幼儿园做教案。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“和儿子做朋友”，希望对您的工作和生活有所帮助。
因为担心到青春期的时候，儿子会把自己封闭起来，和家长缺乏沟通而走弯路，因此从儿子2、3岁大，我就尝试着和儿子平等交流，蹲下来，和儿子一样高，做他的朋友。
首先，尊重是前提。传统家长制教育：我是家长你得听我的。在孩子小时候还行得通，当孩子大一些，有了自己的思想，就和家长有了距离，说深了叫代沟。因此，我一直在我家推行民主教育。说白了：谁有道理听谁的。孩子牢牢地记住了这句话。任何时候，家长不能乱发脾气，要学会倾听，有时候你认为就是孩子犯了错误的时候，往往孩子有他自己的道理。听并且去理解他，适当地提一些建议，或者举出两三个解决问题的方法，让孩子自己去选择最好的。尤其当我错怪孩子的时候，一定低头认错，向孩子道歉。知错就改、尊重孩子的妈妈，最终能成为儿子的好朋友，孩子敢于向妈妈说出自己的心里话。
其次，要蹲下来和孩子做朋友。不管多忙，我每天都要抽时间和儿子聊天、交流。别认为孩子的世界很幼稚，要有耐心去倾听孩子每天的快乐和烦恼。认识他的每一个朋友，陪他一起乐或者悲伤。哪怕是一些在大人眼中无关痛痒的小事。态度要真诚，千万不要敷衍孩子。如果孩子发现你对他的话题其实并不感兴趣，下次他就不再有兴趣和你交流了。陪儿子玩一些幼稚的游戏，分享孩子的快乐。你会发现，孩子带给你的快乐比你付出的辛苦多得多。
第三，努力去理解孩子。教育要以表扬、鼓励为主。我家小孩子并不是多聪明的孩子，但他踏实好学，并且自尊心强。我就利用他的特点，当他做对一道奥数题，我马上夸他聪明，当他考了好成绩，我就夸他真棒。而当孩子考了一个不好的成绩，他的心里压力是很大的。不要急于去批评他，帮他分析原因，找出下次要注意的问题，确保下次不犯同样的错误。我会鼓励他，相信他很棒，下次一定能考个不错的成绩。教育有时需要善意的谎言，儿子在我的鼓励下，一直信心十足地努力提高自己，他坚信：自己就是最棒的。因为妈妈不会骗人的。
还有，要树立家长的威信。仅仅和儿子做朋友或者做游戏，儿子只会乐于和你沟通，但未必会接受你的指导。这时，家长一定要树立威信，让孩子觉得听了妈妈的话一定没错。在一些小事上尊重他的错误决定，让他有个小教训，然后适时地告诉他妈妈的建议有多么正确和重要。在知识上不断丰富自己，给孩子必要的指导。我儿子无论校内还是校外的功课，我都尽心去辅导。我上学时学的是俄语，于是我就和儿子一起学英语，毕竟大人理解能力强，我能帮助和督促他。奥数是我的强项，但有时也常常遇到很难的题，一时转不过来，我就一直努力地思考，直到得出正确答案。孩子在我的感染下，也很努力地学习，家里学习气氛浓厚。不仅如此，业余时间我也在不断充电，加强自己的业务知识。孩子对于妈妈的好学十分钦佩、近乎崇拜。
当然，为了做到这几点，我付出了大量的精力和时间。但我的努力都有了回报，孩子每天放学到家第一件事就是给妈妈打电话，说说今天学校里的事；孩子的学习十分优秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各种业余爱好；孩子无论在学习还是在身体、思想各方面都在健康的成长；孩子学会了用自己的头脑独立思考、处理问题；有时候孩子会纠正妈妈的一些错误；甚至有时孩子还会拉着我聊一些社会、人生的大话题。前两天，我和爱人讨论一篇论文，儿子在一边玩电脑。当我们结束讨论的时候，儿子悄悄对我说：“妈妈，我能和您聊会儿天吗？你们刚才谈得真棒，我想和您再聊聊刚才你们说的话题。”我很惊讶，但也很乐意满足孩子这样的愿望。
我不敢说我的教育是成功的，毕竟我的孩子还在成长的路上。但起码我的孩子是快乐的，乐于和我沟通的。我愿意把我的经验和大家分享。
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我和儿子比“自信”
昨天晚上，我跟儿子一起趴在床上看推理题，这家伙不知道为什么，就是喜欢趴在床上写作业，怎么说怎么骂都改不掉，不喜欢坐桌子，一定要趴床才有状态。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，儿子的恶习没改，我自己反添恶习，鸣呼！
我们两个人各拿一叠早稿纸，同看一题，然后分开作，各人作各人的，看谁先作出来，然后对答案，看谁作对了。如果是儿子作对了，这道题就PASS了，如果是我作对了，他没对，我就讲给他听，或者让他再想想，直到解出为止。
起先作的题比较简单，一般我和儿子都能写出来。慢慢的题目就难了，我开始写得慢了，儿子却总是比我快，每次当他写对了，我还没写出来时，我就会说：“你太牛了！”“强啊！”“你的名字不叫小强，不叫大强，叫超级强！”……他就会很得意的一笑，或者是很神气的望望我，又赶紧接着下一道。
后来有一道比较难的题，我先作出来了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出来了！”儿子说：“哎，我把两个条件看反了，失误了，不然象我这么帅的人，怎么会输给你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帅吗？”他说：“当然了，瞧你那得意的笑，真难看！”我再笑。
后来又遇一题，我实在整不出来了，于是我只好跟儿子说：“儿子，我挂了，我被他打败了，整不出，你有思路吗？”他说：“有一点了！”后来，还是他把那题给整出来了，我长长叹口气：“哎，长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上啊！不行了，斗不过你，被你打败了！”
儿子又得意了，看着他那得意相，我开心极了！
就是这样，自信的才是最好的！
我和儿子讲故事
从儿子三岁时起，讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了，讲故事依旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当初的我讲他听，发展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。
我问他讲。比如讲《小鸭得救了》这个故事：一只小鸭在一口枯井边玩，一不小心掉到枯井里。小鸟看见了，赶忙去请大象伯伯来救小鸭。大象伯伯大步中亚一看，扭头就走，走到小河边，用鼻子吸足了水，跑到枯井边，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯来回跑了几趟，小鸭浮出了井口，终于得救了。讲完故事后，我问儿子：①是谁救了小鸭?②是谁请来大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鸭的?④为什么小鸭不会被水淹死?⑤小鸡会游泳吗?由于儿子专心致志地听故事，因此这些问题都能顺利地回答。儿子回答完问题，我又设置了一个问题让儿子来思考：小军、小明两个小朋友踢足球
，一不小心把球踢到了一棵大树的树洞里，伸手掏够不着，怎么办?儿子想了好一会儿说：“用水灌，球就出来了。”我还鼓励儿子想其他办法，儿子很积极地动脑筋。在听故事的过程中，儿子的注意力得到了培养。在回答问题的过程中，儿子学会了思考。
他讲我听。有的故事我讲过几遍后，儿子比较熟悉了这时我就要求儿子把这个故事讲给我听。儿子讲故事的时候，不光讲情节，而且一些精彩的词语我也要求儿子用原话来说。比如，在《白雪公主》故事中，对白雪公证形象的描绘是：“嘴唇红得像樱桃，皮肤白得像雪，头发像黑檀木一样闪闪发亮。”我要求儿子能准确地讲出来。有时候他忘记了，我提醒他，他能马上回忆起来。儿子在讲故事的过程中，提高了语言表达能力。例如，句与句之间的衔接是学龄前儿童及小学低年级儿童说话中的一个弱点，许多孩子不懂得怎样衔接两个句子，常听见孩子在说话时反复使用“然后”“后来”等词。在儿子讲述故事的过程中，我有意识地培养孩子用词的技巧，让他学会使用一些转折词和表示时间的词，提高他语言表达能力。
他编我听。听了许多故事后，儿子学会了自己编故事，如《贝贝和小宇》《贝贝长翅膀》《妈妈永远年轻》《幼儿园的一天》等。虽然有些故事编得比较幼稚，但充满了孩子天真浪漫的幻想，展现了他丰富的想象力。每当他给我讲他编的故事时，我总是带着赞许的目光看着他，认真地听他讲故事。听完后，表扬他，鼓励他多编故事。有时还把他编的故事记下来，再读给他听。他看到自己编的故事被妈妈用笔记录下来了，会高兴得蹦起来。这是孩子的梦，我们做父母的应该让他有梦，应该让他的思想插上翅膀，去搏击长空。
我和儿子已经讲三年的故事
，我们还会讲很多很多的故事……
和儿子一起读书
在孩子读书的问题上，我第一想到就是让他静下心来看书阅读，于是从他一周岁多会说话开始，我就试着给他买些色彩清晰，一图一物的布书让他自己翻阅，布书不易撕毁当然使用寿命也长些。上面一只羊，一只鸡，一个苹果等画面色彩艳丽能吸引他的眼球，加之下面文字的说明，告诉他这是什么。不过那是的他只有平面视觉的判断能力，所以尽可能的让他去接触实物，看着实际物体在对照布书上的东西，这样就有了最直观的立体画面，布书上的就成了活的物体了。还别说效果还挺好的，一般只要他拿起书来就能安静的看上几分钟呢。也是从那时开始我发现他对汽车很感兴趣，走在路上看见路边的汽车他就会问我：“妈妈，这是什么车？”我像是得到灵感一样兴奋，立刻去给他买了世界名车图标的书给他看()，他每天都要看几遍并且很小心的翻阅生怕撕坏了它，趁此机会我告诉他：书本要好好保护不然它会疼的。果然每次看完书他都会整理好放好。慢慢的整本书上的所有标志就全部认识了，接着马路上来往的汽车基本上也全部认识了。初步的尝试有了一个良好的开端，他发现现实中的东西好多都是书上有的，这样他就对书本充满好奇心，也为之产生浓厚的兴趣，兴趣培养好了接下来的就简单了。
两三岁时，他就可以接受那种简单的单幅图画，微故事和诗歌了，每个小故事只有三四句话，这样对他来说不会花很长时间阅读而且生动的3D图画不至于让他枯燥，动画都是连接的就算不看字也能大致说出故事情节，我会故意装着看不懂让他来教我，例如：我指个兔子问他：“这是什么呀？”他会告诉我说：“这是兔子。”我会接着问：它哪里长的像兔子呀？我看它像小猪。他会立刻告诉我：你看啊，它有长耳朵。小猪的耳朵很大的像扇子。我就会顺势指着兔子的耳朵边上的文字，告诉他这两个字念耳朵。虽然他当时似懂非懂但是不要紧，我只需要他养成这个意识即可，至于他是不是真的认识这些字都是次要。这段时期陪在他身边个他一起阅读是很重要的，以自己做榜样这样孩子才会跟着你进入阅读的大环境里。
宝贝在三岁时，我就淘宝上给他买了几套插画小故事，很明显刚开始他很感兴趣，自己找个角落自己翻阅起来，慢慢的他开始厌倦了，因为他只能看图片下面的几行文字他看不懂，我就开始在每天睡觉前给他伴着图片读给他听，读的时候我就用手指着文字一个一个清楚的念给他听，有的家长可能会用孩子听得懂的语言来表达出来，比如吃饭饭，洗澡澡等。但是我不是这样的，我就一五一十的照着文字一个不漏的读出来，虽然有些语句他暂时听不懂别且不能理解，但是自然而然会体会到这语境的。一段时间之后证明我的方法是对的，孩子不但能自己看着图片嘴里能念出下面相应的文字，而且反问，疑问，转折这些句子的连接也能在日常生活中运用自如，不像原来只是词与词的碰撞了，他能这么快的使用书面用语这是我意外的收获呢！半年后家里几套连环画小故事他都能自己从头到尾的阅读起来。
给儿子做奖状：礼花满天飞
上周值班，周六回到家，儿子兴高采烈地跑到我面前，搂着我的脖子，高兴的说；“妈妈，我数学卷子发下来了，我考了个96分！”
听了，心里很宽慰。儿子一直对学数学有些抵触似的，老师说他上课总是不积极举手，好象没有多少兴致，所以，在家里不少不了要补课，同时还上着学而思的趣味数学，不过，这个学期好象见效了，虽然还是不太喜欢数学——儿子给我的感觉就是如此，呵呵，但是明显的进步了，能够跟得上学习的节奏，这次考了一个满意的成绩，他特别高兴，我也乐得哄着他，让他有些信心。
于是，乘着他中午休息，我用一张A4纸，用儿子的彩笔，画了两个大炮仗，炸开了，礼花满天飞的样子，然后，郑重地写上：joy同学，在数学考试中获得96分，特发此状，以资鼓励！，最后在落款处又画上了我们全家三个人的小笑脸——画作完成了，贴在joy的墙头上，猜想着，儿子醒来，看到奖状时高兴的模样。。。。。。。
一切如我所料，儿子特别惊喜，冲上来抱着我，在耳边说“妈妈，谢谢你！”——哈哈，我希望啊，自己画的奖状能够越来越多！！！
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