晨间活动随笔——小小棉花糖

晨间活动时，孩子们分散在玩纸球游戏，有的与同伴相互合作的抛接，有的进行比赛滚纸球，可是玩了一会儿，阳阳好象有了什么新发现，停止手里的游戏，站在花草树木旁观看，过了一会儿，他把宇宇拉过来一起看，看着看着，还不停的用手在树叶上摸，还不时的哈哈笑起来，我在想：“他们到底在玩什么游戏呢？”于是，走到了他们身边，他们看见我，连忙拉着我的手说：“老师，你快来看，这是什么呀？”我走近一看，发现树叶上有一个个白点，说：“可能是种花的爷爷打了药水留下的，别用手去碰，”刚说完，宇宇眯着眼睛笑着说：“不对，它会动的，说着，他就用手指轻轻一碰，”我惊讶的说：“咦，这到底是什么呀？我也长来没见过哦！”这时，孩子们都围过来看个究竟，宇宇开始介绍他的发现：“它的翅膀像一朵小白花，有四个花瓣，好象棉花糖呀！可是它的身体很像蜘蛛，圆鼓鼓的，如果你用手指碰一下尾部，它就会来回的跳，像一只小蚱蜢。”被宇宇这么一说：“孩子们更来劲了，都仔细地观察起来，并用手指去挑逗，”边玩边产生了许多的疑问：“这到底是什么虫？它是吃什么的呢？为什么它有翅膀不会飞，只会跳呢？”宇宇笑着说：“我就叫它棉花糖吧！……时间过的很快，游戏时间结束了，可是孩子们还是不愿离开，还在观察、相互的讨论，为了解开孩子们的疑惑，我说：“我们什么时候有空到网上查询一下。这到底是什么虫？我们再一起商量、讨论，好吗？”这才，他们停止了交流，结果在网上查询了资料，发现这是蛾子的幼虫。我就下载了图片，一起观察、讨论，从而丰富了他们的知识面。

幼儿的天性是好奇、好问、爱探究的，教师要明确探究活动的目标，真正走进童心世界，保护好奇心，支持幼儿的探究，使他们获得更多的知识，满足和喜悦填满幼儿的心灵!

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晨间活动随笔：节日的风波

正在这时，一句这是洋人的节日，又不是我们中国人的节日，打破了此时快乐的氛围，小朋友一下子都静了下来，只见冰冰满脸不高兴地嘟囔着，我猜想她可能没有得到礼物。为了让没有得到礼物的孩子不沉静在失落中，我马上接应话茬说：“是呀，我们中国也有很多很多的节日，谁知道呢？”小朋友们顿了一下，畅畅慢吞吞地举起手说：“新年”。这时小朋友“轰”地笑了起来，我马上补充说：“我们跳舞是庆祝什么节日啦？”天宇说：“元旦”。“那还有些什么节日？”我期待着孩子们能像数家宝一样说出来，但孩子们的表现实在是让我大吃一惊，就连孩子们自己的六一节是几月几日都说不上来，最后在我的不断提示下才勉强说出了几个。这让我陷入了沉思，每当过节日，我们也不都是采用各种形式进行庆祝或常规教育的吗？最快乐的也不是孩子吗？那为什么孩子对我们中国传统节日的名称还如此陌生呢？是我们教育的失误？还是节日本身有问题呢？回过这几天的新闻，也不正是在评论中国人该不该圣诞节这个问题，此时，我突然产生了好奇，何不把这个问题抛给孩子们讨论呢？小朋友听我这么一说，都异口同声地喊出来“该过”。“为什么？”“因为圣诞节里我们可以得到想要的礼物”、“圣诞节有漂亮的圣诞树和圣诞爷爷呀”、“圣诞节里有许多许多的惊奇，”“有红红的圣诞帽……”从小朋友的回答中，我们可以清楚地找到答案，圣诞节之所以如此受大家的欢迎，是因为圣诞节里有许多花花点子，惊奇的圣诞礼物、漂亮的圣诞树、和蔼的圣诞老人、美丽的祝福等都让人觉得特别有意思和温馨，那种神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中国的传统节日中比较注重亲情和内涵，注重于教育和礼节，关注较多的是成人的世界，忽视了小孩的内心需求，所以随着时代和经济的变化，我们是否也应该在继承我们中国传统节日时也加入一点童趣和色彩，让我们的孩子也像喜欢圣诞节一样喜欢我们中国的节日。

晨间活动随笔：图书不是我撕的

我想孩子毕竟是孩子，他们在成长的过程中会遇到这样那样的问题，这就需要我们能及时帮助他们解决问题

晨间活动随笔：被忽略的“丢沙包”

想当初我们刚刚教小朋友玩这个游戏时，也曾经出现过“一包难求”的景象！那时候孩子们都十分喜欢“丢沙包”这个游戏，如果哪一位小朋友把“目标”（两个易拉罐粘合在一起）砸倒，他们便会欢喜雀跃，相互祝贺！即使砸不倒他们也会相互鼓劲继续努力！开学仅仅两周时间，“沙包”的吸引力已经荡然无存。

我灵机一动，把“目标物”四个四个摆在一起，一字排开变成“障碍物”，又结合竹圈（绿色圈单脚跳，红色圈双脚跳）。把丢沙包游戏变成了障碍跳。我先自己试着玩了两次，不一会在我的身后就出现了张欣然、周秋彤、崔玉坤------

游戏是孩子们的最爱，喜新厌旧又是孩子们的天性，这就要求我们教师要不断地充实我们的游戏材料，创作并教会他们不同的玩法，他们才会乐呵呵的跟在你的左右！

小班晨间活动反思

晨间活动跳绳小心得

进入大班以来，跳绳是每个班级目前小朋友的运动中的首项，每天都会有班级在操场上练习跳绳，但是其中也隐藏着一些安全的问题。我看到很多班级都是带着小朋友到操场上，然后让他们自己找一个地方练习跳绳。但是孩子们是很难把握绳子甩起来时这个安全距离的问题，所以很容易甩到其他小朋友，而且绳子一甩就是一条红痕，最严重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很严重了，因此，怎样保证孩子跳绳时能不甩到，这是很重要的。

我发现操场上的一块块草坪都是有明显分隔线，线与线之间的距离也很安全，因此，我每次带孩子下去跳绳，我都是让孩子们站在草坪的线上来跳绳，这样就保证了孩子们之间的绳子不会摔倒前后的小朋友。

但是我发现晨间活动期间，如果孩子们站成了几排在那里跳绳，就会把早晨进园的孩子给挡住了，他们要经过操场，所以要留出相对的场地方便孩子们来通行。

孩子的安全是最重要的，对于孩子的每个活动，老师都要事先把一些不安全的因素给排除掉。

教育随笔：晨间阅读反思

每天早上，幼儿来园之前，我们都会提前在桌子上放好几本绘本读物，让幼儿可以自由选择读物。但是，慢慢的，发现小朋友更感兴趣的还是搭积木之类的晨间游戏，放在桌子上的书很少去翻动它们。于是有一天早晨，我问小朋友：你们为什么都不喜欢早上桌子上放的书？他们回答：我们觉得书不好看，积木比较好玩。认识到这一点后，我觉得可能是幼儿不认识书中的字，仅限于看看书中的图画就算看过书了，而且也不会根据图画讲一讲具体发生了什么事。在此后的几天，我来到幼儿身边，有时候给他们讲一讲这本书发生了什么有趣的故事，有人讲，幼儿都听得很入迷。有的时候我会让幼儿自己和同伴讲一讲他觉得这本书里面有什么有趣的故事，当一个幼儿在讲述时，其他幼儿也听得很入迷呢！小班的幼儿年龄较小，可能还坐不住那么长的时间去专注的看完一本图书，所以教师更应该做的是用书中的故事去吸引幼儿，就如平时的讲故事一样，教师讲的生动有趣了，幼儿才会沉浸其中！

小班随笔：可爱的“牛皮糖”

丁丁是我班一位可爱的男孩子，我们戏称他“牛皮糖”。为什么这么说呢？且听我细细说来。早上来园：一走进教室，丁丁就冲过来，抱住我的腿：“黄老师早！”我也抱了抱他，然后想让他放开我，让他去看看区域游戏的内容，并选择自己喜欢的游戏区玩，可是他说：“我就要抱着你，我喜欢抱着你，我不要玩游戏。”我带他走到游戏的边上，他还是紧紧地抱着不松手，直到我和他说：“如果你能把这个画好，等一会我给你一个小贴纸。”他才不舍地放开去画画了。过了一会儿，丁丁把画好的画拿过来给我看：“黄老师，我画好了，看我画的好不好？”我一边表扬他，一边给他的小手上贴了一个小贴纸，他用另一只小手又压了压，护住了小贴纸的地方，生怕小贴纸掉了。

大型玩具：别的孩子都在开心地玩滑滑梯，荡秋千，丁丁靠在我的边上，手拉着我的衣服，我走到哪里，他就跟到哪里。我问他：“你看，其他小朋友玩得那么开心，你一直跟着我，不去自己玩，多没劲啊！你也去玩一会吧！”他说：“我就喜欢跟着你，我就喜欢黄老师，我不要玩。”我带着他走到滑滑梯边：“你看，滑滑梯多好玩，你滑下来，老师看着你，好吗？”他一边说：“你在下面看着我啊。”一边自己走了上去，从滑滑梯上滑下来，看到他滑下来的时候笑得那么开心，我也笑了：“是不是很好玩？要不要再来玩？”于是，他玩了一次又一次。

在教室里休息的时候：丁丁看见我坐在椅子上，他的小脚马上跨上来，坐到我的腿上，小脸紧紧地靠着我的脸，在我的脸上摩挲，两只小手抱着我的脖子：“我喜欢你，这个幼儿园我最喜欢黄老师了！”听着他的话语，我也紧紧地抱着他，和他开起玩笑来：“那你做老师的儿子，今天跟我回家吧？”他马上又急了：“不要了不要了，我爸爸妈妈要着急的。”

下午起床之后：刘老师当班，我正在备课。丁丁又走过来：“黄老师，下午怎么不是你当班？我喜欢你当班，我要跟着你。”我说：“黄老师上了半天，累了，要休息一会。下午，刘老师当班，你就要跟着刘老师，知道吗？”他还是呆在我的边上，靠在我的椅子上，看我做事情。我和他说了好久，他才恋恋不舍地离开了。

离园前：爸爸妈妈、爷爷奶奶正在陆陆续续地接孩子，丁丁的爸爸一直是比较晚的一个。等了一会，丁丁就从队伍里走出来，跑到我的边上，又抱住了我的腿：“我爸爸怎么还不来？”我拍拍他：“别着急，你爸爸一会就来。你去排好队吧！”丁丁扭了几下，不愿意离去，还是抱着我的腿：“我就站在黄老师的边上，我就和你在一起。”

看了这么多，你是不是觉得丁丁这个“牛皮糖”虽然很黏，但很可爱呢！不过我也相信，丁丁一定会越来越棒的，他也会慢慢地成长为一个不黏人的小可爱的。加油！宝贝！

剪纸活动随笔：花瓶里的花

，不知是谁顿时大叫了起来“王老师，硕硕一直让我们教他怎么剪，弄的我们都没时间剪了。”我走到硕硕面前说：“硕硕，你会剪吗？”“会的，只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的，随便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信硕硕一定能剪出漂亮的花”听完硕硕便认真、仔细地剪起来。硕硕顿时又叫了起来“王老师，我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的，我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕，你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他，随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

分析：

硕硕在剪纸活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，他在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。由于活动中“花边”是没有固定的剪法，是来自幼儿的自己想象能力，因为硕硕小朋友在剪的时候有点不够自信所以碰到困难就不敢剪，面对孩子所表现出来的情况，我就采用鼓励法。

措施：由于硕硕怕剪坏了作品，所以在剪的时候，略显紧张、胆小，面对他的害怕，鼓励法是再好不过的。所以作为老师要尝试着用赞赏的目光去赏识孩子们的作品，激发起他们的积极性。同时，也应该多鼓励孩子们之间相互合作，帮助他们提高集体合作能力。