幼儿一个具体的活动设计方案。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“进入小学，6岁孩子的一个转折点”，仅供参考，欢迎大家阅读。
6岁的儿童已进入学龄期，开始了一生中最重要的时期——学校生活。而他们的身体和心理的发展水平能否适应学校正规、有系统的学习？此时的教育重点放在哪里？都是家长应该预先考虑的问题。
6岁儿童的脑重已达成人脑重的90%(而6岁时体重只达成人体重的1／3)。大脑不仅在形态上发育迅速，其功能也日趋成熟，这就为将来的学习生活奠定了坚实的身体基础。
6岁儿童心理过程的发展
在思维方面：
有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫。”3～4岁的儿童因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点，所以他会说“猫很小，有黑色花斑。”这是指他看见过的某只猫。而5岁左右的儿童的回答：“猫会抓老鼠。”能凭借猫的某些特征进行概括。只有6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”
这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习做了准备。
观察、注意、记忆：
3、4岁左右的儿童的注意、识记都缺乏自觉性、目的性，因而表现以无意注意及无意识记为主。在教育的影响下儿童逐渐能够按照成人指导的活动和任务来有意识地调节和控制自己的行动。到了5～6岁时逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。
语言：
6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词，使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语(无声言语)过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。
数概念：
大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。时间知觉：对一周的时序基本都能掌握，在辨别"今天"、"明天"、"昨天"的基础上，开始延伸到能辨别"后天"、"前天"、""大前天"。最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。
空间知觉：
大多数6岁儿童能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。
社会性发展：
6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，如滑轮、横杆等来玩建筑性游戏，也开始玩用言语推理的游戏(猜谜语)；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感，如：愤怒、快乐及爱等，而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。
6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行，如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标，然后自己画个图表。每天做到后就打个钩，定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。
生活自理：
6岁儿童除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。
每个儿童在即将上学时会表露出兴奋和向往的情绪，但其中又会夹杂着一丝对陌生环境的不安。
如何帮助和引导儿童从幼儿园过渡到小学是每一位一年级教师和家长的社会责任，因为从以游戏为主导活动的幼儿园到以学习为主导活动的小学，对6岁的儿童来说确实是一个巨大的转折，老师和家长都应以最大的爱心和耐心，引导儿童顺利进入小学生的角色。带领他开始在教师的教导下，从事有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。
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叛逆期也是重要转折点，这3个年龄段，爸妈一定要做好家庭教育！
树立科学教育观
随着社会的不断进步与发展，越来越多的家长开始重视科学的家庭教育。之前家庭教育观念意识淡薄的家长，现在为了第二个宝宝，也在积极做功课，希望能够培养出一名健康快乐，聪明可爱的宝宝。
从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就“定型”了，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。想要让孩子变得更优秀，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能！
下面，陈老师从科学的角度来讲一讲，怎样把握孩子的转折点，进行科学的家庭教育。
一、0岁～3岁：发展大脑本能
这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。
3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。
比方说，告诉孩子：“把玩具收好”。讲完后却毫无动静，不妨改说：“我们来比赛谁收拾得快！”孩子听了就会开始整理。叫孩子：“快跑!”孩子却依旧慢吞吞，不如提议：“看谁先跑到那边。”孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类“想要”的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起“竞争”或是“多了解一点”的体验。
0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事?或是有没有比别人强?重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。
二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯
“待会再做”这句话代表的是“并不想做”的心情。换句话说，老爱讲“等一下“的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统；自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。
当孩子说出“等一下”时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答“待会再做”，这种状况下，可以问孩子：“现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢?”这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：“我现在先整理。”
此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。
3岁～7岁适度进行“修剪”，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻炼大脑功能、本能及心的“脑部坏习惯”。
三、7岁～10岁：培养大脑主动好习惯
7岁～10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说“快去念书”这种话。
这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是“丢出好的问题”。建议在这种状况下可以利用好的问题，将“要这样做才对!”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。
比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说“自然科要多用功一点!”或是“有不懂的地方就问老师啊”，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：“妈妈小时候也很怕自然科呢!不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢？”
话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子“你想选哪一种？”重要的是让孩子自己说出“我也要这样！”“我会这么做！”如果想让孩子也思考解决方法，就说：“说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧！你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。”
试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：“真不愧是妈妈的小孩！”借由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，在于运用自我酬偿系统的功能，要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键，就是“丢出好的问题”。
四、10-13岁：平等沟通，鼓励支持与认可
青春期，其实是很美好的，孩子们的身体发生了翻天覆地般的变化，思维认识上也日渐成熟、有主见。但是，为什么很多家长一提到青春期的孩子，想到的永远是“叛逆”“不听话”呢？
原因也很简单，家长们想想自己就知道了：家里的老人是不是有时候也会唠叨你？嫌你不会过日子、嫌你玩手机、嫌你不会带孩子……
这时候，你心里肯定很烦，会怼一句：“妈，我都这么大人了，该干嘛我又不是不知道，不用你管！”其实青春期的孩子被你唠叨时的心情，跟你被老人唠叨时的心情，是一模一样的！
青春期的孩子，已经开始往大人的方向上转变了，他需要尊重，需要一点属于自己的空间和秘密。这时候，如果家长继续用管小孩子的那一套来约束他、控制他，会让他抵触、抗拒，产生叛逆心理。
当孩子开始进入青春期时，家长最需要做的一件事情，就是通过对孩子的理解、尊重，来赢得孩子的认可，通过正常合理的沟通来了解孩子的想法。当孩子感受到了我们的理解尊重，学习、生活上的问题就好解决了，否则非得跟孩子闹得不可开交。
一个七岁孩子的金钱观
七岁的吕桑源不仅有实践，而且有理论，谈及金钱的概念，他说：“我就觉得钱是用来进行各种交易的一种道具。”
莎士比亚说：金钱可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的。的确，在金钱面前，一些人迷失了良知，堕入邪恶。即便是权力、地位、贞洁、名誉、人性、尊严甚至天理、良心等非商品，也沾染上铜臭之气，演变成待价而沽的商品。商品社会如何树立正确的“金钱观”，成为专家学者们研究的课题。
在这方面，知名金融学教授、北京大学证券研究所所长吕随启为国人起到了最佳示范作用。他从培养下一代做起，从小就教育儿子树立正确的“金钱观”，在他的谆谆教诲下，儿子吕桑源从七岁起就开始买权证，成为比很多成年人都高明的理财高手。吕桑源不仅有实践，而且有理论，谈及金钱的概念，他说：“我就觉得钱是用来进行各种交易的一种道具。”
谈及理财，他引用巴菲特的名言：“在别人贪婪的时候恐惧，在别人恐惧的时候贪婪”，认为理财不是从省钱开始，而应从“想尽各种办法去创造更多的社会财富开始”，比传统上单纯的“勤俭持家”理财观念大大前进了一步。
有句俗语说：钱不是万能的，但没有钱又是万万不能的，挣钱是没有错的。中国的儒商们，自古就讲“君子爱财，取之有道”，靠正当手段成为富人，永远值得人们尊敬。所谓的“仇富”并不是凭空而来的，人们的疑惑并不在金钱本身，而在于你这钱是怎么挣来的？怎么花出去的？金钱是什么？它只是你付出劳动后社会给你的报酬，没有善恶好坏之分。因为金钱走上了歪路，不能拉不出屎来怨茅厕，其关键还是世界观有问题，金钱观有问题。国人大可向吕随启老师学习，从小教育孩子树立正确的金钱观，向七岁的孩子吕桑源学习，把金钱看做一种“交易的道具”。道具是为人服务的，而不是反过来人为道具服务。
金钱与道德有矛盾吗？没有。在西方国家里，出现了那么多年轻的亿万富豪，富豪中又出现了那么愿意对社会提供捐助甚至裸捐的慈善家，难道不值得国人反思吗？可喜的是，中国也开始出现吕随启这样的父亲，也开始出现吕桑源这样的孩子，他们是中国未来出现巴菲特或比尔·盖茨的希望。但在中国有多少人的金钱观不如一个七岁孩子？这更应该令人反思。
孩子一岁后第一个“逆反期”
宝宝出现了自我意识
过了一岁，很多父母隐隐感觉到：孩子开始不听话，不太好带了。
的确，随着孩子运动能力的提高，活动范围的扩大，他的好奇心和新需要越发强烈，依个人偏爱而喜恶的事情也日益增多。随之而来的就是抗拒行为的逐渐凸现。其实，这是每一个孩子在心理发展历程中的必经之旅。
孩子出生十三、四个月后，身心发展的速度一路飙升。当孩子具备独立自如的行走能力后，就会厌倦襁褓中的享受，而憧憬着独闯天下。当他能够理解和运用人称代词“我”的那一刻，就会告别“顺从”，起草着自己的“独立宣言”。这一阶段，他一反常态执拗、任性、甚至强硬。在他的成长词典中，“不”成为运用频率最高的单字。这个时期我们通常称之为“第一反抗期”。
矛盾冲突源自何处
在这个时期，孩子们想了解和想尝试的事非常多。他们愿意更多的挣脱大人的看管，独立去“探索”环境中每一个“小儿不宜”的角落。
“什么都动”是很多看护人对这个阶段孩子行为特点所下的结论。接近1岁半的孩子越来越热衷于“扫荡”和“清野”，他要检验从成人的活动中所“看”到的经验，他要模仿、再现父母身心投入的“游戏”：拿起小锤敲打易碎的玻璃茶几，把鸡蛋磕破在地上用手涂抹，踮起脚尖搬倒书桌上爸爸常用的墨水瓶……由于经验、阅历的局限，常以“成事不足败事有余”而告终。
“越不让动越要动”是很多父母总结出的孩子和家长“分庭抗礼”的基本特征。他可以把一卷卫生纸拽至穷尽，满脸洋溢着兴奋；他会打开低矮的柜门，为能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有办法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高阁的宝贝欢呼雀跃；他能跨越人障，直面挑战电源、煤气灶、饮水机而义无返顾……
此外，这个时期的孩子能不断向看护人提出强硬的挑战。在与父母的抗衡中，他积累着“攻守”经验，了解到父母的处世原则：妈妈要把孩子放在地上让他自己走，孩子常会把双腿盘起脚不沾地，像条毛虫吊在空中，当爸爸妈妈不肯再抱的时候，他会蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步难移，假如父母真不让步并且身先士卒走在前面，我们的宝宝经过“痛苦的抉择”也能后来居上……在与成人的对恃里，孩子体验到自身的坚持和退让，能对他人产生不同的影响和结果。胜利使他获得成就，同时也留下深刻的经验记忆；失败使他失望，但同样会鼓动他重组经验再次突围。所以我们说孩子“第一反抗期”的这种“反常”变化，并不是无缘无故的“逻辑混乱”和“行为失控”，而是他长大了，大到想向我们证明：他有自己的主张，他能做很多的事情，他必须实现更多的需要。他不断的通过形形色色的“反抗”告诉我们：他要做一个独立的人，就像爸爸妈妈那样，要对别人提出要求，要让别人受到自己的影响和牵制。
用孩子眼光来看待
作为父母搞不懂：为什么当宝宝要长大时，现有的和谐、宁静会常被冲突、恶战搅得一塌糊涂？
用孩子的眼光看事物，就能理解一个倾心追求独立的孩子，在成长中时时处处所遭遇的沮丧与烦躁：当他打开一个装满各色衣物的矮柜，想把里面的东西拿出来，大人把柜子锁了起来；他漫步到厨房，抚弄着炉灶上的旋钮，想看看是否也会使它亮起火光，被警觉的妈妈抱开；他拽着台布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人会板起面孔生硬的批评“不乖！”……他会走、会爬、会登高，可英雄无用武之地！周围有那么多令人兴奋激动的机会，却每每都被扼杀在动手之前！为这些孩子就有100%大发雷霆的理由。假如我们被还原成80或90公分高的幼儿，相信也会成为他的同盟。
深入分析，我们能理解尝试独立的孩子，那些难以运用语言表达出的失落和不安。孩子在日益增多的行为规范和自然法则的约束下，在败多胜少、四面楚歌的探险历练中，逐渐发现自己不再是世界的中心，并且时时被失望、害怕和孤独围追堵截着：那天，他像爸爸那样一只脚踏上矮椅，却被重重地摔在地上，号啕之中全是对疼痛的愤懑与不解；一日，他像推积木一样把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，让他第一次品尝到自卑无奈的苦涩。他好想控制身边的事物，但却左右不了它们的发展。为此他慌恐、疑惑、茫然……由于语言能力的局限，孩子无法通过与成人的有效沟通，释放成长过程中遭遇到的心理重压。这么多的孩子表达不清的委屈凝聚成焦虑与不信任，面对父母的一切安慰、要求，他都可能会大声说“不！”，面对父母的关爱帮助，他会拒绝接受，而要“我自己来”。
心理学家的分析
孩子成长一定要有这个“反抗期”吗？
心理学研究成果表明：通常儿童的心理发展是渐进式的变化，但在某些特定的转折时段内，儿童在成长中的心理矛盾会高度激化，对这种激化疏导的方式不同，会导致孩子产生不同强度的情绪体验，从而引发飞跃式的正、负两极变化。研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点。如埃里克森认为：人的一生发展要经历8个“危机”，而在孩子出生后的头3年里就要经历两个危机的挑战。还有的学者认为：在儿童心理发展的转折中，典型的行为突变有两三岁的反抗执拗，七八岁的心理平衡失调，十二三岁的消极、违抗性等等。特别是由于在以上各阶段内，父母通常会由于儿童的对抗、逆反等极端行为，导致亲子关系的紧张、恶化，往往不经意间，就严重影响着孩子今后整个人生的和谐发展。
但是，更多的科学研究和教育实践同样证明：转折期是儿童心理发展中的必经阶段，但“危机”并非必然相随。只要父母做好相应的心理准备和策略应对，就有可能变第一反抗期为第一发展加速期，为孩子的心智水平提升和良好性情的培养起到积极的支持、促进。
培养一个孩子,影响一个家庭
今天的读书会上，我让孩子们说说近段时间自己的课外阅读情况，并向同学们推荐一些书籍。孩子们都争先恐后，都愿意把好书奉献给同学们。与大家分享，才是最快乐的。
叶宇豪说，这段时间他在研究叶圣陶先生的散文，他爸爸妈妈开始看书了，正在看孙云晓的〈好的关系胜过许多教育〉，这是在实验小学家庭节的活动上买的。叶宇豪是个非常优秀的男孩子，当我在课堂上介绍叶圣陶后，他就去买了这本书，他不是一般地阅读，正如他所说的，“研究”，书上时不时来一些批注，他的散文处女作也问世了，洋洋洒洒几千字，你绝对看不出这是四年级的孩子写的。今天，我要表扬的不仅是他自己看书钻研，更是他能够去影响他的父母加入到读书的行列中。他的父母工作都很辛苦，每天忙于生计，逐渐地，在孩子的影响下，在劳累了一天之后，能够捧起书来，真是不容易。构建学习型的社会是需要一个个学习型的家庭做支撑的。
王贝嘉举手了，说他奶奶拿着放大镜看书，以前奶奶住在农村，每天都忙，根本不看书的，现在搬到城里，跟他们住在一起，他经常会讲一些书里的有趣的东西给奶奶听，奶奶也开始喜欢书了。因为奶奶年纪大了，拿着放大镜看。我把大拇指送给王贝嘉，“你太有才了！能够让奶奶喜欢上书。”
家长会上，我经常跟家长说，要让孩子爱看书，家长首先要拿起书来，用自己的实际行动来影响孩子。今天我看到，我们的孩子长大了，他们可以去影响身边的人学习，连奶奶也可以拿起书来，还有什么事情可以难倒我们呢？
相信，下一次交流的时候，一定会发现更多的家庭开始学习。
7岁——人生的第一个门槛
一个7岁孩子应该经历什么？学会什么？又应该知道些什么？至少应该接触过什么？为什么研究7岁孩子呢？“7”是一个神气的数字，7岁被视为人生第一个门槛。
“7岁儿童认知世界”是一项课题研究，是德国教育研究部的一项科研项目。为此，研究者们走访了各种人群，不同年龄的，不同社会阶层的，不同教育背景的。其中有父母，有祖父母，有教育家，脑科学家，医生，军人，商人，大学生，主教……
研究者从150多份访谈记录中，总结出来这份“清单”，很能发人深省。摘要如下：
1．体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话。
2．既有赢的意愿，也能承受输的结果。
3．体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。
4．原谅过成人某次不公正的惩罚。
5．知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一声炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。
6．有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。
7．有过亲情体验。看过父亲刮胡子。
8．曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。
9．有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。
10．在床上打过枕头大战（即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩）。
11．冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生火及灭火的技巧；尝试过做风车和风灯。
12．有关于厨房的基本常识。例如，什么是味道浓厚；什么是食物发霉；什么食物有害于身体；掌握基本厨艺；搅拌、切碎、削皮、揉面，用筛子过滤；懂得烹饪用语（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少许“盐的用量。
13．有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母；体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别；能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归。
14．曾在别人家里过夜，接触过不同的家庭文化，能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。
15．认识家庭的亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿……
16．有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中．放进街头艺人的琴盒中．放进公众的捐款箱中。
17．有过一些心理体验。比如，自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳，自己在那一时刻像一个拯救者。
18．能回答基本的医疗护理常识。比如，呼吸时感到疼痛，应当静卧还是活动?懂得抚摸对稳定情绪有益；学会初步的按摩手法；懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚；体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所难免的道理。
19．听过童话故事，通过故事和寓言知道受难和安逸。
20．参观过博物馆，感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡，体验到世界是在不断变化的．老祖母生活的时代与我们的完全不同．家中收藏的珍品可以一代一代传下去。
21．有收藏的兴趣。
22．知道世界是一个巨大的空间，并被分成五大洲。
23．能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐．能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别，知道散步与赶路是两个不同的词汇……
24．能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。
25．能为自己或他人保守一个秘密．理解如下两句话的意思：“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”
26．曾实现过自己的一个诺言。
27．曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。
28．掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法，会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。
29．能区分农贸市场和超级市场。
30．发育速度略微超前．比实际年龄稍成熟一些(比如以玩具说明书上规定的年龄为标准)，能向成人解释自己的手工制作。
31．曾经提过一个任何人都无法回答的问题。
32．曾经爬过一棵树。
33．曾不小心掉进一条小溪。
34．在农田里撒过种子．收割过农作物。
35．研究过皮包上的拉链和门上的锁．会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。
36．会将电器(比如一个收录机)插头插入插座。
37．知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人问到时，能够
按照自己的想法回答。
38．有把自己打扮漂亮的愿望，对“服装风格”有所感觉，比如会说：“这件毛衣不适合我。”
39．曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉；满怀热情等待过一封信的到来．或者收发过一封电子邮件。
40．曾好奇地想：如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样?要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样?
41．接过一张白纸，想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。
42．从头到尾仔细阅读过一本书。
43．曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。
44．曾经向别人讲述：今天我做了个梦……
45．调解过一场纠纷．并使双方停止争执。
46．使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。
47．有意识地削过水果皮．然后打开果核看个究竟。
48．曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察．并加以比较。
49．能够分辨不同水果的香气，至少有3种最喜爱的香型。
50．能够找到自己唱歌的音调．曾经把自己的名字当作歌词唱出来；可以模仿鸟和动物的叫声；参加过一次多声部的合唱，并经历了各种声部的协调过程：在大自然中听过回声，从脚步声中感觉到过节奏，知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。
51．能够控制自己的力量(比如在打鼓或是帮人按摩的时候)。
52．掌握诅咒和骂人的话。能把握这些话的使用场合和深浅程度。
53．钉过钉子，拧过螺丝，换过电池。
54．能将电话上听到的信息传达给他人。
55．看到别人把东西掉在地上，能主动帮助拾起来。
56．能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待。
57．懂得不是所有愿望都能立刻实现。
58．能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会，
有过含饥忍渴走长路的经验，体会过“目的地就在眼前”的感觉。
59．认识几种树叶，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。
60．认识大自然的多面性。大自然有美好的一面．也有艰难、脆弱、需要保护的一面．同时也是不可战胜和藏有危险的。
61．曾与别人为一条既定的规矩进行过争论，曾经改变过一条规矩，能理解常规和例外的相互关系。
62．对计量单位有一定的概念。比如．3公升相当于3个装满的牛奶瓶，并会用自己的身高丈量房间。
63．会举一反三。我会什么?电脑会什么?初步建立“智慧”这一概念．知道人的智慧和技术创造的人工智慧。
64．做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的．因为里面还有空气。
65．曾根据操作规程做过一次实验，并多次反复练习。
66．知道自己眼睛的颜色，曾画过一张自画像。
67．曾给自己测过脉搏，也给小伙伴和小动物测过脉搏。
68．认识一位大师、一位专家或是一位能手，并与他们一道“工作”过。
69．仅仅因为自己是一个孩子(一个普通的孩子)而自豪。
把孩子培养成普通人：一个父亲的18点忠告
你现在网上一百度，全是“把孩子培养成财富、把孩子培养成学习的天才、把孩子培养成不怕失败的人”之类关键词，我今天要郑重宣告，我的育女目标是“把孩子培养成普通人”，万一她成为名人或天才，这和我的期望和努力没有太大关系，我还是希望她能成为普通人。
我如果有什么期望，就是希望她未来的人生能这样：小时候爸爸妈妈很爱她，很少生病，然后学习上没有特别拔尖但也不特别累，能考上个大学，毕业后能找个工作养活自己，到了年龄为爱情而结婚，嫁给喜欢的人，生了一对孩子，老公成为一个优秀的男人，和她一起把孩子养大。多好！
要什么美术天才，要什么钢琴六级，要什么口语专八，要什么奥数第一，难道这些90%的家长都没发现，致力挖掘孩子的天分就像中国人学英语，常常付出很多，却又回到原点。
我们要学会的，为自己的孩子多一点宽容，让自己的孩子多一点笑容，不要把自己的梦想寄托在孩子身上，那是你的梦想，你还有时间证明给孩子看，你还有梦想可以实现，这才是家长应该言传身教给我们的宝贝的精神啊！
1、也许你有很多梦想没有机会实现，别让孩子代替你实现，记着，那是你的梦想，不是孩子的梦想。
如果你刚刚为人父母，其实还有时间实现自己的梦想，就当给孩子做一个榜样。
2、请蹲下来和孩子说话。
我喜欢这样和她讲话，对于孩子而言，更要给予足够的”尊重“，换句话说，对于超过3周岁的孩子，你就不能把他当作”小孩“，而是一种平等的关系来对待，如果平等呢，身高先平等吧。
3、小孩子一起玩的时候，他们之间的问题让他们自己去解决。
他们争吵也好，打架也好，我觉得都是他们的事情，父母千万不用掺杂于孩子们之间的“冲突”，小孩吗，打完就打完了，一点也不会记仇，不过5分钟又玩到一起去了，而大人往往就不是这样，同时，大人也不应该过于用“言语”上去“教”孩子对付这种事情，能做的，就是一种积极的引导。(左岸注：这一点，我该怎么处理呢？)
4、耐心陪孩子玩游戏，即使你真的认为他的游戏内容很无聊。
她喜欢和我躲猫猫，一点技术含量都没有的躲。还喜欢让我陪她打仗，也是一点技术含量都没有的打，不过我喜欢她游戏的还愿意找我玩。其实，“父母才是孩子最好的玩具”，所以，我们都应该做好孩子的大玩具。
5、试试和孩子一起轮流朗读一本经典的故事。
等到孩子大的时候，可以试试，感觉上很有意义的事情，这种“玩乐”其实就是一种很不错的“熏陶”，孩子就是大人的缩影，你怎么做人做事，他也会如何做人做事。
6、每个月带孩子逛一次书店，每次两小时以上。
7、让孩子付出一点努力或等待才满足他的愿望，这样他才容易学会珍惜。
已经说到心坎里面去了，现在的孩子缺少的不是“物质条件”，他们的优越感很足，缺少的是“挫折感”，或者说一种“艰苦”环境的锻炼，这种环境下的孩子或许不知道什么叫珍惜。
8、除了赞美，要有惩罚，不过惩罚教育不等于简单的棍棒教育。
这个挺难的，个人觉得，惩罚不能多，但要”狠“，就是说一定要有效果，否则没有记性。赞美和鼓励还是比较推荐的，但不应该是无畏的“说好”，而应该鼓励孩子去做到“好”。
9、当他耍赖时，绝不妥协。绝对不能妥协，但是有老人的时候，就难办多了。一般如果只有我们三口在家，比较好办，因为思想比较统一，久了，孩子也知道没有意义了，就好办了。
10、记住父母的弱点是，孩子越大，我们越是絮絮叨叨他的缺点，请一直用他刚出生时候的眼光去欣赏他。
多鼓励，一定要多鼓励，类似的话一定不要说(你怎么这么笨啊；别人都会，你怎么就不会呢)，对人的打击很大，换位思考一下，别人对你说了这些话，你感觉如何？
11、别害怕电脑，沉迷于电视的人远多于电脑，请让孩子远离电视，珍爱生命。
思想比较“深入”，其实很多事情都应该这么考虑，宜“疏导”而不宜“堵”。
12、最迟从小学开始，一定要分点家务给他做。
小家务，2-3周岁就可以了，比如擦擦玩具什么的，孩子比较喜欢做呢，一种“被承认”的感觉，我儿子总是拿大大的拖布或者小抹布，到处擦。
13、一开始别太在乎孩子成绩，要关心他是否喜欢学校。
成绩并不代表什么，一是关心他的“兴趣”，是否喜欢在这个学校学习，而对于成绩而言呢，个人感觉，更多看重的是，一是持续地进步(一次比一次好)，二是努力去关注和反思“错误”的题目。
14、别上奥数，那里最擅长用培养天才的口号折腾普通人。
个人观点，日常的很多班，钢琴班，跳舞班，跆拳道班，等等吧，适可而止吧，快乐的童年就那么一个，而城里的孩子本来就已经早早地将“童年”扼杀了(3周岁就上幼儿园)，快乐健康地成长，养成一种很好的习惯比什么都重要。
15、下棋，游泳，骑自行车，打升级，K歌，这些普通人都爱玩的项目可以早点教会他。
16、为他培养一种终生受用的兴趣，不论是高雅还是通俗，不论是大众还是小众，音乐，美术，文学，写作，集邮，手工，这些都很好，但请不要仅仅为了考级或升学去学。
这些的确很重要，要不然和别人无法“沟通”，自己也会比较无聊，而这种无聊会伴随很长的时间，这些从小就应该培养。
17、让他坚持一样大家都能参与的体育运动，羽毛球，乒乓球，篮球，足球，排球都好。
从小锻炼身体，重要的是引导去“喜好”体育运动，身体是革命的本钱；况且这些体育运动一直都贯穿着我们的学生时代，很受用。
18、爱他，也要一样爱他的爸爸(妈妈)，永远。他会记住的也学会爱他的爱人和孩子。
同样，对待老人也一样，爱他的爷爷奶奶，姥姥姥爷，他也会记住将来好好对待自己的父母。
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