教育孩子的听课笔记。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《增强与孩子之间微妙的关系》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
家长们不要忽略了与孩子之间微妙的关系。这之间的关系不只是家长与孩子之间交流沟通的问题，家长通过下面的内容了解一下亲子关系的微妙之处吧。并请家长们关注一下三三三”亲子关系值得大家参考。
【案例】妈晚归，女儿不睡，怎么办？
女儿3岁，每晚非要等下夜班的妈妈回家才能入睡，以前妈妈每晚十点左右能赶回家。最近单位调整上班时间，妈妈凌晨一点左右才能到家。女儿在家就哭闹到筋疲力尽才能入睡。爷爷奶奶拿她没办法，请问该怎么办？
【专家】从这位妈妈的描述中可以发现女儿比较依恋母亲，变更下班时间，女儿心理上需要一个适应的过程。建议爸爸不妨抽身充当晚上陪伴的角色，给女儿讲讲故事、做做游戏，如扮演大灰狼和兔子。妈妈也要和宝宝讲明晚归的原因，告诉宝宝妈妈依然很想她，到了睡觉的点，不妨打一个温馨电话，哄哄孩子，就像断奶一样，妈妈晚归，孩子也需心灵抚慰，不能让孩子从小有一种孤独感。
亲子关系有“三三三”的模式，建议年轻父母每天坚持做：每天亲子交流3分钟，每天拥抱孩子30秒，每天亲子陪伴（做游戏、讲故事、亲子阅读）30分钟。坚持做，孩子一定会阳光成长。
如果爸爸也很忙，总是晚归，建议买一种会讲故事的玩具，到了睡觉时间，玩具会边讲故事边陪孩子睡觉，讲完故事还会提醒宝宝“请睡觉”，这个方法也比较有效。
家长对于与孩子之间的关系一定要对注意这样才能及时发现孩子有什么问题。亦可以变通使用，长期坚持。这些在爸爸妈妈看来也许是“小事”，但滴水穿石。这就是坚持不懈努力的结果。
如何巧妙的拒绝孩子们的要求
生活当中，我们常常能听到孩子们对父母说“再让我玩一会”、“再看一会电视”等等类似的话，常常让家长们不知所措，答应吧孩子们不知道还有多少“再一次”，不答应吧，小孩子那样子又怪可怜的，那么家长们如何才能巧妙的拒绝孩子们的“再一次”呢！
忽视孩子的心理感受
其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？
父母往往说到做不到
大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。
那么，父母究竟该怎么做，才能让孩子自觉呢？
第一步：亮出自己的底线
与其给孩子一颗糖果，之后因招架不住他们的央求，而再给第二块糖果，还不如一开始就告诉孩子“你可以吃两颗糖果”；与其告诉孩子该关电视睡觉，之后因经不住他“再多看5分钟”的软磨硬泡而妥协，还不如一开始就声明“你还可以多看10分钟”。妥协让步无异于奖励孩子依靠纠缠不休而达到目的。所以，父母在面对孩子的要求时，应让孩子清楚地明白自己的底线。
第二步：做好离开的准备
举例来说，你带着孩子去朋友家做客，你们该回家了。你要先通知孩子：“你还可以和表哥再玩10分钟。”在时间到之前你应该做好离开的准备，把东西收拾好，并和朋友道完别。等10分钟一到，就对孩子说“时间到了，我们走吧。”然后立刻抬脚走人。如果不这样，下次你说“时间到了，我们走吧”时，孩子很可能将你的话当耳旁风。
第三步：保持平静不妥协
为了达到自己的目的，孩子可能会耍五花八门的小把戏，这时家长一定要保持平静，不要妥协。
如果孩子赖在地上不肯起来，不要理会他。将目光从他身上移开，然后微微转身，装作要离开的样子，一般情况下，他会跟上来。
如果他就是不跟你走，你可以把他抱起来。此时应尽量保持平静，并将你的脸转向一边，不要与他面对面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理会，也不要计较他说“我恨你！我讨厌你！”之类的气话。
如果孩子更加激烈地反抗，那就给他一个“警告”，告诉他可能会面对什么“后果”。为了让这一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件东西，或者做某件事的计划，如提前15分钟上床睡觉，不让孩子看电视，不让孩子玩最喜欢的玩具等等。
我敢保证，在以后应对孩子“再多一次”的要求时，你会觉得越来越轻松的。
很多的时候，大人们总是自以为是的能够探究孩子们的内心世界，其实很多的时候孩子才是揣摩大人的高手，但愿以上的文章可以帮助父母们很有利的教育自家的宝宝！
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1岁前是父母与孩子之间确立亲密关系的基础时期
随着月龄的增加，婴儿会逐渐开始对各种事物显示出兴趣，好奇心的萌芽也初见端倪。就像我之前说的那样，0到1岁的时期，重要的是特别要刺激孩子的感性，为孩子的好奇心打下基础。而与此同时，1岁之前也是父母与孩子之间确立亲密关系的基础时期。
男孩子比女孩子更爱撒娇。正因为如此，请给予孩子更多的肌肤接触。虽然时期的早晚因人而异，但如果能与孩子进行充分的肌肤接触的话，一定会迎来孩子自立的那一天。因为如果男孩子不能从母亲那里得到充分的爱的话，是无法迈出成长的第一步的。
婴儿在1岁左右的时候，会对妈妈或者经常照顾自己的人显示出强烈的依恋之情。他们会以与母亲之间亲密的感情和纽带为基础，培养出对自身的信任感，然后又会以这种信任感为基础，与周围的人建立起人际交往的关系。这个时期的婴儿如果能得到足够的爱，那么等他长大之后就能够建立起和谐的人际关系。为了建立起与孩子之间的这种亲密纽带，大致需要父母们注意以下两点：
○ 重视与宝宝之间的肌肤接触
○ 重视与宝宝之间的交流
换句话说所谓肌肤接触就是通过身体的感觉来向宝宝传达妈妈的爱。而交流则是通过来自眼睛和耳朵的感觉与宝宝心灵相通。没错，之前说过的刺激宝宝的五感，同时也承担着向宝宝传递爱的任务。
那么，就请充分地抱抱和背背宝宝吧。特别是给宝宝喂母乳、和宝宝一起洗澡时的这种妈妈与宝宝的肌肤直接接触的机会，可以给予宝宝安全感，建立起和宝宝之间信赖关系的基础。即便是给宝宝喂奶粉，也请妈妈们要像给孩子喂母乳那样满怀爱地将宝宝紧紧地抱在怀中来喂他喝。还有，请用语言对宝宝传递以下的这些信息：
○ 无论什么时候妈妈都会在你的身边
○ 无论什么时候妈妈都从心底期待着你的成长
○ 无论什么时候妈妈都会守护着你
当然，妈妈也有搞不清宝宝为什么哭的时候，这时请妈妈们相信自己的直觉，多多地和宝宝说话，和宝宝进行充分的交流。那样的话，即使宝宝依然哭个不停，他也会明白妈妈正在努力地为他做着什么。
1岁前从父母那里获得充分的爱的孩子，会明白自己活着本身就是有价值的。这样的孩子自我肯定感很高，会成为一个有自信的孩子。假如你的孩子已经过了1岁，那么从现在开始也不迟，请充分地和孩子进行交流，紧紧地拥抱孩子，对他说“有你在我身边的每一分钟，我都是幸福的”。
请每天拥抱孩子7秒钟。只需要7秒钟，爱的荷尔蒙就会分泌出来。
肌肤接触可以培养孩子的自信哟！
孩子与家长之间的沟通
孩子与家长之间的沟通
沟通的价值就在这里显示了出来。
越是对立的家庭，孩子与家长之间就必须要实现沟通，只有家长更多地了解孩子的观念，才能够让自己从心灵上认同孩子。同样的，只有孩子更多地懂得家长的苦心，才能够解决孩子因此而产生的逆反心态。
家长作为成年人，在性格上有着更强的包容性，但家长要为孩子的未来负责，过于顺从孩子所带来的不良影响，其后果是很难预料的。这样一来，既要做到沟通，又要防止孩子自控能力差所带来的后果，而孩子的天性自然会对一些必须遵守的准则造成挑战，其结果势必阻碍了沟通。
于是，我们的家庭教育在这个两难的问题上走入了绝境。而在这个问题上，只存在着一个分三步走的解决方案。
方案的第一步：在于家长和孩子都要有理解对方的愿望。
只有当双方都有了这种愿望的时候，沟通才具备心理上的基础。假如双方中的任何一方有所保留，那么沟通势必极难实现，甚至于让家长和孩子站到更激化的对立面上。
而当双方都有试图理解对方的愿望时，心理上也就更期盼着主动寻求沟通的机会，尝试着选择适当的方法，进行心灵之间的沟通。
方案的第二步：在于从各种渠道了解对方的生活历史和重大的社会事件。
在当下的中国家庭，一大重要的现象就是，家长不了解孩子，孩子同样不了解家长。
举个例子来说，现在的许多家长都不了解流行趋势，更不了解孩子们兴趣集中在何处，同样的，我们的孩子也不了解家长一代所经历的历史与时代背景。而心灵上成功沟通的前提条件之一，就是要做到相互了解，唯有于此处下足功夫，才能够做到理解对方所作所为的背景，消除彼此之间的误解与隔阂。
正因为如此，对于孩子而言，所需要的是了解父辈、祖辈过去的生活阅历，了解家长所处时代的特点，说白了，就是家长必须要让孩子知道，爸爸妈妈是如何活过来的。
同时，作为家长来说，也应当了解孩子的心理特点，认真去探求当下的流行元素、文化现象，看到孩子所崇拜、所喜爱、所厌恶的东西中那些是积极有益的，那些则是对成长有害的，只有找到两代人的相似之处，才能够获得更多交流与沟通的机会。
方案的第三步：在于主动地进行心灵上的交流，及时给予孩子心灵关怀。
我们的家长都知道，在人际交往中能够被人理解固然好，但是当误会发生了之后，如果一味等待别人的理解，那么就会让自己陷入被动的境地。而当我们主动地与人沟通、交流的时候，便很容易进入一种冰释前嫌的最高境界。
正因为如此，想要争取孩子的理解，最好的办法就是主动接触孩子，这种接触越多一分，实现心灵交流就越多一分可能。
本章后记
当我们8个小节的艰难探寻终告结束的时候，就意味着一个全新的开端。
对于家庭教育来说，纸面上的讨论意义并不大，我们的探寻也不可能做到算无遗策。之所以说它意味全新的开端，在于我们的家长结束了本章的阅读之后，对于自己在家庭教育中所欠缺的东西，将会开始一次自查式的总结。
事实上，当我们的探寻与每一位家长的殷殷爱子之心结合起来的时候，孩子们就获得了一次命运改变的良机，当这种改变被演化为成功的经验之后，后世的父母也就获得了一份宝贵的教子宝典。
在当今社会文化日新的形势下，如何能够让孩子获得一个稳定而又良好的成长环境，很大程度在于家长能否做好保驾护航的工作，而这又要求家长们能否建立一套完美的心灵关怀机制，在中国三千年的家庭教育史上，这方面始终有较大的欠缺，我们关于这方面的纸面探寻结束了，但是家长们在实践中的探寻却才刚刚开始。
母亲与孩子之间的信号交换
母亲与孩子之间的信号交换
在出生时胎儿只有一个任务，那就是携带着遗传基因和母亲对他的期待：从母腹中顺利地出来。
我这儿还要谈一下母亲与孩子之间的信号交换。孩子出生前在子宫里感到非常舒服，唯一的不足是那儿的空间越来越拥挤了。所以那一刻就不可避免地到来了：现在你必须出来了！第一次阵痛向他传达了来自母亲的第一个信号。通过宫缩，她告诉孩子：现在要把你挤出去！孩子收到了这一信号，如果他不是很懒的话，就马上开始配合着去完成这项分配给他的任务。孩子以自己的努力来支持母亲，他慢慢地滑向子宫颈，以行动来回应母亲的信号。为了不致压迫到胎儿，阵痛一般是间隙性地发生。刚开始时阵痛的间隔比较长，然后逐渐加快。阵痛的时间间隔越来越短(5分钟，2分钟，1分钟，半分钟)。对孩子的呼唤越来越急迫：你必须离开子宫了，你必须出来了！
1.积极和懒惰
许多母亲都说新生儿在这一阶段似乎已表现出他的性格特征：孩子积极地配合母亲；他有点懒惰，需要外界的帮助；他非常克制，不想活动，根本就不想出来，需要强有力的帮助。
这些对性格的早期描述，我和妻子也曾在我们四个儿子那儿观察到。我把他们出生时的情景都拍摄下来，很有启发性，如果把这些早期观察到的特征与他们以后的发展进行比较，可以确定性格的基本特征确实是一脉相承的。至于阵痛时间的长短对此没有什么关系，至少没有太大的关系，它只是影响生产过程本身。
我们头两个儿子的出生是非常得快，就像子弹出膛一般。他们好似急着要看到阳光。他们体格健壮。我们所有的孩子出生时都有4千克重，所以在通过狭窄的产道时都有困难。我们的老大现在仍与当年出生时一模一样，他是一道闪电，他是一个快枪手，非常活跃，什么事到了他手里都必须立即处理，毫不拖泥带水。老二稍微平静些，他出生时也稍慢一点，但他表现出更大的独立性。在出生时，当头出来后他就自己把手伸了出来。他很独立。他在出生时表现得更为积极，现在也仍是那样，他比其他兄弟更独立，他很少需要别人的帮助，自己能安排好一切。
老三就完全是另一种模样了，最好全世界都来帮助他，大家都来为他服务。那么现在呢？他是个讨人喜欢的孩子，一个以家庭为中心的孩子，也是一个诚实的孩子，但他出生时的表现仍一如既往地保持着：他很希望有人来帮助他，希望别人为他服务，期望我们到他那儿去，而不是反过来。被动的特性一如既往。第四个儿子出生时很平稳，什么事都没发生。他还太小，所以要确定他会如何发展还为时过早。
根据我们的经验可以说，出生过程由遗传决定，而且胎儿想要积极地进行协助，这对于他们从现在开始形成的基本性格特征意味深长，因为一个胎儿以他们的行为，不管是积极的、自主的、消极的、平稳的、快速的，等等，对向他们提出的第一个要求做出了回应。我们有机会准确地记录到他们给出的相应信号。
2.出生后
孩子生出来了。我不想谈论分娩的创伤以及类似的事，但无可争辩的是：新生儿体验到全新的刺激，这是他生平第一次体验。他与母亲分离了。他的皮肤感受到了过去不曾有过的刺激：冷、热、陌生东西放在皮肤表面时的碰触。婴儿第一次感受到饥饿，这种饥饿又不能像在母腹中那样马上可以得到食物的输送而缓解，现在他们必须要发出信号来要求得到食物，他常常必须等待着人们来喂他。光线落在他眼睛的视网膜上，他逐渐能分辨各种不同的光线。他的耳朵能听到声音了。简而言之，在出生时以及出生后，大量的新刺激涌向新生儿，刚开始时杂乱无章，他必须对此进行整理和归纳：光、声音、触摸、感受。面对如此嘈杂的刺激冲击，新生儿最初只能用哭叫来对此做出第一声回应就不令人感到惊异了。对新生儿来说这一切太多了！他需要休息和安抚。如果这时候他很快得到母亲的乳头，他就会平静下来。哺乳的过程形成了一种稳定的节奏，同时让新生儿感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。
这时新生儿需要安静，这样他才能对新的刺激进行整理。他需要从所有事物中区分出哪些信号对他来说是重要的。
3.天使的手指
当一个婴儿出生时和在出生后最初的一段时间里，我看到了一个我想要称之为宇宙的阶段。在犹太教法典中讲了一个非常动听的故事。故事中讲道，每一个孩子在母腹中发育成长时，都会有一个天使从天堂降落人间，悄悄地把所有宇宙的知识告诉了他。在出生时天使把一个手指放在婴儿的嘴上，这样他就把一切都忘了。由于天使的这一碰，我们每个人的上嘴唇都有一个小小的凹槽。
还要补充一点：我们中的有些人并没有把一切都忘却，或者他们能够更容易或者更快地回忆起来。也就是说，我们并不是在学习新的知识，而是在回忆天使对尚在母腹时就告诉我们的关于宇宙的知识。
即使在出生后我也能看出儿童与宇宙的相关性。对他们来说一切都是一个大我。他们还不能区分我和非我。我们可以想像一下：一个新生儿仰面躺着，他还不能活动，但他的眼前突然出现一个东西：一只手，一个脚，一张脸。婴儿这时还不能区分这个在他眼前出现的手是他自己的还是别人的。他所看到的、听到的和感受到的一切都还属于那个大我。换句话说，一切都属于一个大的生命，是它的一部分出现在他的视觉范围内。从婴儿能够触摸物体的那一刻开始，他才能区分两种现象。如果他抓住自己的脚，就会产生两种触摸的感觉：一是手抓住脚的感觉，二是脚被抓的感觉。如果他用手去抓母亲，他只能单方面地产生一种触碰的感觉，即只有手的感觉。那个一开始以一个大我方式呈现的世界逐渐分化了。婴儿意识到，这个世界中不是仅仅存在一个我，而是一个我和一个非我。在那个大我阶段，婴儿就能区分愉快的刺激和不愉快或混乱的刺激。这些刺激不仅来自于自身内部，也来自于外部：来自内部的有诸如饿、胀、堵塞；来自外部的有冷、热、喜欢或不喜欢的味道、感到愉快或不愉快的触摸。所有的这一切都还没有和那个非我联系起来，而是一切似乎都还属于那一个我。
最近的研究认为，新生儿常常把头转向母亲所在的方位，以满足最初的需求，但同时他也会把头转向其他有母亲气味的物体方向。母亲的声音也同样能吸引他们。我不能肯定婴儿已经把母亲当作环境的一部分还是看作他自我的一部分。
2020与孩子建立良好的关系
那些因为日常琐事和责任跟孩子陷入战争中的父母应该承认一个事实：这场战争不可能赢。比起我们压制他们，孩子有更多的时间和精力反抗我们。即使我们赢了一场战争，成功地强制实施了我们的意志，但是他们可能会变得无精打采和闷闷不乐，以此来报复我们，或者变得反叛、懈怠。
那么我们的任务就是要和孩子建立联系。我们如何完成这项艰巨的任务呢？要把他们争取过来。这看起来不可能，但是，它只不过是有点难而已，我们有能力完成它，只要我们开始理解孩子的观点，倾听那些引发他们不端行为的情绪。
通过敏感的聆听，父母可以造成孩子令人欣喜的改变。
当父母看上去对孩子的情绪和观点漠不关心时，孩子会感到失望和不满。
举个例子：莎娜的父亲坚持要她跟家里人一起去观看她弟弟的橄榄球比赛，而她对橄榄球不感兴趣，因此拒绝了。她的父亲非常生气，威胁说要断绝她的零花钱，莎娜生气地冲出房子，觉得受到了伤害，觉得父亲不再爱她了。当她的父亲平静下来之后，他从她的角度明白了她拒绝的理由，他希望的只是一家人愉快地外出，却没有尊重他女儿的想法。莎娜回来后，他向莎娜道了歉，承认让她和家人一起观看一场可能让她不高兴的比赛是没有任何道理的。他同时也意识到，如果莎娜最后被逼着去了，她肯定会让其他人都无法安心欣赏橄榄球比赛的。
许多父母对家庭活动、庆祝等事件都幻想着一幅理想的画面，
而忽略了一些不好的潜在因素，因此他们设计好的愉快的场合常常遭到破坏。父母需要谨慎选择哪些家庭活动是必须让孩子参加的。让孩子觉得无助、充满怨恨对父母也没有任何益处，只会受罪于一个沉默的、生气的、不开心的孩子。为什么？因为孩子有很多方法报复父母，哪怕他们自己要付出一点代价。
看一看下面这个事例，盖立特是一个喜欢发号施令的人，他决定改变一下对他请来的厨师的态度。
“从现在开始，我要对你友善一些。”
“如果我午饭准备得晚了一点，你不会冲我嚷嚷了？”
“不会。”雇主说。
“如果咖啡不太热，你也不会把它扔到我脸上了？”
“再也不会！”他的老板同情地回答道。
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“如果牛排做得不是很成功，你不会扣我薪水了？”
“不会，绝对不会。”盖立特先生重申道。
“好吧，”厨师说，“那么我再也不会朝你的汤里面吐口水了。”
孩子有很多方法报复我们，把我们的生活搅得不愉快。
父母不关心他们的感受和想法的孩子可能会觉得自己的想法是愚蠢的，不值得关注，会认为自己既不可爱，也没人爱。
而那些留神倾听孩子说话的父母，不仅听，并且体谅孩子强烈情感的父母，传达给孩子的信息是：他们的观点和想法是有价值的，是受到重视的。这样的重视会带给孩子自尊。个人价值得到承认的感觉会让孩子更有效地处理身边的人和事。
孩子与汉字的“亲子关系”
每个人都知道亲子很，它关系到子女一生的身心健康。但有可能没有人会意识到，孩子与汉字之间，也需要“亲子关系”。孩子是否觉得汉字亲切，是否热爱汉字，它关系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。
一个孩子长大后是否热爱文字，是否爱看书，同样取决于他童年时是否与汉字建立了良好的“亲子关系”。我们很难想象，一个从小被逼识字，被逼写字，甚至心中憎恨汉字的孩子，长大后会爱书爱文字！
可是我们的孩子与汉字的“第一次亲密接触”，正是在忍受着这样的“酷刑”。我们的教育工作者只知把孩子根本无法理解的汉字粗暴地摆在孩子面前，强行让孩子记忆、书写。
也许孩子是认识了几个字，是会背几句经文，家长也很高兴，我的孩子终于会识字了，殊不知，这样一来却断送了孩子对文字的兴趣和热爱，也许孩子一生都讨厌读书写字。试想一个不喜欢读书的孩子，他这一生又能有怎样的前途和人生呢？
所以说，孩子对汉字的最初感情，也就是孩子与汉字之间是否建立了良好的亲子关系，决定着孩子这一生成为一个怎么样的人。
但是有人在做这样的工作吗？有人在教育孩子要热爱自己祖国的文字吗？现在几乎每一位老师，每一位家长，都在教育孩子，你要不惜一切代价学好英语。
为了让孩子对英语感兴趣，不惜变出各种花样吸引孩子。但偏偏是对比英语不知伟大多少倍的汉字，中国人自己却采取了粗暴的方式让孩子去学习，从一开始就阻断了孩子与汉字之间的“亲子关系”！
中国为什么所有影响世界的了不起的成就和了不起的人物都诞生在古代？为什么现在所有象征着思想和智慧的伟大奖项都与我们无关？我们看看古人对待文字的态度就可知一二：
在古代，凡是写了字的纸，是不能用来擦拭污渍的，废掉不用的纸，只要上面有字，就不能随便撕掉扔掉，更不能被脏物玷污，只能在一个叫字库的地方集中焚烧。而现在，却是整个民族都对汉字没感情！
而整个民族都对汉字没感情又是如何造成的呢？正是因为这个民族的孩子从小就对汉字没感情！没有任何人做着在孩子与汉字之间建立亲子关系的事情！
为什么现在的中国人不能将研究如何吸引孩子对英语感兴趣的精力，放在研究如何让孩子喜爱上汉字呢？一个喜爱汉字的孩子，一个从小与汉字建立了亲子关系的孩子，才应该是国家和民族的希望啊！
家校关系与孩子成绩的关系的调查研究
在班主任工作中，孩子成绩好的和老师的联系并不太多；部分成绩不好的碍于面子不好意思与老师联系，但是因为态度习惯问题，老师却常常联系他们。为践行本课题，根据期中考试成绩前5名学生ABCDE（铭、洪、妍、冯、杰）和班级后5名FYLQT（凡、杨、鲁、晴、潭）的家校关系比对。通过一年半的调查跟踪分析，隐去成绩分数，只在家长对学校的态度，对孩子的养育方式，家长自己的学识修养，对老师教学管理是否达成共识等等，利用问卷调查、座谈、观察、分析，对比了这些家长的家校关系与孩子成绩之间的关系，具有可研究性：
一、抽样妍问卷调查
设计一份调查问卷，关于家庭教育与学校教育的融合
，促进孩子的全面发展。
1、你认为加强家校联系，把学校教育与家庭教育结合起来对学生成长的作用（）
A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、没有作用
2、你觉得加强家校联系，以下哪种方式合适你（）
A、家访B、电话访C、信访D、家长会E、家长校谈
3、你是否主动找老师面谈，了解或反映子女的情况（）
A、经常B、偶尔C、几乎没有
4、你对子女参加学校组织各项活动是否了解？（）
A、很清楚B、不太了解C、不了解
5、对孩子的将来，你的期望是（）
A、有很大的期望，希望其将来也能出人头地B、期望不大，只希望其将来自食其力，不再让父母供养C、没什么期望，只要将来不学坏，不做违纪乱纪的事
6、孩子在家庭作业时，你在干什么？（）
A、看自己专业的书B、看其他书籍C、做家务D、看手机E、其他
7、孩子是否能与你分享他在学校遇到的愉快与烦恼的事（）
A、能B、基本能C、不能
8、知道最近孩子参加学校的活动吗？请列出活动内容与孩子的表现
9、在孩子的成长过程中，你的最大苦恼是什么？
10、在孩子的成长过程在，你最想知道的是什么？
祝你家庭幸福，祝孩子健康成长！
徐州市西苑中学八（1）班
这次问卷看出，前5名家长和后5名家长的家校关系区别不大，家长的填写都是满满正能量，都愿意配合学校的一切工作，都愿意老师严格要求，都承认家长也是孩子成长路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子进到一个环境好的班级。看样子大道理人人皆知，这和我与平时的观察有出入，也就是家长出现知行不一，说和做不一致的情况。
二、个案分析----优秀有优秀的理由
原任班长因为嫌弃班长职务影响学习，家长强烈要求不愿再担任，这是我20多年班主任第一次遇到。在这种情况下由全班选票，全班投票选出新上任的班长A同学（铭），A学生为人正直，成绩班级第一，做班长以来成绩徘徊在2-3名之间，我一直担心他家长也来学校闹事，这么久过去了，上次家长会和我交流时家长压根就没提班长这事。孩子胆子小
，但心细，以他的言行影响全班同学，努力以他的力量带动大家的进步，这学期被评为学校“阳光少年”，班级也多次被评为“阳光班级”。而原任班长卸任之后成绩没有任何进步！她自己也坦言到是因为父母担心她学习，不让做班长。看来做不做班长与学习成绩的好坏没有必然联系，过度的干涉孩子并非良策，说是关心孩子其实就是缓解家长自己的担忧，狭窄了孩子的成长空间，扼制了孩子能力的发展。
B同学（洪）：成绩班级6—8名。以往上课特爱说话，是闲不住的孩子，别人在休息喝水时候，他在猛写作业，等写完了就开撩其他孩子，这绝对是一个聪敏的孩子。有一次我感谢另外2位家长给班级买奖品，会后B同学妈妈马上给我打电话执意也要给班级200元当班费，我拒绝了。这是唯一一次与她家长的单独交流。我想：一个关心班级的家长其孩子必定也热爱班级，一个热爱班级热爱老师的孩子，其成绩也不会差！果然这样！上次班级投票选班长，其票数仅少A同学8票位居第二，为了鼓励他我说：等我们下学期发展团员，作为团支书备用。从此，他废话少了特别严格要求自己，成绩上升稳定在2—3名。
C同学（妍）：成绩一直稳定2-3名。是个文静的女孩，我几乎没与她家长交流过，上次我让她家长做家庭教育经验介绍，其父亲言简意赅，很是真诚，讲到老师的辛苦，非常很理解老师，后来我才知道他是另一中学的老师，孩子考上我校，就是家离得远些。学校位于小区里面，家长们加送孩子拥堵。每次看到C家长将车停在离学校很远的公交站后面的斑马线，C同学下车，然后步行较远的路进学校。这和其他家长恨不得将孩子开车送进校园相比，反差很大，看样子一个有教养有礼貌的家长对孩子的正面影响更大。
D同学（冯）：一直稳居班级前5。能记得和家长单独交流的是初一刚开学，因为军训时家长总是替她请假，成绩还班级倒数第二。当时和家长交谈的内容淡忘了，但是从那以后没有再和她家长交流过，但目前孩子已稳定在班级第一。
E同学（杰）：班级卫生委员，我班卫生从来没有被扣过分，是我的得力助手！成绩一直班级5-6名之间。这是个独立性较强的孩子，每天走的最晚，他一边督查值日生扫地一边写作业，最后检查完关灯关门。我担心回家晚家长有意见，更怕家长到学校闹事，他说家长比他还晚，知道他在班级做卫生，父母不会有意见的，从小学就不接送放学。不管怎样，感谢家长，感谢家长培养了这么一个优秀的孩子！
以上成绩班级前5的孩子，和家长的交流真是不多，以后也得多多关心这些优秀学生，让他们更加积极自信。
三、个案分析—--失败有失败的原因
下面和5位同学和其家长交流很多，主要就是学习态度，心里变化，家庭作业不做等等的做电话访或面谈的分析：
F同学（凡）：成绩稳居班级最后。学校规章制度不允许带手机，徐州市中考时手机无线通讯设备只要带进考场就以作弊论处，期中考试期间对于V同学携带手机问题与其家长交流，家长竟然跋扈道：“老师你别说话，先听我的理由，是我让孩子带的手机！考完试孩子可以马上联系我。。。”一个视学校规章制度为空气的家长，如何让孩子更好遵守学校的纪律！如何更好得让孩子听老师上课！我深深为其家庭教育的不幸而遗憾。
Y同学（扬）:这位同学是本次调研目有反差的孩子。除了爱说话（都是问作业的）还是很遵守纪律，尤其家长积极配合，也很注意抽出时间陪伴孩子。她妈妈曾跟我说：有时孩子不写作业，我气得摔她手机，并警告再这样就拍视频发到网上吓唬她。我故意追问：这样镇住孩子吗？答：没有，她还是我行我素，一点不愿意写作业。
L同学（鲁）:成绩比较稳定倒数第二。是个热心班级工作，积极参加各种活动，尤其班级饮用水的换水基本小L同学，因为上课走神，作业拖拉等问题家长没少喊来，每次来到家长哭诉道：我给他报4个辅导班，每天都问他你作业写完吗，，，望子心切，法不得法，以为每天一句问话就行，以为孩子找一个好老师就进保险箱。
Q同学（晴）：孩子上课除了走神，表现尚好，还有就是自习课说话，效率低。因老师课堂上反复提问走神的她，家长居然很反感：“不要强迫我孩子学习！”。初二以来随着难度的加大，孩子学习更加困难，面对分数，家长不是从孩子自己身上找原因，将分数低归因于学校，召集不明事理的其他家长到处谣言班级老师，与家校教育背道而驰，家长亲自设置了教育道路上的阻力，孩子成为最重要的受害者！
T同学（潭）：我们班级的卫生委员一个普通的女孩，成绩很一般，班干部工作负责认真。她不是辖区内的，是家长慕名择入我校就读，家离的很远。几次考试之后孩子成绩不是太好，家长也没重视，成绩一路下滑直至最后，大家都知道：没有自信的孩子是最难教的孩子！这孩子的学习基础和学习习惯是不太好，大批成绩好的对她而言压力不小，进入初二后她整个人缺少了阳光，心理的阴霾加重！
假如这个孩子是我的女儿，我就不会盲目择校，理解孩子、接纳孩子比她的分数重要，成长比成绩重要。其实，在她家辖区内的**中学更适合她（因为我刚从那个学校调来比较理解），在那所学校孩子更容易找到自信，孩子心理会更加阳光，作为家长应该最了解孩子，尊重教育规律，不盲目攀比，适合的就是最好的，教育更不例外！希望T同学撇开分数的功利更阳光开心的成长。
从概率学而言，本次调查研究准确率不会100%，但是从研究中也发现因果：师生关系与成绩的比例关系；家校关系与成绩的比例关系，听其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成绩，最起码成绩不会太差，所以，如何加强师生关系？如何优化家校关系？其意义重大，作为班主任任重道远，有效干预不良的家庭教育，优化家长的教育方式方法，做科研型班主任，理论实践相结合践行家庭教育理论。
育儿心得：增加与孩子之间的沟通
育儿心得：增加与孩子之间的沟通
时间过得真的飞快，睿琛在幼儿园学习已经四个年头了，今年的9月即将是一名小学生了。作为家长的我们在幼儿阶段的想法就是：让睿琛健康快乐的成长，培养自信心、养成独立生活和好的学习习惯。我们对睿琛平时要求可以说是放养型的，虽说是放养，但对培养孩子要有自己的想法，自己的责任与承担还是有一定要求的。
一、培养孩子独立性
无论在生活还是学习上，我们都是培养还是独立完成。回家的第一件时间就是洗手，脱下的鞋必须整齐的放在鞋架上，自己的玩具自己收拾，自己的衣服自己叠，自己穿衣服，自己洗澡，自己动手学习洗袜子，睿琛很乐意完成，也很享受。常常还帮助我做一些力所能及的事情，渐渐的我觉得睿琛懂事了。
二、鼓励孩子勇敢说出自己的想法
常常听父辈的人“屁大的孩子有什么想法呀？”，这点恰恰是错误的，现在的孩子不仅仅有自己的看问题的角度，也有自己的理解方法，让我常常觉得应该尊重睿琛。记得有一次，我要赶着去上班，没有送睿琛上学，结果回来后，睿琛拉着我的手说：“妈妈以后还是你送我上学吧，我不想迟到。”一句不想迟到，睿琛有了时间的概念，让我甚是欣慰。
三、增加与孩子之间的沟通
沟通很重要，沟通不仅仅在于平时的聊天上，更多的沟通是在于你进入孩子的世界，陪着他们一起游戏，只有这样，家长才能更好的了解，更多的包容，给予更多的爱。记得睿琛爸爸有段时间很忙，很少时间陪睿琛，有天，我和睿琛聊着很投入的时候，睿琛爸爸拍拍的肩膀，一脸茫然的问我，你们在说什么呀？当时我耸耸肩：“请多时间和孩子在一起，不然睿琛就长大了！”
时间就像是流沙，请珍惜每一分每一秒，既是父母也是朋友陪在孩子身边，陪同他们一起成长。
孩子性格与家庭环境的关系
家庭环境在儿童性格形成中有特别重要的作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。在家庭因素中主要有教养方式、家庭结构、家庭气氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教养方式：
(1)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；(6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
3、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。如果对独生子女进行正确教育，亦可形成如尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。
小编总结：家庭环境在儿童性格形成中起着重要作用，家长们要从小给宝宝创造一个和睦的家庭氛围，了解儿童在不同时期的性格特征，采取正确的教养方式，使孩子从小形成良好的性格，健康成长起来！
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