中班随机教育笔记。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编收集整理的“随机教育活动无意间的启示”，希望对您的工作和生活有所帮助。
幼儿园的教育都是随机教育，教师都是让幼儿无意间通过一个动作，或者一句话都会让幼儿受到潜移默化的影响，我记得在一次户外活动时，孩子们都玩得起劲时，我发现有许多孩子头上有汗，我示意他们脱衣服，。许多小朋友脱下里衣服，往水泥板上一放，就跑开了。看到这种情况，我一边吆喝道：这么多的衣服，我要去卖掉他们了！小朋友一听一个个跑过来伸手拿衣服，一边说：“我卖一件！”“我也卖一件.”,显然他们把“卖”“买”混淆了，我说：“好呀！”有位小朋友说：“多少钱一件呀?”我说“就五十吧。”其中一位小朋友说:“太贵了。”我又说：“不贵的，一件衣服五十，太便宜了。”他又说：“你看，放的又这么乱，便宜一点好了。”真的我在和孩子们买卖衣服的交流中，发现孩子们非常了不起，像个小大人似的，模仿大人做交易买卖。我说：“哦，原来衣服放的不整齐，给我砍价，那么，你们把衣服叠好了，再送到我的”服装点”来吧。”我卖给你们。”孩子们一个个拿回了自己的衣服，认真的折叠好，在送到我的“服装店”，这时，我对孩子们说：“现在我是售货员，你们是顾客，我拿衣服给你，应该说“卖”你们用钱换衣服，应该说“买”。说完，我拿一件衣服喊道：“谁要买这件衣服？”姿羽看到了自己的衣服，马上说我要买！“于是一件件衣服又被孩子领走了。
这样的随机教育活动，不仅给孩子们分清了“买卖”之分，而且还调整了孩子们的活动量，这不经意中队孩子进行了一次自己整理、折叠衣服的练习。这次活动课真是一举两得。
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教育随笔：这是孩子无意间的信任
来到幼儿园已经有一个月的时间了，说长不长，说短也不短，园长安排我在小五班带班，刚开始我不叫不上孩子的名字，学号也对不上，总是把自己弄的手忙脚乱，也把孩子弄的好无辜，经常听到孩子说：“老师我不是XXX，我是XXX，”天啊，我该怎么办，于是乎我就把孩子的花名册用手机拍下来，回到家里一个一个记，一边念名字一边想他们的样子，终于被我记得八九不离十了。
我们班上有一个小朋友叫王梓赫，小名叫跳跳，刚开始到班级后，跟他说话他不回应我，我就主动的跟他接触，时不时的找他聊一下天，逗他一下，慢慢的他只是对我笑笑，再后来会回答我的问题，再慢慢的他会主动和我说话，请求我的帮助，我开始觉得很有成就感，觉得我的方法奏效了，跳跳在我的面前变得活跃了，又笑又蹦又跳，我也很开心。
户外自主活动的开展已经有三个星期了，孩子们玩的很疯狂，大声喊，大声笑，非常放松，有一个小小的细节让我非常的感动，就是跳跳的信任，有一个爬木梯的环节，跳跳想上去，他看看我，对我说：“老师这个有点危险。”我说：“没事的老师会保护你的，放心吧！”我扶着跳跳的腰，并告诉他“手抓牢，脚踩稳，”他开始大胆的往后退着爬，爬过去之后觉得非常开心，觉得很有成就感，来回几次后我告诉他不要往后退，我们试着往前爬，跳跳尝试了几次，很成功，我告诉跳跳我要去看一下别的小朋友，你先不玩这个项目，玩其他的好吗？他看看别的项目似乎不太敢兴趣，没有动，还在继续爬木梯，我就站在旁边看他怎么爬上去，开始的时候，孩子有点笨手笨脚，不知道该迈哪条腿，有点害怕，当他回头看到我在看他的时候，就开始比较大胆的动了起来，反复了几次都要看看我在没在看他，顿时我的心里很感动，这是孩子无意间的信任，他觉得老师在自己是安全的。
虽然只是一个小小的无意间的态度，但是给了我很大的震撼，让我觉得自己在短短的四个星期里，能够和孩子建立起信任的关系，真的很不容易，觉得自己的努力有了价值，有了回应，你们是祖国的未来，更是我心中需要用心呵护的花朵，感谢你们的信任！
这是孩子无意间的信任
来到幼儿园已经有一个月的时间了，说长不长，说短也不短，园长安排我在小五班带班，刚开始我不叫不上孩子的名字，学号也对不上，总是把自己弄的手忙脚乱，也把孩子弄的好无辜，经常听到孩子说：“老师我不是XXX，我是XXX，”天啊，我该怎么班，于是乎我就把孩子的花名册用手机拍下来，回到家里一个一个记，一边念名字一边想他们的样子，终于被我记得八九不离十了。
我们班上有一个小朋友叫王梓赫，小名叫跳跳，刚开始到班级后，跟他说话他不回应我，我就主动的跟他接触，时不时的找他聊一下天，逗他一下，慢慢的他只是对我笑笑，再后来会回答我的问题，再慢慢的他会主动和我说话，请求我的帮助，我开始觉得很有成就感，觉得我的方法奏效了，跳跳在我的面前变得活跃了，又笑又蹦又跳，我也很开心。
户外自主活动的开展已经有三个星期了，孩子们玩的很疯狂，大声喊，大声笑，非常放松，有一个小小的细节让我非常的感动，就是跳跳的信任，有一个爬木梯的环节，跳跳想上去，他看看我，对我说：“老师这个有点危险。”我说：“没事的老师会保护你的，放心吧！”我扶着跳跳的腰，并告诉他“手抓牢，脚踩稳，”他开始大胆的往后退着爬，爬过去之后觉得非常开心，觉得很有成就感，来回几次后我告诉他不要往后退，我们试着往前爬，跳跳尝试了几次，很成功，我告诉跳跳我要去看一下别的小朋友，你先不玩这个项目，玩其他的好吗？他看看别的项目似乎不太敢兴趣，没有动，还在继续爬木梯，我就站在旁边看他怎么爬上去，开始的时候，孩子有点笨手笨脚，不知道该迈哪条腿，有点害怕，当他回头看到我在看他的时候，就开始比较大胆的动了起来，反复了几次都要看看我在没在看他，顿时我的心里很感动，这是孩子无意间的信任，他觉得老师在自己是安全的。
虽然只是一个小小的无意间的态度，但是给了我很大的震撼，让我觉得自己在短短的四个星期里，能够和孩子建立起信任的关系，真的很不容易，觉得自己的努力有了价值，有了回应，你们是祖国的未来，更是我心中需要用心呵护的花朵，感谢你们的信任！
教育随笔：随机教育
教育随笔：随机教育
小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱，但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”：爱多说话。有时，我刚说个开头，他们就接过去说个没完没了，惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下，再看看他们那害怕的眼神，又觉得怪可怜。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”有个小朋友便叫：“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，任其大声喊：“中班去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
玩水引发的随机教育
放学前在给孩子们栓裤子时，典典过来告诉我，阳阳在玩水，于是我把阳阳叫来，轻轻在他耳旁问：“你玩水了吗？”（其实在问的时候已经摸到阳阳的衣服有水），阳阳低下了头，“老师知道阳阳下次一定不会了”。阳阳使劲点了点头。玩水现象不仅仅只发现在阳阳身上，小班孩子都对水特别感兴趣。
这小小的事让我想到了远在灾区的孩子们，于是在离放学还有六、七分钟时，我和这群小班的娃娃们谈起了“地震和灾区的孩子”……
“你们知道这几天发生了一件什么大事吗？”“地震了”孩子们都异口同声到，是啊，在我们中国一个叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我们一样大的幼儿园小朋友正在午睡，老师一边喊大家起床一边赶紧把小朋友抱出去，但地震太厉害，老师还来不及救出所有的孩子，房子很快倒了下来，许多小朋友都……“都死了”孩子们轻轻地说，是啊，活着的许多小朋友家里的房子也倒了，有时想喝水也很难，而我们的小朋友是多么幸福，所以我们不能浪费水，因为我们节约下来的水，可以让四川很多小朋友都喝到水……
没想到说到这儿，许多孩子都留下泪水，我也忍不住了，这群可爱的小班娃娃他们也或多或少感受到了我想告诉他们的，此时虽然活泼快乐的园歌响了，放学时间到了，但孩子们却没有了以往放学的兴奋，我想我们的话题还将继续……
随机教育的乐趣（小班）
今天上午，我正在教小班的孩子折画小鱼。孩子们聚精会神地听着、折着，不一会大部分孩子都折好了。我正在用他们的杰作装饰活动墙，只见亮亮小朋友站起来打小报告了：“老师，晶晶从材料里拿气球吹，你快批评她。”听了亮亮的话，我停下了手头的工作，走到晶晶旁边轻轻地问她：“晶晶，你很喜欢气球吗？”她郑重其事地点了点头。我想孩子年龄小，好动不好静，又特别喜欢五颜六色的东西。我何不顺着他们的心意，让他们玩得更高兴些呢!
于是我带领孩子们吹起气球来了。孩子们的那股高兴劲就甭提了，只见他们一个个鼓着腮帮，憋得小脸红红的，有的小朋友一会儿就把气球吹大了，而有的费了九牛二虎之力才大功告成，那份成功的喜悦溢于脸上。我呢，一个个用绳帮他们拴好，有的气球被吊在了电风扇上当做装饰品，花花绿绿的，大大小小的，还真好看。有的拴上了长绳当做风筝来放。可刚玩了一会，浩浩小朋友的“风筝”一不小心没攥紧绳被风吹到了天上，他追了追，没追上，一副很失落的样子。看到这里，我笑着对小朋友说：“你们看，浩浩的‘风筝’飞得多高多远，我们来比赛，看谁的飞得更高更远好不好？”孩子们高兴地说：“好！好！”说完就自觉地撒手了，不一会，满天飘着五颜六色的“风筝”。他们兴奋地跳着、跑着、叫着：“快看，我的飞得最高！”“不对，是我的最高最远！”……愿孩子们就像这“风筝”一样自由自在、无拘无束地长大吧！飞吧。
大班随机教育的联想
今天下午吃完水果自由游戏的时候，我们班的冯宇小朋友拿出一个吹泡泡的玩具，班里顿时像炸开了锅，孩子们都要玩，冯宇不肯，别的孩子就开始抢，在抢的时候，王航小朋友把那瓶泡泡水打翻了，冯宇哇哇地哭了起来，依婷小朋友见状就跑过来告状。
我来安抚冯宇，并帮其重新装了一瓶，为了让她再次高兴起来我就跟她们一起玩了起来。过来一会儿，她果然破涕为笑，为了防止别人在抢，我就宣布说：“现在老师让冯宇来吹，其他小朋友就来踩泡泡”。此时，秩序开始好了起来，当玩到一半时候，沈子鑫也要吹，他就跑去跟冯宇说：“冯宇，给我玩一会儿吧！”冯宇说：“等一下，我玩够了再给你玩”。沈子鑫说：“我把我的玩具给你玩，你跟我换吧！好不好？”冯宇就犹豫了一下终于点头答应了，沈子鑫就跟其他小朋友高兴地玩了起来，冯宇也快乐的玩着沈子鑫的玩具。
这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对于孩子来说，却是社会交际上比较成功的一步。
我觉得让孩子自由发展一件好事，在孩子成长过程中，我们成人不一定要一步步教会他们怎么做，孩子可以通过自己的方式来表达到自己的目的，成人只要充当一个辅助的角色，在必要时做出正确的指导即可。大二班于静2013-6
随机应变的教育模式
音乐效应
音乐是人类共有的精神食粮。在幼儿园里，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”;幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。选择合适的音乐来提高一日活动的质量，激发幼儿学习的兴趣，营造氛围、融入角色，使幼儿在舒适轻松地环境中建构自己的经验、满足自身的需求，有效的感受音乐美的旋律，促进着幼儿身心健康发展，养成良好习惯的一种有效方法。
每天早上幼儿伴着童稚的歌声《早晨啊，多么美好》《快乐的一天》《种太阳》等童谣进入幼儿园时，可爱的小脸上都绽放着灿烂的笑容。当轻柔优雅的钢琴曲或小提琴曲响起时，小朋友的就餐活动开始了。当欢快的歌曲《小松树》响起时，区角活动的小朋友就会收放玩具、整理物品。当活泼诙谐的歌曲《讲卫生》响起时，孩子们就会有序地盥洗、喝水。户外活动时，活泼欢快的耶赛尔《玩具兵进行曲》响起，小朋友们就会根据自己的爱好选择喜欢的玩具进行自主的游戏。当柔和而安静的《摇篮曲》《冲雪》响起时，孩子们就会自觉地盖好被子，准备午睡了。一曲《赶花会》由缓慢逐渐变的欢快，孩子们便从睡梦中醒来，开始穿衣穿鞋。离园活动一曲《让爱住我家》营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福美好。
音乐的选择不是一成不变的，幼儿习惯养成后，教师可以根据季节、主题选择歌曲，增加新鲜度，保持兴趣的长久。孩子们每天的学习生活就是这样在音乐的指导下进行着，音乐不仅能提高幼儿的情趣，感受音乐优美的旋律，而且能使每个活动都井然有序，从而培养了幼儿良好的行为习惯。在孩子们的天地里，音乐更是处处发挥着它独特的效应。
随机应变的教育模式
现在的孩子，已不是过去那种十分听话的孩子。他们的脑瓜灵光的很，只用课堂上的教学方法已不能满足他们的需求，我们要抓住时机，灵活地对幼儿进行教育，可以让孩子更充分、更深刻的掌握更多的知识。
这天，我带小朋友们在院子里玩的正开心，天突然阴了下来，接着，豆大的雨点从天而降。我赶忙招呼小朋友到教室来，可孩子们被突如其来的雨给逗乐了，他们欢呼着、跳跃着，舍不得离开。我不忍心让孩子感到失望，于是我走进教室，把所有的窗户全部打开，让孩子们趴在窗沿上欣赏雨景。让小朋友说说雨点象什么(豆子、铃铛、小珠子。）雨点落到脸上的感觉(凉凉的、爽爽的)然后教小朋友学猜雨的谜语(千条线，万条线，落入水中看不见)活动逐渐延伸，雨是从哪里来的?又到哪里去了?告诉幼儿“现在是秋天
，天气凉了，雨湿透衣服小朋友会感冒的。我们不能淋雨，要保护好自己“。
结合实际巧妙的对幼儿进行教学，比利用直观教具容易的多，孩子理解的也透彻。孩子在活动中获得了无拘无束的快乐和满足。而且增长了知识，锻炼了勇气，培养了探究大自然的兴趣。这些才能让我们体会到自己劳动的甜蜜。
我的随机教育初显成效
班里有几个“捣蛋鬼”，他们可是让我很头疼的。每天早上从来了就开始上窜下跳，在座位上坐不到五分钟就和别的小朋友说话。平时上课我讲我的，他们则自娱自乐，起初我觉得是我的课讲得不够精彩，不能让他们集中精力，可每次都是这几个孩子，其他的都能认真听讲。我先是给他们讲道理，可孩子终归是孩子，我说一些大道理他们也听不进去，试图聊些他们喜欢的话题：喜羊羊与灰太狼、奥特曼、铠甲战士、恐龙战队、动感超人……从此我们有了共同的爱好：一起聊动画片，每次我们都聊得很开心。
有一次，我们班的怡诺拿了一本铠甲战士的书，他拿着书到处炫耀，小朋友们也下位去看，顿时教室像炸开了锅。无论我说什也不能让他们转移注意。我突然想了一个办法，让怡诺到前面给小朋友讲，他像一个小老师，认真的讲了起来。教室瞬间安静了许多。从那以后，我便用这种方法来鼓励他们，让他们给小朋友讲动画片，那几个孩子讲得眉飞色舞，小朋友们都很羡慕他们。这样便让他们变得安静了许多。和孩子在一起，我觉得生活很充实，每天面对他们的小模样我都好高兴。
这便是我的工作，不仅要教他们学知识，还要想尽办法让这群小家伙听话。用自己的爱心关心他们；用耐心照顾他们；用不放弃的恒心打动他们。虽然有时也会生气，但看看这群小精灵，他们的活泼好动让我哭笑不得，我希望他们能够明白我的用心，我相信我会和他们一起成长。
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