大班育儿经验。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？以下是小编收集整理的“让孩子在已有的生活经验上获得新的经验”，但愿对您的学习工作带来帮助。
一大早，刚来园的翼轩就把今天的天气预报写在了预报栏上，吃过点心后，我发现哲源一直站在天气预报旁皱眉头，我想他肯定发现了什么问题：“有什么事吗？可不可以告诉老师？”
“老师，今天我也听了天气预报，为什么我听的天气预报和上面写的不一样呢？”
“那你今天听到的是什么？”
“小雨转多云”我看了看翼轩上面写的雨，和哲源说的是有那么一点不一样。
“有没有解决的办法？等一会儿在小小说新闻的时候提出来。我请大家一起来想办法解决这个问题”。
“好的”。我听到了一声自信的回答。在当天的“小小说新闻”中。哲源提出了这个问题，这下孩子们都没声音了。你看看我，我瞧瞧你，这时浩天在下面小声地嘀咕，轻轻地说：“我在昨天晚上听过，说今天下雨的。”
哲源瞪着大大的眼睛说:"我每天都是六点起床，看早上七点的新闻说今天是小雨转多云。”
“有的早上听，有的晚上听。”昊昊一本正经的说：“这是不是听的时间不一样呢？”岩岩也歪着头，边点头边说：“有可能哦（一副小大人得样子）每天晚上我都听天气预报。早上我也听。有时候真的不一样，我问妈妈，妈妈也说不知道。”
这时候，比较害羞的可欣也开口了：“对呀，我也听过早上和晚上不一样的天气预报，这是怎么一回事呢？”高杰也迷糊了，抓了抓自己的脑袋说：“那有这么多种的天气预报，听谁的好呢？”
孩子们都议论开了，争论了老半天，谁也说服不了谁。这时候，我想我也该出面了，适时地参与到了他们的讨论中，顺势引导，”是呀，早上听的和晚上听的不一样，为什么呢？你们认为什么时候听的天气预报更准确一些呢？”“孩子们又进入新的一轮讨论中，最后一致认为早上听的天气预报准确些，因为是最后预报的。孩子们都很乐意接受这个结论。
在组织孩子们活动的过程中，我意识到，孩子们在做有兴趣的事情时，才会有疑问，从孩子有兴趣的事情出发，让孩子在已有的生活经验上获得新的经验。在活动中，我适时地引导孩子们探索、讨论，将少数孩子的兴趣扩展为全班大多数孩子的兴趣，使大家围绕一个感兴趣的话题展开讨论。
在活动中，我也发现我班的天气预报还是比较简单化的，只能记录一周的内容，体现的活动价值还不够充分。我想接下去，将增加横坐标与竖坐标，有利于幼儿对天气的统计和归纳，促使幼儿在更优化的环境中得到发展。
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教育随笔：在游戏中反应生活经验
游戏开始了一会儿，可我发现美容院的翁静怡一直愁眉苦脸的，看见我走过去才露出笑脸道：“肖老师，要不要来理发呀？”我欣然答应了。
翁静怡服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，边仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我水温如何。
‘正好”我接着说“老板，看你愁眉苦脸的，是不是没生意啊？”
“是呀，老是没客人”翁静怡垂头丧气的。
“会不会是你这价格太高所以才没客人呀？”我接着问。
翁静怡赶紧摇摇手说：“不呀，我已经打折很优惠了。”
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”翁静怡老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传的方法让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”翁静怡一溜烟的走了，到百宝箱找了些彩色纸和记号笔出来，像模像样的设计起来了。不一会兴奋的跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单，我接过一看，每张上面都画了一个漂亮妹妹的头，头发上带了很多美丽的发卡，旁边还写着数字7，估计是打七折的意思。
我摸摸她头，微笑着和她说；“不错，快去试试，发传单的时候别忘记说打七折的事。”
翁静怡很快在娃娃家，超市等门前都发了一两张传单，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下子火爆起来了。娃娃家的楚楚理好发后，翁静怡还亲切的问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意，”楚楚继续说道：“你们这不错，价格合理，我能办张卡吗？”
“没有，哦，不，有的，你等等。”老板又去百宝箱拿了张旧的手机充值卡，给了楚楚说“你下次来，我给你更便宜哦。”游戏材料的投放要考虑幼儿的年龄特点，大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能反映多样的生活经验，在这次游戏中无论是宣传还是会员卡都是孩子们根据自己的生活经验生成的游戏情节。对大班孩子来说，他们的思维正在进一步的抽象化，因此，在游戏中表现出更多高级的替代行为。例如老板制作的会员卡，就用百宝箱里的旧电话卡代替，宣传单就是用彩色纸手工加工成的，比贵宾卡的直接替代更进了一步，宣传单和贵宾卡都是幼儿在游戏中以物代物，创造性的解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多地投放一些低结构或者非结构化的东西，比如给孩子提供一个百宝箱，里面可以放上各种废旧材料，纸，笔等。这次游戏结束后讨论时我表扬了翁静怡的会员卡的方法，并鼓励孩子们再收集些爸爸妈妈不要的卡，可以给我们的美容院做会员卡，通过讨论，孩子们还探讨出来了一条新的规则，就是在美容院消费满10元还可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。
经验在探索中积累
我们班级幼儿是宝宝升上来的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不适应幼儿园的生活，不肯进教室，见了外婆走了就会哭，吵闹着回家。由于我们认识，所以他对的依赖性特别强。见到我就让我抱,不肯坐在自己的小椅子上.为了不影响班上其他孩子的情绪,我总是答应他的要求。
冷静下来，我想这样不是办法。怎样才能让他像其他小朋友一样独立起适应园所生活。是不是我要对他适当的疏远一点呢?由于我没有教育经验，于是我抱着试试看的心理，在上课的时候对他的话当作没听见，对他跟随我的目光当作没看见。但我时刻注意他的一举一动。刚开始的时侯，见我没理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔说：“抱抱老师，抱抱老师……”见此情形，我就表扬坐得神气的小朋友，奖励红五星，以此来吸引他的注意力，然后说他进步了，现在能高高兴兴上幼儿园，上课能认真听老师说话。
就这样三天下来，听不见他得“求救”声了，取而代之是一个上课能专心听讲并能积极发言的文章。
在以后的教育教学中，我会经常碰到这样那样的难题，只要我努力探索，我相信就一定能找到解决的好办法
幼教经验：怎样在故事活动中的互动
导读：在教学中我发现，托班的语言教学需要把故事设置成有趣的情境，如果单纯的故事的语言教学，往往孩子不是很感兴趣，为了孩子我们教师应需要时常挖掘有益的活动方式，改变原有的模式，来激励孩子、帮助孩子。
在主题《暖暖地帽子、围巾》中有一个语言活动，内容是：“天气冷了，小动物们要戴帽子，真好玩！小猫的帽子上有一条小鱼，小狗的帽子上有一个肉骨头，小猴的帽子上有一个大桃子，小兔的帽子上有一棵青菜。小动物都找到了自己的帽子，戴上帽子多暖和。”
这么一个简短故事它是一个没有过多情节的故事，它很难吸引孩子们的，如果教师只是通过图片讲讲，孩子们对活动本身就不太感兴趣，对内容更不用说了，因此我觉得在这次活动要想吸引孩子们的前提就是增加与孩子们的互动。
互动来源于故事的内容，应以故事中的人物之间的联系来开展，其目的是增强孩子们对故事的理解，提高孩子们对活动内容的记忆和表演。所以，我把本节活动的互动设置为
1、扩展故事情节内容，吸引宝宝对故事情节的注意。
2、请宝宝参与故事情节中，帮小动物找帽子。
3、请宝宝做带故事中的“帽子”，老师做灰狼寻找小动物。通过实施极好地调动孩子的兴致，让故事互动成为了孩子喜欢故事的良好途径。
4、扩展故事情节内容，吸引宝宝对故事情节的注意。故事中的情节不重，没有关系只要我们教师善于想象，能够把其他有趣的情节加入其中就会引起孩子们对故事的关注。当我讲完这个故事后，我有意将结尾改成：“小动物都带上了自己喜欢的帽子，一起到草地上去玩，玩着玩着小动物就觉得有点热了，小猫把自己的帽子扔到了草地上，小狗、小猴、小兔也把帽子扔到了草地上……”我一边讲故事一边把“帽子”的图片扔到了教室的四周，然后继续讲故事：“不一会刮了一阵风，小动物都想带帽子了，可是帽子都到哪里去了，宝宝你们知道吗，谁来帮他们找找看？”通过反问，孩子都被故事所吸引，并都举起小手想帮小动物们去找“帽子”故事情节的拓展要利于孩子们思考，并能积极激励宝宝来参与故事的互动。
5、请宝宝参与故事情节中，帮小动物找帽子。老师的故事给孩子留下了一个互动的支点，那么老师就要给孩子一个推开互动之们的双手——“孩子参与的空间”，在让孩子们去为小动物找帽子的过程中，孩子们的喜悦心情益于言表，当他们拿到“帽子”图片时他们会很兴奋地跑到老师跟前大声的说：“老师我帮小动物找到了帽子！”“你找到的是谁的帽子？”这时教师的提问反而能促进孩子们对帽子上图案的表达，这对孩子与老师的语言互动产生了积极的影响，也对孩子记住故事人物中的帽子有很大的帮助，帮助孩子们理解了故事内容。
6、请宝宝做带故事中的“帽子”，老师做灰狼寻找小动物。让孩子通过帮小动物找“帽子”后，为了让孩子们的兴趣不减，我随孩子们的兴趣又增添了“狼”与“小动物的互动，通过让“狼”扑捉到“小动物”，请宝宝根据自己所带的帽子的图案回答自己是谁，如果回答的不是帽子的主人就有可能被狼吃掉，通过这个游戏的互动孩子很开心，而且对故事的内容记忆非常好，同时也加强了物与物的匹配，给孩子们了一个良好表达与积极参与的好机会。
在教学中我发现，托班的语言教学需要把故事设置成有趣的情境，如果单纯的故事的语言教学，往往孩子不是很感兴趣，为了孩子我们教师应需要时常挖掘有益的活动方式，改变原有的模式，来激励孩子、帮助孩子。
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获
老师是知识的传播者，而一名幼师应该学会与家长保持联系，相互配合共同完成教育任务，幼师实习结束后我们都会有自己的看法和体会，我们该如何写好一篇幼师实习心得体会呢？幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园新幼师经验分享感悟和收获”，相信能对大家有所帮助。
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获【篇一】
当实习日期渐渐接近的时候，我怀着一颗期待的心情等待着，但当日子真正来临的时候，我觉得有些不安了，但当我走进xx幼儿园时，心顿时就放下了，这里的老师和领导都很亲切。
时光如白驹过隙一般匆匆走过，每天清晨伴着丁香花的香味出发，一直到它的陨落，这一年就这样结束了，再回首与孩子在一起的日子，我真的很开心，和他们在一起过生日，在一起玩耍。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一年的实习期间，我们从各个方面了解了自己将来的工作性质、义务和责任。
阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获【篇二】
为期一周的幼儿园实习结束了。这是学习本专业以来的第一次下幼儿园实习。或许是因为有以前大专三年的经验和老师的上课时的教导和交代，虽然是第一次到幼儿园实习，可是有目的性。所以，回顾这一周的实习，学到了很多在课本上、课堂上学不到的东西，收获颇丰。
这次实习的幼儿园是我们学院学前教育系教育基地——###实验幼儿园。幼儿园的每个班都是“两教一保”，教师学历合格率100%，他们的专业技能和教学方法都值得我们学习。保教员都有着丰富的保育经验，他们耐心细心的态度也值得我们效仿。
这次实习深入的了解了幼儿园一日生活常规。每天早上每一个入园的小朋友只能凭专门的卡刷磁才能进园，有专门的卫生员或者医生给来园的小朋友进行晨检，检查他们的健康状况、考勤情况以及身上是否有携带异物进园。幼儿园有专门的炊事员和营养师，合理地分配一周的食物，保证小朋友的食物搭配合理，营养均衡，并在幼儿园的入门处张贴了一周的食谱，让家长随时的了解孩子的餐点情况。这是我见到的幼儿园的基本管理情况。
这次的实习我被分配在大（三）班，进入班级就真的好像进到了幼儿的世界一样，有各种小朋友喜欢的装饰配有钢琴。班级还分了很多区域，有阅读区，作品展示区，生活区等，教室外还贴有小朋友的画作还有小朋友参加活动的照片。利用两天叫出班里每一个小朋友的名字，拉近和他们的距离，通过和他们一起上课，做游戏，交流等很快的和小朋友熟悉起来，各个小朋友的特点也都显示了出来。在这几天通过帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序，协助老师做各种教具；跟着保育员一起盛饭，组织幼儿睡觉，起床，盥洗等，对幼儿园的一日生活常规，制度有了比较详细的了解。
大三班的老师都很有带班经验，每一次上课我都喜欢记录老师用来表扬或组织秩序用到的小儿歌，我觉得这可以让我在以后的带班过程中模仿运用。比如老师说“谁的眼睛没有我，我的眼睛没有谁”的意思就是小朋友认真看老师了。“一二三，坐坐好”就是要小朋友们坐好了。老师还会用钢琴音乐来组织班级秩序，这样的儿歌和钢琴音乐可以使教学更加生动，也锻炼了小朋友的记忆表达能力，也促进了他们课堂上的积极性等。通过观察学到了很深刻的一点，就是需要给小朋友自由，但不是无限制的自由。
在这次实习中，我印象最深的是周二的语言活动——快乐的音乐会和周三的艺术活动——库企企（音乐）。周二的语言活动让我印象深刻的是小朋友们的记忆力。每一样小动物都有一个物品，每一样的乐器都要由这些相似的物品变成。在这个活动中等于每一位小朋友不仅要懂得每一样乐器还有和乐器相似的物品，还有记得活动中出现的动物。我本来以为小朋友应该记不住这么多，因为我自己也是记在本子上才记起来的。可是出乎我的意料的是几乎每一位小朋友都记得。这说明了平时老师训练孩子记忆力方面下了很大的功夫。这是我以后在教学过程中需要学习的地方。在周三的艺术活动中，虽然是艺术活动，可是老师结合了音乐，游戏，语言等，让我印象深刻。没有死板的教学，只有结合小朋友们的兴趣教学才是最合适的教学。
在这次的实习过程中也体会了当幼儿园老师必须所具备的专业技能和素质。幼儿园的小朋友们都喜欢听故事，如果老师没有一定的专业积累，就不能给小朋们更多的知识。还有小朋友都有很多问题，会问许多稀奇古怪的问题，只有具备一定的专业素养才能及时的解答幼儿的问题。
通过这次实习，在一定程度真正的了解了幼儿。因为只有认识了解了幼儿才能知道他们的需要，学习才有目的。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你，崇拜你，信任你。孩子的爱是最纯真，最真实的。当看着孩子天真烂漫的笑脸对着你时会觉得自己真的选对了专业。
这一次的实习收获是巨大的。从一开始对幼儿园的神往到自己亲身感受近距离体验，使自己明白了一个道理，那就是自己想要当一名合格的幼师的，欠缺的东西还很多。比如还有继续深造自己的基本功技能和专业理论的强化等等。这些都需要我在接下来的学习中重视和提高。
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获【篇三】
今天是进xx幼儿园实习的第一天，王园长安排我到大班实习学习，我怀着一颗激动热情的心终于踏上了工作岗位。
孩子们7点20基本上就陆陆续续来园了，孩子们看到我这张新面孔，当然也有一些生疏，但我向前和他们打招呼，亲近他们，他们很乖，即使我不和他们在一个班，他们见到我都会说“老师好！”听得我心里美滋滋的！
xx的老师可好了，对我很亲切，在我不懂的地方进行指导。他们对待学生就像对待自己的孩子一样。孩子们今天上的是语言课，张廷老师给孩子们上的，通过小游戏引出了课题，孩子们更是听得好认真，都能掌握，孩子真是好聪明啊！学什么都会，记东西很快，弟子规学得好快啊！也能流利的背过，好厉害。
课间操是孩子们最喜欢的，张老师，杨老师带着孩子们在操场上活动活动了筋骨，孩子们可喜欢了。吃过午饭，孩子们开始午睡了，看到孩子们吃得饱，睡的香，心里真是默默的感到幼师的伟大！
下午孩子们在操场活动了一会儿，回来上课，我们上的是英语课，一个外语老师教的，完全是英语，我也是第一次近距离的接近外教，对于他们的教学方法我也要学学，我也发现他们外教好热情啊！即使我们不认识也和我打招呼，让我心里热乎乎的......
孩子们吃过晚餐后，我和张老师送孩子们上校车，希望他们能够快快乐乐回家去，带着一颗快乐的心回家！随后我和几个孩子，张老师，杨老师，等着其他孩子的家长来接他们，而这次我上去，我竟然发现我们班的班主任竟然是一名男老师，我也是的一次接触男幼教，的确我有好多地方真的是需要学习。
我和王xx六点坐上回校的车，我觉得我有好多是说给我亲爱的舍友，今天我觉得好充实啊......
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获【篇四】
离开校园，就好像是离开了我们熟悉的故乡！虽然对于社会的环境和生活都十分陌生，但毕竟在大学中长久以来的学习和锻炼，都是为了能适应社会所做的准备，在稍微调整之后，我也找到了诀窍，并适应了这个陌生的社会环境。
本次实习，我非常幸运的来到的了xx幼儿园！在成为一名幼儿园的实习教师之后，我被分配到了xxx班，由xx班的老师带领进行实习工作。作为一名幼教实习生，虽然这是我学习的专业，但在大学的环境中，我们却仅仅只是充实了大脑中的知识，虽然感觉上准备万全，但真正开始解决问题的时候却开始接二连三的出现的出现自己不理解的地方。现对我本次的实习感受心得记录如下：
一、初入幼儿园
来到xx幼儿园，这里的一切都让我感到好奇。虽然我并不是不了解幼儿园，但毕竟是自己今后一段时间要工作的地方，这就不禁让我感到激动和好奇。但这也让我在实习中一直保持着较高的热情和积极性，让自身在实习中取得了更多的收获。
当然，作为一名实习生，在幼儿园中问题和不适应对我而言也同样麻烦。但在xx幼儿园中，我通过对周边同事和领导的交流，了解了很多的信息，也得到了许多来自大家的帮助。这都让我更好的在实习中适应了幼儿园内的环境的和人际关系。让我在环境适应和交流能力上都有了很大的进步。
二、教育体会
在来到了xx之后，我的实习也逐步的展开了。从最初又x老师将我介绍给xxx班的孩子们开始，不管的是幼儿还是家长们都对我这个实习生有一股不怎么信任的感觉。但很快，我也渐渐的融入了班级体，并取得了自己的收获和幼儿们的认可。
在接触了真正的课堂之后，我体会到教师们的工作和自己的知识有很大的差距。毕竟知识只是知识，它只能告诉我怎么做，但面活泼好动的小朋友，理论的知识往往难以发挥出作用，但老师们却通过自身的经验轻松的管理起了整个班级。如今在我看来，在这份工作中，虽然知识是必要的，但自身对幼儿的关爱，以及融入幼儿集体的能力对于幼儿教师也是必要的。
三、个人感受
此次实习，让我体会到过去所学的知识都太过“纸上谈兵”，我不能将这些知识当做自己的能力，只能将其当做自身经验的辅助。只有真正在实际中取得的经验，才能帮助我在这条道路上继续前进！
幼儿园新幼师经验分享感悟和收获【篇五】
本人于20xx年x月x日到20xx年x月x日在幼儿园进行幼儿园小班教师的实习，通过这次的实习，本人意识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的深刻含义，明白了过去幼师专业学到的一切，在真正应用到实际上来时，一切都大不一样了。
尤其是小班的孩子们，实际上并不像过去幼师专业所学的那样“可爱”，他们除了“可爱”之外，还有许许多多令人咂舌的习性，这些对于一个未婚的实习幼师来说，是一种极大的考验。还好本人也不是一个非常脆弱的人，嘴上虽然说着这些的不好，却还是用行动坚持了下来。
在这段时间的实习中，幼儿园小班的孩子们，可爱是真的可爱。他们会抱住我喊“喜欢老师”，也会给我说很多他们小朋友的小心思，这些事情都让人心都暖化了，觉得小朋友们都像是天使一样可爱，觉得自己要是凶了他们，一定是自己的不对，一定是自己没有爱，没有耐心。
另一方面，这些幼儿园小班的孩子们，调皮捣蛋也是真的调皮捣蛋。他们的调皮捣蛋，如果你见识到了的话，你一定会想到魔鬼与天使或许只有一群戴着面具的孩子，他们换上一个面具带你上天堂，换上另一个面具把你打下地狱。尤其是那些出了幼儿园也是“熊孩子”的学生，你会拿他们没辙，还得耐心爱他们。
这样两种力的拉扯让人在实习的过程中，多次问自己“我真的适合当幼师吗？”“我真的可以当好幼师吗？”“我真的可以把这些孩子教好吗？”一系列的问题让我在实习阶段的晚上开始犹豫自己将来幼师毕业了是不是真的要当幼儿园老师，是不是真的还要去幼儿园遭受天使与魔鬼两种力的拉扯。
不过，在这段实习的经历中，本人成长还是很大的。从实际经验上来说，本人在实习中掌握了真正在幼儿园如何给孩子们上课的实际技能，也在实习中掌握了给幼儿园的宝宝们处理上厕所睡午觉换尿布等一系列的问题，这些事情不能不说是一个成长，毕竟本人也不是一个已婚妈妈，对于这一切都是陌生的，而在实习中的收获让我未来面对孩子们的这些问题，不管是学生的还是自己孩子的，都没那么害怕了。
幼教经验：告诉孩子你真棒
我曾看过一本书，书的名字叫《告诉孩子你真棒》。这本书写得真好，给我留下了深刻的印象，对我的工作和教育自己孩子都启到了很大的帮助。因为这是一本有关家庭教育的书，书中举了许多典型的例子和如何正确地教育孩子的方法。因此，我在教育孩子的时候，一碰到问题就翻阅这本书寻求解决的方法。
书中写到的例子都是我们在教育孩子的时候经常碰到的。如：我们经常听到家长对自己的孩子说：“你看，谁家的孩子多么棒，会唱歌、会跳舞、会讲故事等。你呢！什么也不会。”家长常常拿自己的孩子跟别人的孩子比，其实这样做对孩子会造成很大的伤害，他们就会对任何事情都失去信心。
我们常说：“天下没有一模一样的树叶，人间也没有一模一样的孩子”。孩子有不同的父母，不同的遗传基因，所以有不同的智商，不同的潜能，不能要求所有的孩子都达到同一个水准。
不管是老师还是家长，教育孩子的目的都是一样的，我们应该做到使“不同”孩子的潜能得到最大限度的发挥，孩子接受教育的目的也是寻找“最真实的自己”。我们不必总让孩子和其他的孩子竞争，应该在乎的是孩子明天要比今天更棒！怎样使孩子在原有的基础上不断地提高呢？很简单，只要一句短短的话语就能起到意想不到的效果。
“你真棒”这句话就是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。作为老师和家长，应该看到孩子身上的闪光点，善于发现他们的长处，并经常对孩子说：“你真棒！“而作为每个孩子，虽然相貌不同，性格不同，但他们有一个共同点，就是希望听到老师和家人对自己的喝彩。
我班的鑫杰小朋友吃饭吃得特别的脏，一顿饭下来，身上、桌上、地上都是饭粒，还经常把汤撒在衣服上，弄得衣服湿湿的。我们再怎么说也不管用。有一天，饭菜很对他的胃口，他吃得较快，我连忙在大家面前大大地表扬了他，还让全班小朋友一起大声地对他说：“鑫杰！你真棒！”听到大家的表扬他非常地高兴。第二天午餐吃得更快更干净了。
“你真棒！”这句话的魅力真是太神奇了，在对幼儿的教育中，我将更多地使用这句话，使我班的孩子越来越能干，越来越有自信。
孩子们在自主中获得快乐
最近，班级里的小顾特别喜欢跑步比赛，玩飞盘时要跑步比赛，玩纸球也要比赛，因为天气很热，又想到安全性，都被我拒绝了，这一次玩球的时候跑又过来对我说：“老师，我想要跑步比赛嘛，好不好嘛。”
想到他是十分调皮的孩子，经常惹事，既然他想跑步，“有事”做了就不会“惹事”啦，正好适当的消耗一些体力，让他能安静一会。而且他这么多次的请求我，我也不好再打击他，于是我说：“你去找找有没有谁愿意和你比。”他开心的转身，找来了小陈，说要和他比，他们站在我的身边，我手拿着球，朝一个空的地方，说：“谁先拿到，再跑回我身边就是胜利，注意安全，不要撞到其他小朋友。”于是把球滚了出去，两人开始了比赛。时不时的又有几个幼儿过来围观，还有个别男生也主动参与了进来，玩的还挺起劲，后来很多孩子都想要参与游戏，我说：“今天天气还算凉爽，那我们就来一次接力赛跑吧。”没想到得到了一致的欢呼声。
也许是因为天气的关系，较久没有组织跑步这类运动量较大的游戏，孩子们显得特别兴奋，印证了孩子们精力都特别十足的这句话。我还没有给他们分组，他们已经跑到赛道了，自己分起组来，还蛮有秩序的，帮他们均衡了一下人数，比赛就开始了。这是很简单的往返接力跑，规则幼儿都十分熟悉。
游戏开始，幼儿就显得十分兴奋，不停的为自己的组加油，也没有因为等待而觉得无聊，反而更有参与的欲望和兴趣。
虽然这次活动组织的比较简单而又仓促，但从活动中可以看出，孩子参与活动的兴趣往往是不经意的，创造一个良好的氛围可以较容易的调动起幼儿的兴趣与积极性。
幼教经验：拣豆豆（缺乏耐心的孩子）
##平时就是个很没有耐心的孩子，什么事情都三分钟热度，连坐都坐不稳！每次的区域活动他都选择去建筑区搭枪，然后就见他“疯狂”的影子。今天，我有意的让他一个人留在角落的一桌，笑着对他说：“##，谢老师想请你帮个忙，老师不小心把大黄豆与绿豆混在了一起，你能帮我分开吗？”说着把另一只碗和勺子递了过去，他爽快地答应“好！”见他认真地低头挑选，我转身离去，心想着“他这样的认真”不知道能坚持多久？
果真，还没有5分钟，他就跑来嚷嚷：“老师，我这个弄不好！”然后就嘟着嘴巴，皱着眉头，眼睛看着娃娃家，暗示我：他想去娃娃家玩了。我看了他的“作品”，不错啊，颗粒分得很清楚，已经完成大半了
，可不能就这样放弃了，我想要是让他这样折回去，继续操作，他的兴趣可能已经不能维持到最后了，得想个能激发他兴趣的新点子。我又蹲下来，抚摸着他的头说：“##，谢你，已经帮老师完成一大半了，可是，现在还剩一点了，我们一起来完成好吗？看你的勺子运得快，还是老师的小手运得快！”话刚讲完，他就拿起勺子跟我比赛，当然我有意夸奖他，让着他，满足他的成就感。
没过多久，满满一碗豆豆分得清清楚，半碗绿豆，半碗黄豆，看着自己的劳动成果和老师的肯定，##也会心的笑了，这个笑中有太多的意义！
班级里总少不了那么几个调皮又缺乏耐心的孩子，如何让他们安静地进行活动？一来可以使他本人的注意力时间有所延长，变得更为耐心；二来也可以使得班级的氛围更为安静和有序！这就要求老师有心，刻意地、计划性地针对他个人的特点组织他个人活动，或者以具有同一特征的幼儿为小组开展针对性的活动。
我想这样的活动必须持之以恒，并不是一次活动就能有外显的成果，我们可以将这样的意图渗透在一日活动的每个环节，因为教育是无处不在的，隐性的、长期的教育一定会有收获！
重复的力量、经验显现
重复，是枯燥无趣的，是机械式的行进，但重复，又是一种简单直接的力量。尤其对于幼儿时期的学习，重复，是快速成长的一种有效学习方式。叠字、儿歌、绘画、搭建积木等等学习，通过重复性的练习，孩子可以更好的建立记忆模式，更快的掌握各种技能，但同是重复，又是有着巨大的细分差异的。
我一直以来相信这么一点——能力的迁移性。
每个孩子都有好奇心，在成长中有着自己的原始兴趣。而这本能的兴趣就是孩子训练孩子的切入点。通过他自身的喜爱，进而进行重复性练习，当然这个工程是漫长的，从这个项目上获取的能力，会对孩子学习其他项目同样产生巨大影响。
重复的过程，会有放弃，会有犹豫。在训练中需要自省，活学才是学习的真谛。我们坚持重复的意义，来自于你对目的的渴望亦或者你执着的精神。
早悟早惠。我们从小的重复训练，积聚能量，一生的财富，就会伴你一生。
对幼儿阶段的重复性学习，有个人几点感悟：多尝试，多犯错，多自省。赢在起跑线上的真正意义是比别人更多犯错的机会。
经验显现
餐前水果是吃葡萄，由于刚从户外活动回来，走在前面的孩子已经洗好手拿着葡萄开吃，我刚准备提醒组长拿盘子放果皮，只见第二组有个孩子转身从椅子套里拿出一张折过的皱皱的彩纸放在中间，还招呼同伴：“你们把皮吐在这纸上哦！”这一来，其他组的纷纷模仿，发现不够吐其他孩子及时补上。
原来葡萄都是装盘分组的，每人取走后皮就放在盘子中，今日可能由于时间关系没有装盘，但是孩子自己解决了。
我想起：以往碰到吃红枣、鸡蛋午点时，我们都会在桌子中间放张废旧报纸什么的，让他们吐皮、剥壳，但是根本没有想过这举动已成为孩子的内在经验，并主动使用，验证了良好的言行举止就是最好的学习内容这一教育原理。
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