨中玩耍会有一种别样的乐趣。这不你看，孩子们穿着雨鞋，撑着雨伞，玩的多欢呀!
孩子们伸出小手热情地邀请小雨滴到自己的手臂上、手心里来玩，有个别孩子伸出双手欢迎小雨滴。
看小雨还来到了这里，让小树喝了个饱。
当我说让他们自己去和小雨玩一玩时
，孩子们欢呼着一下子跑开了。瞧!整个场地都是孩子们快乐地身影。
孩子们真的太喜欢下雨天，喜欢在雨中奔跑了。所以当我说“孩子们，我们回去了好吗?”时，他们竟然异口同声回答“不好!”出于对孩子兴趣的理解，我又给了他们几分钟的时间，也让他们有个要会室内的心理准备。
下雨天，没啥玩的东西，但孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心!
孩子们“帮倒忙”
卡片掉到了地上，孩子们就会一拥而上，七手八脚地帮助教师捡拾卡片;听到教师请一个孩子帮忙搬张椅子，孩子们就会争先恐后地去帮忙。由于幼儿年龄小，生活经验不足，控制力差，有时往往出现“帮倒忙”的现象。
有一次，一阵风把区角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我赶紧去关窗户。此时，孩子们便一拥而上抢着去排瓶子，结果排了好一阵子连一只瓶子也没排好。看到孩子们如此热心，我首先表达了我的谢意，然后请大部分幼儿回到座位上，只留下三个孩子整理，他们很快就把这些滚在地上的自制玩具瓶排列整齐。于是我问：“为什么很多人去帮忙排，花了很长时间也没把瓶子排好，而三个小朋友却很快就排好了呢?”孩子们纷纷说：“因为人太多了。”“小朋友挤来挤去的，所以瓶子立不稳。”“那地方太小了。”“以后如果再出现这样的情况，我们应该怎么办?”孩子们纷纷发表自己的意见，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通过剖析生活中的一个真实情景，幼儿不仅意识到了帮忙要看具体情况，而且直观地感受到了如何有效地帮助别人、有序地做事。
孩子们，加油
今年一切从头来过开始带小班。众所周知刚刚进入幼儿园的孩子自理能力比较弱，孩子们都有一种依赖的现象什么事情都想依靠别人。我就想何不从日常生活中锻炼孩子呢？于是，吃完早饭的的时候，我请蒲忠钰、罗雅兰等几个吃的比较快的小朋友帮忙清理餐盘内的垃圾、帮助搬小椅子等等。小家伙们非常乐意，高高兴兴地帮我收拾着：收拾餐具、摆椅子、提醒吃得慢的小朋友，给他们加油。一些吃得慢的孩子，都会抬头用羡慕的眼神看着他们，我想这是一次榜样教育的好机会。于是，我微笑着对他们说：“加油吃！吃完了，一起来帮忙吧！”程梓瑜、王沁瑜等几个小家伙听了，非常高兴，加速吃完后，争先恐后地来帮助打扫。看着小家伙们快乐的劳动样儿，我自己的心里也有种成长的感觉。可爱的孩子们再慢慢的成长！知道用什么样的方式来表现自己了！李鑫睿开心地说：“老师，我可以帮你搬椅子。”魏孜姝语自豪地说：“老师，我把桌子上的垃圾收走了！看着孩子们脸上的笑容我的心里无比开心，我可爱的孩子们让我们一起加油吧！日常的生活活动中，教育的契机其实有很多很多，只要抓住随机教育，孩子们会获益匪浅。
桌面游戏
吃完下午的午餐后,我组织孩子们进行桌面游戏,孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来,有的孩子在画画,有的孩子在看书,有的孩子在玩耍,但琪琪来到了积木旁边,进行拼搭她,认真的把一块又一块的积木搭起来,然后他抬起头看了看我,我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来,一会儿,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,对我说:“老师我搭好了你看”,她边说边把搭好的“作品”给我看,“你真棒”,我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声,她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中,教师首先要关注孩子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,要在局部上观察幼儿玩什么,怎么玩,然后,教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子,让她坐在位子上,肯定坐不住,自从玩积木后,她特喜欢玩,于是,我针对她的喜欢,积极鼓励她学习,并经常关注她的后动情况,当她有一点进步时,就给予她一个微笑,一个点头,使她树立起学习的兴趣,从而提高她的发展水平。
七天长假后的孩子们竟会如此平静
想到孩子们刚来时哭泣的情景，又看到经过一个月来的学习生活后已经很成“气候”的孩子们，在放假前的几天心里老是在担忧放了七天长假后的孩子们会不会又是一个反复，和清新两个人早就心里打算，做好充足的准备来“应战”。七天很快就过去了，今天我早早的来到了班里，清新也来的很早，结果发现每个来园的孩子情绪都很平静，除了以前来时总要哭会的小朋友今天来是照例哭了一会，特别是苗苗，以前要哭上一整天，今天基本十分钟“搞定”了。与家长的交流中得知，很多孩子在假期中都很想念幼儿园，会吵着上幼儿园，望着家长们放心的神情，看着孩子们来园时的欢喜劲，我们真的很开心，很欣慰，再忙再累也都在瞬间忘记了。孩子们今天的表现那么好，我们的活动也都按计划正常进行，开展了一个语言活动“给妈妈的妈妈送甜蜜”，听故事的时候，发现孩子们比以往都安静，在提问的时候，很多孩子都明白了要先举手，不再向以往那样唧唧杂杂乱说，但从发言的情况来看，很多孩子的语言表达能力还不是很好，回答的内容不能针对提出的问题，而且主动举手的孩子不是很多，如我问：“妈妈的妈妈是谁呀？”竟然没有一个孩子能正确回答，我启发引导了很多次，并通过让孩子多次述说，最后才记住，看来我想进行的课题内容是想对了，针对课题的研究，我在活动后又专门进行了一个集体谈话活动，主题是“国庆长假去了哪里玩？或做了些什么事情？”要求每个孩子都要上来发言，想先说的可以举手。一开始就是丁丁先说，丁丁说的很完整很清楚，我不失时机发动全体小朋友一起表扬他并为他鼓掌，这下又有孩子积极举手，由于丁丁开了个好头，接下来语言表达能力教好的孩子也都说的很完整，有内容。但更多的孩子只是觉得和同伴去的地方是一样的也都照着说一、两句，还有一些孩子以老师问他一句他回答一句的形式来回答，不管怎样，敢于到前面来讲，讲一句也好，不管是模仿别人也好，都是一种进步，对每个孩子都进行了及时的鼓励与表扬，孩子们听到表扬也都很高兴。从孩子们的讲述来看，这个长假，带孩子们外出游玩的很少，最多的就是去东湖广场、当湖公园玩，所以孩子们也没什么丰富的内容可讲啊！
本以为会忙乱的一天竟会如此平静，真是让我们欣慰的一天，前面一个月真不是白教的！！
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