幼儿园种植教案。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。如何动笔写一篇教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“种植区里惊喜发现之三：草莓熟了”，仅供参考，欢迎大家阅读。
这几天孩子们的心无时无刻的在惦记着种植区里的草莓，从本周一开始草莓的外表就开始红了，孩子们很是兴奋，每天无遍数的跑去看看。这几天经过太阳的照晒和孩子浇水、除草等一系列的悉心照顾，草莓终于熟透了。这不，大清早儿的刚来幼儿园，孩子们很是兴奋地对我说：“杨老师，快去看看吧，有三个草莓变红了。”“是吗？我去看看”顺手拿起了相机和孩子们一起来到了种植区，远远的就看到草莓地里在绿叶下有一个红红的小果子，走近一看：真的是一棵熟透了的草莓，大大的红红的，表面色泽光亮，看了让人忍不住想吃，为了保留好第一手材料我按下了相机。此时孩子们兴奋地嚷了起来：“老师，让我们尝尝草莓吧。”“当然可以啦”我痛快的答应着同时并让三个小朋友去亲自摘草莓
，只见这三个小家伙伸着手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁边不时还有个“小提示员”在喊着：“你们三个慢点，可千万别揪碎了，不然没得吃了”呵呵……这群小可爱。
“老师，只有3个草莓我们这么多人给谁吃？”王祺砚发话了。是呀，给谁吃呢？我没有正面回答而是把问题抛给了他们，问他们怎么办？有的说“平时谁表现的好就给谁吃”有的说“平时谁来给草莓浇水、拔草谁就可以吃。”……听着孩子们这些话语，我感觉到了里面缺少点什么，试着引导他们：“你们想一想，种植区是我们班级共同的，班里所有的小朋友们都曾经一起来拔草、浇水，所以说有了好东西应该怎么样？”“一起分享”孩子们异口同声的回答。
就这样我们手捧着3个草莓回到了班级，在清洗之后根据班里的人数我平均的分成了若干块分给了每个人。虽然分到手里的草莓只有那么一丁点，但是每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，甚至有的孩子还舍不得一下子全吃掉，用牙一点儿一点儿的咬。
看着他们兴奋地表情让我不禁想到从种草莓到它的成熟，大约两个月的时间，在这段时间里孩子们一起劳动、浇水、除草，一起学习知识，每天或用照片或用绘画的形式记录他们的生长，这样的活动不仅培养了他们的坚持性和观察性更重要的是提高了他们的生活经验。同时我们也在期待着那些还没长熟的草莓快点长。
班级的种植区里除了种植草莓外，我们还种有胡萝卜（呵呵，再过几天就要开花了）、葱、辣椒、茄子、黄瓜、油菜、菠菜……种类真的是不少，虽然老师和孩子们每天很辛苦浇水、除草，但是孩子们从中学到了书本上没有的知识和经验，我相信这样的活动更好的促进了孩子的发展。
今天我整理出了几张草莓生长全过程的照片，给大家欣赏一下哟！！
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意外地惊喜
今年我担任小班班主任，这二十个可爱的小宝贝，每天总会给我带来新的发现，新的惊喜。 张鑫瑜是个内向腼腆的小姑娘，她妈妈刚送她来幼儿园时告诉我说，鑫瑜自小体弱多病，虽然到了入园年龄，我们按时上幼儿园但是我们冬天就不入园了，因为她每年冬天都要住一次县医院，孩子的抵抗力太差了。听了鑫瑜妈妈的话，我的第一反应就是这个孩子不会坚持来幼儿园。可是半年多过去了，令我们全体教师意外的是，鑫瑜是我们小班从入园到现在包括特别冷的冬天出勤率最高的一名小朋友。鑫瑜妈妈每次和我交流起来就说，现在我体会到了让孩子上幼儿园就比在家好，孩子身心都能得到健康发展，家长放心省心。其实原因是孩子上幼儿园了，生活作息时间有规律，在幼儿园教师安排的活动动静交替，活动内容切实依据小班孩子的年龄特点，并且在幼儿园里有好多同伴，这些条件都是任何一个家庭不具备的。虽然鑫瑜每天高高兴兴入园，但是我发现每当我们大家一起做操；还是一起唱歌的时候，她都是在一旁默不作声，一动不动，任凭我左哄又劝，都无济于事，劝急了她就哭给你看，没辙我只好把目光转移到其他孩子身上。这样在我不理不睬中过了几天，一次做早操，我意外的发现鑫瑜也在快乐的做操了。 事后我对鑫瑜的变化进行了反思：腼腆内向的孩子最怕的是成为人们目光中的焦点，因此，当我们越是关注她时，她会越不好意思；相反当她一旦发现自己的行为不再为大家关注，孩子的那种好动、好模仿的心理就促使她跟大家一起动起来。 张鑫瑜你不光给老师带来了意外，更多的给老师带来了惊喜！
科探区里赛车比赛
最近科探区里摆放了很多孩子自带过来的各种各样的小汽车，这里也变成男孩子的小天地了，然然、尧尧、均均、佑佑四个孩子都来到了这里，每人挑了一辆自己喜欢的车子，四人蹲在地方上玩着汽车赛跑游戏，均均说：“看我的小赛车速度最最快！”然然不甘落后，说道：“我的小汽车也快的！”尧尧和佑佑也异口同声的说到自己的小汽车速度快。然然建议进行一次赛车比赛，见我在一旁观察，就请我做裁判员，我欣然接受孩子们的邀请。在我预备跑的口令一喊完，四辆小汽车同时出发，只见均均的小赛车首当其冲，很快开到了对面墙上，但是还有三辆车中途就停止了。我问孩子们：“为什么均均的赛车能跑第一？”尧尧冒出一句话：“是均均的赛车贵，所以跑得快！”然然说：“不是的
，我发现均均的赛车比我们的车子大，所以他跑得快！”于是我和孩子们一起研究起了这四辆小汽车，在我的引导下，他们发现了均均的车子轮子最最大，所以他跑得快，而其他三辆车的轮子相对小很多，因此跑得慢。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，因此在活动中他们不太关注一些细节，当通过实践发现尧尧的车子快后，他们却无法找出真正原因，不会观察车子的一些特征，当老师介入引导了，从而才发现真正的秘密。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以老师要对幼儿的行为进行适当的引导，让孩子观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，从而不断积累经验。比赛的形式开展游戏，孩子乐于接受，我们应该给孩子提供更多的空间与场地，还可以提供一些不同材质的木板，让幼儿搭建坡度不同的斜面，观察同样赛车在不同跑到的速度是否相同。
教育随笔：阅读区里的小事
一向安静的阅读区里今天一反常态，热闹得很，牛牛，之心、苗苗、尚尚等几个孩子不知道因为什么事情争论的面红耳赤。我旁观着事态的发展，几分钟过去了，争论不但没有停止，反而变得更激烈了。这会我看清楚了，牛牛、尚尚、之心几个孩子一组，和苗苗在争论着什么。
这时牛牛大概看到了我在注意他们，走过来拉着我说：“齐老师，你来给我们评评理，看谁说得对。”我跟着牛牛来到阅读区，桌子上放着一本书，上面有一幅图，还有问题：从右边数小猫排第3，从左边小猫数排第7，一共有几只小动物呢？在左边两只小动物之间还有一颗大树。我说：“你们看着一共有几只小动物呢？”尚尚说：“我和牛牛、之心都说是9只小动物，苗苗非要说有8只。”“你们怎么得出的9只小动物？”我问。牛牛说：“从右边数小猫排第3，小猫的右边有2只小动物，从左边小猫数排第7，小猫的左边有6只小动物，再加上小猫自己，2只加6只再加1只等于9只。”苗苗说：“不对，你数数，我数了好几遍了，明明是8只小动物。”我仔细看了一下图明白了，我对苗苗说：“你再仔细看一下，有没有藏在别的地方的小动物你没看到呢？”苗苗说：“我看了，是小兔子躲在树后面，我数上了，就是8只。”牛牛说：“不对，9只。”几个孩子又要争论起来。我说：“这个问题好解决啊，我们来做个游戏就知道到底有几只小动物了。”“老师，做什么游戏啊？”听到做游戏，旁边的浩宇、明博也都过来了。我说：“做一个好玩的小动物排队的游戏。”“好”，孩子们兴奋起来。孩子们来到表演区，找好做游戏用的大树和小动物头饰，个子最高的浩宇扮演小猫，牛牛、之心、明博等几个孩子分别扮演小动物分别站在小猫的右边和左边，“小动物”们排好队了，我说：“苗苗，你来当老师，数一数有几只小动物吧。”苗苗仔细的数了数说：“有9只小动物，大树后面还藏着一只小动物，是我太粗心了没仔细想好问题，我错了。”“我们赢了，我们赢了”，尚尚、牛牛几个孩子欢呼起来，苗苗不说话了，看着有点难过。
看着苗苗的样子我说：“虽然苗苗这次有点粗心，但是她的精神很值得我们学习。她没有跟风，坚持自己的想法和观点，问题得到正确的论证后又及时的承认自己的错误，这都是我们小朋友应该学习的。”之心说：“遇到问题争论是没有用的，以后我们做事都不要粗心，有问题我们一起动脑筋想办法解决，苗苗你别难过了。”牛牛说：“对啊，我们都是好朋友啊。”听之心和牛牛这么说，苗苗脸上露出了笑容：“嗯，我记住了”，几个孩子都笑了，又一起去了阅读区。
发生在阅读里的这件看似很平常的小事，却让孩子们学到了很多…….
建构区里的“小队长”
又到了每天的区域活动时间，孩子们有条不紊的选择了自己喜欢的区域。有的玩智力游戏、有的到聪明屋、有的当小理发师、还有的到建构区玩搭建。。。。。。
按照区域规则，建构区只能4个小朋友参与，看着他们兴致勃勃并配合默契的搭建，心里很是欣慰，刚要观察其它区域，不知什么原因，建构区小朋友的吵闹声使我停住了脚步，也引起了邻区小朋友的注意，原来，他们在搭建过程中，为了使用积木还是奶粉桶而起了争执，我刚想劝他们友好商量再决定，还没等我开口，邻区在“小医院”排队看“大夫”的许梓洁小朋友轻声细语的发话了，“我看建构区选一个队长就好了”，真是一语惊醒梦中人，我顿时恍然大悟，是呀！选一个队长不就解决这个问题了吗?
于是，我将许梓洁小朋友暂时请过来，帮忙评选建构区的小队长，首先，征求其他“建筑工人”的意见，我话还没说完，大家都举手毛遂自荐想自己当队长，为了使孩子们心服口服，我提出了两个方案一、四名工人，分两组进行剪子包袱锤，再从获胜的两个当中再一次进行，从中许出队长。二、搭建比赛，哪组搭建优秀可评选为正副队长，这个建议得到了认可，不用我介入，他们已经商量好这次进行剪子包袱锤选举，选出来后还欢呼雀跃击掌庆祝，然后，在小队长的带领下继续开心的玩起来。
区域结束小结时，表扬了爱动脑您的许梓洁小朋友，并将建构区这一新规则向大家宣布，全体小朋友开心的鼓起掌来。期待下次区域活动，孩子们和老师能想出更多更好的玩法，开开心心每一天！
意外的惊喜
下面给大家提供的是“意外的惊喜”，希望精彩的内容能够帮助到你！
琛琛小朋友是我们班出了名的能力缓慢的幼儿，这一点连他的父母也经常在老师的面前流露出来，说自己的孩子很多方面不如同龄的其它幼儿。为此我们班上的几位老师也做过很多的努力，除上课所教授的知识以外，课余时间我们经常还会单独指导一下他，可收效却甚微。以在很多活动中我们知道他明显的完不成，避免让其他幼儿取笑他，便没让他参加。但经过昨天的一次活动却变了我对他的看法。昨天早操一结束我便和配班老师带着幼儿和几辆童车来到的跑到上准备上课，因为这次的课是《赛车》。幼儿一听说要赛车，积极性空前的高潮起来，出发时的队伍也比平时排得要整齐。活动一开始我让几位能力较强和动作发展较好的幼儿，先来示范了一下，让其他幼儿学习骑车的方法和游戏的规则。接着我便把一些能力较强的幼儿排在前一个组，能力稍弱的幼儿排在后一个组，目的是想让后面的幼儿在观看比赛的同时，明白游戏的玩法；另一个目的也可以节省一些时间让幼儿有更多的时间游戏。在激烈的比赛中，不知不觉时间已过去了半小时，大部分的幼儿巳经玩了一遍游戏，就剩下几个能力稍弱的幼儿没有游戏。我便没让他们进行比赛，只是让他们在跑道上练习了几遍骑车，最后就剩琛琛小朋友一个人了，正当我们收拾齐整准备结束活动时，不料他却使劲挤到我跟前，从我手中抢过自行车，迅速的爬了上去，骑着车子走了，把我们一帮人全甩在了后面。这下让我大吃一惊，想不到他骑车的技术比很多幼儿都要好。回到教室我当着全班小朋友的面表扬了琛琛，看着他脸上洋溢着灿烂的笑容，我不由的也为他高兴。后来，我深深的反省了一下，告诉自己再也不能用以前的眼光看待发展的事物。因为它在不断的变化着，更何况他是一个正在成长的孩子呢？在这些孩子的身上一定还潜藏着未被我们发现的才能，会给我们意想不到的惊喜。
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阳光农场草莓开花了
今天你们又跟着老师来到三楼阳光农场，刚到平台，你们欢呼声一片。“你们看草莓开花了！”安安开心的大叫起来。大家也纷纷的围拢过来。“哇，一朵朵的小白花真好看！我们要有草莓吃了！”帅帅情不自禁的拍起手来！“你怎么知道花开了，就会长草莓的？”腾腾有些质疑的问道。“本来就是，你看花的中间那个长得是不是有点像草莓的形状，等这个画的叶子掉了，就变成草莓了！”“花的中间的那个叫花蕊，还有这又不叫花的叶子，这叫花瓣！”腾腾说完，又转向我问：“老师，我说的对吗？”我笑着说：“你们说的都对，等花儿谢了，草莓也就慢慢长出来了！”听我这么一说，孩子们更高兴了。“以后我们要经常来看看草莓，给它浇点水，让它快快长大！”
“那小朋友们看看，这个草莓的花和叶子有什么特点呢？看谁观察的仔细。”孩子们又凑过来仔细观察起来。“草莓的花瓣是一个个小的圆形的。”“嗯，它的叶子边上像一个个齿轮一样的。”你们继续观察着，聊着草莓的花、草莓的叶，更想象着品尝草莓时快乐的情境。
看到草莓花开，你们很是兴奋，终于看到自己亲手种下的草莓开花了。你们一个个认真观察的样子让老师都不忍心打扰你们。你们开心的聊着草莓的花，在聊的过程中，老师发现了你们知道了花是有花瓣和花蕊组成的，草莓花谢后会慢慢的长出草莓果实。你们真是太棒了，在种植活动过程中，你们变得更乐于观察与交流了，也能把平时生活中看到的事物现象联想（比如花开后纠结果）到我们种植得到草莓中来；你们变得更有爱心了，不舍得用手去触摸花朵，怕把花朵弄坏；你们变得更有责任心了，懂得要经常来照顾草莓。
老师相信你们在种植过程中的这种乐于观察与交流，你们的爱心和责任心，会一直陪伴你们左右。希望你们把这些好的习惯能够传递给身边的每一个人！
教你写范文：爱的教育读书笔记之三
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“教你写范文：爱的教育读书笔记之三”，仅供参考，大家一起来看看吧。
我买了一本《爱的教育》这本书，里面有一篇《费鲁桥的血》里面有一句非常打动人心句子，就是：“费鲁桥看见那个短刀向外婆，费鲁桥就赶快跑向外婆用自己的身子保护住了外婆，但那把短刀却插进了，费鲁桥的后背”。读到这里我的眼框湿润了，我把这件事给妈说了。她也感动的留下了泪，这也太让人感动了，虽然句子用简单朴实的言词，表现出了极为平凡的人物，没有华丽的词藻。
这个假期里亚米栔期写的《爱的教育》让我知道了首先《爱的教育》的书名的思考在这五彩缤纷的世界里，爱究竟是什么呢？爱的力量到底有多大？什么使人您愿放弃生命来挽救爱，来挽救亲人之间的爱。带看这个问题去探寻一个未知的答案。
我知道了爱，能让心中的恨化为勇气。它使你微笑面对生活；它是还魂草让罪人新生；它是慈爱的母亲唤浪子回头；它既是一种获得又是一种牺牲。
它是我们人人不可缺少的东西，有了它就有了一切。
长大的你们成熟了，懂事了
天天在一起的人感觉不到他的变化，可离别久了，似乎真的要刮目相看了。开学已经一个星期了，原本的小不点在今天看来已是有模有样的哥哥姐姐了。回忆起去年刚开学时，一张张稚嫩的小脸，一个个娇小的身影，哭起来嗓门却是亮得不得了，嘴巴里喊着“我要妈妈，我要回家……”那情景绝对是截然不同，而一年后的今天，真的长大了，变化不少。
首先，在体型上有了很大的变化。
可以说百分之九十的孩子都长高了，变胖了，瘦弱的身体变强壮了，结实了，让我感受到一种压迫感。早上有个别幼儿哭会儿，在所难免的是过去抱抱他，安慰他一下，像我们班的小潘，明显比以前长胖了，当我抱着他时，感觉沉重了好多，看来真的是不能小看他们，似乎快要抱不动他们了。
其次，在语言表达方面也让我大吃了一惊。
个别平时话多的幼儿突然变得很沉稳，讲起话来带有一定的哲理性，不再那么浮躁与轻薄。相反，平时不爱说话的小朋友也变得滔滔不绝，像打开闸的水龙头关也关不住，和老师变得有话题了。小湘怡原本是个胆子不大的女孩子，只会和老师拉拉手，笑一笑，现在明显话多了很多，灵动了很多，常常跑到老师跟前说这说那，“土洋”结合的话语更是带有一种幽默感，讲起话来真是一套一套的。
再者，观察能力在原有基础上有很大进步。
连细微的小东西，角落的缝隙中都能发现不一样的事物，换个班级让他们产生了一种好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墙壁上不经意的一点颜色缺了画，他们总能指出来告诉老师。第一天来上学时，我没有带眼睛，突然孩子们都问我：“老师，你的眼镜呢?”我笑着告诉他们没有戴，佳佳又说：“我看到了，你戴的是隐形眼镜，蓝色的，呵呵!”我连忙接着说：“这都被你看出来了呀!”她笑的很灿烂。
最后，动手能力明显较以前提高不少。
这两周让孩子们玩了橡皮泥和做纸工，原本想让他们尝试着看我做一样东西，随后自己做，不再一步一个脚印，可等我发好橡皮泥时，动作快的小朋友早已自己做了一只小蜗牛，其他的孩子也跟着做了起来，在同伴的帮助下，每个人都完成了自己的小蜗牛。个别孩子做了一条长链子，一个环扣着另一个环，看得我还真有点呆了，连想象力也变活跃了。
开学这段时间我一直在观察着这群让我刮目相看的孩子，或许现在的这个年龄段正是他们变化多端的时节，我想，只有不断地与幼儿多接触，我们的脚步才能和孩子一起共成长，共进步，共同记录下每一个非同寻常的足迹。
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