教育孩子的听课笔记。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的《孩子的眼泪》《“自恋”的家伙们》，仅供您在工作和学习中参考。
孩子的眼泪孩子拥有最纯洁、最质朴的心灵，没有受到世俗的污染，洁白的雪花都自惭形秽，上天给孩子如星星般闪亮的眼睛，他们的眼睛是最亮的，看着孩子的眼睛，给我的心灵很大的触动，那么的亮，无法用语言表达，看着孩子的眼睛，仿若面对一汪波澜不惊的湛蓝的湖水，清澈见底，水光照人，让人浮躁的心立马沉静下来，被吸入其中，尽享安详，净化心灵。星星般闪亮的眼睛才会涌出珍珠般耀眼的眼泪。
接触的孩子多了，也慢慢的了解了孩子，这让我慢慢的发现孩子的眼泪特别的多，不到1秒钟的功夫，孩子的眼眶中便溢满了泪花，一会儿，泪水如泉水般顺流而下，晶莹、透亮，不带一点杂质，让我看了是那么的怜惜，呵呵，个个都赛“林妹妹”。
看着孩子纯真的眼泪，挂在稚气而又委屈的小脸上，让我是那么的不舍，不舍让他们伤心，孩子的感染力实在太强了，看着孩子尽情地游戏，放声的大笑，会让人的心情也随之快乐起来；看着孩子尽情地奔跑，会不自觉地随之呐喊、兴奋；看着孩子委屈的流泪，自己也会跟着伤心难过。多么可爱的生命，多么敬畏的生命，上帝真是神来之笔，创造了如此可爱的生命，派他来感化世界，补充新鲜的气息，让我们的生活更多姿，更让我们生生不息的延续，直到永远。
“自恋”的家伙们
“小屁孩知道什么啊！”大人经常这么发感慨，呵呵，事实是小孩知道的其实挺多的，最起码，知道自己是最棒的！！
“嘿嘿我真棒，嘿嘿嘿我最棒！”这是小孩子很喜欢的自我鼓励的方法，每次鼓励自己，声音都很高，孩子们从不吝啬对自己的夸奖，受到夸奖后心里那叫一个美，即使是自己夸自己，因为他们总认为自己是最棒的！当我问到“谁是最棒的？”“我！”齐刷刷一片都会举手，“谁最漂亮？”“我！”又是一片，所有的小孩都会回答，这可是自发的最齐的回答了，声音有高有低，不经大脑直接蹦出来，多可爱的孩子们，不知缘由也没有缘由的回答太可爱了，这正是孩子们的单纯所在，更是自信的表现，只知道自己是最棒的，对自己超有自信！
孩子们都超“自恋”的，自己永远都是最棒的，这种天生的自信让他们做事积极，更加有勇气走向自己的未来。
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老师的眼泪
幼儿园中班的小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，淇淇特别兴奋，就是不愿意睡觉。可我却有了困意，于是我陪他玩了一会儿游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。淇淇看见了：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”淇淇挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖淇淇，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止他要问我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”淇淇兴奋起来：吃辣椒时会流泪；丢掉心爱的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑时会流泪；做错事挨批时会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，淇淇说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下淇淇更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”“嗯！”在心底为淇淇懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答淇淇可能要提到的问题。
这帮调皮可爱的家伙
“老师，早上好，“张老师，早上好。”一个个稚嫩的声音，再次在我耳畔响起。之前，还在担心，自己班上的宝贝，过了一个暑假后是否变得越来越懒散了，是否变得越来越任性了，是否变得没有以前的那些在幼儿园的习惯了。一连串的问题，时而漂浮在我的脑海里。但对于开学的第一天来说，看到孩子们高高兴兴来幼儿园，似乎我之前的顾虑是多余的，顿时，我也变得豁然了很多。
正在孩子们断断续续来园的时候，突然一个小女孩，摸着眼泪在妈妈的陪伴下来到班级门口，仔细一看，原来是这学期新来的一位小朋友，她白白的皮肤，小小的个子、可爱的脸蛋，还扎着一只翘翘的小辫子，恰似讨人喜欢，这就是我们班的任忠婷小朋友，她是我们班年龄较小的幼儿，由于宝贝对环境的陌生，因此，很舍不得离开妈妈，原本以为这个小女孩估计要哄好一会儿了，不过，却是我意料之外的事，孩子一坐到位置上还是哭个不停，我为了吸引孩子玩玩具的注意力，故意在她们组上聊开了话题。“哇，晓名，你用雪花片搭得是什么，这么漂亮啊?”“这是一辆大车子。”“哦，那我觉得这两边像个翅膀一样张开的，倒像一只飞机。”晓明，顿时，被我的话感染了，也点头同意了。“那我们还能搭什么呢?来，忠婷，我们也来搭一个把?”边说我边把雪花片递给了她，示意让她搭朵漂亮的花，渐渐的，她停下了哭声，也跟着孩子们玩起来。
这时，我突然在门外听到了另一个小男孩的声音，走进一看，也是一位新来的幼儿，他叫陈家乐，那天报名时，有听爸爸讲过“孩子这么大，还没读过幼儿园，因此，孩子不会说普通话。”可见，爸爸今天的顾虑还是有的，不过，孩子这么大了，只是不适应而已，爸爸也可以体谅，在老师的安慰下，孩子一下子就安然无恙了，只是刚开始不太愿意与大家一起玩，一天下来，渐渐熟悉，顿时玩开了。
这帮调皮可爱的家伙，从原来的小一班升到中一班，真的是看了他们一年，渐渐长大、渐渐懂事、渐渐进步，时刻都在变化着。如今的他们，已经算是小班的哥哥姐姐了，真的是小班孩子的榜样啦，中一班的孩子们，新的学期，继续加油，老师永远看好你们!
擦干眼泪
开学的这一天，幼儿园里每个老师都忙的热火朝天，尤其是我们小班，新来的孩子哭的哭闹的闹，让人一时不知所措。其中有两个小女孩是一起入园的，我原本以为她们两个即使不能很快融入集体也差不多会粘在一起玩，谁知没过一会儿，其中一个名叫王静怡的女孩就开始哭闹：“我不上学，我要回家……”怎么哄都无济于事。领着她来到园内，含着泪花的小眼睛竟盯着滑梯怎么也移不开了，我一看这情形，心想将计就计。蹲下身来，轻轻擦擦小脸蛋上的泪珠：“好了不哭了，这么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那个是滑梯，你玩过吗？”她摇摇头。“滑梯呀，可好玩了，几乎所有的小朋友都喜欢玩哦，你看从这边的小梯子上去，嗖…一下从那边滑下来，感觉可好了！”我一边说，一边用手做着示范，只见她的眼睛聚精会神的看着我，我心想这就好办了！牵着她的小手，走到滑梯边上：“想不想上去试试，不然你去玩一会，老师在这里陪着你，好不好？”她没有说话，但是小脚却迈上了滑梯的台阶。看着她渐渐恢复笑容，我想现在应该差不多了，“静怡，你听，上课了哦，我们快回教室去，一会儿下课了，再过来玩，好不好？”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原点了。正在这时，我们班的张永晨来了，个子比静怡要矮一些，于是我说：“你看这个小朋友，他比你还小，人家都不哭哦，而且是自己进幼儿园的呢，静怡应该算是大姐姐啦，竟然还哭着要回家，人家会笑话你的。而且你看在学校还可以玩滑梯，你家里能玩吗？”她摇摇头，“就是嘛，走，小弟弟都来领你回去上课了。”看着马上就要成功了，我心里终于松了一口气。但是接下来她的举动却让我深深震撼，她抬起胳膊，使劲擦了擦脸上的泪痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭！”黑珍珠般的小眼睛里闪烁着坚定，她牵起永晨的手朝着活动室走去。
从那天以后，她进幼儿园就再也没有哭闹过，即使是噙着泪挥手跟妈妈告别，伤心时忍不住流几滴眼泪，她都很快擦去，像诉说又像安慰自己一样对我说：“妈妈很快就会来接我的！”
初进幼儿园的孩子都会有一段适应期，但静怡的坚强却深深地触动我的心，我们应该教孩子学会坚强，学会独立，学会适应环境，让祖国的花朵在社会的大花园中灿烂绽放！
幼儿教师教育随笔：眼泪不是孩子的“武器”
哭，是孩子来到这个世界后，学会的第一个与外界沟通的方式。婴儿时期的孩子，哭泣是他们和爸爸妈妈交流的方式，但是到了幼儿园时期的孩子，哭泣就会表现出不一样的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是颇有“小心机”，最后的这种哭是伴随着一定的“目的”如果孩子到了七八岁还是很喜欢哭，作为教育者就有必要告诉孩子，哭是一种错误的行为，哭是解决不了任何问题的。最近我听家长讲了这么一件事情。
乐乐和小森是一对表兄弟，有一次乐乐妈妈晚上要上班，就把乐乐送到小森家里，请小森妈妈一起照顾。两个小哥俩玩的特别开心，很快乐的度过了一天。到了晚上要洗澡睡觉的时间了，小森妈妈先给乐乐洗，整个过程都很顺利，直到有一滴香皂泡沫进入了乐乐的眼里，乐乐虽然很不舒服，但却丝毫没哭，说：“姨妈，眼睛有点不舒服，好像是香皂的泡沫进眼里了，你帮我倒点水，我自己用水冲冲。”小森妈妈听了连忙给孩子冲干净，心里想“乐乐这个孩子一点都不娇气，如果换了小森，肯定又要哭了”于是她决定借机教育一下小森。换成小森洗澡了，小森妈妈故意很不小心，一滴香皂的泡沫也进入了小森的眼里，小森果然大声嚷嚷的哭起来。妈妈就当没看见也没听见，小森见妈妈不哄他，只好捧起水，自己把泡沫冲干净，妈妈这时告诉小森：“小森，刚才乐乐哥哥洗澡时，他的眼睛里也进了香皂泡沫，他没有哭，只是赶快告诉我，让我给他倒点水，他冲洗的速度，比你先哭，再冲洗的速度快，你都长大了，遇到事不能只会哭，要快点想办法解决，懂吗？”小森听了妈妈的话，有点不好意思的说：“妈妈，我懂了，我以后也不哭了，要赶快想办法。”
听了家长讲的这件事，虽然事情不大，但是讲得道理却是挺深刻。遇到事情不能第一时间用哭来解决，这是孩子应该学的基本道理。最近我看了《读者》里面一则小故事，一位战士在战场上死了，有人将他的尸首带到了他的妻子面前。妻子见后却发起了呆，哭不出来。有人劝他说：“她必须哭，否则她将会死去。”但谁都没有办法让她哭。后来，一位聪明的奶娘将她的孩子带到了她的眼前，她哭了，说：“我亲爱的孩子，我为你而活着。”就这样，哭泣缓解了这突如其来的严重打击所造成的高度心理紧张，是她避免了不幸。这个故事告诉我们，人在极度痛苦的时候，如果能痛快的哭一场，往往会产生积极的效果，这就是心理学上的“哭泣效应”适当的哭泣也是一件有益的事情，可以排出我们身体里的毒素。但是，这并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作为教育者我们要选择合适的方法来引导孩子的哭泣。
教育随笔：老师的眼泪
教育随笔：老师的眼泪
现在大班的小家伙们仿佛有无限的精力，星期一午睡时，天天就特别兴奋，就是不愿意睡觉，我虽然有些忙，但还是耐心的引导他，这时，忍不住打了个大大的哈欠。随即，泪水充满了眼睛。
天天看见了问：“老师你怎么哭了？”“我没哭”“没哭怎么眼里都是眼泪呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢？”天天挠挠头，“是因为我不愿意午睡吗？”对了，你刚才打了哈欠，所以流泪了。“对，天天，你观察的还挺仔细呀”我拍拍他的脑袋。
为了防止他问我打哈欠的原因,为什么会流泪,我赶紧先问他问题,”打哈欠会流泪,你知道还有什么情况下会流眼泪吗？”天天兴奋起来,”吃辣椒会流泪,还有妈妈看电视时也会流泪”,在我的启发下，天天说了很多不同情况下流的泪。我又接着问他，“喜欢什么时候流泪，不喜欢什么时候流泪，为什么?”这下他更有精神了,在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些会令人不愉快的泪。例如生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,每做错一件事情要从中吸取教训，不再重犯……说到这里，小家伙说：“老师你是打哈欠流泪，说明你困了，咱们睡觉吧……”“恩！”
我在心底为天天的懂事而高兴，同时也决定午睡后赶紧找资料查阅一下，泪的成因，准备回答可能要面对的问题。
别让孩子把眼泪当成武器
绝大多数时候，孩子哭并不是因为他们真正受到了伤害，而是想通过“掉眼泪”得到父母的关注。因此，家长要善于识破孩子的小聪明，不被孩子的眼泪所蒙蔽，更不要由于孩子的眼泪而改变自己原来的决定。其实，对孩子而言，哭泣并非表明他们真正受到了伤害，他们更多的是把眼泪当成对付父母的武器。通过哭，他们可以引起父母的关怀和注意，可以得到自己想要得到的东西，还可以逃避许多惩罚。真正造成孩子把“哭泣”当武器的是父母。当孩子第一次无意识地想通过哭泣来达到自己的某个目的，比如得到某个玩具、逃避某种惩罚，让父母带自己去公园玩耍时，如果父母由于孩子的哭泣而答应了他们的要求，这就等于间接地告诉孩子，只要哭泣就一定能使愿望得到实现。无形中，也就间接地鼓励了孩子的哭泣行为，使他们领悟到，可以用哭泣作为武器来使自己的要求得到满足。这样，久而久之，哭泣就成为了孩子的“法宝”，他们就逐渐学会用哭泣来解决问题，用哭泣使自己得到想要得到的一切东西。
要使孩子改掉爱哭的坏毛病，父母就不应被孩子的哭泣所迷惑和软化。家长要善于识破孩子的小聪明，更不要由于孩子的眼泪而改变自己原来的决定。因为这样做不但会给孩子造成父母言而无信、出尔反尔的印象，影响自己在孩子心目中的威信，同时也使孩子的哭泣得到了“回报”，间接鼓励了他们的哭泣行为，父母要记住，坚持原来的决定，就是一种对孩子把“哭泣”当武器的行为最有效的改进。
此外，当孩子哭泣时，父母不需要去安慰他们、劝阻他们，而是要有意识地忽略他们、冷淡他们，让孩子知道，眼泪并不能解决问题，眼泪改变不了什么。或者，当时就直接向孩子明确指出，哭泣是没有作用的，让孩子主动放弃“哭泣”这一武器。这样几次之后，当孩子发现哭泣的确不能让父母关注自己，眼泪的确不能解决任何问题时，他们就会自然而然地不再用眼泪做武器了。
可爱的孩子们
这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱!
我们班的孩子很调皮，有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子经常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去;有的孩子比较强势，会打人;有的......
但我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参与性比较强;能够准确地找到自己的座位及排队位置;多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，心情就特别开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教养工作当中。
相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱!
真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师!
孩子们的创新
转变
新学期开始，班里有个孩子叫航航。他调皮好动，不到一星期家长们便纷纷找上门来，有的说航航拧了孩子的胳膊，有的说航航踩了孩子的脚，几乎全班小朋友的家长都来找过我。针对这种情况，我对航航也采取了各种教育措施，但效果不佳。
经过观察，我发现宏伟特别好动，根据他这一特点，我引导他把精力用在为班级为小朋友做好事上。安排他做卫生小组长、生活小组长，他整天忙忙碌碌着。经过一段时间的观察，我发现航航有了很大的转变，乐意为小朋友做事情，也不那么调皮好动了。
从此，我始终坚持捕捉航航身上的发光点，并在小朋友面前及时表扬和鼓励
，让他感受到自己的进步。孩子们也渐渐接受了他，和他成了好朋友。
捉迷藏
上午放学时，于子杰告诉我他的小汽车不见了。我在教室里找了一下没找到，大概是被那个小朋友拿去了。
于是，我对全体小朋友说:“小朋友们，于子杰的小汽车不见了，它和小朋友玩捉迷藏的游戏呢！不知道藏到哪里去了，请小朋友们找一找，看谁先找到小汽车。”
话音刚落，于玉很快的从自己的书包里找到了小汽车，并把它还给了于子杰。于子杰高兴的说：“谢谢你帮我找到了小汽车。”于玉红着脸说：“不客气。”
游戏结束了，我对小朋友们说：“告诉大家一个好消息，于子杰的汽车找到了，原来它藏到小朋友书包里去了。”
如果老师简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害孩子的自尊心，起不到好的教育结果。
孩子们的创新
我们幼儿园带孩子户外活动后，带孩子去厕所，为了确保孩子们的安全，都有老师带队领着孩子们去。来回途中，孩子们表现的很无聊，有的孩子在说话，有的边走边玩，有的打闹，秩序有点混乱。
今天，在上厕所的路上，静涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起来，小脚抬起来。”其他的孩子也跟着喊起来，一边喊着一边甩着小手，抬起小脚，走的很神气。
回到教室后，我让孩子们发挥想像力，动脑筋想办法，怎样让枯燥的走路变得丰富起来?孩子们大胆发言。
孩子们想出的方法真是多种多样，五花八门啊!我决定以后站队走路时用孩子们喜欢的方式。这样既维持了秩序，又丰富了幼儿的知识，何乐而不为呢！
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