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中班我的幼儿园的教案。

毋庸置疑,作为新入职的教师,我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。那么,有哪些值得参考的教育笔记呢?下面的内容是小编为大家整理的无意间的感动,仅供参考,大家一起来看看吧。

今天是开学的第四天,对于我班的孩子基本已适应幼儿园的生活与环境,他们也真正认识了我们三位老师,这几天让小朋友尝试记住自己的学号,由于接受能力的不同,因此,即使老师每天重复着同样的话语,也并不是每个幼儿都能记住的,不经意间有时态度方面也会严格一些。

美妙的音乐突然从广播中想起,这预示着小朋友可以起床啦,我走进午睡房,突然听到睡在午睡房门口附近的小男孩在叫我,我应了一声,朦胧中他突然问我:“老师,我是不是25号?”我顿时一愣,他说的应该是学号吧?由于孩子人数比较多,我记得也不是很清楚,后来打开点名册一看,真的是25号,由于前几天也有让他尝试记住

,不过多次都没成功,今天也不知道他怎么会问的这么突然,我走过去,蹲下来跟他说:“对的,25号是谌祖宇,没错,终于记住啦!”孩子天真的看重我,又一本正经的跟我说:“老师,我刚睡觉的时候一直在想这个---”顿时,我的心凉了半截,突然有一种说不出的感觉,对于某些话孩子真的是用心记进去了,居然想不到他会连睡觉也会想这件事,我从心底而感动,有时,回过头来想下,或许我真的对他严格了那么点,而导致了他会这样,不知道是开心,还是愧疚?

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随机教育活动无意间的启示


幼儿园的教育都是随机教育,教师都是让幼儿无意间通过一个动作,或者一句话都会让幼儿受到潜移默化的影响,我记得在一次户外活动时,孩子们都玩得起劲时,我发现有许多孩子头上有汗,我示意他们脱衣服,。许多小朋友脱下里衣服,往水泥板上一放,就跑开了。

看到这种情况,我一边吆喝道:这么多的衣服,我要去卖掉他们了!小朋友一听一个个跑过来伸手拿衣服,一边说:“我卖一件!”“我也卖一件.”,显然他们把“卖”“买”混淆了,我说:“好呀!”有位小朋友说:“多少钱一件呀?”我说“就五十吧。”其中一位小朋友说:“太贵了。”我又说:“不贵的,一件衣服五十,太便宜了。”他又说:“你看,放的又这么乱,便宜一点好了。”真的我在和孩子们买卖衣服的交流中,发现孩子们非常了不起,像个小大人似的,模仿大人做交易买卖。我说:“哦,原来衣服放的不整齐,给我砍价,那么,你们把衣服叠好了,再送到我的”服装点”来吧。”我卖给你们。”孩子们一个个拿回了自己的衣服,认真的折叠好,在送到我的“服装店”,这时,我对孩子们说:“现在我是售货员,你们是顾客,我拿衣服给你,应该说“卖”你们用钱换衣服,应该说“买”。说完,我拿一件衣服喊道:“谁要买这件衣服?”姿羽看到了自己的衣服,马上说我要买!“于是一件件衣服又被孩子领走了。

这样的随机教育活动,不仅给孩子们分清了“买卖”之分,而且还调整了孩子们的活动量,这不经意中队孩子进行了一次自己整理、折叠衣服的练习。这次活动课真是一举两得。

教育随笔:这是孩子无意间的信任


来到幼儿园已经有一个月的时间了,说长不长,说短也不短,园长安排我在小五班带班,刚开始我不叫不上孩子的名字,学号也对不上,总是把自己弄的手忙脚乱,也把孩子弄的好无辜,经常听到孩子说:“老师我不是XXX,我是XXX,”天啊,我该怎么办,于是乎我就把孩子的花名册用手机拍下来,回到家里一个一个记,一边念名字一边想他们的样子,终于被我记得八九不离十了。

我们班上有一个小朋友叫王梓赫,小名叫跳跳,刚开始到班级后,跟他说话他不回应我,我就主动的跟他接触,时不时的找他聊一下天,逗他一下,慢慢的他只是对我笑笑,再后来会回答我的问题,再慢慢的他会主动和我说话,请求我的帮助,我开始觉得很有成就感,觉得我的方法奏效了,跳跳在我的面前变得活跃了,又笑又蹦又跳,我也很开心。

户外自主活动的开展已经有三个星期了,孩子们玩的很疯狂,大声喊,大声笑,非常放松,有一个小小的细节让我非常的感动,就是跳跳的信任,有一个爬木梯的环节,跳跳想上去,他看看我,对我说:“老师这个有点危险。”我说:“没事的老师会保护你的,放心吧!”我扶着跳跳的腰,并告诉他“手抓牢,脚踩稳,”他开始大胆的往后退着爬,爬过去之后觉得非常开心,觉得很有成就感,来回几次后我告诉他不要往后退,我们试着往前爬,跳跳尝试了几次,很成功,我告诉跳跳我要去看一下别的小朋友,你先不玩这个项目,玩其他的好吗?他看看别的项目似乎不太敢兴趣,没有动,还在继续爬木梯,我就站在旁边看他怎么爬上去,开始的时候,孩子有点笨手笨脚,不知道该迈哪条腿,有点害怕,当他回头看到我在看他的时候,就开始比较大胆的动了起来,反复了几次都要看看我在没在看他,顿时我的心里很感动,这是孩子无意间的信任,他觉得老师在自己是安全的。

虽然只是一个小小的无意间的态度,但是给了我很大的震撼,让我觉得自己在短短的四个星期里,能够和孩子建立起信任的关系,真的很不容易,觉得自己的努力有了价值,有了回应,你们是祖国的未来,更是我心中需要用心呵护的花朵,感谢你们的信任!

不经意间的感动


曾记得有位作家说过关于感动的话题,他说:“感动一个人的事往往不是你计划好的,而是在你计划之外的。感动往往在不经意间,只要用心就可以感受得到。”在孩子间我真切体味着那份感动。不经意间,我的孩子已经入园近一年了,在这一学期的工作中,我和孩子们建立了深厚的情意。回想学期初孩子们离开家长时撕心裂肺般的哭闹声,回想在吃饭、睡觉时拒绝老师亲近的那一双双充满恐惧的眼睛;想想现在孩子们在幼儿园里开心、愉悦的欢声笑语,想想如今孩子们抱着我的腰,紧拉我的手的那一个个动人的瞬间,我不禁由衷地感到欣慰。这些日子里,我和孩子们成为了一家人;多少个日子,孩子们带给了我无数的意外和惊喜。我感动着……班里最小的小不点言言,每天都是像小鸟似的飞进教室,甜甜的、温柔的叫一声“陈妈早上好”,直叫得我心花怒放。胖墩墩的沿锦每次从我身边走过,我忍耐不住的总想捏捏她胖翘翘的小屁股。午睡时,最爱摸摸熟睡中的宝宝,那粉嫩的、软软的、滑滑的皮肤总让我沉浸在母爱的幸福之中。传声筒的游戏中,京润的一句悄悄话“我想请你到我家,我喜欢你”直说得我甜滋滋。乐呵呵兴奋地告诉我们说要回上海,我伤心地说:“呵呵,你走了,我们会想你的。”情感细腻的呵呵感情来了个一百八十度大转弯,眼泪在眼眶里打转,摸着我的脸说“不对、不对,我还会回来的。”“不对不对,我刚才是骗你们的,我不去上海,我永远和你们在一起。”我抱起呵呵热泪盈眶。凡凡每天进入教室,先要到我的身上蹭蹭,抱抱我的腿,情不自禁握起我的手亲吻,这些亲昵的举动着实甜透了我整个身体。每天看风景似的欣赏着孩子之间的趣事:娇嗔的打闹,激烈的辩论,天真的对白,炫耀的吹嘘,这些都让我时时涌动着那份快乐、自豪与幸福。在整理孩子档案,欣赏班级照片的时候,心里充盈了那份暖暖的感动?好多次,泪水真的就要悄悄滑落。每一个快乐的瞬间,每一次的感动,看着宝贝点点滴滴的变化,原来宝贝真的就在我们不经意间长大了!我感动着!这些感动,使我成为了世界上最幸福的人;这些感动,促使我更加努力地工作,快乐的生活着。

推进孩子的无意行为


今天妮妮还是菜场的工作人员,刚游戏不久妮妮就拿着一大叠钱跑来说:“老师,你看我赚到好多钱了!”过一会她又来说:“老师,轩轩来菜场抢东西!”轩轩尾随其后说:“我没有!我也是菜场的。”还没等我说什么,他两就嘻嘻哈哈地走回了菜场,过了一会,菜场里没有人了,他两就开始玩起菜场的各种蔬菜、水果,一会称称、一会又举着水果喊起来,不一会菜场里的东西就被散落在各个角落里。于是我走过去说:“这么好吃的东西怎么在地上啊?”他们听了才把它捡起来了。

在这次游戏中,有了上次的经验分享与我的关注,显然类似上次的事情没有再发生,但发现孩子们对于制作与包装似乎兴趣不高,他们更多的还是关注物品的买卖,也许买卖才是他们游戏的快乐源泉。但是在快乐之余,游戏的规则、物品的摆放还是需要孩子进行关注的,于是我采取了个别提醒的方法,但是这个方法只能对提醒到的孩子起到作用,没有提醒到的孩子就不知道,类似的事情还是会不断发生。于是对于这一普遍的情况我便在游戏分享时引导孩子进行讨论,以达到共识,这样才能让孩子的游戏不断提升。

同伴间的作用


这学期以来,他就从来没带过绳子,我知道他是在逃避,因为他还没学会跳绳。记得去年刚进入中班时,有很多孩子不会跳绳,于是,我就利用大课间活动的时间教他们跳绳。渐渐地,除了洪亮之外。其他孩子都学会了。于是,我把情况反馈给了家长,希望家长在家也要花点时间教孩子学会跳绳,可家长根本没有当回事,直到现在还是一个都不会跳。这样下去可怎么行呢?

想到这里,我就跟其他小朋友借了跟绳子准备再好好教他一下。我把绳子递给他,可是他居然连绳子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓励他,他就是无动于衷。该怎么做才让他有勇气跨出这一步呢?

看到一直站在旁边看着的黄稷宇,我灵机一动说:黄稷宇“,杨思锐是你的好朋友,你们一直在一起玩,你已经学会跳绳了,你也应该让也学会跳绳呀,今天老师把这个任务交给每天早晨的大课间活动是孩子们最快乐的时候。尤其是这段时间,天气逐渐变冷,孩子们在操场上活动一下感觉正合适。

今天早晨,我带着孩子们到了操场上后照例先做一下准备工作热一下身,然后带着他们慢跑了一会儿后就开始分组练习跳绳了。

忽然,我发现黄稷宇不在他们的组里活动,于是,我就四处张望着,原来他是和黄稷宇跑步去了。问其原因是没带绳子。其实这你。能完成吗?”黄稷宇爽快地答应了。我转身打算去看一下其他小朋友的活动情况,刚走出几步。后面就传来了杰的声音:“黄稷宇,你拿起绳子呀,你就当它是你的好朋友好了。”紧接着又一声传来:“王老师,杨思锐拿起绳子了。”听得出黄稷宇是在高兴地喊着。

我循声望去,辉真的拿起来绳子,只见黄稷宇退到了几米以外对着杨思锐说:“来,你跳到我这儿来吧,别害怕。”我看到洪亮拿着绳子不知如何是好的的样子,知道他为难了,因为他不知道该怎么跳。我看见时机已成熟,于是就走过去鼓励他跳:先把绳子用力往前甩,然后再跳过去,慢慢来,跳过一个就是胜利了。洪亮真的照我的样子跳了起来,一步一步跳到了杨思锐指定的地方,杨思锐也高兴得跳了起来。

看到此情此景,我的心里有许多感触:我知道洪亮和毓龙两人的性格非常相似,都特别喜欢玩,一直是班中最令我操心的两个孩子。也许是共同的兴趣爱好吧,他俩整天在一起玩,也算是行影不离的好朋友吧。但是,他们还是有各自的优缺点,如果他们两人在一起能扬长避短,互帮互助,或许也是一种有效的教育方式。我何不尝试一下呢!要知道,集体的教育力量是无穷的,同伴的影响力也是不可忽视的。

感动


午饭过后,我带领孩子们到户外去散步,围着花池转了一圈,因为外面太热,就领着孩子们往回走,忽然,我听到一个孩子惊奇地声音:“方老师,你看……”顺着她手指的方向望去,只见一只美丽的花蝴蝶正翩翩起舞,孩子们高兴地欢呼起来。

“嘘——”我给孩子们做了一个安静的手势,我就慢慢地走过去,小心翼翼地捉住了那只蝴蝶,我想找一枚大头针,将它固定在楷体板上,制作一个蝴蝶标本。

回到活动室,我没有找到大头针,就顺手装在了一个矿泉水瓶子里,让孩子们围过来仔细观察,那只蝴蝶在里面到处乱撞,四处碰壁。

这时耿奥林小朋友说:“老师,你把它关在里面它会闷死的。

”又一个声音说:“老师,它会想妈妈的。

”我一时惊呆了,在孩子们的心灵里,我捉到的不只是一只小小的蝴蝶,而是一个活生生的生命。

在孩子们的目光中,我把蝴蝶放走了,并对它说:“美丽的小蝴蝶,去找你的妈妈吧,你的妈妈想你了!”一种深深的感动,涌上我的心头,是孩子们纯真的话语,让我们共同体验到了人类最美好的情感,那就是同情和善良。

永远的感动


在一日活动中,我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子,恨不得孩子们个个十全十美,处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动,同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。那天下午我组织孩子们续编故事,为了调动孩子的兴趣,我事先准备了三幅图片:白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例,所以我参照狗的形象作了点加工处理,画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好,孩子们立刻“呼啦”围了上来:“老师你画的这是什么呀?”为了避免课堂闹笑话,我决定先做做准备工作:“你们说这是什么呀?”“老师,是猫吧!”“不对,是狗!”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼:我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。“对不起,老师画的不好,老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时东昊说:“老师,你画的真像呀,就是一只狼。”田田也从旁边随声附和“老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。霎那间,一股难以言状的感动涌上心头。

五六岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容,那么我以往那种齐步走的统一管理模式,那种不尊重幼儿个性差异,扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢?从孩子们身上我找到了答案。

感动的瞬间


每个人的心底总会有许多让人感动的故事,作为一名幼儿教师,我的感动来自我这群可爱的孩子。也许在别人看来,这些事情小到不能再小,不值一提,但就是这些小事让我时时感动,让我看到孩子那颗纯真的心,让我体会到作为幼儿教师的幸福!昨天美术活动《风车转转转》,我做了一个大风车,孩子们吵着要看看怎么做,于是我现场做了一个小风车,当我用大头针将风车扎在泡沫球上的时候,孩子们用紧张的眼神紧紧地盯着我的双手,孙志远用小到不能在小的声音悄悄告诉我:“孙老师,别扎着手啊!”听到孙志远的声音,孩子们一个一个的都悄悄地说了起来。听着孩子们关心的话语,我的心好满足啊!中午,为孩子们脱下衣服,安顿好午睡时,背后总传来一阵酸痛感,因为总在弯着腰。霍宇浩躺在床上看着老师忙碌的身影,慢慢的说出一句:“老师,我爱你!”顿时,所有的不适一扫而光,感动之情油然而生!走在孩子们中间,我好快乐;握着孩子们的小手,感觉自己过得好充实;捧起孩子们纯真的笑脸,我无比欣慰。孩子们,你们的举动感染着我,吸引着我,让我感到了做一名幼儿教师的自豪,感到了做一名幼儿教师的喜悦。我从你们身上收获了无穷的快乐!

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