找朋友幼儿园教案。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编为大家精心整理的“学认整点找对应时间点”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
首先出示图文卡9点，姜隽很快就辨认出了，接着又拿出图卡，摆成一排，请她辩一辨，认一认，然后从旁边的数字卡片中找出对应的时间点。她一边用手指着，一边嘴里念叨着。很快她认出了6点、7点、10点。将对应的时间点放在图卡下面。但在随即拿出数字卡，请她拨动时针、分针时，在十二点时卡住了。她将时针拨在12上，但是分针的位置一直摇摆不定。一会儿放在3上，一会儿又拨到6上，来回好几次。看着她犹豫的模样，我请她回头在看一看前面摆的图文卡。观察一会后，再拨12点，还是将分针拨在6上面。问她是否确定，她一脸疑惑的看着我。
整个活动下来，可以发现姜隽能基本辨认出整点时间，且在找对应点时也能找对，说明她对钟面图卡与图文卡、数字卡的对应关系，有一定的认识，但面对12点时，出现了犹豫，说明她对时针、分针所表示的意义还不够明确。
调整策略：
在找对应时间点时，可引导她了解时针、分针所表示的意义。在比对的时候，引导幼儿读一读“现在是几点。”加深印象，帮助理解。
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给孩子一点儿时间
上午大课间自由活动，孩子们有的喝水、有的喝奶、也有的在闲聊。我正准备区角活动材料，小萌走过来说：“老师，明宇的奶不见了。”“怎么不见了？明宇放哪儿了？”我转身问，明宇指了指窗台说，“和卢名浩的奶放一块了。”卢名浩前些日子奶奶送他上幼儿园的路上摔伤了胳膊，现在还打着石膏，所以课间操他都不做，自己在活动室里，“明浩，你喝奶的时候，这里还有奶吗？”“有两盒。我喝了一盒，那一盒是禄色的。”“明宇你带的什么奶？”我问。“伊利酸酸乳”“老师，和文珊的奶一样。”宏旺检举说；挨着明宇放奶的窗子坐着的文珊趴在桌子上，眼睛却瞅着我，“文珊，你带的什么奶？在哪儿呢？”我走到文珊桌边
，文珊没说话，只是从衣兜里掏出一盒伊利酸酸乳，我拿过来看了看，没什么印证，“明宇的奶就是那样的！”宏旺插口说，文珊平时不太爱说话，但从没有拿过别人的东西，“文珊你带奶了吗？”文珊还是不说话点点头，看来今天的案子有点棘手。
看其他孩子的奶、水也喝的差不多了，我就与文珊约定，等中午离园时，我问过爸妈后再喝奶，明宇也认同，没有再要奶。孩子们去区角玩了，我也就把这件事放下了。
等到美工区角的孩子，完成作品后坐在桌边闲聊时，我忽然发现明宇在喝奶。“明宇，奶找到了？”明宇便喝奶边笑着说：“文珊给我了。”再看看文珊，正在建构区玩的专注呢。
通过这件小事，我想：“如果我们能多给孩子一些时间，让孩子自己处理一些矛盾与纠纷，也许效果会更好。”
多给孩子一点自由活动时间
今天中班老师请假我带班，课间休息时我感觉天气较好，就让孩子们到园里自由玩耍，孩子们高兴极了！小朋友们又是翻跟头，又是跑又是跳，不断有小朋友摔跤，照样高兴的爬起来继续玩，我虽然提心吊胆，怕出事故，但看见孩子们欢呼雀跃的样子，还是让孩子无拘无束的尽情的玩，尤其是玩玩具时孩子们小脸蛋高兴的像一朵朵花，即使性格内向一点的孩子拉着我的手也是满脸的高兴，孩子们高兴的话语滔滔不绝：老师我给你带糖吃，老师我给你拿大头贴，老师我买雪糕给你吃……我心里酸楚楚的，回想起自己小时候，伙伴们爬树上墙，下湾摸鱼，冬天滑冰、玩陀螺，大家每次都玩的满头大汗，而且不断有孩子受伤，但是几乎没有谁家大人干涉，孩子们完全陶醉在自己的世界里，那是多么值得怀念啊，再看看现在的孩子在家都是小皇帝小公主，祖辈父辈几代人细心呵护着生怕有一点点的闪失，在幼儿园里即使受小小的一点伤家长也会刨根问底，又加上当前安全第一的教育形式，让老师们每天都如履薄冰，小心翼翼的工作，根本不敢让孩子自由活动，，殊不知孩子们快乐的天性也在一步步被扼杀。呼吁家长朋友们不要给老师太多的压力，你在给老师降低压力的同时也给予孩子们快乐和自由。
要多找孩子的闪光点
今天看了郑渊洁的博客，他回忆了许多年前为儿子郑亚旗记录的日记，有关身体的，有关兴趣的，却没有一个是有关分数的。我觉得看了很惭愧，我是不是太急功近利了？所以从今天的日记开始，我也要开始记录森森的快乐，森森的进步，森森的体育锻炼，还有我对他的欣赏和赞许，当然，除了不再记录分数。
1、5点50起床，被拉起来和我们一起去万善公园跑步，跑了短短一段，再从公园跑回来，回来说，累死了。
2、7点钟，吃过早饭，跟我乘车去幼儿园，带了三国演义和水浒传的书，还有暑假作业。
3、8点钟，把暑假作业写好。
4、玩1-25的指数练习，有一次得到笑脸，表扬一个。
5、9点到10点玩了一个小时的网络游戏。
6、到班上去玩，11点吃午饭，然后帮老师搞卫生。午睡前读了一会儿书，睡觉。
7、2点起床，做了一张口算，全对，再次得到一个笑脸，表扬一个。
8、给圆找中点，画得有些不耐烦。
9、玩网络游戏玩到4点半。放学，乘车，回家。
10、自己玩玩，把昨天贴反的奖状贴正了，跳绳，100下，用时1分20秒，有进步。吃晚饭，很快吃好，第一次去楼上约瑶瑶下去溜冰，以往都是瑶瑶早早地吃完来约他。这个也要表扬。
妈妈的感想：要多找孩子的闪光点，好孩子是夸出来。
教育笔记：《给孩子一点时间》
教育笔记：《给孩子一点时间》
这个学期，大二班转来了几位新生，刚开始孩子对新环境比较陌生，过了一段时间后，孩子们也逐渐适应了这个新集体。
有个小女孩她叫xx，她是个安静乖巧的小女孩，胆子很小，说话的声音也小小的。她每天中午吃的饭特别少，盛的饭菜每次都会剩。有一次，爸爸送她来上学时特地跟我说：“王老师，xx中午吃的比较少，少给她盛点饭，她晚上吃的比较多。”所以从那以后，给她盛的也比较少，可是发现她还是吃不完，吃饭吃得特别慢，喜欢发呆。后来跟xx的奶奶沟通过，原来奶奶看她吃饭比较慢，就直接喂孩子，所以导致孩子在幼儿园时不想自己吃饭。
针对这个问题，老师跟xx的家长也沟通了。
在幼儿园吃饭时，每次我都会跟xx说：“老师已经给你盛少了，希望你能把它吃完。”xx点点头。在孩子吃饭时，我也会鼓励她。平时老师会跟xx谈谈心、抱抱她、拉拉她的手，这样做为的是让她不再那么畏惧老师，也拉近老师和她的距离。慢慢的xx不再那么害怕老师了，并且有什么事都会想和老师分享，这让我很欣慰。
当老师遇到胆小、不说话的孩子，不能没有耐心地训斥孩子，更不能对孩子置之不理，而是需要老师的耐心和爱心，给孩子一点时间，让孩子了解老师，也给老师和孩子更多相处的时间。当孩子感受到老师的爱，就会慢慢拉近跟老师的距离，不再会有畏惧心理。总之，用老师的爱心和耐心去对待每一个孩子，多给孩子一点时间。
大班科学活动反思：鼠年认鼠
本次活动我选用《人与自然》一书中“我本鼠辈”的图片，通过活动让幼儿知道2008年是鼠年，了解老鼠的生活习性及与人们的关系。欣赏老鼠的不同形态，乐意表达自己的感受。活动中我主要从一下三个环节展开，孩子们学习兴致很高，在了解形态各异老鼠的基础上对老鼠有了更全面、深入的认识。
一、承上启下，温故导新
活动开始，我首先引导幼儿说说今年是什么年？生肖中的老鼠怎么会排在第一？这两个问题充分调动幼儿回顾已有经验，他们对生肖中老鼠排第一的故事都有自己的理解，很熟悉“牛背上歌唱的老鼠”这个经典的生肖故事，通过孩子们分享交流，大家的学习兴趣被激发，也让我十分顺利地进入下面一个认鼠的环节。
二、巧妙设疑，顺势引导
生活中有许多老鼠，你见过的老鼠是什么样子的？它给你的印象是怎样的？你还知道哪些老鼠呢?通过这几个问题的设置，我鼓励幼儿大胆讲述，表达自己的真实感受。在孩子们的交流中，我发现老鼠给他们留下的印象都是不好的，如老鼠贪吃、脏、恶心、害怕等词语的描述表现出他们的真实感受。于是我向幼儿介绍有关老鼠在医学上对人们的贡献，拓展幼儿对老鼠的认识，让他们能一分为二的看待老鼠与人们的关系。
三、媒体展示、直观感受
运用视频演示仪向幼儿展示《人与自然》一书中鼠的图片：澳洲水鼠、棘鼠、小飞鼠、幼鼠、胚胎鼠、仓鼠、鼠骨等。各种鼠的动画形象：猫和老鼠中的杰瑞、精灵鼠小弟、美食总动员中的小米、舒克、贝塔、米奇等。各种鼠的手工艺品：剪纸、绘画、刺绣、泥塑。一系列图片的展示，拓展了孩子们的视野，也让他们对老鼠的认识更加全面和立体。
活动最后我选取一个脑筋急转弯题目让幼儿猜一猜“世界上最神奇的老鼠是什么？”（鼠标）孩子们一开始猜不出答案，经验只停留在动物鼠的层面上，当我向幼儿展示实物鼠标时，他们都开怀的笑了。让幼儿把这个有趣的脑筋急转弯题目带回家，让家人也来猜一猜，引导幼儿将鼠年老鼠的话题不断拓展和延伸。
大班社会实践活动：“认野菜、挖野菜、尝野菜”
春暖花开的时节，大自然气象更新，树木披上了绿装，地上长出了嫩草，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，各种景象美不胜收，此时带孩子踏青，不仅可以使孩子身心愉悦，充分领略大自然的春景，而且还可以培养孩子的观察力，让孩子在观察的过程中找出春季各种景物的变化。本周末我园大班组利用家长资源开展了“认野菜、挖野菜、尝野菜”实践活动。
从宝妈们分享的照片和视频中我们看到了孩子们提着小篮子、拿着小铲子，弯着腰认真地挖野菜，孩子们的脸上洋溢着收获的喜悦。从挖野菜到做野菜佳肴，孩子们也参与到了其中，享受劳动的幸福。
周一，孩子们把在家中做的野菜饺子、春卷等等带到幼儿园和小伙伴们一起分享。吃到自己挖的野菜，孩子们自豪感爆棚，分外满足。
谢谢我们家长百忙之中抽出时间尽可能的陪伴孩子参与到此次的时间活动中。通过本次活动，孩子们走进了大自然，在认一认、挖一挖、尝一尝中，不仅认识了野菜，锻炼了动手能力，同时也让孩子们感受到幸福生活的来之不易，学会珍惜粮食，热爱生活。
孩子，小心点
在日常的生活中总是会不时地担心孩子们会不会因为一些不安全的事情而造成不好的后果，所以难免会说出一些孩子，慢一点，户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未成功。我正想着是否给予帮助，高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影，我本能地大叫起来：“敬旋，小心点!”敬旋的笑容立刻僵住了，停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头，身体慢慢地往下挪，目光中流露出一丝恐慌：“老师，我错了。”敬旋的声音怯怯的。“你哪儿错了?”敬旋的紧张让我有点莫名其妙。敬旋不敢直视我：“我不该上攀登架，我不该，我……”敬旋受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境：当昊轩兴高采烈地尝试新发明的游戏时，我总是替他捏一把汗：“昊轩别玩危险游戏!”当登梯爬高时，我总是一脸的紧张：“鑫鑫，不许!”当浩浩在水池里探索物体的沉浮时，我总是对他说：“小心，休息一会儿。”……为了孩子的安全.我总是“好意”地限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天，我的“好意”显然阻碍了敬旋的尝试，使他失去了一次挑战自我的机会。
我的“好意”是在保护孩子的安全，还是在限制孩子的发展?
带着反省和内疚。我紧紧地抱住了敬旋：“你是个勇敢的孩子，老师相信你能爬得很高，但胆大还要心细，不要紧张，去玩吧!”轻柔的话语消去了敬旋僵硬的表情，紧紧的拥抱消除了他的胆怯与戒心。“加油!加油!”孩子们在我的带动下为敬旋拍手助威。在大家的鼓励声中，敬旋十分敏捷，稳稳当当地到达攀登架顶部，他自豪地向我们挥手，脸上洋溢着自信。
敬旋快乐的神情让我明白了一个道理：教师不能简单地以“小心点”“别这样”去表达自己的“好意”，否则会给孩子带来不安和压力，影响孩子的自主发展。比较合适的做法是教师既鼓励孩子大胆尝试，又暗中关注，适时支持，让孩子体会到自主探索、成长的快乐。
小心点，阿姨！
观察记录：
今天文静来得特别地早，一进教室她主动地和老师打了招呼后看了看教室就直接走到了厕所间，接着又来到了午睡室，好像在找什么东西似的，可是又没有找到。
我就问她：“文静，你在干什么?找什么东西啊?”她很认真地回答我：“我在找徐阿姨啊!”我刚想问：“找徐阿姨干什么呢?”只看见文静朝着门口的方向笑了笑：“徐阿姨早!”这时我终于明白她为什么要到厕所间、要到午睡室了。
当其他孩子正在自己的座位上写字、画画的时候，文静正拿着一本图画书认真地翻阅着，突然她抬起头对着窗户大声地说：“小心点，阿姨!”我顺着她的眼神看过去，看见徐阿姨正站在外面的窗户上擦玻璃窗呢。
分析反思：
徐阿姨今年是第一年接我们班，一开始对孩子们不太了解，但当她慢慢地接触这群孩子她越来越喜欢他们了，特别是马文静。
她知道文静的家境不好、父母很早离异、爸爸又不太管她，所以在平时也比较照顾她，比如有多出来的点心会给文静吃(因为家里爸爸不会给她买什么东西吃。
)、衣服裤子等坏了阿姨会给她补好(因为家里爸爸不会给她补。
)因此对于这个独立能力较强、急需母爱的文静来说，她既需要老师、阿姨有一颗细腻的母爱之心去鼓励安抚她娇嫩敏感的心，又要用我们老师的理智、聪慧去发现引导她改正不足的地方，让她快快乐乐地上幼儿园，开开心心进入小学。
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