四月幼儿园工作计划。
家园共育讲究的是快乐专递，开心学习！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小编为大家精心整理的“E度心情——四月午后的邂逅”，供您参考，希望能够帮助到大家。
四月，少了三月细雨连绵的浪漫诗意，也没有五月鲜花遍野的烂漫锦簇。而四月的某一天，一个说不上什么值得的日子，却在刹那成为我心中永恒的回眸
4月13日中午，在送孩子上学的路上，孩子以前的奥数老师打来电话说，华杯赛的成绩出来了，孩子是二等奖。回到家后，匆匆地如往常一样打开电脑，先登陆我挂号的游戏室，然后才点开IE搜索获奖的消息。
正是这一次搜索，改变了我一贯平淡如水的网络生活。它，就是E度论坛！它，在这个四月的午后，就这么翩翩然走进我的世界。用先生的话来说，登陆的那一刻，我突然开窍了，突然神速地进入了一个认真而好学的母亲角色！
在汗颜先生的评价之后，不禁久久地回味着发现的那一刻心情，欣喜着，感动着：原来，你们都在这里！
是的，你们都在这里。你们，是一群为了孩子学业操心奔波的爸爸妈妈；你们，是一群为了孩子明天而孜孜不倦探索的父亲母亲；你们，是一群为了孩子健康成长而不耻下问的老爸老妈！
你们在，所以我来了。当我看见论坛里热闹而有序的景象，突然涌上心头的一句话竟然是：我终于找到了组织！
曾经，我也在为孩子的学习课业而疲惫操劳，可是总觉得心有余而力不足，总想问问别的父母是如何帮助孩子找到正确的方向；曾经，我也在为孩子的贪玩好动而恼羞成怒，可是总觉得苍白的道理是那么脆弱那么无奈。
可是，在这里，我看到了朴实而生动的交流，热情而实在的劝慰。文字里，跃动着一颗颗相同的爱心；微笑中，共同展望着一样美好的明天。
是的，你们都在这里，所以，我投奔而来。我象是在荒漠里无序奔走许久的浪子，突然看到了远方的绿洲，也看到了希望。
一滴水很小，却可以折射太阳的光芒。在这个论坛里，我们彼此陌生着，不知道那单调而统一的文字符号后代表着什么。可是，在那字里行间，我们却如此的熟悉，分享着彼此每一个进步的喜悦，分担着每一种奔波的艰辛。
四月，不经意间，让我邂逅了你们，邂逅了不一样的人生。
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四月育儿心得：多表扬孩子
四月育儿心得：多表扬孩子
转眼我家小烨6岁了，在家和幼儿园的成长过程中，有说不完的喜怒哀乐，借此和大家一起分享。记得她4岁前，比较活跃，过于活泼，似乎觉的有点闹，在那时，我就开始觉得再不严厉的话就不好了，俗话说要作“规矩”了。于是有一段时间我对她很严厉，从这之后，小烨在爸爸面前有点乖乖了，妈妈和奶奶的话有时都不听的，也有可能是我们家长方法不够妥当或缺少耐心吧！每每这时，我就站出来，她也无奈的听从了，但看的出来，小烨她本身就很不情愿，一段时间后，她又发生了其它方面的变化，似乎更加黏妈妈了，却对我有了生疏的感觉，不爱和我在一起，我也觉的她和我不太亲热了。在一次陪小烨学舞蹈的过程中，我让小烨把学来的本领教给爸爸，让她当上小老师，她一下子积极性高涨，有模有样的当起了小老师，这下似乎又回到以前小父小女亲热和谐的氛围了。我也一直保持着和小烨一起多互动，对她多温柔些，自然而然地感觉小烨比以前进步多了，听话了，我想孩子们心理应该会比大人们更加敏感。在此总结，在育儿的过程中，在适当的时候，多跟孩子互动，多夸孩子，多表扬孩子，这样就走的更亲近。
四月育儿知识：避免溺爱孩子
四月育儿知识：避免溺爱孩子
第一、不要给孩子太大的压力
每个父母都希望自己的孩子能够更加优秀，但是给孩子太大的压力反而会引起了他们的叛逆情绪，因为太苛刻的要求会让他们不断受挫，以至于他们无法获得家长的期许和赞美，他们就会变得怀疑自己，从而消极起来，为了避免这个问题，教育专家告诉各位爸爸妈妈：给孩子更多成长的空间，理性对待孩子的成长。
第二、放任自由
俗话说，过犹不及，虽然给太过管束孩子不好，但是任其自由成长同样容易坏事，因为孩子的是非观念还没有完全的建立，他们对于一些周围事情可能没有正确的判断，对一些危险源，例如电器等也没有清楚的认识，不管束孩子可能会引起一些意外的事情，对于孩子健康成长，沉稳做事的个性养成也诸多不利。
第三、溺爱孩子
很多时候，家长在做一件事情的时候出发点是好，但是结果却是完全不一样的，溺爱孩子就是如此，父母爱孩子是天性使然，但是如果让孩子每件事情都依赖于自己，容易养成他们懒惰，任性，自我为中心的个性，这对于孩子将来步入社会后有不利的影响，我们要做的是，是让孩子有坚强，善良，独立的品质，让他们有一天可以承担起自己的责任。
第四、家庭教育意见相左
年轻一辈和老一辈的教育理念可能会有所不同，当两方教育理念不一致的时候容易有分歧出现，形成了一方管一方护，这会让孩子把爷爷奶奶当成避风港，使得父母的教育不能够更好的进行。
小班四月份育儿知识
小班四月份育儿知识
幼儿的意外事故，主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。如何让孩子学会自我保护，需要要培养以下几点：
第一、良好行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯，可以避免烫嘴、烫手，防止误吃东西；幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯，碰撞同伴或受车辆撞碰的机会旧会大大减少；轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为，能使幼儿避开门窗桌椅边棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合，对幼儿进行教育，并长期坚持、反复强调。我们将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆。使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
第二、遵守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。为了使幼儿懂得游戏规则，我们采取了多种方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性；又如，设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走路，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们要求幼儿不手拉手走，并请幼儿回答为什么老师这样要求他们，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极的防御。
第三、学习自护常识，培养自护能力。意外的自护常识是人们在历经灾难后，对灾难原由的规律性认识及所采取的必要防护措施。这对以形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说，是难以掌握的，因此，在灾害中，幼儿往往受害最大。那些恶性的犯罪活动，如绑架、拐骗等黑手往往最先伸向幼儿。所以，向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。意外伤害是偶然发生的它又往往是不可预料的。因此，幼儿只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害。
大班幼儿育儿知识 （四月份）
大班幼儿育儿知识（四月份）
幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48％的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我注意到有39％的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养：
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力
要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要老师根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。例如我班有张咏兰小朋友，父母离婚，她成了双亲手中的皮球，没有亲人关心的她在每次美工活动中，总显得无所适从，非常笨拙。如果我袖手旁观，置之不理，就会让她感到自己无能，逐渐丧失自信。相反，我在她旁边进行了耐心指导，使她慢慢掌握了正确的技巧，我对她获得的点滴成功及时进行了评价，让她感受到了成功的喜悦。在以后的每一次活动中她总能认真对待，从中，她不仅掌握了完成任务的基本能力，而且增强了自信。所以老师只要善于利用种种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，幼儿社会适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有益处。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力
幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。如在“梅城一条街”活动中，我先组织幼儿讨论今天要玩什么，怎么玩，要是临时出现一些问题“我”应该怎么办？商讨以后游戏开始，我则以一名“顾客”的身份参与游戏，偶尔我会制造出一些小混乱让孩子们去处理，而处理问题时，我同样以“顾客”的商量口吻征求孩子们的意见，游戏中，孩子们无拘无束，自然逼真，在师生平等的气氛中他们体会到与老师的心更近了，感到自己;渐渐“长大了”，而完成任务的基本能力也自然而然地提高了。
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力
幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。如林陶小朋友在班上经学帮助小朋友摆桌椅，在家能叠被子。我以常鼓励“你的被子叠得真好”，“你的桌椅摆得真整齐”，让她为自己所做的事是对的感到无比自豪。而如果她某些方面欠缺，我总是鼓励她继续努力。如我说“这次没做好，下次再试试”，“要是这样做，那么就更好了”。在我不断的鼓励下，她明白自己什么事情做的对，什么事还须往一定方向努力才行。可见，在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强成功意识感，并愿意去继续探索，学习新本领，为入小学养成了良好的完成任务能力的习惯。
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