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一件好事故事

发布时间:2021-03-30 幼儿好故事 幼儿好习惯故事 幼儿园好故事

1、一件好事的故事

一天,我的姐姐克拉拉对我说:“我们已经长大了,我们今天应该做一件好事。”

我问:“做什么好事呢?”

“我们送些衣服给穷人,你拿出一条裤子,我拿出一件上衣,这就是做好事。”姐姐说。

“可我连一个穷人都不认识,你认识吗?”我说。

“这很简单,”克拉拉说,“我们只要把你的裤子和我的上衣装进塑料袋,放在房子门前,就会有红十字会的人员来取的。”

我们立即找来一个塑料袋,把我的裤子和克拉拉的上衣放了进去。然后我们想,得到我们衣服的孩子一定很快乐,可是,他们还有贫穷的父母呢。于是我们又去找来爸爸的一件毛衣和妈妈的一件绿外套。克拉拉还说,得到衣服的穷人一定还需要鞋子,于是塑料袋里又多了四双鞋子。

我们很费力地把口袋擒到楼下。大门前已经有许多袋子了,不过我们的口袋最满。

“这些口袋里也一定有好东西。”克拉拉说。

“这真是一件好事吗?”

“当然一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。

可是,我们的爸爸在找他的鞋子时却不这样认为。

“我的黑鞋子在哪里?”当我们气喘吁吁地回到屋子时,爸爸问,“你们怎么会把我的新鞋子送掉的?”

“为什么穷人就该老是穿旧的东西呢?”克拉拉问。yjS21.coM

“对呀,”我说,“那样,他们看上去就更穷了。”

爸爸深深地叹了口气,说:“我真想哭,也真想笑。”他摇了摇头,看着妈妈笑了起来。

2一件好事的故事点评

故事中的“我”和姐姐做的好事就是贫穷的人捐衣物。姐姐克拉拉很善良,把巴不得新鞋子也捐了出去,她认为贫穷的人不应该老是穿旧的东西。孩子的这种爱心是值得鼓励的,对于故事中的爸爸来说孩子捐出去的是一双新鞋子,可以再买,但孩子善良的心是用金钱买不到的,它比爸爸的新鞋子更珍贵。

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讲故事课件


提供课程教学需要老师提前准备教案和课件,而在准备教案时不能草率从事,因为教案是为教学素材提供重要支持。另外,网络上的一篇优秀文章“讲故事课件”,内容充实且语言精美,推荐保存收藏,希望能对你有所助益!

讲故事课件(篇1)

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。

教学目标

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事反复的点,培养学生倾听与表达的习惯。

教学重点:培养听力,借助图画记住故事的'内容。

教学难点:运用讲故事的要领,根据图意展开想象复述故事。

课前准备

1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、游戏激趣:“我说你做”

同学们,我们来做游戏。“站如一颗松,双手贴裤缝,坐如一口钟,背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作,说明同学们都做到了认真倾听。

二、听故事,了解故事内容

1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》,这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事,你最想知道什么?

2、出示听故事要求:一边看图一边听故事,再讲讲这个故事。

这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画,及连环画下面小黑点的作用。

4、怎样听故事?安静听,不影响别人,因为是集体一起听,所以有问题要最后问,这样既不打扰别人讲故事,也不影响同学听故事,这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀,学生弃读两遍。

5、一边听故事一边看图,用手指出相对应的画面。

听完故事,你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画,并齐读两遍。

听故事就应该听仔细,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上,你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令可是他们之所以没有成为新郎,因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点,所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序,只要记住太阳,就记住了一连串的角色。

7、了解故事反复的特点。

三、学讲故事,把握内容

(一)、听一听,学讲故事开头。

教师示范讲故事开头,学生发现要领。

下面请你们再听老师故事开头,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。

板书:讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富,有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些,让别人听清楚。

2、学生试讲第一节,师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事,学生评价,讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。

(二)演一演,讲讲故事经过

想要当个好演员可不容易,要好好想想这个角色的表情、动作、语言,这样才能演好。

1、指名表演,其他学生评出最佳演员。

2、回顾讲故事的要领,讲讲故事的经过。

(三)想一想,续编故事结尾

这幅连环画没有结尾,你能发挥想象,说说老鼠嫁给猫,最后的结局会怎样吗?

1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理,答案就不拘于形式。

四、完整讲故事,自信表达

1、同桌互讲,讲的时候要做到内容完整,音量适中,只要同桌能听见就行,不要影响其他同学。听的同学要认真听,可以边听边看图,讲完后可以互相评价。

2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同,讲故事的音量也不同。

3、评价:故事小王故事大王超级故事大王

五、作业

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

六、教师总结

通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些,让别人听清楚,还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者,讲故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

听故事,讲故事

听——借助图画记住故事内容

讲——说话要清楚,语速要适中,声音要大一些

讲故事课件(篇2)

材料:毛线段、胶水、纸。

做法:

幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,画面便各不相同。“这像什么?有谁?在做什么有趣的事?”还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗?

【活动四】“云朵”讲述的故事

材料:棉花、胶水、深蓝色纸。

做法:

幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。

这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。“这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?”大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。

讲故事课件(篇3)

活动目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

活动准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

活动过程:

一、进入主题。

(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?

讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词"高高兴兴")。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声"救命呀!救命呀!")

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结:

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:"快!快从我身上跑过去。"它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结:

今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

讲故事课件(篇4)

有一家人养了两只狗,一只大狗狗,一只小狗狗。

有一天,主人给了它们一根骨头。大狗狗和小狗狗都舍不得吃,他们决定把骨头藏起来。

藏在哪里呢?大狗狗说:“我们把骨头藏在树上吧。树那么高,没有人能够得着。我们的骨头就安全了。” (这里要对“安全”这个词作一个解释。可以先问宝宝:知道“安全”是什么意思吗?这样多启示性地提问,以后的故事里遇上不明白的东西,宝宝就养成了主动问的好习惯了。)

小狗狗说:“不行不行!树上有小鸟、还有小松鼠、还有…… (这里可以问宝宝,还有哪些动物是能上树的。)我们的骨头不安全!”

大狗狗想了想,又说:“那我们把骨头藏在草丛里吧。草丛那么密,没有人能看到见。我们的骨头就安全了。”

小狗狗说:“不行不行!草丛里有小兔子、还有小羊羊、还有…… (这里可以问宝宝,还有哪些动物是常活动在草丛里的。))我们的骨头不安全!”

大狗狗想了想,又说:“那我们把骨头藏到水里吧。小鸟、小松鼠、小兔子、小羊羊他们都不能到水里去,没有人能看见它。我们的骨头就安全了。”

小狗狗说:“不行不行!水里有鱼鱼、还有小乌龟、还有小蝌蚪,还有大龙虾,……(问宝宝,还有哪些动物是活动在水里的。)我们的骨头不安全!”

大狗狗使劲地又想了想,再也想不出办法了,它只好问小狗狗:“那,你说把我们的骨头藏在哪里呢?”

小狗狗想了想说:“我们把骨头埋在土里吧。这样我们的骨头才安全。”

大狗狗一听,高兴地点了点头。

两只狗狗开心地刨起土来,把他们心爱的骨头埋了进去。

讲故事课件(篇5)

活动目的:

家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖、最安全的港湾,父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命,更是孩子温暖的依靠,母亲是伟大无私的,感谢母亲,让孩子参与到感恩活动中,到学着体会爱,进而初步表达爱,萌发从关心亲人到关心他人的意识,知道三月八日是妇女节,是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈,并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理,读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,我们小一班开展了家长讲故事比赛,本次活动的主题是“听妈妈讲故事”。

准备:

1.歌曲磁带,如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

2.通知妈妈参加活动。

3.鲜花、礼品

具体事项

1.参赛对象:小一班全体家长

2.参赛内容:自选一则幼儿故事(讲述时间限定2~3分钟)。

3.比赛时间:20xx年3月7日上午9:30。

4.评比标准:10分制。

A.主题突出,故事内容健康有趣,符合儿童年龄特点。(1分)

B.普通话标准,语气自然、流畅。(3分)

C.紧扣故事情节,语感丰富、语速处理得当,富有表现力。(3分)D.口齿清楚,表达连贯、完整,生动有趣。(1分)

E.精神饱满,衣着得体、自然。(1分)

F.讲故事时间为3~5分钟。(1分)

活动流程:

1.引语:三月,迎春花开了,阳光一天天地明媚起来,在这春意浓浓的日子里,我们小一班暖意融融,特地选择了一个具有纪念意义的时刻:3月8日,妈妈们相约来到了幼儿园,开始我们的庆祝活动。孩子们,3月8日是谁的节日呢?我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦,又要照顾我们,又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的.节日!下面先请妈妈代表上来讲话。

2.歌曲表演:《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

3.家长讲故事比赛

4.互动游戏

5.由教师组成评委组,以打分的方式评出最佳表现奖10个,最佳风采奖19个。

3.由评委做颁奖嘉宾。

成果展示

1.新闻报道:各班班主任。

2.宣传:广播站、网站。

教学反思:

感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖,也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段,也是培养良好情感,促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用,它能激发幼儿的良好情绪,培养幼儿的乐观性格和良好品德,是幼儿适应未来社会的重要素质之一。

讲故事课件(篇6)

1、引导幼儿感受故事的意境,萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事,并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事,用自己的语言讲故事。

1、分组:将幼儿按人数平均分成两组,每组选出一个讲故事的代表。

2、编号:将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号,确定他们讲故事的次序。

3、出示图片,调动幼儿积极性。

——引导语:今天老师给大家带来了许多好听的故事,今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗?

4、拿出第一组连环画(龟兔赛跑),放开背景音乐,让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后,由本组幼儿做出补充。

——教师将故事再梳理,讲故事完整化。

——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事,让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事,鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

请幼儿课后把故事的'情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。

兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢,但是他笑了,说总有一天他会和她赛跑,并且赢他。“快点”,兔子说,“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬,一刻都不停止,兔子认为比赛太轻松了,他说他先打个盹,然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行,当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

有一天,一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。

讲故事课件(篇7)

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事反复的点,培养学生倾听与表达的习惯。

教学难点:运用讲故事的要领,根据图意展开想象复述故事。

同学们,我们来做游戏。“站如一颗松,双手贴裤缝,坐如一口钟,背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作,说明同学们都做到了认真倾听。

1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》,这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事,你最想知道什么?

这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画,及连环画下面小黑点的作用。

4、怎样听故事?安静听,不影响别人,因为是集体一起听,所以有问题要最后问,这样既不打扰别人讲故事,也不影响同学听故事,这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀,学生弃读两遍。

5、一边听故事一边看图,用手指出相对应的画面。

听完故事,你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画,并齐读两遍。

听故事就应该听仔细,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上,你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令可是他们之所以没有成为新郎,因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

用上――但是――这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点,所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序,只要记住太阳,就记住了一连串的角色。

(一)、听一听,学讲故事开头。

教师示范讲故事开头,学生发现要领。

下面请你们再听老师故事开头,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。

板书:讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富,有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些,让别人听清楚。

2、学生试讲第一节,师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事,学生评价,讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。

想要当个好演员可不容易,要好好想想这个角色的表情、动作、语言,这样才能演好。

1、指名表演,其他学生评出最佳演员。

2、回顾讲故事的要领,讲讲故事的经过。

这幅连环画没有结尾,你能发挥想象,说说老鼠嫁给猫,最后的结局会怎样吗?

1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理,答案就不拘于形式。

1、同桌互讲,讲的时候要做到内容完整,音量适中,只要同桌能听见就行,不要影响其他同学。听的同学要认真听,可以边听边看图,讲完后可以互相评价。

2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同,讲故事的音量也不同。

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些,让别人听清楚,还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者,讲故事讲给爸爸妈妈听。

讲故事课件(篇8)

教学

要求

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

重点

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课件,

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

五讨论分角色表演故事

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最合适的动作。

六学生尝试表演

分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

七总结全文,延伸拓展

小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……

老鼠嫁女

神气:太阳乌云大风围墙猫

讲故事课件(篇9)

【学习目标】

1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。

2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论。

3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。

【学习重难点及关键处】

积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并评论别人讲的故事。

【课前准备】

1、自己找伙伴:

一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。

2、课件三张:

⑴小松鼠自我介绍。

⑵小白兔自我介绍。

⑶课本插图制成动画课件。

3、“最佳小演员”奖杯两个;“最佳合作星”数枚;“故事大王”奖杯一个。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,告诉你们一个好消息,我们班今天来了两个非常可爱的小朋友,他们是谁呢?(故意作喊状)两个可爱的小朋友,出来和大家见面吧!

出示课件1:

(小松鼠在树上蹿来跳去)小朋友们,你们好。我是可爱的小松鼠。

出示课件2:

(小白兔蹦蹦跳跳地出现)哎,小朋友们,你们看,我有两只长长的耳朵,一双红眼睛,三瓣嘴唇,你们认得我吗?对,我就是爱蹦爱跳的小白兔。啊,今天天气真好!我得去散散步。

出示课件3:

小兔高兴地去散步,走着走着,猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……(暂停画面)师相机激趣:小朋友们,机会来了,把你们的聪明脑袋转转,想想可能发生了什么事?

二、合作续编,品评交际

1、小组内互相编故事,讲故事。

2、师:现在,我们要在班上评选出一个“故事大王”,把他的故事编成小品试着演出,同时,这位同学要把故事讲给我们班的张老师听,让张老师也高兴高兴。

3、各小组派代表在班上交流,师生共同评议。

引导:

他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?他加上了表情和动作你觉得怎么样?

4、评选“故事大王”,頒发奖杯,并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。

三、角色扮演,展示品味

1、先把“故事大王”的故事编成小品,戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演,在小组内合作完成。对部分学生不对这个故事感兴趣的,可以另选故事进行角色扮演。

2、请小朋友在班上表演,师生共同评议。然后评选出“最佳小演员”,颁发奖杯,并给所在小组每人发“最佳合作星”。

四、拓展总结

1、师:这节课,同学们真能干,根据一个故事的开头,把下面的故事编出来了,都是续编故事的小能手(出示:续编故事),还把故事编成小品进行表演。老师相信,你们肯定还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事,而且,不光会讲,还会画,那么今天,我们就把这个故事画出来吧,回家后给爸爸妈妈看,把故事讲给他们听,好吗?

2、课后,把小朋友的画贴在教室各处,便于小朋友课间交流。

讲故事课件(篇10)

活动目标:

1、喜欢听故事,乐意尝试仿编故事。

2、感受一家人在一起的其乐融融,在模仿中体验一起玩的快乐。

活动重点:尝试仿编故事,能和别人说的不一样。

活动难点:感受一家人在一起的其乐融融。

活动准备:

经验准备:

1、在小社会中重点引导小菜场活动,熟悉各类菜名,对荤蔬菜有初步的了解。

2、每个孩子在家都有过吃火锅的经历。

材料准备:

1、广告纸上剪下的各种食物图片。

2、圆形铁盒7个、各种食物仿真玩具、纸杯、碟子、筷子、小勺

3、实物投影仪、妞妞、爸爸、妈妈、火锅等图片

活动过程:

一、情景感知:

1、导入今天妞妞家真热闹,让我们一起去看看吧。

2、多媒体演示,欣赏故事:冬天的天气真冷呀,爸爸妈妈说:我们来吃火锅吧。妈妈说:我喜欢吃青菜,火锅里要放青菜。(边说边将青菜放入锅里)爸爸鱼;妞妞肉

3、问题:妞妞想考考我们小朋友的眼睛亮不亮,耳朵灵不灵。

今天妞妞家发生了一件什么事情?(吃火锅)

火锅里有些什么东西?这些东西是谁爱吃的?(引导幼儿学说故事中的话)

二、交流体验:

1、过渡:火锅可真好吃,里面的菜又多,吃着又暖和,我也很想吃火锅。瞧,今天我也带来了火锅。沈老师说我喜欢吃香菇、萝卜和贡丸,火锅里要放香菇、萝卜和贡丸。谁也想来和我一起吃火锅的,一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来,才能把菜放近火锅里哦。

2、个别幼儿上前示范演示。

要求①幼儿说出要吃食物的名称后才能将相应的菜放入锅里。

②能说完整话我喜欢,火锅里要放

③鼓励幼儿说的和故事里的、和别人说的不一样。

3、老师结合幼儿的表现用故事中的语言小结:天气真冷,沈老师说

三、游戏迁移:

1、问题:你们喜欢吃火锅吗?为什么?(引导幼儿说说吃火锅的心情暖暖的、热热闹闹的)

2、小结并过渡:原来吃火锅是件这么快乐的事情:一家人围坐在一起,把大家喜欢吃的食物放在一个锅里,大家一起吃,亲亲爱爱、热热闹闹,而且菜总是热热的,不会冷掉。你们想吃火锅吗?

3、过渡:人太多了,我们就分成7个家吧。苹果家、桔子家家的名字有了,那先来商量一下,你做这个家里的谁?(以组为单位,幼儿相互商量所扮演的角色)

4、家里的人挺多的,所以在把吃的东西放进火锅里之前先要像我们刚才吃火锅那样说说自己喜欢吃什么,把什么放进了锅里,否则锅里的菜太多了,等一会儿你会吃不到自己喜欢吃的东西的。走,让我们一起回家吃火锅咯!

5、幼儿游戏,教师巡回观察并适时指导。

不开口的幼儿:教师多以问答的形式引导幼儿开口说一说。

能力一般的幼儿:引导幼儿将多种菜名在一句话中说出,如爸爸喜欢吃青菜、粉丝、鸡爪,火锅里要放青菜、粉丝、鸡爪。

能力较强的幼儿:尝试着在自己喜欢的食物上关注家人的喜好,会将同伴的话编进故事中。

6、分享:以组为单位,交流分享:如请苹果一家来介绍一下

形式:一组内能力弱的说说自己扮演的角色,和喜欢吃的菜、在火锅里放的菜;能力强的,将一家人的行为编成故事。

四、活动延伸:

在区域活动内投放,并开展美术活动吃火锅,利用各种材料和替代物丰富火锅内的食物。

讲故事课件(篇11)

教学目标:

1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

教学重难点:

1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

教学过程:

一、情境导入

(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?

生:好像是在办喜事!原来是《老鼠嫁女》。今天,我们就来和大家一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

(板书:听故事、讲故事)

学生齐读课题。

二、交际主题:

本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”,首先老师来说一下本次的交际指导:

1.听一听:认真听老师讲故事,抓住故事的主要内容。

2.看一看:仔细观察图画,借助图画来记住故事内容。

3.讲一讲:小组内互讲故事,注意吐词清晰、声音响亮,小组内相互补充、纠正。

4.评一评:小组内派代表上台讲故事,师生共同评议。

接下来,同学们一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

三、听教师讲故事,欣赏故事。

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎么样的?(老鼠被猫吃

了)那我们再来一起看看图片。

出示图片,教师完整逐一讲述故事内容,帮助学生理解故事内容。

(一)观察图画,了解故事内容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里,认真看书上的每张图,看看每张图中有哪

些人物他们在干什么

2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头,

要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情,女儿要出嫁,原来他们在商量女儿的婚事。

很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

大了,夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫,让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁?结果怎么样?(PPT示图画)

鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁?结果呢?

指名答、相机点评:有老鼠爸爸,老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公,在和太阳公公说话。

老鼠夫妇出门寻亲,刚一出门,就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

间最强大的,于是决定把女儿嫁给太阳,可太阳却说:“我没有你们想象的那样强大,乌云就可以遮住我的光芒。

4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(PPT示图画)

指名答、相机点评:有老鼠爸爸,太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的,挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

于是老鼠夫妇又找到乌云,要把女儿嫁给他,可乌云却苦笑着说,自己虽然能挡住太

阳的光芒,可是怕风,风一吹,乌云就散去了。

5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁?结果怎么样?(出示图画)

指名答、相机点评:有乌云和大风,大风使劲吹乌云,乌云很害怕、急忙逃走了。

6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)

指名答、相机点评:有老鼠爸爸,大风和围墙。大风使劲吹围墙,围墙笑眯眯的,老

鼠爸爸在和围墙说话。

老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵

墙就可以把我制服!”

7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候,又得到了怎样的答案?(出示图

画)

指名答、相机点评:有围墙和老鼠,老鼠在打洞。

老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”

8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(出示图画)

指名答、相机点评:有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫,很害怕,远远地躲开了。

老鼠夫妇找到了墙,墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了,原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫,请他当女婿,猫一口答应了,高兴地迎娶了他们的女儿。

9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁?结果怎么样?(出示图画)

指名答、相机点评:有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里,两只老鼠抬着花轿,一只老

鼠敲锣,一只老鼠吹喇叭,一只猫穿着新衣站在路边等着。

10.我们从前到后仔细看了每张图画,明白了每张图上的故事,合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)听故事,记住故事内容。

下面听老师讲这个故事。听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这

些图画记住故事内容。(板书:听故事、借助图画、记住故事)

温馨提示:

1.听故事的时候,同学们可以借助图画记住故事的内容。

2.讲故事的时候,声音要大一些,让别人听得清楚。

师讲述:老鼠嫁女

老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎,女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给谁。”

爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我害怕!”

爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕!”

爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!”

爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!”

太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈:“哈哈哈,原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他!”

敲锣打鼓,吹喇叭!老鼠女儿坐花轿,一抬抬起到猫咪家。

第二天,老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?

猫咪说:“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!”

(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

(四)要想明白故事内容,除了知道故事的内容反复外,还要记住故事发生的先后顺序。

太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画,记住它们的先后顺序。

(五)通过刚才的学习,我们明白了:听故事的时候,可以借助图画记故事内容;在记

故事内容的时候,除了要记住故事发生的先后顺序,还要知道这个故事的情节有反复的`特点,

只有这样,我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

同学们听完了老师讲的这个故事,现在请你们再看看课本上第10页的图,然后同学们以四个人为一组,依次讲一讲这个图上的故事。

等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒!

四、分组自由讲述故事,要求人人参与讲述。

1.提出要求:记住故事内容、声音清楚响亮。

2.教师分好小组人员,学生分组讲述。

3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

4.评价提出改进意见,再讲一次。

五、讨论分角色表演故事。

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最好的动作。

六、学生尝试表演。

分四组表演(每四人演太阳、乌云、大风、围墙)教师扮演老鼠爸爸。

课堂小结:

小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?

作业布置:

把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

口语交际—听故事,讲故事

老鼠嫁女

神气:太阳、乌云、大风、围墙、猫

教学反思:

成功之处:

1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序,很好地完成了交际任务。

2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍,之后按照图片讲,再重点部分分析讲,以提问的方式,讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事,演故事做了很好的铺垫。

3.在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进:

1.缩短老师“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。

2.善于激发学生的学习热情,让更多的学生参与课堂。

讲故事课件(篇12)

1、理解儿歌内容,体会作品的趣味性;

2、初步学会儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;

3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述狼外婆,发展幼儿的语言能力。

活动重点:幼儿能够积极的学习朗诵儿歌,体会作品的趣味性。

活动难点:理解儿歌内容(儿歌附后);学会象声词“嘚嘚驾”;发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。

(一)、开始部分:教师边说“嘚嘚驾,嘚嘚驾”边做骑马的动作,请幼儿说说:“老师在干什么啊?”引起幼儿兴趣。

(二)、基本部分:

1、教师通过各种方法,帮助幼儿理解儿歌内容。

出示骑马的小红帽,提问:“小红帽骑着马,你们猜猜,她要骑到哪儿啊?”

“到外婆家门口了,我们一起来敲门吧!”

小红帽看到外婆这个样子,吓得转身骑马快快走。”

请幼儿大胆表达。

教师最后总结。

2、教师完整朗诵儿歌,请幼儿认真听。

3、教师逐句教儿歌,注意儿歌的节奏。

4、教师边做动作边朗诵儿歌,鼓励幼儿大胆学习儿歌。

5、请保育老师扮演狼外婆,集体表演儿歌。

把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法,因为大部分的孩子都喜欢听故事,我尽量根据儿歌的内容来编故事,在故事中加入对话、动作,然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时,小朋友显得很轻松,此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。

这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕,碰见大灰狼的真实场面,是我幼时听过的经典故事,而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活,我就用自己的童年情节加以渲染,引起孩子的向往,在感情上达到共鸣。

故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染,相信有这首儿歌的学习,在生活中孩子也会出现这样的情节的。

故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中,我还应着重丰富幼儿的词汇,让幼儿的语言得到更好的发展。

小故事课件(系列十一篇)


每一位老师都离不开教案课件,因此可能需要每天都去准备和编写教案课件。只有准备好教案课件,才能真正实现教学的目标。我们精心整理了关于“小故事课件”的相关资料,请您查看并与身边的朋友们分享,让好消息传播开来!

小故事课件 篇1

一、谈话导入

同学们,你们喜欢听故事吗?关于火车的故事,你们知道些什么呢?(学生自由发言)

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中,你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

同学们,你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字,你想怎么办?

对,我们可以把生字画下来,多读几遍。

2.检查识字。

老师这儿有许多生字宝宝,看看谁能把它送回家?(多媒体出示生字)

你们可真聪明,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗?

你想和哪个宝宝交朋友,就请大声地喊出他的名字好吗?

3.初读课文

请大家听录音,并在文中标出自然段,再想一想,课文讲了火车的什么故事呢?

三、结合课文的多媒体动画,理解课文

1.读一、二自然段

谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

听了这位同学的读,你知道了什么?

老师有个词不太了解,什么是“飞驰而过”?(学生自由理解)大家看(出示多媒体画面),刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景,我们还可以把自己的小手当作火车,来表演“飞驰而过”,和老师一起来做。

2.学习第三自然段

读了这个自然段,你了解到了什么?教师板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车,对于这三种类型的火车,你能向其他同学简单介绍介绍吗?

你喜欢哪一种?为什么?

你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点

你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?

比一比,看看谁读的有感情。

3.自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段,有什么不懂的问题可以提出来。

(1)夕发朝至:夕指晚上,发是出发,朝指早上,至是到来,连起来你知道这个词语是什么意思?(指名回答)

(2)爸爸还说了什么?

(3)教师画简笔画,帮助学生理解“海拔”,并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

(4)指导朗读、指名读。

4.读第六自然段

同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

小故事课件 篇2

设计意图:

本文是巴金的一篇散文,故事性较强。通过学习,重在培养学生的能力,从文中读出自己,整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲述故事情节,教师是学生学习的组织者、引导者、参与者,启发学生按照旅游线路理解本文的写作顺序。通过感悟内容,让学生领会“人们美丽的手和心”,激发他们对美好事物的歌颂和向往之情,从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。

教学背景分析:

《索桥的故事》是人教版六年级下册第二单元第七课,故事性较强,有着丰富的思想内涵。对于初一学生来说,要想透彻理解文章主旨,就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,品位作品中富有表现力的语言。从而培养高尚的审美情趣,同时文章内容较为零散,经过阅读让学生更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。

教学目标:

1、知识与技能:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。

2、过程与方法:阅读——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

3、情感态度与价值观:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。

教学过程:

一、新课导入:

引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”而导入新课。

二、整体感知:

1、作者简介:

巴金:原名李尧棠,中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》,“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》,“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

2、词汇积累:给加点字注音。

安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花

雪冤千真万确

3、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。

4、按旅游行踪感悟课文内容

介绍索桥(1):名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩

站在索桥上(2-3):都江堰

走下索桥(4-5):索桥来历

感悟(6):主旨

5、合作探究:

(1)、写索桥为什么还要还要写都江堰?

(2)、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心?这里的“手”和“心”都比喻什么?

(3)这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么?

三、拓展延伸。

结尾一句“什么东西”比故事更美、更好,结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗?

四、板书设计:

介绍索桥

索桥的得到比故事

站在索桥看到——都江堰联想——手和心

故事更美好的东西

走下索桥——故事——燃烧的心

五、写作技巧:

1、比喻手法

2、联想

3、衬托

4、铺垫

六、作业:

课下写一段反映“爱心”这一主题的语段,200字左右。

小故事课件 篇3

本组教材以名人故事为专题,将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文,《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地,这几篇课文都是写人记事的,通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。选编这组课文的意图:是通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染,与此同时,要培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。

整个单元的教学分为五个模块:

模块一:预习

模块二:整体感知人物形象

模块三:领悟表达

模块四:口语交际、习作

模块五:检测

这个教学设计注重整体性,各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤,是一个大体的路径,教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计,让每个训练目标凸现出来,进行板块设计,需要对每一个内容进行相对深入的思考,在开放的课堂上需要教师的应变能力,需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计,有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路,板块设计是施教的思路。学习汇报单,贯穿教学的整个过程,使各个过程更加条理清晰,使学生的学习收获更加明晰可见。

1.通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。

2.培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。

认识19个生字,会写40个生字,能读、记文中词语。通过词语、句子的积累,增加语言储存。

3.培养学生通过语言想象的能力,培养学生探究语言,对信息分类整理和概括的能力;初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。

4.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

模块一:预习

(2课时)

自由读课文,自学生字——读课文,了解主要内容,填写学习汇报单的相关内容

板块一:自由读课文,识记生字、词语

读四篇课文,在读文中识记生字,并运用自己积累的识字方法记住它。

在学习汇报单上,把预习模块中的“我会认”的生字和“我会读”的词语上画出喜欢的符号。

【设计说明:正确的识记生字,为后边理解文章内容,领悟表达扫清障碍。】

板块二:读课文,初步了解文章内容

(1)大声读课文,把课文读通顺,不好读的句子多读几遍。

把学习汇报单上难读的句子读一遍。

(2)指定学生接读课文,同学评价。

(3)小组内说说文章的主要内容,之后班级交流。

(4)填写学习汇报单中关于文章主要内容的条目,小组交流。

【设计说明:在预习时初步了解文章内容,为下边感知人物形象做好铺垫。】

模块二:感知人物形象

自由读《灰雀》,说说人物的初步印象——板书人物的优秀品质——这些优秀品质你是从课文的哪些地方体会出来的,画出相关的词句——交流画出的内容,指导朗读 ——自由读《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》,找出文中的主要人物,说说他们有着怎样的品质,画出相关语句——交流这些品质是从哪些词句体会出来的,指导朗读——总结五个人物的不同品质,说一说,哪个人物给你留下的印象最深,为什么?

板块设计

板块一:讲述名人故事

讲一个你所知道的名人的故事。评一评,谁说得好,为什么?

【设计说明:这个环节的导入,一是通过讲名人故事,了解学生人物形象描述的实际水平,确定学习起点;而是通过互相评价,让学生对人物形象的描述有更深刻的认识;三是激发学生的兴趣,愿意把人物介绍的更好,有探究学习的动力。这个环节与后边将要进行的口语交际和习作是遥相呼应的,教师可以通过学生学习课文前后的细微差别,判断教学效果。学生也可以通过前后对比,感受学习课文带来的经验,有利于学生有目的、有意识的学习。】

板块二:基础学习

1. 理解课文

2.《灰雀》

自由读文,说一说不理解的内容;再读课文,小组内解决不懂的问题。交流对列宁的初步印象;填写学习汇报单中关于人物品质的条目;默读,深入文字理解人物,说说自己是从哪些词句体会出人物的这些品质的?

《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》

自由读课文,不懂得地方小组讨论;边读边划,哪些语言给你留下的印象最深;总结出人物的优秀品质。

【设计说明:这个板块的学习以学生自学为主。】

板块三:朗读设计

1.《灰雀》

自由读:找出相关的词句,体会列宁对灰雀的喜爱之情。

朗读:朗读划出的词句,把列宁对灰雀的喜爱之情读出来。引导学生找出相关的语句,体会列宁对灰雀的喜爱之情——首先是灰雀“惹人喜爱”,“两只胸脯是粉红的.,一只胸脯是深红的……婉转地歌唱。”其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱,“每次”“都要”“经常”这几个关键词语,体现了列宁对灰雀的喜爱之情。灰雀消失之后,列宁的言语和行动也表明对灰雀的喜爱和关心,在朗读时,要将这种感情读出来。

小组内读一读,评一评。

分角色朗读:通过语言、神态,体会列宁爱护孩子和小男孩惭愧、决心要改正错误的心理活动。

2.《小摄影师》

自由读,划出人物的对话以及自己喜欢的细节,想一想,这些反映出了高尔基和孩子什么样的内心世界。填写学习汇报单中人物品质的条目。

小组内比赛读划出的对话及细节,说说自己对这些句子的理解。

小组内表演,注意通过对话及细节反映出人物的内心世界。

小组汇报。

3.《奇怪的大石头》

自由读课文,划出李四光是如何思考和解决自己的疑问的?

小组内交流划出的语句,读一读,说说自己的感受,并交流汇报单上所填的条目。

同桌读对话,特别是问话和答话,抓住问话和答话的焦点(如“是谁”和“从天上掉下来的”是焦点)在朗读时要加重语气,强调李四光善于刨根问底,不轻信,不盲从的执着精神。

4.《我不能失信》

自由读课文,划出人物对话,想一想,这些句子体现了宋庆龄有着什么样的品质?填写学习汇报单上人物品质的条目。

与同桌练读对话,读出人物应有的语气。

班级交流学习汇报单。

【设计说明:此板块通过朗读让人物形象鲜明起来,一是加深对人物品质的体会,再就是在朗读中积累语言。能够通过课文语言理解内容是语言学习能力,能够用朗读表现人物形象也是语文能力,朗读表现力和语言理解力是相互提升的。所以教学中注意了运用自由读、分角色读、对话读、表演读等多种方式,激发学生朗读的兴趣,提升学生朗读的水平,提升学生对语言的理解能力。】

小故事课件 篇4

教学目标:

1、认识“郊”、“列”等14个生率,会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、调动学生学科学、爱科学的积极性,激发创造的欲望。

学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程:

第一课时。

一、看图说话,导入:

1、(课件出示形态各异的火车)师:火车家族有100多年的历史了,他们都有哪些成员在向我们走来呢?如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!

2、板书课题,齐读课题

二、初度,整体感知

1、师范读,生边听边看边标出小节号

2、你想读读这《火车的故事》吗?那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。

3、反馈:共有6个自然段;你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。指名分自然段读。小组竞赛读。

4、自主学习生字:

过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?

课件出示本课的14个生字。

同桌合作学习生字:在课文中圈出生字。读准字音。组组词或用别的办法记记生字。

5、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。

交流识记生字的好办法。

认读词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车。

修建世界创举做梦 一名学生。

你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

三、指导书写:

1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。

2、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3、反馈,指导:“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。“晚”的.撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

4、描一描,写一写,完成书写作业。

第二课时

一、复习巩固:

1、卡片抽读生字。

2、认读“我会读”中的词语。

一、结合插图,边读边想

1、名读第1、2节,思考“飞驰而过”是什么样的?

2、指导朗读。

三、研读探究

1、学习课文第3自然段

看看共有几句话。指名接龙读第三自然段。引导学生理解“机车”就是火车头,请同学们指出书中第一幅图上的机车。

指导引读:师:这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?生:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。

2、四人小组研读第三到第六句,想想你读后知道了什么?

自读,互动讨论(说说火车的发展、演变历程)

汇报:蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车(出示图片)

(蒸汽机车:烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟,污染环境;内燃机车:烧汽油、煤油或柴油,不会产生多少烟;电力火车:车顶上电线,行驶时下面靠两根铁轨,上面靠电线提供能量;磁悬浮火车:只有中间一根轨道,浮在轨道上,速度接近普通飞机)

师:什么是“绿色环保型”火车?

指导朗读,读出夸赞的语气。

理解“夕发朝至”:“夕”指晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

你从课文中知道了什么?

4、学习课文第5自然段

理解“海拔、青藏铁路、世界屋脊、创举”

指导朗读(长句:我国正在……青藏铁路)读出赞叹、佩服的语气。理解、感受“了不起”的意思。

5、学习课文第6自然段

说说小明做了一个什么梦?

你也想驾驶火车吗?说一说你想驾驶什么样的火车呢?

四、拓展延伸

1、同学们,火车的故事,除了课文中介绍的以外,你还知道哪些?

2、你们想象中的新型高速火车会是什么样的?展开丰富的想象,想一想,画一画,说一说,评一评。

小故事课件 篇5

【学习目标】

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

【教学重难点】

1、正确流利的朗读课文,学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

课件、课前查阅有关火车的资料。

【教学时间】

二课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入

同学们,你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)

今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,边读边把生字从文中划出来,再读两遍。

2、师生开火车读课文。

3、学生评议。

三、再读课文,读中感悟

1、开展小组擂台赛。

⑴鼓励学生再读课文。

⑵小组交流讨论。(教师巡视指导)

⑶擂台赛:谈收获。

(教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至” “世界屋脊”“创举”等)

⑷课件展示:蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。

(课件展示,教师简单介绍,帮助学生解决)

四、交流、讨论

1、同学们获得了那么多的收获,你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教师根据学生情况,进行教学设计)

五、课内升华,课外延伸

同学们,你们想象中的新型高速火车是什么样的,展开丰富想象。以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

第二课时

一、交流、汇报

1、以小组为单位,把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进行鼓励、表彰。

二、识字练习

1、开展“我是识字小能手”活动。

⑴教师出示生字,学生自己认读。

⑵小组内说说,你是用什么好办法?

(鼓励学生用拆分,整合识字认字及自己喜欢的方法认)。

⑶鼓励学生,当小老师帮助小组同学识字。

⑷评选识字小能手。

2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的基础上,鼓励学生用字扩词)

三、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位置?

2、教师在田字格中范写,学生评价。

3、教师再范写,帮助学生掌握书写方法。

4、学生以正确的姿势描红和临写,教师进行个别指导。

小故事课件 篇6

内容分析:

《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文,作者用饱蘸深情的笔,讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰面的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美,叙述清楚,情节感人,引人思考,给人启迪。款款读来,使人对这群鸟产生了喜爱之情。

教学理念:

1、重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性,以情施教,引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读,进而开展探究性阅读,达到深切感受文本的“情”,领悟其中的“理”,“三情”(教师、学生、文本)共振,实现阅读教学三个维度的交融。

2、确立“大语文观”,引导学生走出书本,走出教室,走进社会,积极地观察自然,了解社会,思考人生,从生活中积累素材,运用知识,体现语文的工具性与人文性的统一,发展学生的语文素养。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;复述课文第五、六、七自然段。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。

3、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

重难点:

重点:从感人的情节和鲜活的生命中体验作品所蕴育的生命之曲,体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神,领悟人和动物应该和谐相处的道理。

难点:感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情,激励学生爱护动物。

教具准备:

教师:多媒体课件

学生:预习课文,回忆生活中合作场面,查找天鹅的相关资料

教学时间:

两课时

第一课时

课时目标:

教学过程

一、谈话激趣,揭示课题

1、谈话激趣。今天,我给大家介绍一位新朋友。出示天鹅图片,在你的心目中,天鹅是一种怎样的动物?

2、揭示课题。有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。板书:16、天鹅的故事。

当你读了这个故事,我们对天鹅有另一番深刻的认识,它不仅是美丽、高贵的象征。

二、初读课文,学习字词,整体感知

1、出示自读要求

(1)通读课文,读准字音,读通读顺句子,难读的地方多读几遍。

(2)喜欢的地方多读几遍,想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。

(3)在自己难以理解的地方做上标记,在交流时提出来。

2、学生按要求自学。

3、检查自学情况:

(1)出示词语:

A、第一组斯杰潘贝加尔湖畔一无所获扫兴

你能用上关联词把它们连成一句话吗?

B、第二组:寒风降临北风呼啸冰封湖面

读着这些词语,你眼前仿佛出现了怎样的画面?

C第三组、腾空而起塌陷胸脯颤动

连起来说一句话。

(2)检查朗读情况:

出示自测题:正确流利有感情

(3)默读课文,理清课文思路,课文主要写了一件什么事?

师:刚才同学们自学了课文中的生字、新词,又通过自己的'努力,读通读顺了课文,很了不起!一个故事,一般都有起因、经过、结果。斯杰潘老人给我讲的这个关于天鹅的故事,在课文的那几个自然段?你能不能用两三句话简要地写出来呢?

学生交流

教师将学生写的内容投影到大屏幕上。

起因:有一天,突然寒潮降临。

经过:老天鹅和一群天鹅破冰的事情。

结果:斯杰潘老人背着枪走了。

(4)填空,课文主要写了一件什么事?

《天鹅的故事》主要向我们讲述了当寒流降临时,湖面又(结冰)了,一群天鹅为了(生存),(齐心协力)破冰,寻找(食物)的一件事。

三、学习课文

《天鹅的故事》主要向我们讲述了当寒流降临时,湖面又(结冰)了,一群天鹅为了(生存),(齐心协力)破冰,寻找(食物)的一件事。在这个故事中,最令你感动的是哪一个场面?在天鹅破冰的场面中,你一只天鹅给你留下了不可磨灭的影响!让我们一起走进老天鹅破冰这个场景。

1、默读课文第五自然段,看看老天鹅是怎样破冰的,那些地方深深的打动了你,请用横线画出来?大家读时最好想一想:这些词语表达了什么意思?为什么这样写?把感受写在他的旁边。

2、学生读文悟情。

3、汇报交流,品读词句,感受老天鹅的勇敢和风险

(1)出示:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀、打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……

那个词让你感受深刻,为之一动?

胸脯和翅膀:用血肉之躯扑打冰面,很疼!

简介:冬天,贝加尔湖的冰面可后达1米,即使在初春,最起码也得有一、二十厘米,用自己的血肉之躯和坚硬的厚冰相撞,你认为老天鹅会怎样?

腾空而起、像石头似的、重重地扑打:想象这是一只怎样的天鹅?

板书:勇敢

力量如此大的撞击,会是怎样的后果?学生想象。

想象这又是一只怎样的天鹅?

板书:奉献

4、指导朗读,再现画面,回还朗读,进一步体会,老天鹅的勇敢和奉献。

5、假如你是在场的斯杰潘老人,你想对这只天鹅说些什么?

学生汇报,老师小结:是啊,老天鹅的壮举深深地打动了我们的心!他的勇敢、顽强,、奉献,一切多么可贵!它是一只——多么可爱的鸟!

难怪老人目睹此情此景后会如此感叹!

学生找出相关句子。

五、总结,促进学习。

1、总结主要内容。

寒风降临腾空而起塌陷齐心协力团结拼搏

2、这是一个典型场面。老天鹅破冰的顽强的生命力和勇敢的精神在此得以体现,也是用心读书的学生才能体会出来的。这就是学习语文。然而,破冰的故事还在继续,请同学们下节课用心学习众天鹅破冰的场面。

六、作业

1、抄写文中的你喜欢的词语和句子。

2、把老天鹅破冰的感人场面,讲给家人、朋友听。

小故事课件 篇7

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 积累常用的文言词语,丰富文言知识。

⑵ 了解《庄子》及庄子生平、思想。

2、能力目标:

⑴ 欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。

⑵ 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。

3、德育目标:

拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。

【教学重点】

1、理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。

2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。

【教学难点】

1、理解两则故事的寓意。

2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

【教学方法】

1、比较法通过学生译文和标准译文的比较过好语言关,通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关,通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。

2、延伸拓展法拓宽阅读视野,了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。

【教具准备】

多媒体。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入

先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。

二、背景介绍

作者及其思想主张,由学生自己发言,教师总结。

三、朗读课文,整体感知

1、学生自读课文,借助课文注释和工具书翻译。

2、多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照,找出错误的地方,并思考译错的原因。

多媒体显示:

1、惠子相梁:

惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说:“南方有一种鸟,它的名字叫鸩鹑,你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸩鹑鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着鸩鹑,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”

2、庄子与惠子游于濠梁:

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

3、教师归纳总结重要词语的意义和用法。

多媒体显示:

解释下列句子中的加粗词:

1、惠子相梁

2、于是惠子恐,搜于国中三日三夜

3、非梧桐不止

4、子非鱼,安知鱼之乐

5、于是鸱得腐鼠

6、鱼出游从容

7、是鱼之乐也

参考答案:

相:名词用作动词。做宰相。

同:国都、京城。

止:栖息。

安:疑问代词,怎么。

于是:在这时,与现代汉语中表意不同。

从容:安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。

是:这。

四、问题探究

1、理解两则故事的寓意,过好寓言关:

提问:

⑴ 庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?

⑵ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?

学生思考,明确:

⑴ 鹌鸨的故事里,鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

⑵ 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。

教师引申:《庄子·秋水》中还有这样的故事:楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术地交融在一起。

2、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度,突破思想关。

学生讨论明确:《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。

《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。

教师总结:庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西,并且是人力所不能左右的',应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵,追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。

引申:庄子思想虽有消极虚无的一面,但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来,庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰,即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。

3、美点寻踪,欣赏《庄子》散文的艺术特色:

⑴ 学生涵泳品味文章的美点并交流。

成果展示:

《惠子相梁》这则故事富有趣味。

情节出人意料。朋友来贺,不喜却疑;搜捕在即,不躲自迎;义愤填膺,泰然相答;委婉相叙,一针见血。

人物形象鲜明。惠子利欲熏心,庄子清高自守。

比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑态十足,让人如见其形,如闻其声。

《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适,诗意盎然。一力辩,一巧辩;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。

五、课堂小结

这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色,形象生动,耐人寻味,如甘醴似琼浆,让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子秋水》,全面了解庄子,包括他的人生观、政治观、社会观,探究庄子与孔孟的区别。

六、布置作业

1、阅读下面一段文字,谈淡你的理解:

庄子送葬,经过惠子的坟墓,回头对跟随他的人说:“楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说这件事,把匠石找来说:‘替我试试看。’匠石说:‘我以前能削,但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了,我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)

提示:惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔。非庄子莫能为之。

2、课外阅读《庄子》选段。

小故事课件 篇8

教学目标:读准读通课全文,理解词句含义,体会文章风趣的表达效果。初步理解对“动物”母爱的歌颂。

教学重点:对字、词、句的音、形义的理解。

教学难点:大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。

教学方法:指导自读

教具:小黑板

教学过程:

一、激趣导入:

“生命,生命就是活着,做自己的.事。”热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家,学者梁实秋写的《猫的故事》。

二、明确学习目标。

三、课文导读:

1、看题注,识记

小故事课件 篇9

教学目标

1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重点

明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。

教学难点

懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

教学准备

生:收集有关狼的资料。

师:cai课件

教学过程

一、课前导入

1、(出示cai课件)同学们,今天,老师给大家带来了一段录像,请看大屏幕!

2、从录像中你看到了什么?

3、羊和狼分别给你留下的印象是什么?(羊:温顺、善良。狼:凶残、狡猾。)

4、你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)

(狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)

5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。

6、大屏幕出示课题,齐读课题。

二、自读课文,整体感知

1、读准字音。

2、画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。

3、把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受。

三、检查自学效果

1、读准字音。

练习:(课件出示)给带点的字选择正确的读音。

2、说出你感受最深的部分,发表各自的见解。

四、深入学习,理解课文的内容

小故事课件 篇10

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

2、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4、读读背背,收集积累名人名言。

5、读成语故事,了解故事内容。

1、口语交际。

2、习作练习。

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,准备讲名人故事时用。

4课时。

口语交际讲名人故事

课时目标

1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质;

2、注重交际习惯的提示和引导:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

3、学生体会到和同学交流的快乐。

教学流程

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

1、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。

2、听了以后有什么想法,大家互相交流。

1、各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2、各小组内学生试讲、教师巡视。

3、小组评价,评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单,教师颁奖。

2、全班交流:

荣获“故事王”称号的同学非常荣幸,“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲?

3、挑选一、二名“故事大王”讲故事:

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。

2、学生畅谈感想。

3、教师小结:

一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

课后继续交流名人故事。

习作指导

课时目标

1、要写清楚熟悉的人的一件事。

2、要写值得写的事,并能从这件事看出熟悉的人的品质。

3、培养学生习作的兴趣。

教学流程

学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。

1、小组交流:

你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?

2、小组交流:

该人怎么会留给你这样的印象?他身上有什么值得写的事?

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手,学生有话可说,也使学生在自然而然中进入了写作的状态,降低了学习难度。

3、教师指导写好事件:我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

小故事课件 篇11

一、教学目标

1、了解故事情节,探究魔鬼的本性。

2、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。

3、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点,大胆设计符合情节发展的不同故事结局,培养创新精神。

4、培养探究、合作的精神,体验合作学习的快乐。

二、教学重难点

认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。

三、教学时间:一课时

四、教学设想

每组发一张白纸,让学生根据自己的理解画一张魔鬼的形象图,并简要说明。一方面增加学生的学习乐趣,另一方面了解学生对魔鬼的了解认识的程度。然后通过课文有关描写魔鬼外形的录音,引入课文,告诉学生仅从外形来认识魔鬼是不全面的,再引导学生通过研读课文,正确认识魔鬼的吃人本质,然后通过设计与课文不同的故事结局,培养学生的求异思维,并深入体会人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。

五、教学过程

1、初探魔鬼形象:每组发一张白纸,大家商量一下,请小组中画画高手,用简单的几笔勾画一下同学们心目中的魔鬼形象(三分钟完成),由组长展示成果,并简单说说魔鬼是怎么样的。

今天我们要学的课文《渔夫的故事》里也有一个可怕的魔鬼。课文选自古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》,是一篇外国民间故事。民间故事一般情节曲折,想象丰富,反映劳动人民的愿望。

现在,让我们先认识一下这个可怕的魔鬼。翻开书172页第二自然段,听课文有关描写魔鬼外形的录音。

2、深探魔鬼本质:课文中的魔鬼和同学们心目中的魔鬼一样,可怕凶恶。可是我们仅仅只从魔鬼的外形来认识魔鬼是不全面的,下面我们通过这篇课文的学习,让我们进一步认识魔鬼的本来面目。

结合注解,用圈点勾画的方法研读课文1--15小节,谈谈你对魔鬼的新的认识,并能在课文中找依据,特别是从课文渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。

先小组内讨论交流,由组长执笔整理,再在班级里交流。

3、再探伏魔方法:魔鬼是十分的凶残狡猾的,那么这场渔夫与魔鬼的斗争,结局会如何呢?

指名朗读课文16--25小节,其他同学看课文,然后说说渔夫是怎样战胜魔鬼的,你从中得到什么启示?

课文的结局编得很精彩,但我觉得同学们很聪明,创新能力很强,完全有可能编一个同样精彩,和课文不同的故事结尾。请每个小组同学紧接着15小节开始,根据民间故事情节曲折,想象丰富的特点,大胆想象,给故事另外编一个合乎情理的结尾,并说明这样设计的理由。

由组长展示小组设计成果,并说明理由。

同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下,看哪个结尾好,哪个更合乎故事情节的发展,请试作评价。

附:

《渔夫的故事》教案设计说明

这堂课,我采取了三点主要策略:

1、找准教学的起点。

找准教学的起点,这是一节课成功与否的关键所在,教学起点过低或过高,必定会导致你的教学失效。《渔夫的故事》是一篇民间故事,故事情节,语言方面并不难,故事的两个角色中,渔夫的形象也好理解,主要是对魔鬼的形象的认识,学生可能不全面、有疑惑、或甚至错误。所以我这堂课就以研究魔鬼这个形象作为学生学习探究的主要内容。

学生对魔鬼的认识往往是表面的,片面的。因此我先让学生根据自己的理解想象给魔鬼画像,然后引导学生通过课文的研读从外形到本质来进一步认识魔鬼,最后通过故事结局的亲自设计认识魔鬼是可以被人所战胜的。这样找准了教学起点,教材的处理、教学思路也就清楚了。

2、融入探究性教学模式

新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这堂课的教学融入了探究性教学的思想,尝试探究性教学模式在民间故事这类题裁课文的教学中的《第八区》运用。

这堂课,为学生设置了探究魔鬼形象的主题,从外形、本质和可以被战胜三个层面引导学生认识探究魔鬼的本来面目。由魔鬼的外形引发学生探究魔鬼本质欲望,由魔鬼的凶残狡猾引发学生尝试用自己的智慧去战胜魔鬼,这样不断创设问题情景,激发学生不断探究的热情。学生通过研读课文,对问题形成解释,在小组中充分表达交流评议,再在班级中展示交流评议,所以这堂课是以魔鬼是怎样的这个问题来组织教学的。

由于课堂引入了探究性学习方式,课堂为每位学生提供了动手动脑的空间、发表个人意见和展示个人才华的机会,所以全体学生都能积极参与学习,学生的创新求异思维活跃,学习变得轻松愉快,

3、以四人小组为单位的合作学习

这节课主要以四人小组合作学习为课堂的主要组织形式。在四人小组中,学生讨论魔鬼怎样画,魔鬼本质是什么,故事结局如何设计时,分工合作,体验合作学习的快乐。每位同学获得发表意见,展示才能,评价别人的机会。所以课堂真正成了学生自主学习的过程。

中班故事课件


我们强烈推荐您阅读这篇专文,以便深度探讨“中班故事课件”的相关知识。教案与课件对于教师来说,是上课过程中至关重要的资料,只需我们老师在准备时对每一个细节都充满责任感。精心制作的教案能够确保学生对知识的有效吸收。在此,我愿意分享我的经验,以供你在需要时参考!

中班故事课件【篇1】

活动目标:

1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

3、布置“旺仔宝宝的家”:铺地垫,上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫

4、材料人手一盒:豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)

活动过程:

一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”

1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣

①师出示范例,鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的本领大不大?”“你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。”(教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里)

2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

“这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?”幼儿介绍(红、黄、绿)

② 感知1和许多。

让每个幼儿拿1个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

提问:“你拿了几个旺仔宝宝?”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝?”

3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配

①设疑:“你们的旺仔宝宝会唱歌吗?”

“为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?”

“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?”

②提出要求:红宝宝说“我要找红朋友”,绿宝宝说“我要找绿朋友”,黄宝宝说“我要找黄朋友”。

③介绍材料:“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀?”;文.章出自屈,老师教.案网]分别介绍豆类、雪花积塑

④放“找朋友”音乐,幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片,要求边放边数

5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴(封口)

①设疑“调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?”

②用好方法把圆筒封口

二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌

1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?”

3、幼儿自由尝试、探索,教师观察

4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)

三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩,活动自然结束

活动反思:

整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。

中班故事课件【篇2】

在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图(阴森森的),使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中,教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动,开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手,接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音,再是分角色表演,在“身体小路”上走,最后利用故事情节设计了游戏,让一名幼儿扮演大灰狼,并戴上头饰,其余幼儿一起体验,给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣,使幼儿深深投入到角色中,让人意犹未尽。

引导幼儿打开自己的想像空间,能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情,锻炼幼儿的语言表达能力。

引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物(老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..),最喜欢的'动物有哪些。

1、出示教学挂图,请幼儿说一说是什么地方。

2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。

(教师:这里总是静悄悄的,除了哗啦啦的流水声什么也听不见,你们知道为什么吗?)

1、在挂图上贴上两个小房子图片,引导幼儿说一说谁搬到森林里了,这里可能是谁的家,它们之间可能发生了什么事,请小朋友分组想一想、讲一讲。

1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好,怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。

2、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事,并逐一举例,如时间就是故事发生在什么时候,比如夏天的一个中午或星期一早上等。

1、请幼儿看《幼儿用书》,教师有感情的讲述并提问。

2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。

中班故事课件【篇3】

活动目标:

1.理解故事内容和情节,学会倾听故事并思考问题。

2.知道正确的讲卫生行为,养成爱干净的好习惯。

3.体验听故事的乐趣。

4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动重难点:

理解“怪物中毒”这一情节,知道要做一个讲卫生的好宝宝

活动准备:

1.PPT课件、故事视频

2.玩偶一个

3.图片(面粉、鼻涕、臭鸡蛋、烂叶子、蜗牛、脏指甲、牛粪、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

活动过程:

导入:

1.教师出示玩偶,谈话导入

——今天老师给小朋友们带来了一位客人,他叫鲁弗斯,你们喜欢他吗?那我们用掌声欢迎他吧!

——他最喜欢做蛋糕了,他做了一个世界上最恶心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我们一起来看看吧!

展开:

1.教师播放PPT,请幼儿观察

——看看鲁弗斯的餐桌上都有些什么?

——他的家里干净吗?

——你喜不喜欢这样的家?

2.教师讲述故事,幼儿倾听

3.教师提问

——他的蛋糕是用什么东西做的?(出示图片)

——蛋糕做成功了吗?

——为什么蛋糕会变成怪物?

——怪物为什么不吃鲁弗斯?(对了,因为鲁弗斯太脏了,怪物吃了他会中毒)

——你们还敢和这么脏的鲁弗斯做朋友吗?

——鲁弗斯最后变的爱干净讲卫生,再也不吃脏东西了。你们喜欢爱干净的鲁弗斯吗?

4.教师播放视频,幼儿欣赏

5.教师引导幼儿说出讲卫生的行为,培养幼儿良好行为习惯

——鲁弗斯已经改掉坏习惯变得讲卫生了,小朋友们你们是讲卫生的好宝宝吗?

——在生活中应该怎样做才是讲卫生的行为?

——对了,我们不能吃脏东西,要勤洗澡、爱刷牙、勤剪指甲,把垃圾丢进垃圾桶,做一个爱干净的好宝宝。

结束:

儿歌律动,结束活动

——小朋友,比比看,看看谁最讲卫生,比小手,比脸蛋、比比衣服和脚丫,从小养成好习惯

活动延伸:

在一日活动中进行“谁最讲卫生”的比赛,督促幼儿养成好习惯。

教学反思

本次活动讨论的是有关生日的话题,幼儿很感兴趣,从头至尾幼儿都能认真地听老师讲故事,有很强的表达欲望,很多幼儿能用完整的话来回答老师的提问。通过三只小老鼠给妈妈过生日的故事,让幼儿明白了两点:其一,父母也喜欢过生日,最为父母的宝贝,应该主动记住父母的生日,并送上自己做的生日礼物,还要说一些生日祝福的话让父母开心:其二,自己制做的生日礼物是父母最喜欢的,只要不是用钱买来的,哪怕做得很难看,父母也会非常高兴,因为他们看到自己的宝贝懂事了,会关爱父母了,会表达自己的爱心了。同时,幼儿自己制作礼物的过程,也有效地培养和提高了幼儿的动手能力。

中班故事课件【篇4】

儿童绘本是儿童文学的一环,它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具,也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界,也必须重视美感呈现。好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本,作者用明亮的透明水彩,画出色彩献礼、造型都取得小母鸡,搭配轻松愉快的情节,深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里:可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的阅读乐趣。

1、能仔细观察画面,认识“三只母鸡”、“三个鸡蛋”的独特性。

2、在认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中,明白“每个人都有自己的特别之处,也会有不同的想法与行动。

认识母鸡与鸡蛋的独特性及其关系中,明白“每个人都有自己的特别之处,也会有不同的想法与行动。

2、经验准备:孩子认识一些常见蛋,能根据事物特点进行简单的评价。

指导语:今天老师给小朋友们带来了一些东西,一起来看看是什么?你们见过这些蛋吗?它们奇妙吗?你觉得奇妙的蛋可能是怎样的蛋呢?

过渡:今天老师给小朋友们带来了一本书《最奇妙的蛋》,我们一起来读读这本书吧!

二、集体阅读,根据图片,仔细观察,理解故事内容。

1、出示封面,进行理解阅读。重点阅读名字、图片。

2、出示“三只母鸡比漂亮”的三幅页面,启发幼儿:三只母鸡都觉得自己是世界上最漂亮的,请你们仔细观察,想一想:为什么它们觉得自己是最漂亮的呢?你是怎么知道的?它们比的是身体的哪个部位?这样能比出输赢吗?

幼儿对比观察三幅画面,大胆分享自己的发现,并对“母鸡比漂亮”做简单评价。

小结:“小朋友们观察得真仔细,能根据母鸡眼睛注视的地方发现母鸡认为自己最漂亮的部位:圆圆的羽毛最漂亮,琪琪的腿最漂亮,毛毛的鸡冠最漂亮。我们还发现,他们比漂亮的身体部位不同,是比不出输赢的。他们都有与别人不一样的漂亮的地方,都是特别的。”

那最后谁会取得胜利,成为公主呢?小朋友自己看看这本书,找找答案,好吗?提出阅读要求:请小朋友们从头开始阅读,要一页一页的仔细观察哟!

小朋友们,最后谁取得了胜利,成为了公主呀?为什么?

小结:三个蛋都有自己特别的地方,圆圆生的蛋像大理石那样光滑,琪琪生的蛋特别大,毛毛生的蛋是个方方正正的彩色的蛋。因为三只母鸡都是特别的,所以它们也想生出与众不同的蛋。

指导语:三只母鸡先是“比漂亮”,后来又比“谁生的蛋最奇妙”,我们大家觉得它们都很特别,它们生的蛋也都很奇妙。我们一起来完整读读这本书吧!

(1)美术活动:通过绘画、手工制作等方式,让孩子设计更多更奇妙的“蛋”。

(2)自制图书:美术作品完成后,鼓励他们自由表达,教师记录文字,装订成自制书,投放到语言区,进行阅读。

在活动中,幼儿积极性很高,对于绘本有很浓厚的兴趣,能自主进行阅读,寻找答案,但是在阅读的过程中,幼儿的坐姿需要提醒,阅读习惯还需要提高,可在下次活动加强指导。

中班故事课件【篇5】

活动目标

1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。

2、知道新年到的时候该干什么!

3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重点难点

重点:能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享

难点:幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解!对中国的传统

活动准备

经验准备:孩子们对新年要有基本的认识。

物质准备:绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》

活动过程

一、导入

1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣

师:小朋友们,有谁听过这首好听的歌曲呀?它叫什么名字呢?

幼:(1)听过,叫新年好

(2)没听过,想知道!

师:嗯,小朋友们有的听过,有的没听过,没听过的小朋友没关系,因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧!

二、过程

1、出示绘本封面(课件)

师:哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么?

幼:小熊、春联(喜迎新春)、字(好困好困新年)

师:我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧?

幼:……

2、配图讲述故事第一段

师:小熊在干什么?它怎么啦?它遇到了谁?小兔子一家正在干什么?小熊有什么困惑?饺子是什么?年是什么?(教师先让幼儿观察绘本,再配图讲述,提出问题,幼儿回答,教师再总结问题!)

3、配图讲述故事第二段

师:宝熊在书架上找到了一本什么书呢?宝熊在《森林百科全书》上查到了什么?年的又一个名字是什么?过年的时候人们要怎么样?过年时大家要吃什么?(教师先让幼儿观察绘本故事,然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事,再向幼儿提出相应的问题,最后教师对幼儿的回答进行总结和回应)

4、配图讲述故事第三段

师:宝熊遇到了什么困惑?宝熊想到的好主意是什么?观察绘本,宝熊怎么了?季节是否有了变化?第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家?狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢?宝熊和狐狸一家一起干了什么事情?(绘本故事主要是在于让幼儿观察,教师在必要的时候给予提问式的引导,大班的幼儿可以很快的理解绘本内容,有的幼儿甚至可以复述故事)

5、配图讲述故事第四段

师:第二个来熊洞的是哪一家?它们吹的乐器是什么?声音是什么样的?它们来的时候宝熊又怎么样了?小老鼠一家和宝熊一起做了什么?(这些问题不一定要都问,教师可以根据本班幼儿的情况进行调整,从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况,对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解,不得敷衍)

6、配图讲述故事第五段

师:最后来熊洞的`小动物是哪一家?它们来的时候宝熊在干什么?它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的?兔妈妈给小动物们都分配了什么任务?它们做了什么食物?狐狸为什么要煮开水?开水是什么水?(可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识!开水不可以碰,会烫伤!会很疼!我们要离开水远一点儿!需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……)饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来?这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年,它很开心!

7、配图讲述故事最后一段

师:什么声音想起的时候,新年到了?森林里响起了什么声?夜空也被什么照亮了?宝熊喜不喜欢过年?最后宝熊又怎么样了?(最后老师对绘本故事进行一个总结,或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问!)

8、观看图片ppt

让幼儿观看新年图片,讲述自己家过年是怎么过的!

9、观看视频

通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么?

10、教师二次配图讲述绘本故事(快速)

师:这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事,小朋友们要仔细听好啦,因为一会儿我们要玩儿个游戏,是和这个故事有关的哦!(第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了,有了第一遍的基础,大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了,进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫)

11、表演环节

教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择(可以根据幼儿谁先坐好谁先选择,或者谁举手举的好谁先选择的规则进行!这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了,教师可以在一旁观察,发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导)

三、活动结束

教师对今天的活动内容进行总结,讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍,比如说年是什么?过年应该干什么?等等问题再次进行提问总结!

四、活动延伸

通过《新年到》儿歌进行延伸,在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易,而且有利于记忆,有了朗朗上口的儿歌做延伸,幼儿对故事内容也会更加理解透彻!

新年到

新年到,新年到

挂红灯,放鞭炮

穿新衣,戴新帽

一年更比一年好

活动总结

在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察,回答老师提出的问题,很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力,也通过该绘本,幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻,也明白了如何与朋友友好的交往!体会到了好朋友之间互相帮助的快乐!

中班故事课件【篇6】

活动目标:

1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

2、学习用适当 的方式表达自己的情绪。

3、初步学会与朋友交往的简单方法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1、 教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

活动过程:

1、 教师讲故事《生气的时候》

① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?

② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

2、 介绍几种表达自己情绪的方式。 告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解,这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

3、 组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

4、 幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附:《生气的时候》

丽丽和豆豆是邻居。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

反思:

整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪,产生情感共鸣。事实证明,教师采用的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中

中班故事课件【篇7】

活动目标:

1、通过欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪。

2、帮助幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。

3、培养幼儿对欣赏音乐及表现音乐的兴趣。

活动准备:

1、幼儿已经观察过各种实物钟。

2、根据乐曲旋律绘制的图谱一幅。

3、各种小动物钟头饰(与幼儿人数相等)。

4、教师自编小故事《在钟表店里》。

5、乐曲磁带、录音机。

活动过程:

1、出示图谱讲述故事《在钟表店里》,导入课题。

师:图上画的是什么?(幼儿看图谱回答)这里面还有一个好听的故事呢!

2、完整欣赏,引导幼儿初步了解乐曲旋律及结构。

(1)师:音乐也回讲故事呢!不信你们听

教师随音乐指图谱并简单讲述故事内容,引导幼儿初步感受乐曲旋律。

(2)师:音乐好听吗?一共有几段呢?(幼儿自由回答)

究竟有几段?谁说得对呢?怎么检验?(幼儿回答)

对了,还是让音乐来告诉我们吧,不过,大家可要听仔细了呀(教师再次随音乐节奏指图谱一次)

(3)教师小结:乐曲共有三段,最前面的是引子,引子是乐曲的开始部分,接着便是第一段音乐了。第一段音乐和第三段音乐活泼欢快,中间一段较柔和。

中班故事课件【篇8】

1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。

2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。

2、绘画材料和工具。

1、爱开玩笑的纳纳。

老虎纳纳爱开玩笑。

一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?

一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?

还有一回,他把大象的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?

你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?

2、不受欢迎的纳纳。

纳纳开的玩笑虽不伤人,(教案出自:教案网)但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。

你们能猜出动物们想出来的办法吗?

教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。

大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?

后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?

3、我也曾开过玩笑。

完整能听故事一遍。

你喜欢纳纳吗?为什么?

你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?

你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?

引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。

建议

1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,(教案出自:教案网)而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。

附故事:

爱开玩笑的纳纳

老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:你好!可是,大象不理他。纳纳问候河马:你身体怎么样?河马转过身去。纳纳心想:他好像在生气。他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:睡得好吗?可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!他仔细想了一会儿,突然明白了。因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!纳纳来到大伙儿面前,对他们说:我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!大象回答道:有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!

中班故事课件【篇9】

教学目标:

1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

2、体会到仔细倾听的重要性。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

教学准备:

1、布置小熊的家:墙上挂全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

教学过程:

一、观看情境表演,激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问:你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问,引导幼儿说出情境内容,并再次观看表演

1、准备生日会时,小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球,小老虎没听清楚,结果怎样了?“快思老师.教.案网出处”

3、小兔请小老虎到点蜂蜜,小老虎没听清楚,结果怎样了?

4、生日会改在小兔家,结果怎样了?

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了,它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

教学反思:

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣,贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时,心情很兴奋,总是蹦来蹦去,不好好听别人说话,结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要,这样才能把事情做好。活动中,我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,来帮助幼儿达到预设目标。

中班故事课件【篇10】

设计意图:

幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字,如:早晨入园时与幼儿交谈:“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”让幼儿对数字有了感性认识;又如:在幼儿做操排队时,问问幼儿:“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念;再如:教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等,让幼儿对数字有了视觉的'认识,因此让幼儿学习数字在此时至关重要。

中班幼儿年龄还小,属于直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥,因此我大量运用SMART白板,让教学内容更加生动有趣,使孩子们能更好地学习。

教学目标:

1、学会8的形成,并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义,了解8的正确书写。

突破方法:

运用拍板设计大量有趣的操作活动及游戏活动,让幼儿在轻松的游戏情境中学习认识数字8。

4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。

1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的游戏,复习认识数字1―7。

2、幼儿自由选择1―7的点卡,继续巩固对数字1―7的认识。

(二)基本部分:

1、操作课件,学习数字8的形成。

白板出示7只蜜蜂,后来又飞来一只蜜蜂,一共是几只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)?老师肯定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的,让幼儿明白数字8是怎样形成。

2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”,观察其外形特征。

3、老师在白板上演示8的书写过程,并利用回放功能教幼儿学习书写8。

4、进行闯关游戏,巩固幼儿对数字8的认识和理解。

老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果,还可以表示生活中哪些事物?

(2)第二关:看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能,翻出模板下的数字,幼儿快速地用手拍出来是几?(是几就拍几下)(3)第三关:找找“8”

幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师,看谁找得又多又快!

教师利用白板里旋风模板功能,让幼儿在白板上将图片按照“是8的”和“不是8的”进行分类。

(三)结束部分:

游戏《捉老鼠》,继续巩固幼儿对数量“8”的正确判断。

拉幕请出“黑猫警长”,黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中,幼儿快乐的捉老鼠,教师参与并指导游戏至结束。

活动反思:

现在的孩子都很聪明,很早就在生活中接触到数字,所以看到数字1、2、3都能很容易认出来,读出来,可对这个年龄段的孩子来说,要对数字1、2、3真正有所了解,特别是和一些具体的操作活动联系起来,涉及到理解这一层面,有的宝宝就会出现这样那样的错误了。

在本次活动中,数物匹配是重点,理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时,孩子们已经接受过数物匹配,所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点,在观察数字时,我们问了一个问题“1像什么?”,本来以为孩子们会回答1像铅笔,像小棒等,没想到有一位孩子说出了一句完整的话:“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动,要求孩子也说这种完整话,这个环节取到了很好的效果,孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫,2像天鹅升脖子,3像耳朵听一听”等话,为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识,学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片,帮助幼儿更形象地理解,学习效果肯定会更好。

在操作活动时,因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动,对于操作的要求,及材料的整理,我讲得很详细,而且加以示范,孩子们完成的效果很好,但也有个别孩子表现出一窍不通的样子,连操作的习惯也相当差,有待进一步提高。

中班故事课件【篇11】

中班语言听声音编故事教案反思如下:

1. 设计符合儿童心理发展特点的教学活动

教学活动的设计应该符合儿童心理发展的特点,充分考虑儿童的认知、情感、行为等各个方面的需求和特点。在设计教学活动时,可以通过引入新的教学内容、提供丰富的材料、采用多种教学策略、利用游戏等方式,来激发儿童的学习兴趣和积极性,让儿童在轻松、愉快的氛围中学习语言。

2. 关注儿童个体差异

儿童之间的差异很大,有的的儿童兴趣浓厚,有的的儿童则不太感兴趣。因此,在教学活动设计中,应该充分考虑儿童的个体差异,提供适合儿童的教学内容和方式,让每个孩子都能够充分参与到活动中来,发挥自己的潜能。

3. 重视故事的完整性和趣味性

故事是儿童学习语言的重要途径之一,因此在教学活动中,应该重视故事的完整性和趣味性,让儿童能够喜欢和愿意听故事,并从中学习语言。可以通过提供不同的故事材料、改变故事的情节和角色等方式,来增强故事的趣味性,让儿童更加积极地参与故事中。

4. 利用多种教学策略

教学活动中可以采用多种教学策略,如讲解、演示、游戏、表演等,来促进儿童的学习和成长。可以通过利用游戏等方式,让儿童在活动中边玩边学,增强儿童的学习兴趣和积极性,同时也能够提高儿童的语言表达能力。

5. 加强教师的角色意识

教师在教学活动中扮演着重要的角色,可以通过提供引导、激励、评价等支持性的角色,来促进儿童的学习和成长。同时,教师还应该注重儿童的观察和指导,及时发现和解决儿童在活动中遇到的问题,让儿童在教师的指导下不断进步。

中班故事课件【篇12】

活动目标:

1.了解故事内容,初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

2.理解词语:边----边----、诱人。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备:

1.“生日快乐”的音乐。

2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

活动过程:

一、 欣赏歌曲导入。

播放一段“生日快乐”的音乐。

提问:

1.这是一首什么歌?(生日歌)

2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日,还可以怎么来庆祝生日呢?

小朋友讲的真棒,这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

二、 完整复述故事。

1.教师:今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

提问:故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢,让我们一起来听一听。

2.教师完整复述故事。

提问:故事里有谁?他们在干什么呢?

三、 分段欣赏。

提问:为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自:.)让我们一起来看一看、听一听。

1..听故事1——2段。

小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思,谁来做一做诱人的样子。

大家一起来学一学。

那接下来小熊是怎么做的,我们来听一听。

2.听故事第三段。

小熊是怎么做的?

吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

太神奇了,小熊很高兴,他又什么想法?

这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

3.最后讲结尾。

我们来听听故事里是怎么说的?

四、 看视频。

教师:那我们一起来完整欣赏一下故事。

提问:你喜欢故事里的小熊吗?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么?

教师小结:小熊把蛋糕分给小伙伴,好吃的东西大家一起分享,他把歌声做到蛋糕里,把快乐带给了小伙伴,带给了外婆,别人快乐了自己也快乐。

活动延伸:

做蛋糕。

教师:那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去,希望她生日快乐。

活动反思:

《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事,向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪。故事中的小熊是个快快活活的孩子,又是一个善良的孩子。幼儿通过幼儿画册上的图片看到小熊想到外婆的生日,决定要做蛋糕。与他一样快快活活、善良的伙伴们都来帮助他,他们边做边唱,劳动便成了快乐的游戏。当蛋糕做好后,他们决定要尝一下,由于他们劳动的快乐,吃的蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕,给大家带来了快乐的享受。等他们再做一个大的蛋糕送给外婆后,小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕,吃着蛋糕却从肚脐眼里冒出了快乐的歌,他们就把自己的快乐送到了外婆那里。这种想象是妙不可言的,同时又是建立在孩子们认识的基础上的,它符合幼儿想象的逻辑。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话,它可以将小读者带到一个快乐的境界,给孩子们积极向上的启示。

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,"阅读"的分量与"表演"的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

绘本故事课件


教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教案和课件是课堂教学的基础,关系到教学效果。根据您提供的信息编辑为您整理了一份实用的“绘本故事课件”,我们欢迎您来到我们的网站发现我们为您服务的内容!

绘本故事课件(篇1)

引言

故事对小孩子来说是学习和成长最好的方式之一。绘本故事尤其受到小孩子们和家长们的青睐,因为它不仅有着生动的图像,而且也传递了非常重要的价值观和教育意义。本篇教案将带领着孩子们学习一则充满意义和趣味的绘本故事,“快乐的小公鸡”。

第一章:故事简介

故事讲述了一个小公鸡的故事。这只小公鸡一生下来就不想做一个普通的鸡,他想要成为一只声名显赫的公鸡。因此,他心里一直充满了雄心壮志和自信心。在成长的过程中,小公鸡习惯了不断的挑战自己,努力学习各种技能。虽然他遇到了挫折和失败,但他仍然坚持着追求成功的梦想。最后,小公鸡变得富有感悟,成为了一只充满欢乐,自信且智慧的优秀公鸡。

第二章:主题

本故事的主题很明显:坚持追求自己的梦想,勇敢地挑战自我,才能获得成功和快乐。

第三章:教学目标

通过学习本故事,使学生能够:

1.了解坚持、勇敢和自信的重要性;

2.认识到成功往往伴随着挫折和失败;

3.体会到在成长的过程中要学会不断挑战自我;

4.激发学生学习技能和知识的兴趣;

5.培养学生的语言和阅读能力;

6.引导学生在生活中积极追寻自己的梦想。

第四章:教学重难点

1. 情感表达:通过故事中主人公小公鸡的经历来引发学生情感的共鸣,在阅读中激发他们的情感和思考。

2. 语言表达:学习故事中的词汇,理解和运用语言。

3. 意义理解:通过故事来让学生理解人生中的价值观和教育意义。

第五章:教学方法

1. 讲故事导入新课;

2. 手机游戏、小组讨论和角色扮演等互动方式,让学生更容易地理解故事的内容和意义;

3. 帮助学生画出故事中的场景或主题,让他们进一步了解和感受故事;

4. 使学生进行个人或小组的合作学习,让他们更好地理解故事的内容并共享学习的乐趣。

5. 设置思考问题和作业,巩固学生学习成果。

第六章:教学过程

1. 手机游戏:引导学生进行类似沙盘游戏的手机游戏,让他们模拟故事中的环境和人物,让他们更好地理解故事中的场景和内容。

2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受,并鼓励学生们分享他们的经验和观点。

3. 角色扮演:学生分成小组,在老师的指导下进行角色扮演,来增强对故事内容的理解。

4. 课堂绘画:要求学生画出故事中的环境或人物,并且可以加入自己的想象和故事情节,讲故事画出来。

5. 个人或小组作业:布置作业,要求学生整合在课堂上学到的知识来完成故事分析,以加深学生的理解和记忆。

第七章:教学资源

1. 一份故事描述和教学视频,以指导老师如何正确讲解故事。

2. 一组故事连续动画和图片。

3. 学生、老师和家长的学习资源:通过讨论和小组讨论的方式,让学生、家长和老师都参与到教学中来。

第八章:教学评估

1. 通过讨论故事内容和思考问题,让学生在课堂上进行自我评估,以帮助他们了解自己在故事理解方面的能力,也可以帮助他们理解和融入故事。

2. 鼓励学生在作业中表达个人、小组或家庭的想法,以检验他们对本教学主题的理解程度。

3. 教师根据学生的反应和表现来进行评估和评分,以便更好地了解和评估教学成果。

第九章:结语

“快乐的小公鸡”这个故事具有很多的教育意义和价值观。通过这个故事,孩子们可以更好地了解自己的成长历程,学习如何勇敢地追求自己的梦想和目标,并意识到通过不断挑战自己,学习新技能和知识,只有追求自己的梦想,才能在生活中取得快乐和成功。 所以让我们激发孩子们的兴趣,让他们从故事中学习和成长。

绘本故事课件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一个小区里的邻居,他们之间相互关系非常密切,并且经常在一起进行各种活动,因此彼此之间非常了解。在这里,我们可以看到邻居之间的互助精神和友好合作的态度,这些正是我们现代社会所需要的品质。

二、故事主要内容

故事的主要情节是一场有趣的故事比赛。每个家庭都要讲一个故事,然后由其他家庭来进行评选,并决定谁是胜利者。这项比赛得到了小区各家各户的热烈欢迎,并成为邻里间传统的活动。

第一天,所有参赛家庭都准备了各自的故事,展开了第一轮比赛。这一天,许多经典的童话和神话被讲述,小朋友们全神贯注地听着,吸收着其中的智慧和启示。邻居们也用自己的趣闻轶事来讲述他们的故事,并将自己独特的人生经验与大家分享。

第二天,比赛进入到了第二轮,讲述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入胜的故事不仅让观众开怀大笑,也可以拓展孩子们的想象力和思维能力。

第三天是决赛。所有家庭都要讲述一个真实的、感人至深的故事,这也是比赛的高潮。很多人讲述了他们的困难和挫折,让大家感受到了人生的苦难和坎坷,同时也感受到了邻居之间彼此关心的温暖。最后,评委会宣布了获胜者。

三、教育意义

这个故事不仅富有情感色彩,而且有较强的教育意义。这个小区里每个人都有自己独特的人生经验和价值观,每个人也都有自己的故事要讲述。通过分享彼此的故事,大家可以彼此学习,了解彼此,深化邻里之间的感情,从而实现团结合作,共同成长的目标。

这个故事中的故事比赛也有着很好的教育意义。讲故事不仅可以拓展孩子的知识面,还可以开发孩子的想象力和创造力,并为他们提供分享自己的人生经验的机会。

最后,在这个小区里,人们互相帮助和支持,彼此之间的友好合作关系通过这个故事展现出来,并为其他社区成员提供了一个可以效仿和学习的样板。

因此,这个绘本故事鼓励了人们之间互相学习、支持和合作,同时也激发了孩子们的想象力和创造力。

绘本故事课件(篇3)

一.谈话导入新课并解题。

1.同学们,你们搜集的有关南极的资料,今天都带来了吗?

现在请你们来介绍给大家听。

2.学生交流汇报。

3.小结:

中国南极长城站是我国第一座南极考察实验基地,中国南极考察队员们于1984年11月20日从上海出发前往南极,经过一个多月的艰苦航行,行程10000多海里,于1984年12月26日安全到达南极。一到南极,考察队员们先为建站进行了仔细的选点工作,站址选定后,又进行了紧张的建站工作,经过45天的日夜奋战,终于在1985年2月15 日提前完成了建站任务。这是坚忍不拔、顽强拼搏精神的胜利啊!

4.出示课题:南极的除夕

二.读议课文。

1.自由读课文,划出带有生字的词语。

2.小组交流。

(1)课文写了什么?(课文记叙了我国南极考察队员们在刚建成的长城站欢度第一个除夕之夜的情景。)

(2)在学习小组交流自学情况。

读读生字新词,要求读准字音,认清形,采用各种方法理解词义。

(查字典、讨论、联系上下文、换词……)

(3)全班交流、检查。

(4)读课文,小组读,对读,找朋友读,接龙读……

3.学了生字后你还想知道什么?

学生可能提出的问题:

(1)什么是可贵的“南极精神”?

(2)考察队员们在这样艰苦的条件下是怎样建站的?

(3)他们为什么会有如此可贵的南极精神?

(4)除夕之夜应该是高兴的,他们为什么都流泪了呢?

4.老师根据学生的问题,概括出两个问题:

出示小黑板:什么是可贵的南极精神?

他们为什么回有如此可贵的南极精神?

师:这节课我们就来解决第一个问题。

(师板书:可贵的南极精神)

三.指导朗读,学习重点内容(解决第一个问题)

1.课文哪几节是描写“可贵的南极精神”?(4~14节)

2.分小组读读议议,理解“可贵的南极精神”的具体内容。

(1)小组读议,找出反映“南极精神”的有关句子。

(2)出示以下句子:

考察队员们仅仅用5天的时间,就建起一座长29米、宽6.2米、高3.1米的码头。

他们只用10天的时间,就把500多吨建材物资从船上运到长城站。

队员们一个个趴在乱石堆上,用罐头一桶一桶地往外掏水,干不了多久,腰酸了、

胳膊软了,下一个队员立刻接上。

风、雪、雨毫不留情地随意袭来,54名南极考察队员的手裂开了一道道血口,可谁也没哼过一声,共同的理想使他们团结得像一个人一样。

在那艰苦奋战的日日夜夜,有的同志坐在地上就睡着了,有的一躺下,没脱衣服就打起呼噜——实在太累了呀!

(3)指导朗读,体会什么是南极精神。

划出表示动作、数字的词。

讨论为什么要用具体的数字和动作?

指导朗读。(个别读、齐读、分组读。)

(4)板书:坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗)

3.师小结:上面的句子中用了一系列的数字和表示动作的词,充分显示考察队是一个“坚强的战斗集体”,是这样的集体创造了前所未有的南极速度;是这样集体,发扬了坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰难、团结奋斗(师指着板书)的“南极精神”。

4.指导有感情地朗读(4~14节)

5.看一看,对这段课文还有什么不理解的地方吗?(学生质疑,师生共同讨论解决)

生:题目是南极的除夕,中间写了考察队员怎样建长城站,最后又怎么回到除夕之夜的呢?

(插叙,对中心事件进行交代、补充说明。课文通过插叙交代了考察队艰苦建站的过程。)

生:为什么在共度佳节是,队长“含着泪”,副队长“哽咽了”,从祖国来的亲人“流泪 了”,队长更是泣不成声?

(这是由于队员们肩负着祖国任命的重托,为开发南极事业作出了艰苦卓越的努力,付出了巨大的辛苦,在建站的过程中形成了团结友爱的战斗集体。)

生:为什么说这是“幸福的泪,胜利的泪,是对开发南极事业充满信心的泪”?

(长城站终于建成了。在吹之夜。队员们与祖国亲人一起思念祖国,念亲人,庆胜利,赞团结,大家心情激动,都流出了眼泪。)

生:为什么在欢度佳节时,多次写到“流泪”?

(形成强烈的反差,强调了创业的艰辛和今日胜利的来之不易。)

6.过渡:学到这里,我们已理解了什么是“可贵的南极精神”,那么他们为什么会有如此可贵的南极精神呢?我们下节课再来一起讨论这个问题。

四.总结:

今天这堂课,通过大家的提问,我们解决了疑难,从而读懂了课文,这是一个很好的学习方法,希望同学们继续努力保持下去。

五.作业:

1.抄写带有生字的词语。

2.有感情地朗读课文。

绘本故事课件(篇4)

一、活动目标

1.阅读绘本故事,了解故事的大致内容。

2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心

二、活动准备:

1.课件

2.背景音乐

三、活动过程:

一、活动导入:

师:爸爸妈妈爱我们,我们也爱他们对吗?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的,谁来告诉大家,请你来说一说。

师:小朋友们,小手轻轻放下来,我们有了爸爸妈妈的爱,我们多么幸福啊!

二、出示图片,讲故事

1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他"哆哆"。

师:你们说哆哆可怜不怜啊,

师:是啊,动物园里的人看哆哆这么可怜,就给他找了一个狗妈妈

师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?(长长的头,耳朵又大又长鼻子,眼睛大大的,舌头大大的尾巴长长的)

师:他的身体长的什么样子呢?这只狗妈妈呀,他长的身体胖胖的圆墩墩的,像个胖墩,大家都叫他"胖墩"师:这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定要好好的照顾他,请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?

师:孩子们想的真好,真是有爱心的小宝贝,让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的,

师:出示图片,这里面有四幅图,请你仔细看一看,你看到了什么?请你说你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。(做手指游戏。)宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍,小手拍拍。好的,请坐下。我们继续瞧一瞧,他们在干什么啊!(握握手。)

师:我当胖墩妈妈,你做我的宝贝,我们来握握手。宝贝握握手,好的,请坐下!再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手,

师:狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧!(播放音乐)师:妈妈唱的好听吗?

师:哆哆听着妈妈的摇蓝曲,轻轻的闭上了眼睛,美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友,一个做妈妈,一个做哆哆,就像他们俩个人,妈妈把哆哆抱在怀里,准备好了。

师:(播放摇蓝曲)小哆哆己经睡着了。好了,小哆哆们醒过来吧!你们心里觉得幸福吗?是啊,哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福,

师:哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了,长高了,你们看现在得哆哆长成了什么样子?谁来说说看长成什么样子了,请你来说说

师:是啊,哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高,你瞧他的眼睛又神气,又威猛

师:我们一起来学一学,我们轻轻的起立,来学一学哆哆神气威

猛的样子,我来瞧一瞧,哪个小朋友最像哆哆,这里有一只强壮的哆哆,你的表情很像哆哆,真厉害。你们表演的都很棒,好的,轻轻的坐下来。

师:哆哆有了变化,那我们看看狗妈妈的变化?--狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)

师:是啊,妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹,再看看狗妈妈长的什么样子,原来是胖墩,现在怎么样了?

师:让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了,这个狗妈妈背都驼起来了,哆哆长大了,狗妈妈变老了,那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!

师:你们瞧一瞧,我发现了一个很特别的地方,你们有没有发现,

师:看一看他们的尾巴,仔细的看一看他们的尾巴怎么样。

师:请你来说一说他们的尾巴怎么样了,噢,绕在一起了!说明了什么?说明哆哆和妈妈怎么了,谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起,说明哆哆会不会吃掉妈妈。

师:对呀,他们都不想离开对方,虽然妈妈老了,可是哆哆还是很爱他,他觉得和妈妈在一起是世界上最开心,最幸福的事。可是有一天,哆哆和妈妈要分别了,

师:出示图片(配上音乐)哆哆要被送到城里了的'马戏团里去了,从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了,狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上,看着哆哆越走越远,他伤心的留下了眼泪,哆哆到了城里参加了马戏团的演出,人们都非常喜欢看他的表演,他成了马戏团里走红的大明星了,可是尽管白天哆哆很高兴,每到晚上夜深人静的时候啊,哆哆就会想念他的狗妈妈.

师:哆哆会想念狗妈妈什么呢?(会想念狗妈妈的摇篮曲,会想念狗妈妈的爱,会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光)

师:他想念妈妈温暖的怀抱,优美的摇蓝曲,还想念妈妈和他在一起的幸福时光。

师:这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了,突然他听见在遥远的地方,传来那首熟悉的摇蓝曲,是妈妈,哆哆好像听到了妈妈的呼唤,

师:哆哆我的孩子,你在哪儿啊,此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢?

师:是啊,还可以用头顶呢?你们帮哆哆想了这么多办法,这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气,推开了笼子,冲了出去。他使劲跑一边大声的喊,妈妈你在哪儿,妈妈我来了,快跑,哆哆像金色的风,快跑,哆哆就像发光的剑,哆哆的鬃毛迎风飘扬,孩子们我们一起来为哆哆加油好不好,

师:我们一起喊,哆哆加油,哆哆加油,哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声,跑的更快了,他越过楼梯,跳过马路,穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕,有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来,就在这里候城里面一片混乱,带着麻醉的警察在城里四处追赶着他,想把他重新带回动物园,尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上,哆哆终于找到了他的狗妈妈,可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了,你们知道什么叫做奄奄一息吗?看看狗妈妈的样子,请你说说看。

师:是呀,狗妈妈就快要离开这个世界了,哆哆和妈妈分别了这么多年,才终于相见,这个时候如果你们就是哆哆,你们会对妈妈说些什么呢?(我喜欢你我爱你......)

师:我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

师:妈妈这次我们再也不分开了,永远在一起吧!

师:现在我就是这只狗妈妈,谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢?请你来做我的哆哆好吗?

师:哆哆我的宝贝,孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊!我们为他鼓鼓掌好不好,谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。

师:哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒,我们大家都有点感动了对吗?就在哆哆和妈妈相见的时候,警察到了,只听见呯的一声,警察的麻响了,哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里,倒下了,可是你们看,他们的尾巴还是紧紧的绕在一起,不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱,一阵风轻轻的吹过,在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印,奇怪的脚印就在小山坡的中央,不见了,可能发生了什么事呢?(被雪盖住了,雪融化了。太阳快要出来了,哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。)哆哆和妈妈到底去哪儿呢?有很多人说,就在这天晚上,他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了,这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了,再也不分开了。孩子们这个故事好听吗?听了这个故事你的心里有什么感觉呢?(感动,快要流眼泪了。)

师:你来说一说,什么地方让你感觉最要留眼泪。

师:是呀,哆哆和妈妈的故事,感动了我们大家,那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢?

幼儿:很好的狮子,喜欢保护他妈妈的狮子,冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子,是呀,故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。

师:是一只温情的狮子,这个故事的名字就叫《温情的狮子》

师:让我们一起来欣赏这个好听,感人的完整故事好吗?在音乐情境中完整的欣赏故事,结束

师:故事听完了,你们觉得感动吗?那请你们现在分享给更多的朋友,好吗?

附:(故事内容)

小狮子孤苦伶仃

整天浑身发抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎

大家都叫她“胖墩儿”

狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听

小哆哆,乖宝宝

宝宝快睡觉

好好睡觉睡好觉

宝宝要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖宝宝

宝宝睡觉啦

狗妈妈为培养小哆哆

付出了自己全部的爱

在狗妈妈的精心抚养下

小哆哆变得很温顺

他一天天长大

长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天

哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样

这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时,从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈!

哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑!

哆哆就如同金色的风!快跑!

哆哆就像发光的箭!快跑!

哆哆的鬣毛(liè máo)迎风飘动!快跑!快跑!快跑!城里人惊呆了!从墙里蹿过一头狮子!城里一片混乱

端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈!

这次我们再也不分开了,永远生活在一起吧!”就在这时警长下令“开枪!”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....

哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是

脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说

当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了

绘本故事课件(篇5)

女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了!”温妮说。

威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。突然,温妮冒出了个好主意。她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。

过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套,所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生,他想去看热闹。

温妮闭上眼睛。她踮起脚尖,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”

不可思议的事发生了。太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。天空碧蓝,所有的雪都消失了。温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。

温妮脱掉她的羊毛外套,脱掉她的绒线帽子,脱掉她的雪靴,她的手套,还有她的围巾。她把她的躺椅搬到花园里,坐着晒太阳。

“这真美妙,”温妮说,“夏天真是好啊。”

威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙,他想,夏天比冬天好多了。

花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢,所以它们很不高兴。动物们睡眼惺忪地打着哈欠,来到花园里。“夏天还早着呢,”它们抱怨,“我们要继续睡觉。”

花儿们原本在雪底下睡觉,它们也醒了,并且开始生长。先长叶子,然后开花,但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋。所有可爱的花都奄奄一息。

温妮觉得怪不高兴的。动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。这时,她听到了一阵奇怪的声音......

温妮转过身,她身后有一大群人。他们正沿着大路,向她的房子跑来。

他们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套,脱掉帽子,脱掉靴子,脱掉围巾,脱掉手套,然后坐在太阳底下。他们在温妮的花儿们旁边散步,他们把橘子皮扔在温妮的草地上,他们在温妮的池塘里玩水。

很快,花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋子,趴在窗户上往外看,这吵闹声太可怕啦,这一团乱太可怕啦!温妮美妙的夏天太可怕。

然后,温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声,有人正在她的花园里卖冰淇淋。

温妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒,冲出了屋子。她踮起脚,闭上眼睛,默数十下,把魔棒挥了五次,大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”

太阳不见了,蓝蓝的天空不见了,雪又开始落下来。人们穿上外套,戴上帽子,穿上靴子,系上围巾,戴上手套,跑回家。动物们回到床上继续冬眠,花儿们回到土里等着春天。

温妮和威伯回到了屋子里。温妮给自己冲了一杯热可可,又烤了一个小松饼吃。威伯喝了一碟子热牛奶。然后,温妮爬上床。威伯缩在床脚打着呼噜。

“真是又暖和又舒坦啊,”温妮说,“冬天也很可爱。”

因为一年四季都是交替轮换的,都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化,如果随便变换季节,除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。所以啊,每一个季节都是“美妙可爱”的,“无限欢乐”的,都会给我们带来快乐的故事!

绘本故事课件(篇6)

大班绘本:小憨 ,抱抱!

活动目标:

1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐,多给身边的人“爱”的拥抱。

活动重点:通过逐步引导让孩子学会看图,为表达作必要基础。

活动准备:课件

活动过程:

一、介绍玩具,猜想导入

1.今天,老师给小朋友们带来了一本书,想不想看?

2.书名先保密,我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具,咱们来看看吧!

3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!

(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想、猜想,让孩子产生强烈的阅读愿望。)

二、阅读绘本,感知情节。

过渡语:小憨到底是什么玩具?老师也不知道,我们往下看吧,说不定看了以后就知道了呢!

1.播放课件,教师配乐讲述故事1-7页。

(老师声情并茂的`讲述示范引领孩子,适当的提问帮助孩子理解绘本)

2.玩具熊艾德有什么本领,你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的,请你讲给大家听听!

(老师的步步引导让孩子明白:讲故事并不难,仔细观察就能看懂图意,就会讲了。)

3.播放课件,让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

(把阅读的自主权交给孩子,孩子才是阅读的主人!)

三、音乐律动“爱的抱抱”,体验爱的力量。

1.老师拥抱孩子,让孩子感受老师的爱。

2.师幼律动并情境表演,让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

(现场体验,孩子的感受会更直接,更深!给孩子提供真实的情境,孩子的体验会更丰富、饱满!)

四、教师讲述故事21-22页,引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

1.故事讲完了,你现在知道小憨是一个什么玩具吗?

2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧!他们一定会非常开心的!

(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处,它爱帮助人,能给人爱,孩子们的内心会由喜欢升华至模仿,多给身边的人以爱和温暖。)

五、教师引导孩子给故事起名字,并激发阅读期待。

还好我是一只猫的故事


1、还好我是一只猫的故事

“那个胖厨师的眼神怎么这么好?我藏在米缸里都被他发现了!”老猫米丢儿坐在屋顶上大口地喘着气,“今天,白忙活了一场,一条鱼也没捞着!”

肚子好饿呀!米丢儿顺着墙壁跳到了屋檐下。

“睡一会儿吧,也许睡醒了能有点儿好运。”他找到一团被晒得暖暖的稻草窝躺下来,闭上了眼睛。

突然,米丢儿跳起来,迅速地在地上打个滚儿,嗬,他变成了一只熊。

熊要做什么呢?米丢儿在大街上逛着。对了,熊是会游泳的,可以去海里捉鱼呀!

来到海边,看见海岸上到处是活蹦乱跳的新鲜海鱼,米丢儿乐了。

他捉了一条又一条,怀里都抱不住了,“哈哈,这些鱼够我吃好久了,吃不完,可以做成鱼干啊,留着以后吃,胖厨师的破鱼谁还稀罕哪!”米丢儿乐得嘴都合不拢了。

“你在干什么?那些鱼是我好不容易撵(niǎn)到岸上的,放下!”就在米丢儿要把这些鱼抱走的时候,耳边传来一声大喊。紧接着,无数条手臂,不,是章鱼的触角伸进了他的怀里,瞬间,他的鱼都被卷走了!

“什么嘛?我不和你一般见识!”米丢儿看着章鱼庞大的身躯,知道自己打不过他,于是,在沙滩上一滚,变成了一只小鸟,飞向天空。

米丢儿长这么大还没登上过白云呢,现在有了好机会还不飞过去看看?

米丢儿落在一朵白云上。

白云松松软软的,米丢儿躺在上面简直要睡着了。

一束阳光照在米丢儿身上。嗬,是太阳来了!

在阳光的照射下,白云渐渐变小了,哇——不好,云朵托不住米丢儿,他向地面落了下来。

“天哪,天哪,好高!”米丢儿都不知道自己有恐高症呢,他闭上了眼睛。

“笨鸟!你不会飞呀!”一只麻雀从他耳边飞过。

想飞也晚了,“砰!”米丢儿落在了一个毛茸茸的身体上。

“这只鸟是送给我的点心吗?”就在米丢儿要站起来时,一个粗粗的声音在旁边响起——天哪,是一只狐狸。

还好,米丢儿反应够快,他一打滚儿,又变成了一只小刺猬!米丢儿抬腿刚要跑,一只臭鼬(yòu)不知什么时候靠了过来。

“啊——是臭鼬!刺猬的天敌!”还没等米丢儿跑出去,他的后背就被狠狠踢了一脚!

“死猫,躺在这里呢!以后别让我在厨房看见你!”

米丢儿正要打滚儿,想把自己变成一只大老虎,只是,他没滚动,揉揉眼睛,醒了。看看自己,正被胖厨师用脚踢。

“哇,好香的鱼啊!”这时,一股鱼香味钻进了他的鼻子。

“给你鱼头!”“砰——”他被胖厨师的大手捏起来,扔进一只装满鱼头的大篮子里。

呵呵,现在米丢儿什么也不想了,好庆幸自己是一只猫呢。

2还好我是一只猫的故事点评

猫很饿,一条鱼都没有,老猫就只能睡觉了,老猫做梦,发现所有的其他小动物都要自己去觅食,还有食物被抢夺的风险和天敌的威胁,后来收到了胖厨师给了鱼头,猫又感受到了幸福,吃饱穿暖这样的幸福简单但是最快乐了。

叶公好龙故事


1、叶公好龙的故事简介

从前有个叫叶公的人非常喜欢龙。在他的家里,墙上画着龙,柱子上雕着龙,穿的盖的上面都绣着龙。天上的真龙听说叶公喜欢龙,就来到叶公家拜访他,长长的尾巴伸在堂上,把头探进窗户里张望。叶公看到天上的真龙后,吓得脸色都变色了,急忙躲起来。原来叶公喜欢的不是真龙,而是那些假龙。

2叶公好龙的故事

春秋时期,楚国有一个自称叫叶公的人。叶公经常对别人说:“我特别喜欢龙,龙多么神气、多么吉祥啊!”于是当他家装修房子的时候,工匠们就帮他在房梁上、柱子上、门窗上、墙壁上到处都雕刻上龙,家里就像龙宫一样。就连叶公自己的衣服上也绣上了栩栩如生的龙。

叶公喜欢龙的消息传到了天宫中真龙的耳朵里,真龙想:“没想到人间还有一个这样喜欢我的人呢!我得下去看看他。”有一天,龙从天上降下来,来到了叶公的家里。龙把大大地头伸进叶公家的窗户,长长的尾巴拖在地上。叶公听到有声音,就走出卧室来看,这一看可不得了了,一只真龙正在那里瞪着自己,叶公顿时吓得脸色苍白,浑身发抖,大叫一声逃走了。

3叶公好龙的材料

【拼音】:yè(shè)gōnghàolóng

【解释】:比喻自称爱好某种事物,实际上并不是真正爱好,甚至是惧怕、反感。

【出处】:《三国志·蜀志·秦宓传》:“昔楚叶公好龙;神龙下之;好伪彻天;何况于真?”

【近义词】:表里不一、两面三刀、口是心非

【反义词】:名副其实、名实相符、表里如一

【例句】:他表示愿意帮助别人,但当有人向他求援时,却避退三舍,这与~毫无差别。

【谜语】:绍翁喜欢蛟(打一四字成语)

4叶公好龙的寓意

这个故事用十分生动的比喻,犀利地讽刺了叶公式的名不副实、表里不一的人物,深刻地揭露了他们只知道唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事,我们要丢弃"理论脱离实际"的坏思想、坏作风,树立实事求是的好思想、好作风。

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