穷养孩子的标准是什么？

所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜和奋斗；要从小培养孩子自立和受挫的能力，让孩子懂得任何东西都是付出劳动才能得来。另外，要培养孩子正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。

日本的吃苦教育

日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”

对儿女进行节俭教育

台湾富豪王永庆，对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准，就像管理手下企业般，总是给得“刚刚好”，不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外，和儿女联络都是写信，从不打电话，因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说：父亲特别强调凡事要“追根究底”，父亲写信多半写自己的工作心得，告诉她公司发生了什么事，他如何追根究底，如何处理等，让她从中学习了不少处理事情的方法。

现如今，许多家庭都是“独生子女”，加上女性越来越多地参与到社会活动中，需要和男性一样肩负起社会义务和责任，因此，男女都应该“穷养”。“穷养”要先教孩子做好两件事：

男孩养志气，女孩养气质

男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带他去爬山、踢球、游泳，锻炼坚韧性；而女孩侧重养“气质”，强调的是文化修养的投资，性情的陶冶，如有条件的可以让女孩学学琴棋书画，在家里，多给她些关心，让她感觉精神上富有，有安全感和自豪感，并有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人，更具女性特质。

父母要适当“偷懒”

不少家长总抱怨孩子自理能力差，其实很多时候是因为家长过分“勤快”。孩子到了自己学吃饭的年龄，家长见不得满桌的狼藉，最后忍不住出手喂饭；孩子捡个玩具捡半天，看着一地凌乱，家长忍不住收拾得整整齐齐。

“穷养”孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当“偷懒”，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，现在的独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六七分”就好，不要超过“八分”，必要时跟孩子讲讲条件。比如带到超市买吃的，不要顺着孩子什么都买，回到家里也不要一口气全部吃光，要教孩子学会克制、节俭和适量消费。

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“穷养”孩子何标准？

所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜和奋斗；要从小培养孩子自立和受挫的能力，让孩子懂得任何东西都是付出劳动才能得来。

另外，要培养孩子正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。

日本的吃苦教育

日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”

台湾富豪王永庆：对儿女进行节俭教育

台湾富豪王永庆，对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准，就像管理手下企业般，总是给得“刚刚好”，不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外，和儿女联络都是写信，从不打电话，因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说：父亲特别强调凡事要“追根究底”，父亲写信多半写自己的工作心得，告诉她公司发生了什么事，他如何追根究底，如何处理等，让她从中学习了不少处理事情的方法。

现如今，许多家庭都是“独生子女”，加上女性越来越多地参与到社会活动中，需要和男性一样肩负起社会义务和责任，因此，男女都应该“穷养”。“穷养”要先教孩子做好两件事：

男孩养志气，女孩养气质

男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带他去爬山、踢球、游泳，锻炼坚韧性；而女孩侧重养“气质”，强调的是文化修养的投资，性情的陶冶，如有条件的可以让女孩学学琴棋书画，在家里，多给她些关心，让她感觉精神上富有，有安全感和自豪感，并有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人，更具女性特质。

父母要适当“偷懒”

不少家长总抱怨孩子自理能力差，其实很多时候是因为家长过分“勤快”。孩子到了自己学吃饭的年龄，家长见不得满桌的狼藉，最后忍不住出手喂饭；孩子捡个玩具捡半天，看着一地凌乱，家长忍不住收拾得整整齐齐。

“穷养”孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当“偷懒”，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，现在的独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六七分”就好，不要超过“八分”，必要时跟孩子讲讲条件。比如带到超市买吃的，不要顺着孩子什么都买，回到家里也不要一口气全部吃光，要教孩子学会克制、节俭和适量消费。

孩子穷养好不好 被穷养长大的孩子是怎样的

很多家长会认为孩子不能富养，要穷养，这样才能懂得父母辛苦和付出，才能学会感恩。对于这个问题，那孩子穷养好不好？被穷养长大的孩子是怎样的？

被穷养长大的孩子是怎样的

被穷养长大的孩子好不好，长大会怎么样，都要根据实际情况来看，但一般穷养的孩子，长大后可能会出现：

第一，穷养会让孩子丢失格局

“穷人会越穷，富人会越富”这并非无稽之谈，穷人之所以会越来越穷，是因为他们的父母给孩子下了一个套——“格局”。穷养的孩子会为了节省2块钱，花2小时走到目的地；而富养的孩子会为了将2小时的路程节省到2分钟而不惜花20元打出租车。这就是格局，穷养的孩子可能会为了节省几毛钱，将自己宝贵的时间花在并不能让自己增值的事物上，而富养的孩子懂得将自己的时间留给这个充满机会与挑战的世界。

第二，穷养会让孩子充满自卑感

穷养的孩子并不一定会让孩子养成节俭的好习惯，但一定会让孩子感到自卑。穷养的孩子总会畏畏缩缩，而富养的孩子总会表现得落落大方。穷养的孩子身上有一个很大的通病——认为自己不配拥有更好的。遇到稍微贵一点的东西就不会去买，他们不会懂得去提升自己，而只是将自己挣的钱存起来，因为在他的家庭中从来没有让他去为自己未来投资的想法。“穷”这种观念是根深蒂固的，从小给孩子灌输这种观念，只会毁掉孩子。

第三，穷养大的孩子，长大会报复性消费

穷养的孩子，当他们挣到钱后，也许并不是父母眼中节俭的好孩子，他们更可能在领到工资后去消费去娱乐，会去进行报复性消费，他们的这种做法是在弥补自己以前的缺失，因为以前没有得到过，所以现在一定要给自己。穷环境下长大的孩子，会更加注重物欲方面的消费，而不会去追求更高层面的精神消费。

家庭教育的最终检验标准是什么

不久前，微信朋友圈一篇知名留美博士写的文章《家庭教育的最终检验标准》被热传，不少教育名家纷纷为之点赞，阅读量“10万+”，文末的留言更是多达几百条。

文中的核心观点是，家庭教育“最终的检验标准是子女的婚姻质量；是他们有生之年能否找到自己的灵魂伴侣，在精神层面共同成长；是他们的亲密关系能否带给他们身心的满足”。

孩子的婚姻质量，的确是家庭教育的一种反映。一个孩子成年后婚姻经营不善，至少说明父母在引导其如何与异性相处方面存在不足。但以孩子的婚姻质量叩问家庭教育成色，显然要打一个大大的问号，既不合理也不科学，甚至会对当下的家庭教育造成误导。

这是因为，婚姻质量的高与低是两个人共同努力的结果。很多时候，美满的婚姻不是一个人勤奋努力、宽容就能得到的，而是有一定的运气成分，即在对的时间遇见对的人。从社会学角度看，诸如社会生活环境的变化、夫妻任何一方社会地位的变化、家庭经济情况发生变故等，都很容易使婚姻的小船说翻就翻。

这样的例子俯拾皆是。我有一位朋友，人品端正，积极上进，乐于助人，可谓接受了良好的家庭教育，婚后一度也非常幸福。但随着事业逐渐发展，家业相对殷实后，他希望拿出大部分家业来博取事业上的更上一层楼，但他的爱人却觉得维持现状就很好，不想冒太大的风险。由于观念差异，反复沟通无果，最终两人只好分手。

由此可见，婚姻质量固然需要每个人努力呵护，但亦有一定的偶然性，并非天然与家庭教育互为因果。而且，现代社会对婚姻的看法越来越包容，并不是说离过婚就说明父母的家庭教育不成功。反过来，如果父母从小鼓励孩子追求自己的幸福，不被传统观念所牵绊，反而是理想家庭教育的一种表现。

不看孩子的婚姻质量，那看什么？我认为，衡量家庭教育之优劣，不该只考量孩子与重要他人的关系，不该只看孩子的学历、家产、职务、官阶等方面的成功，而是应该更多地关注家庭教育的产品或结果，即孩子本身，看其内心有无幸福感，成家立业后有无成就感。

之所以用看似虚无的感觉来衡量家庭教育，而非物质财富的多寡、社会地位的高低，是因为这两种感觉直接反映出一个家庭的传统与父母的教育理念，其与孩子的内心直接相关，关系到孩子能否与周围的环境和谐相处，能否循着积极的方向快乐成长，能否感觉到生活的意义、生命的价值，也最终决定着孩子事业所能达到的高度以及对社会所作的贡献。

这两种感觉就像人生的坐标，出生后的孩子就像站在原点上，幸福感就是贯穿一生的X轴，成就感就是象征人生高度的Y轴。随着孩子逐渐长大，如果精神层面的需求得到很好满足，那么更容易释放潜能，发挥自己所长，做自己爱做、善做之事。如果心中葆有成就感，就会对所做之事投入更大的热情、更多的精力，事业无疑进入一种良性循环，孩子也终将自己标注在人生坐标系中最理想、最辉煌的点上，达到马斯洛需要层次理论的最高一级。

而且，孩子的内心感受反映其对自我的接纳与人格的完善。从这种角度看，为人父母者固然要关心孩子与他人的关系，但还应更进一步，多关注孩子是否有安全感、幸福感，在成长中是否有成就感、价值感。当孩子怀着甜甜的梦入睡，憧憬着第二天的到来；当孩子欣喜于自我的一点点进步，在帮助他人的过程中逐渐实现人生目标，这样的家庭教育才算是成功的，也值得更多家庭去复制。

我们培养孩子的目的到底是什么？

导读：如今，有些妈妈把培养“神童”作为孩子的早教目标，而一些妈妈则希望让孩子拥有快乐自由的童年。下面是一位家长的想法？你是否有同感呢？

在里，主流的想法还是以学为主，孩子们时间排得满满的，家长们一边抱怨着一边继续给孩子加压。可是我们跳出小升初、高考等压力，想一想，我们到底要把孩子养成什么样？

我就想把孩子培养成一个像我一样的普通人：

有一份稳定的工作；

在合适的时间找到一个合适的普通人；

在合适的时候生一个像她一样可爱的孩子；

在每天面对工作的压力、处理家庭的矛盾的同时，也享受着生活的快乐。

所以：

我没做到的事情不要孩子也做到。我小时候没有天天考100分，她也不必，我没上清华北大，她也不必。

我和她平等说话。

我让她自己解决自己的问题，包括面对老师的批评，和小朋友的矛盾。我可以给她建议，但决不帮她决定。“自己的事情自己做，自己的主意自己拿。”

陪伴她是和她一起玩，而不是自己忙自己，看着她，或者盯着她做作业。

我和孩子一起看书，比看电视好。

时常带她逛书店，让她有足够的时间自己挑选喜欢的书，而不是我要求她看的书。

让她帮我做家务，每个人都要为家庭作贡献。好吃的东西也要分享，鱼肚皮上的肉不是只有宝宝吃，我和姥姥都很喜欢。

我不关注她成绩如何，我每天问她在学校高兴或者不高兴，有固定的时间和我们交流，聊聊班上有趣的事情。

在孩子面前经常和孩子爸爸有适度的亲密动作，拉手、拥抱、亲吻，爸爸妈妈相爱，她也会去找一个相爱的“王子”。

每天抱她，在校园门口亲吻她再说“再见”，她以后也会这样爱她的孩子。

一直用欣赏的目光看她，只有在这个年龄才会有这样的童真。看她成长，看她烦恼，看她动心眼，看她淘气，看她犯错误。一直比较相信“红颜薄命”，太完美的女孩给人压力，有点儿无伤大雅的小缺点，才有亲和力。我们培养的是孩子，不是在制作毫无瑕疵的艺术品。当然，如果孩子是生俱来的天才，那就让他尽情登攀。

“说话算数”是有效的魔咒，从小到大都坚持，约好的事情没有例外，事先未约定，爸爸妈妈适度妥协吧，到底她还是个孩子。

奖惩分明，惩罚不是动手，以大欺小是可耻的。

批评的是行为，不是孩子本身。请将行为错误和孩子的品性完全割裂开吧。相信每个孩子天生就是天使，凡间的尘埃才让他有出错的机会。爸爸妈妈要时刻记住“我爱你，但不爱你的小毛病。”不要翻旧帐，不要说：“你就是不认真，你看XXX，你一直都是，你从来就BLABLA”，请给孩子解决问题的方法，而不是简单地说：“抓紧时间，上课要认真，按时完成作业。”这些他们都听不懂。

不轻易动怒，控制好情绪，才能教出有礼有节的孩子。

不轻易把奖励和她应该完成的责任划等号。只有超出的部分才能奖励，就象工作中绩效A+才能拿到额外奖金。经过努力得来的东西，她才会珍惜。

坚决不上奥数，我只想把孩子培养成普通人，不要天才的培训目的来折腾她。（有数学天分的孩子不适用）

带她打牌、游泳、骑车、唱卡拉OK、逛街，普通人的娱乐早点教她。

选一样她终生受益的爱好，做到比一般人强，比专业差。我们现在弹钢琴，也许有孩子打羽毛球什么的。

坚持体育锻炼，带她和小朋友玩团队游戏。