幼儿园中班教案及反思。
俗话说，凡事预则立，不预则废。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班教案《妈妈和乖乖》及教学反思》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
中班教案《妈妈和乖乖》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿培养口语表达能力。发展双脚跳的基本动作，引导幼儿体验母子间的亲情，帮助幼儿了解袋鼠的生活习性并尝试有表情地学说儿歌。练习双脚连续跳的动作，快来看看幼儿园中班《妈妈和乖乖》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿体验母子间的亲情。
2、培养幼儿的口语表达能力。发展双脚跳的基本动作。
3、帮助幼儿了解袋鼠的生活习性并尝试有表情地学说儿歌。练习双脚连续跳的动作。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
《动物世界中》“袋鼠妈妈”的课件。游戏道具，头饰。
活动过程：
(一)导入部分
1、今天有位“小客人”要来我们班教小朋友一个新本领，你们猜会是谁呢？
2、以猜谜形式引出袋鼠有个妈妈真奇怪，胸前挂个在口袋，不放水果不放菜娃娃爬进袋里来。
（二）基本部分
1、请出小客人
一播放课件，请幼儿了解袋鼠的有关知识，
问；（1）小朋友发现袋鼠还有哪些秘密呢
（2）袋鼠妈妈的袋子里装的什么。
2、请小朋友跟老师一起朗诵儿歌《妈妈和乖乖》
小朋友你们的妈妈怎样爱护你们的呢？
小朋友是怎样爱自己的妈妈的呢？能为妈妈做哪些事情呢？
3、看袋鼠妈妈教小朋友本领了。
师扮演袋鼠妈妈随着乐曲表演双脚连续
（1）袋鼠妈妈怎样走路的？请各别幼儿学一学，全体幼儿边念儿歌边学袋鼠跳。
4、你们想学袋子鼠妈妈袋子中装着宝宝跳吗？
玩游戏《妈妈和乖乖》
（1）玩法：
A：将幼儿分组，小组数量根据幼儿人数确定。
B：将口袋挂在胸前装小球，扮成袋鼠妈妈。
C幼儿听口令开始边说儿歌边双脚连续行进跳，以先到终点不掉小球者胜。
（2）规则：
A：幼儿园要双脚齐跳。
B：若小球掉出袋外需将小球放入袋内后才可继续游戏。
讲解游戏玩法及规则后，幼儿玩三遍后结束。
（三）：结束部分
问：做妈妈的感觉是什么样？
品德教育：妈妈养育我们很辛苦，自己在父母亲切关怀下照顾下长大，我们应当做个好孩子敬爱妈妈
活动反思：
活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。
幼儿百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。
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幼儿园中班教案《小兔子乖乖》及教学反思
活动目标：
1.理解故事内容，并大胆回答问题。
2.知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
3.提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1.提前观看动画片《小兔子乖乖》
2.进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。
3.请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
活动过程：
一、回忆动画片《小兔子乖乖》。
1.歌曲欣赏《我不上你的当》，引出主题，引起幼儿兴趣。
音乐响起，幼儿跟着音乐唱起来。
2.教师提问。
（1）故事《小兔乖乖》里面有谁？
（2）三只小兔子叫什么名字？
（3）兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？
（4）小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
（5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）
（6）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？
二、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护。
1.组织幼儿一起讨论分析。
（1）当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
（2）你喜欢小兔子吗？
（3）三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
2.教师小结：爸爸妈妈不在家，我们小朋友不能给陌生人开门。
三、拓展交流讨论。
1.知道不能相信陌生人的话。
提问：
（1）什么是陌生人呢？
（2）小朋友能不能相信陌生人的话？
（3）为什么不能轻信陌生人的话？
教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。
四、情景练习，能辨别陌生人
一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
1.你认不认识她？
2.如果你不认识她，能不能相信她的话？
3.小朋友都来想一想，某幼儿应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”
4.陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
幼儿在教师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
五、活动延伸，情景表演。
1.如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？
2.教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。
3.情景表演
活动反思：
我认为我设计的活动适合我们中班的孩子，我在通过集体的学习，帮助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险是必不可少的。我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去做。正因为我的孩子更有实际意义，更贴近孩子的实际生活，更有教育价值，所以我认为我的设计的活动适合我们的孩子。
有一两个参与不积极的，是因为个体差异，班上有一些孩子情况特殊，需要我们个别引导。
幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
幼儿园大班教案《妈妈和娃娃》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《妈妈和娃娃》”的内容一文。让幼儿能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣，能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没，能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。
活动目标
１、能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。
２、能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。
３、能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。
４、领会故事诗歌的寓意和哲理。
５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。难点：能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。
活动准备
１、环境准备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品；
２、经验准备：带幼儿到大自然中去观察，寻找”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。
活动过程
一、复习诗歌“妈妈和娃娃”
老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。
１、幼儿看图片再次朗诵诗歌。
２、分析诗歌
（１）诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿积极思考，回答．
（２）引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃。
（３）那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢？（回答以后，要求幼儿在完整的说一遍）
（４）以天空为例：让幼儿思考回答，如果天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。（鼓励幼儿仿编几句）
二、欣赏图片
１、游戏：妈妈和娃娃
２、幼儿到教室周围欣赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。（要求幼儿听到铃鼓声就回到座位）
３、教师做示范仿编一首诗歌。
（附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。
铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。
幼儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长！）
４、幼儿仿编诗歌。（鼓励幼儿编一首完整的诗歌）
５、（请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编）
三、幼儿分组仿编
１、幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。
２、让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。
３、幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听。（老师给说的幼儿发贴贴画鼓励）
四、活动延伸
幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。
教学反思
这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展。
幼儿百科：“妈”，即妈妈。是对母亲的口语称呼。“妈”从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲。
幼儿园中班教案《大树妈妈》及教学反思
活动目标
1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。
2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。
教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。
活动准备
1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。
2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片
活动过程
第一部分：谈话引题，幼儿猜想
教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。
第二部分：理解学习诗歌内容
教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）
幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。
第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
第四部分：朗诵诗歌
教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。
第五部分：拓展想象、仿编诗歌
教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。
第六部分：活动的延伸：
请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？
附：散文大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
教学反思
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。
反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：
1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。
2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
当然，活动中也存在着不足之处：
1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。
2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。
幼儿百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
幼儿园大班教案《和妈妈走散之后》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《和妈妈走散之后》”的内容一文。让幼儿懂得和妈妈走散之后，得想办法怎样才能联系妈妈，理解故事内容《和妈妈走散之后》，并知道走散之后应怎样做，教育幼儿要大胆、不要心慌。
活动目标
1、理解故事内容《和妈妈走散之后》，并知道走散之后应怎样做。
2、要求幼儿和妈妈走散之后，想办法怎样才能联系妈妈。
3、教育幼儿要大胆、不要心慌。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，并能连贯讲述故事。难点：如果外出走散，自己想办法联系妈妈。
活动准备
《和妈妈走散之后》的图片
活动过程
一、激趣引入-----用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣和及主动性。
一个星期天，一个叫花花的小朋友和妈妈去公园玩，公园里人山人海，真热闹。那个小朋友跑到这看看，跑到那看看，不一会儿就找不到妈妈了。
二、出示教学图片，采用直观教学去帮助幼儿理解故事内容。
1、分段讲故事
我运用了直观方法和提问法，把故事进行分段讲述，先通过观察鼓励大家大胆表达。
2、通过交流讨论和妈妈走散之后的原因？在人山人海的地方不能独自离开妈妈，并引导幼儿深入分析故事领悟自己识保护自己。
三、操作法
在这个故事中，让幼儿通过故事的经过理解，从今以后，在人山人海的地方尽量不要参与。
教学反思
让幼儿先观察图片，再听讲故事，小朋友，出门的时候一定不能离开妈妈的视线，不能让爸爸妈妈为我们担心！万一和爸爸妈妈走散之了，不要乱跑，要想办法和爸爸妈妈联系。
幼儿百科：走散是出去后迷了路，回不到原地或下落不明。
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