幼儿园小班小问题大安全说课稿。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？以下是小编为大家收集的“莫让小失误铸成育儿大问题”希望对您的工作和生活有所帮助。
养子教女，谁能做满分父母呢，小小错误或者失误在所难免。但是，生活中的小错误会不会带来育儿大问题?哪些无关紧要，哪些需要马上纠正?看看下面的育儿故事，改掉自己也曾犯过的育儿错误吧。别让一个小小的失误带来长久的悔憾。
什么？宝宝才1岁多点，已经玩到很晚才上床睡觉？孩子都能走路了，你还让他吃奶嘴儿？你让他自己玩电脑游戏？这是父母们经常犯的小错误，还是不能放过的大问题？
现象一：我的宝宝刚会走路，我让她晚上9点半上床睡觉。
借口：老公7点以后才能到家，我希望他和孩子多玩会儿，而且宝宝根本就没有困的意思。
危害指数：★☆
建议：这个年龄的孩子每天需要13个小时的睡眠——其中包括白天小睡。如果她晚上9点半入睡，早晨8点半醒，白天睡两小时，那毫无问题。但如果你早晨必须把她叫醒，她可能会过度困倦，因此一整天烦躁不安。同时，睡眠不足还会影响宝宝各方面的发育，包括行为、思维和健康等。所以，宁可让老公改变生物钟，早晨上班前跟宝宝玩一会儿，也不能让宝宝太晚入睡。
现象二：宝宝还没上学，我默许他继续吃奶嘴儿。
借口：这样最容易让他安静下来。
危害指数：★★★
建议：如果较大的孩子每天吃几个小时奶嘴儿，有可能引起严重的牙齿问题，那就需要进行正畸了。宝宝吃奶嘴儿的时间越长，说话的时间就越短，而且还可能造成吐字不清，当然还会遭到别的孩子的嘲笑。如果宝宝含奶嘴儿只是一种安慰，可以找个替代品，如一条小毯子。如果宝宝可以间隔较长时间不吃奶嘴儿，那就最好一下子戒掉，可以代之以给他讲奶嘴儿的故事，过一个星期左右，他可能就不会再要奶嘴儿了。
现象三：我的宝宝5岁，我同意他看选秀节目。
借口：他的朋友都在看，他也喜欢看。
危害指数：★★
建议：对于孩子来说，选秀节目算不上最坏的电视节目。如果你们全家人每周都看，也是非常好的经历。你们可以支持某位选手，你也可以跟宝宝说这种节目代表的价值观——为梦想拼搏，相信自己，勇于面对批评和非议。但如果主持人出言不逊，要抓住这个机会告诉宝宝为什么粗鲁无礼不是好习惯。但要记住，虽然选秀节目作为家庭娱乐活动未尝不可，但太长时间看电视，以及电视节目中间插播的广告却并不适合孩子。你可以考虑把节目录下来，有选择，有时间限制地给孩子看一些。
现象四：我的宝宝刚会走路，我每天上午让他玩一个小时的电脑游戏。
借口：这能让他集中精力，坐在那里一动不动。我就可以趁机做些家务。
危害指数：★★★
建议：儿科专家建议两岁以下的幼儿不要长时间呆在任何屏幕前——包括电视、录像和电脑。电脑对这么小的孩子来说根本毫无益处。0~3岁是宝宝大脑发育的关键期，某些活动，如通过游戏探索世界，创造性解决问题，与朋友互动交流等，对大脑发育起着举足轻重的作用，而这些活动决不是电脑的二进位数字世界可以替代的。假如宝宝已经过了两岁，每天花在电脑上的时间不到半小时——并且还有户外玩耍，和朋友们游戏的时间，这就没什么问题了。不过你要让他坐在你腿上，和他一起玩。让宝宝玩电脑从而挤出你“自己”的时间，这绝对不是好方法。
现象五：周末早餐时宝宝一定要在他的蛋奶星星里加糖。
借口：只有加糖他才吃。
危害指数：★☆
建议：关键是宝宝需要吃些东西来开始一天的活动，如果他非要加糖，那就给他加吧。大部分谷物早餐——包括加糖的在内——都加入了各种维生素和矿物质。如果里面加了牛奶，宝宝还能补充钙、维生素D和蛋白质。新饮食指南允许摄入糖和脂肪，因此如果宝宝另外几餐都营养丰富，早餐吃些糖也不是大问题。
现象六：宝宝感冒了，我仍送他去幼儿园。
借口：他病得不厉害，我还得上班。
危害指数：☆
建议：如果他只是流鼻涕，仍像平常一样活泼好动，那就安心地去上班。幼儿园里的孩子一年到头都流鼻涕，如果孩子一感冒就不让他去幼儿园了，那家长也别想去上班了。不过，如果他发烧了，就会传染——所以应让他在家里待着。如果你明知宝宝有呕吐或腹泻症状还送他去幼儿园，那你是在自找麻烦。毕竟，下次就该轮到你的宝宝被生病的同学传染了。
现象七：半夜宝宝一定要到我们的床上睡觉。
借口：都凌晨两点了，没空跟他缠。
危害指数：★★★
建议：很多宝宝夜里受到惊吓或感到孤单时会爬到爸爸妈妈的床上，如果每个人都能睡好，这也没什么大不了。但如果宝宝翻滚得大家都睡不着，或者你(或你老公)不愿意一家人挤在一起睡，那就必须让宝宝回自己房间睡，并训练宝宝习惯睡自己的房间。关键是一定要坚持不懈，如果他夜里到你们房间里来，每次都把他抱回他自己的床上去。跟他解释像他这么大的孩子应该睡在自己的床上。作为激励，画个图表，每次他自己睡都贴个贴画在上面。到周末时，他可以凭借这些贴画换个特殊的奖励，如看半小时动画片或去动物园。形成宝宝整夜自己睡的习惯大概要用一个月或更长时间，所以一定要耐心。
现象八：我的宝宝5岁了，我允许她不坐儿童安全座椅了。
借口：我们只是开车去幼儿园，路程不远，还可以避免她早晨大吵大闹。
危害指数：★★★★★Www.yJs21.coM
建议：这非常危险。车祸是2至14岁儿童死亡或受伤的罪魁祸首。汽车上的安全带不适合儿童，所以即使他系着安全带，也难免在车祸中受伤。儿童安全座椅可以将4至7岁儿童受伤的几率降低60%，这个比率相当可观。如果宝宝哭闹，告诉他这是规矩，必须服从。随着宝宝年龄的增长，可以用没有靠背的增高垫来代替安全座椅。另外，你自己一定要扣紧安全带，如果自己都不系安全带，怎么能指望宝宝坐安全椅呢?
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女孩成长不可忽视的三大问题
问题一：爱与关注
女孩常常会这样想：“我是爸爸妈妈的女儿。”当接触了一些童话后，她又会这样想：“我是爸爸妈妈的小公主。”这意味着什么呢？这意味着她渴望得到父母更多的爱与关注。女孩天性就倾向于关系式的生活方式。她需要父母的爱，她如何才能感受到父母对她的爱呢？男孩靠行动来表达自己，但女孩不同，她靠语言来表达自己，同时，她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱，通过与父母交流来获得关心、理解、尊重、体贴和安慰。
给父母的建议：
1.给女儿一个有安全感的环境，尤其是稳定的家庭环境。
2.让女儿感受到你的爱，如上文所述，给她“理智的爱”。
问题二：多变的情绪
当宝贝女儿告诉父母她遇到的问题，或遇到的困难时，父母常常会马上就告诉她解决问题的办法。有时，父母还会为自己的做法而洋洋得意，然而这些小女孩却常常不领情，有时还会大发脾气。这到底是什么原因呢？事实上，对于正在不断成长的女儿来说，她不仅有很多情绪需要向父母倾诉，更多的时候，她还需要父母认同、肯定并接纳她的情绪。做父母的应当尽量让她倾诉自己的感觉和想法，对此不做任何评价，当她基本平静下来之后，再告诉她自己的想法以及建议的办法。
给父母的建议：
1.肯定女儿的情感，使她感觉到被认可、被重视。
2.接纳女儿的情绪，并对她的情绪表示同情。
问题三：人际关系
女孩更注重人与人之间的关系。每接触一个新的领域，女孩最关注的是这些问题：
我们之间有关系吗？
我们之间关系的本质是什么？
在这种关系中，我处于何种地位？
要维持关系内的这种联系，我应该做些什么？
情感对女孩具有非同寻常的意义。对女孩来说，她的自我意识的提升，从根本上来自情感的满足以及人际关系的质量。因此：女孩子是容易受伤的，一旦她心中理想的关系遭到破坏。女孩子是容易妥协和软弱的，为了维护关系，常常会放弃自己的正当利益。
给父母的建议：
1.降低女孩的敏感程度，帮助她放宽眼界，不再深陷于自己的小世界里。
2.让女孩学会爱自己，让她懂得维护自己的正当利益。
3岁幼儿离不开妈妈是大问题
0至1岁半的宝宝多半会对父母产生依恋感。适度的依恋有助于建立一个人的信赖度和自我信任感，将来能够成功地与伴侣、后代和睦相处。如果母子间的依恋关系没有形成，或者做得不好，会给宝宝未来的生活蒙上阴影。
因此，对于2岁前的孩子，他们可以把母亲当作安全港湾，但如果3岁以后的孩子还是强烈拒绝除母亲外所有人的亲近，那么就属于过度依恋。因为，3岁以后的孩子应具备一定的自理能力，对他家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥，造成过度依恋的原因大多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，母亲对其他人照顾孩子都不放心，事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里、心里自然就只有一个妈妈了。
现在往往有许多母亲，虽然被孩子缠得直喊累，希望有人帮自己一把，但心里还是乐滋滋的。因为，孩子的眼里只有她，对妈妈来说这是种极大的幸福，而没有想到，孩子对自己的依恋态度也是个问题，而且是个严重的问题如果这种过度依恋如不加以控制，便会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展；还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。这些后果绝非危言耸听。
因此，要改变3岁以上幼儿对妈妈的过度依恋，可以参考以下三种方式：
1、让爸爸参与育儿
要改变孩子过度依恋的一个最根本的办法就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些惊险、刺激的游戏，而游戏往往母亲是不会和孩子一起玩的，而这些孩子会感受到与爸爸一起玩竟然也是那么地开心，甚至比和妈妈玩更有劲。让孩子体会到即使妈妈不在，同样也很快乐。
2、分散孩子的依恋
但如果由于客观原因只能由妈妈(单亲或工作原因)一个人带孩子时，妈妈也应尽量带孩子和更多的人在一起，比如带孩子到公园或楼下的花园，引导孩子去和其他小朋友一起玩，从而分散孩子对妈妈的依恋。
3、送孩子去幼儿园
到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。
值得注意的是：别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，因此，无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断，绝不能因为孩子的哭闹而心软。从某种角度看，做得了狠心母亲，才能成就一个坚强的孩子。
孩子学英语家长要注意9大问题
孩子学英语家长要注意9大问题
1．英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。英语环境包括两个方面。首先：接收的是英语信息；其次:英语信息量大。二者缺一不可。
2．语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。语思维是用英语方式去理解和思考事物。
3．建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。孩子的语言天赋在于掌握语言思维。实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。
4．让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。
5．语言学习的规律是先"语"后"文"。任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说，实质是语言维；"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。
6．英语文字与汉字是完全不同的。汉字是象形文字,有形无音。而英文是字母文字,是按发音规则创造的文字。学英语千万不要"背单词"，往往孩子强记的只是汉语翻译。
7．不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8．英语环境非常容易建立。比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9．面对英语环境，只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。保持好习惯是成功的开始。
影响家庭亲子沟通的六大问题
影响家庭亲子沟通的六大问题
每个家庭都存在着亲子沟通的问题，沟通的方式多种多样，有效的家庭亲子沟通，可以促使孩子健康的成长，家庭亲子沟通通常会有哪些问题呢？
一、家教缺失
根据有关调查数据显示，目前我国80%的家庭都存在着家教缺失的问题。现在的家庭教育普遍存在着四大冲突：期望值与孩子表现的冲突，保护孩子与溺爱的冲突，交往的冲突和评价的冲突。
二、忽视心理健康
据心理学家分析，每个人的孩童时期都会有四种心理需求：父母的爱护和关心；得到别人的赞赏；被接受，被尊重；在家里有地位。
三、感情缺位
目前我国的离婚率处于历史较高水平，由于工作原因父母长期分居、再婚重组、打工奔波等等，这就导致了很多的单亲家庭、留守家庭、继父继母家庭、流动家庭、隔代抚育、温暖缺失等各种类型的家庭。孩子在这样的环境下成长，95%以上的孩子的情感世界都会出现不同程度偏差，对身边和社会的人际关系及个人情感都会带有家庭的色彩。
四、两面性教育
当面苛责，背后表扬，两面性教育影响道德认同和亲子共识，容易造成沟通障碍。
五、忽视非智力因素培养
这些家庭的特点是：只抓学习，不讲成绩；考了第一，家长还不满足。
六、父母是“网络盲”
有一份针对17岁以下孩子的家庭教育调查显示，“网络盲”已经影响到了父母与孩子的交流。有七成的孩子希望能与父母一起“上网冲浪”，却只有两成的家长能够满足孩子的愿望。
家长与老师交流常见的三大问题
孩子在学校里学习、生活得怎么样，是家长最关心的问题，而最了解孩子情况的人要数老师了。那么，家长如何恰当地向老师了解情况，并表达自己的想法，实现有效沟通呢？针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。
问题一：
没时间和老师沟通
建议：联系不在次数多，如果父母工作太忙，没时间和老师交流，可以通过短信和电话，简单向老师说明家里的情况，请老师配合。
问题二：
缺乏和老师交流的经验
建议：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再决定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题，也可以向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
问题三：
交流仅限于家长会
建议：有的家长平时不怎么和老师联系，只在家长会上与老师聊一聊，但这个时候老师和每位家长交流的时间有限，效果也不会太好。时间允许的话，隔一两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。
学数学思维需预防的五大问题
一．没有数学感觉
数学需要数感、形感、空间感。有了这些感觉才会有悟性。而这些感觉不是记和看出来的，甚至也不是靠"学"出来的。
这需要孩子在学的过程中不断尝试和体验，需要利用身体的多个感官去参与，尤其是动手，缺了动手，孩子学的东西就浅表，数学是摸出来的。
二．"记"数学。孩子往往没有理解却大量操练，效率低，根基浅。
在所有学习方法中，"记"数学确实是最笨的方法。
一个基本道理，孩子理解了自然就记住了。如果再能用一下，特别是给别人讲一遍，效果更好。
三．数学分析及数学表达尤显薄弱。数学是思维的体操，而语言是思维的外衣，一般孩子达不到说的层面；对结果的合理性缺乏思考。答案很好笑，如，（1）-8=9。
数学不是讲出来的，思维能力也不是听出来，而是想出来的。
当然，如果一点不给孩子讲也不行，孩子大脑一片空白，那又怎么去思考呢？
讲，只需要讲一个核心的点，专业说法是讲知识的生长点，讲的是知识的芽，有了个芽，知识就会长。比如，教孩子分数，只教二分之一就行了，孩子明白了二分之一就会三分之一，会三分之一就会四分之一……
四．害怕挑战，缺乏信心。有时不是不会，而是根本就不敢去想。
解决信心问题不是夸几声孩子很棒就能解决的，那也需要"基础"。孩子的信心，是在不断的成功中逐步建立起来的。我们需要让孩子有无数次成功的体验。
五．独立思考能力严重不足。
我的数学思维班上弱的孩子，一般都有一个超级细心的家长。生活中的自理能力弱，也容易造成孩子思维上的依赖。最后，战胜困难的经验比连续成功的经验更重要。孩子解决不了的问题，我们不断的鼓励孩子不要放弃，直到孩子能成功的解决问题。
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