感恩父母活动总结。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长要树立正确的人生观价值观，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《父母言行影响之“不良暗示”》，仅供您在工作和学习中参考。
小明妈妈告诉心理医生：“我在生小明的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我孩子以后可能会出现智力问题。他今年九岁了，和一般的孩子不太一样，先天不足，脑子不正常，学习上有困难，成绩位于班里的后十名。我真担心他会有智力低下的问题。”妈妈越说越激动，“我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没查出什么毛病。他主要是脑子有问题，是我生他的时候落下的病根儿。”妈妈反复强调。
当医生将目光转向了小明，小明不假思索地说：“我的脑子有问题，所以学习不好。我也挺着急的，不知怎么办好。”小明妈妈又说：“每一次看病我都将他脑子受过伤的事情，还有影响学习的事情给医生说一遍。”
经过测定，小明的智力水平正常，根本不存在智力低下的问题。之所以会出现学习等不好的情况，完全是因为小明的妈妈给了小明过多的不良暗示。小明则在学习上没有付出太多的努力，反而以自己的脑子不好为借口，在学习上比较懒惰，成绩不好当然是意料之中的事了。
心理研究表明，每个人在生活中总会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的则是消极的。而一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，譬如妇女和儿童，就比较容易接受暗示。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会对人的生活产生一定的影响，使情绪受到波动，严重的甚至会影响到健康。小明就是由于长期的不良心理暗示导致学习困难。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身边最爱、最信任和最依赖的人，如母亲等。如果长期对某人施加不良心理暗示，必然影响到个体的认知思维过程，使人形成不良的心理反应和行为模式。而对于缺乏辨别能力的儿童来讲，不良的心理反应更易于形成和固定下来，严重的甚至会影响到儿童一生的发展。
因此，作为父母和老师，对于儿童的正常发展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都会对儿童的思维能力和心理的健康和发展起到促进或限制作用。所以，不管在什么样的情况下，都要尽量多给儿童积极健康的心理影响以及实际的帮助和引导。此外，让孩子能够正确地认识自己或许更重要。让孩子形成正确的自我观念、恰当的自我认知，更利于他们成年后在社会上找到正确的位置。
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父母的言行举止都深深地影响着孩子
家庭，是孩子的第一课堂，家庭生活中每分每秒，都可以成为我们教育孩子的时机，爸爸妈妈们要抓住每一次教育孩子的好时机，把做人的道理植入孩子的心田。
孩子对父母有着本能的依赖，父母的性格、语言和行为会影响孩子的一生。
1、不要对孩子“板着脸”
父母在回到家后，请务必提醒自己：不管在单位发生了什么，在孩子面前忘掉所有单位里的事情，孩子需要的是父母而不是领导，千万不要把与孩子无关的情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。
2、不要忽视孩子的感受
当孩子在外面受了委屈，或当孩子和小伙伴闹别扭时，孩子会难过很久，父母千万不要表现出不屑一顾或者和孩子说：没关系的、男子汉坚强点...类似这样硬邦邦的安慰，要充分理解孩子的难过。最恰当的办法是说：我也很难过，我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛？”
3、不要轻视孩子的提问
当孩子来问父母，“这道题怎么做”等诸如此类的问题时，如果父母回答他“你怎么连这个都不知道”的时候，孩子心里对父母就会产生一种距离感和恐惧感。妈妈最好这样说：“哎呀，这道题妈妈也不是很清楚，我们一起来完成它，好吗？就这样带着孩子来看书。”
4、不要总说没时间
父母要腾出时间和孩子相处，而沟通的最主要的一个方式就是聊天，了解孩子最近是否遇到开心或苦恼的问题，父母应该充分倾听孩子的想法，然后就孩子的想法寻找话题进行交流，这样会激发孩子与父母交谈的兴趣，帮助孩子解决问题的同时，也有利于促进亲子关系。
家庭教育是孩子一生成就的基石，父母在孩子儿童时给予什么，孩子将来就会反馈什么。不要轻忽你的言行举止，父母们。
孙金栋:幼儿教育的“不良暗示”
原文标题：孙金栋：幼儿教育的“不良暗示”
6月23日下午，资阳城区一幼儿园门口，5位小朋友站成一排，各举着一块牌子，连起来一句话为：“热烈祝贺姝含园长幺儿高考630分，超重本线98分，我们要向她学习。”随后，幼儿园园长承认，确系幼儿园安排所为，但是由家长提出来的，目的是给幼儿园打广告。
小小幼儿为园长女儿举牌打高考高分广告，一是肉体摧残，图中就有幼儿承受不了举牌而蹲了下来；二是精神摧残，园长利用职权向幼儿强行灌输“唯分数论”的应试教育。
“不要输在起跑线上”从学前娃娃抓起对不对呢？因为幼儿可塑性强，桑树还从小育，教育无原罪，要害是教什么？我们现在的学前教育，偏重知识性，幼儿就提前学习小学低年级课程，绝大多数幼儿智力承受不了，揠苗助长，结果反而毁苗。
新闻中的幼儿园长，让幼儿举牌，学习高考获得高分的女儿，它的“恶劣暗示”在于，从小在脑海中留下追求高分、崇拜高分的烙印。仅管得到家长的支持，园长依然是好心办了坏事。
笔者不是否认幼儿学前教育，而是不赞成如今的学前教育内容。幼儿天性天真烂漫，学前教育应是人生中最快乐的教育，是人生大厦中最重要的奠基教育。
不妨转眼看看美国，幼儿园都在教什么？一位美籍华人说，都在教小朋友怎么玩，看上去好像什么都没有教，又好像什么都教。
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”
这些最重要的东西，就是做人最起码的伦理、道德，人才成长最关键的努力方向、技巧。据说日本小学一年级的家庭作业是，与父母拥抱一下。这看似简单，却饱含着影响人生不可或缺的亲情之爱。
因此，不能把幼儿为园长幺儿举牌打高分广告看成小事，有必要引起我们举一反三的深思。竟而把我们的学前教育内容规范得更科学一些，更能符合幼儿成长规律，给幼儿留下人生最快乐、最难忘的往事。
积极暗示给孩子“正面”影响
积极暗示法就是通过成人的语言、动作、表情、行为榜样等手段和方法，给孩子以正面的影响和激励，让孩子在潜移默化、不知不觉中受到教育。
案例一：不要怕，这点痛算什么
洋洋生病了，每天都要打针吃药。看着自己的心肝宝贝“受罪”，妈妈经常心疼地掉泪，奶奶还当着洋洋的面埋怨爸爸和妈妈没有照看好自己的孙子。为了看护好生病的洋洋，全家人都忙得不亦乐乎，对他更是呵护备至，有求必应。过了几天家人发现，洋洋的病虽然好了，但是脾气却比平时更大了，更娇气了。
方法运用
洋洋病好之后的表现，其实正是因为在生病期间得到了家人消极暗示造成的。洋洋病了，全家人兴师动众的紧张气氛，让孩子觉得：我是全家的中心，我生病是件了不起的大事。
正确的做法是：保持平常的心态、给予孩子积极的暗示，把担忧、焦虑、心疼的情感藏在心里，尽量不在孩子面前表露出来。成人要用积极乐观的情绪感染孩子，可以跟孩子聊天：“妈妈跟你这么大的时候也得过和你一样的病，妈妈也怕打针，打针也会哭鼻子呢！不过疼也得打呀，不然病怎么会好呢！其实打针也没什么可怕的，就像被小蚂蚁咬了一口，对了，妈妈给你讲一个《小蚂蚁和大力士》的故事吧！”……孩子在家长积极乐观态度的暗示下，会领悟到：每个人都有可能会生病，病了就要积极面对和治疗，这点病痛不是什么了不起的大事。
知心话语
在孩子生病期间，给孩子介绍一些勇于跟病魔作斗争的榜样，如：张海迪、保尔、海伦·凯勒等；还可以讲讲解放军叔叔在战场上英勇作战打敌人的故事，让孩子在榜样的激励作用下增强与疾病作斗争的信心和毅力，从而培养孩子不娇气，坚强自信的性格品质。
案例二：我就是不爱吃青菜
爸爸妈妈带宝宝去餐馆跟朋友一起吃饭，饭桌上，宝宝把不爱吃的青菜都从碗里挑了出来，妈妈看到，跟朋友说：“这个孩子，就是不爱吃青菜，真不知道该拿他怎么办！”
方法运用
家长可以采取积极暗示的方法：“我们家宝宝原来不爱吃青菜，现在能够吃一些了，他知道青菜是很有营养的，不吃对身体没有好处，对吗宝宝？”如果宝宝还是不愿意吃就不要勉强，大人只要边津津有味地吃边讨论这个青菜做得如何好吃就可以了。
妈妈在家里也可以故意跟爸爸讲悄悄话（让宝宝能听到）：“你知道吗？现在我们家的宝宝不挑食了，开始吃一些青菜了，他还把学过的儿歌说给我听，‘吃饭了，快坐好，慢慢吃，细细嚼，不掉饭粒不撒汤，鱼肉蔬菜都吃光’。不信吃饭的时候你偷偷观察一下……”
知心话语
如果孩子存在哪方面的缺点，家长不能经常唠叨和数落，更要注意不能当着其他人的面进行批评和数落，因为这样不但起不到教育的作用，反而间接给孩子提了醒，起到了强化的作用，并让孩子对自己的不良行为产生认同，在潜意识中认为“我就是这样的”。
不良声音影响宝宝听力发育
早期不良环境对婴幼儿听觉系统的发育有什么影响？这种影响和他们语言、智力的发育有什么关系？
华东师范大学周晓明教授，作为共同通讯作者和美国加州大学MerzenichMM教授，日前在美国《国家科学院院刊》发表的研究论文或许有助于回答这些问题。
在题为《早期间断噪声对听皮层处理声音时间性信息的持久影响》的研究论文中，作者发现出生后“关键期”中等强度的间断噪声暴露，会严重影响大鼠听皮层神经元对连续声刺激的跟随能力。和正常动物相比，这些动物对不同间隔的连续声刺激的反应强度、调谐特性及反应同步性均有明显下降。这种影响在结束噪声暴露后一直持续到成年。
自然界的声音，包括动物的发声和人类的语言，均包含有特定的时间性信息。要精确感知这些声音，依赖于大脑对其包含的时间性信息的及时处理和整合。对婴幼儿而言，听觉系统对连续声跟随能力的损伤，不仅影响到他们对声音的感知，还会造成他们语言理解能力的缺陷，并进而影响到智力发育。
鉴于听皮层在听觉系统，对声音时间性信息的处理和整合过程中，起关键性的作用，该项研究提示，早期不良声音环境造成的，不仅仅是成年后听力的损伤，或许还会造成语言理解能力和智力的缺陷。
作为该项研究的延伸，作者目前正试图使用知觉学习等强化训练措施，来矫正早期不良声音环境引起的听觉系统对声音时间性信息处理能力的损伤。这可能为那些听觉障碍、语言表达困难和理解能力缺陷的患者带来福音。
父母言行要得当，莫让攀比变虚荣
有媒体报道，张柏芝经常为儿子添置名牌衣物，动辄上万。在我们身边，也有很多父母愿意为孩子花大钱，无论是衣物，还是生活用品，全部要用名牌。这些父母也许还会慎重其事地告诉孩子：“这衣服很贵的，看看爸妈多爱你。”
对于这种现象，广东省人民医院儿童少年心理门诊副主任医师钟天平医生提醒各位父母，要警惕孩子出现虚荣心。
钟天平认为，儿童适当有点攀比心是正常的，这与儿童心理发展特点有关系。因为孩子在幼儿期就有表现的欲望，他们会用好看的玩具、漂亮的衣服或者受到奖励的行为，来吸引大家的注意。但过分的不切实际的攀比，则会发展成虚荣。孩子从攀比心理转化成虚荣心理，这过程中家长教育不当是问题所在。以下是容易被父母忽略，又会对孩子造成虚荣心理影响的行为——
父母利用孩子满足自己的虚荣
某些父母，喜欢把牌子货堆砌在孩子身上，从而彰显自己的身份、地位和品位。或者看见别人家的孩子打扮得漂亮、时髦，自己不甘心落后于人。这些家长不断灌输一种“我们家很有钱”的观念，是造成孩子日后追求无度、虚荣的基础，也容易让孩子模仿。
父母以物质表现对孩子的爱
很多时候，家长不懂得如何表达对孩子的爱，便会通过满足物质愿望来表达。家长为孩子购买品牌衣物的同时，不停地提醒孩子：“这些是名贵的牌子货，爸妈爱你才舍得买给你的。”父母的这种行为，容易造成孩子价值观的偏歪，以后往单纯追求物质享受方向发展。
父母的自卑心理
有些家长经济并不宽裕，甚至下岗失业了，特别担心自己的孩子受人欺侮，被人瞧不起，所以当孩子说别家孩子有什么东西时，父母便迫不急待为自己的孩子也买一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，这会导致孩子错误以为面子是最重要的，日后可能为了撑面子而做出不切实际的行为。
声音——攀比不等于虚荣
家长：看见孩子经常跟同龄人比较时，我心里很担心，怕自己不能从经济上满足孩子的要求，而让孩子会有自卑的心理。所以只能教导孩子：不可以和别人攀比！
钟天平建议：父母大可不必过于担心。因为攀比心是每个人都存在的心理现象，只要父母引导得当，攀比不会转化成虚荣，而且能成为孩子进步的动力。例如某贫困家庭的孩子上大学以后，要求父母变卖家产或向别人借钱，来满足自己购买名牌用品的欲望，这样的行为就是典型的虚荣表现。但若果这位同学，通过努力考取奖学金或辛勤做兼职，来满足自己的物质欲望，这就是攀比心理推动他获得成功的表现。
如何有效地利用好孩子的攀比心理呢？
作为家长，首先要引导孩子在积极正面的地方有攀比心，例如学习、品行、技能等，千万要注意别让孩子往追求物质、不良行为等方向发展；
其次，家长要鼓励孩子以正当方式，通过个人努力来赢过别人；
同时要注意别令孩子压力过大，防止他钻牛角尖，必要时要安慰他，让他放松心情。
父母如何运用好心理暗示？
所谓心理暗示，就是用含蓄、间接的方式，对人的心理和行为产生影响。从本质上，它是一种条件反射的心理机制，会使人不自觉地按照一定的方式行动，或者下意识地接受一定的意见或信念。
小宝喜欢跟姥姥去小超市，因为可以随心所欲地要东西，通常姥姥都会无条件地满足。这天，姥姥给小宝买了喜之郎的大杯果冻。拿回家后，小宝小心翼翼的看着妈妈的脸色。妈妈当然是严厉地制止小宝吃果冻。小宝并没打算听妈妈的，而是要爸爸给打开，准备开吃了。事已至此，妈妈决定采用心理暗示的手段来达到教育的目的。在得到了宝爸和宝姥姥的积极配合后，妈妈计上心来。
妈妈：“哎，这个果冻真是不好吃，难吃死了。我可不想吃。聪明的小宝一定也不愿意吃。”
爸爸问宝：“小宝觉得好吃吗？”(小伙子已经吃了两勺)。
宝：“好吃。”
爸爸：“其实果冻最没营养了。”
妈妈附和着：“就是，这么没营养的东西，味道又不好，才没人愿吃呢。”
姥姥问小宝：“小宝愿意吃嘛？”小家伙已经不像开始的时候那么坚决了，只是点点头，嘴里倒是没停。
妈妈继续道：“我们小宝只吃有营养的东西，像果冻这么没营养的，小宝一定不会再要买了，不会再吃了！对吧，小宝。”爸爸也加强附和道：“小宝才不会再买了呢，才不会再吃了。”(几个回合下来，效果初显！)
姥姥问：“小宝，还买吗？”
小宝立即一本正经地说：“一点也不好吃，我不吃了。也不买了。”还开开心心双手奉上了剩下的半杯果冻给妈妈。
其实，孩子对没有尝试过的东西，都有好奇心，他们想吃、想摸、想看、想玩……有些是应该积极支持的，但有些也是应该制止的。如果家长一昧地采用强制手段，当时可能会有效，但孩子的好奇心并没有掐断，早晚他要背着你再要试试。所以，先满足他的好奇心，再采用这种心理暗示的作用让他自己去抵制，效果会更好。
世上没有对暗示完全免疫的人，只是对暗示的敏感度有所差异。在相同的环境中，女性比男性更易被暗示，儿童比成人更易被暗示。小宝就是对心理暗示很敏感的孩子，所以还算好教育。相信心理暗示应该会是一种不错的教育技巧吧。
动画片对儿童的不良影响
儿童看动画片可能带来的不良影响：
不良影响1：儿童具有强烈的模仿倾向，而且区分信息的能力很弱，年龄小的儿童几乎没有区分能力，对行为与其后果间的联系也不甚了解。充斥暴力的动画片会使儿童认知上形成对暴力的合理化，生活中也往往用暴力来解决问题。
不良影响2：长时间收看动画片，相对就减少了户外活动的机会，使儿童失去了很多与实际生活接触的机会，妨碍了儿童对自然物质的真实感知及活动能力，而且缺乏与其他人言语的交流，在一定程度上会影响儿童的言语表达能力。
不良影响3：长时间看动画片，对儿童身体也会造成一定的伤害。电视有高频辐射，长时间盯着电视屏幕，减少了儿童眼球运动的机会，导致视力下降。边看动画片边吃饭会使儿童的胃肠消化功能降低，导致身体健康状况下降。
避免动画片给孩子带来的不良影响，家长们不妨采用以下方法：
方法1：抽出时间多陪伴孩子，让其感受到来自父母的关怀。可和孩子到野外去玩，让孩子在大自然中找乐趣，陶冶情操等。
方法2：严格查看孩子观看动画片的内容。只允许观看主题健康，情节明快的片子。限制孩子观看惊险动作、战争等内容的动画片。
方法3：与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，引导孩子正确分辨理想与现实。
方法4：丰富孩子的生活，适当根据孩子的兴趣爱好，买一些儿童读物，分散动画片对孩子的吸引力。
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