去小三班带班感受

晨间活动安排的是拍皮球，想不到才来园没多久的孩子们已经挺会拍球了，特别是那个王馨瑶，一下子就能拍四五十个了，真是了不起，还有那个吴大声，每当有小朋友从楼梯上来了，总是主动地向我介绍他们的名字，就怕我记不住。WWW.yjs21.COM

第一个集体活动是《好吃的水果》，我创设了一个小狗开水果店的情境，通过进货、卖水果等游戏环节让孩子学习短句，并且逐渐增加难度，尽量让每个孩子都有站起来说话的机会。沈欣媛、刘信阳等小朋友都非常大胆，说话声音响亮、口齿清楚。第二节课是做水果串，我和孩子们先一起剥桔子

，再教给孩子做水果串的方法，还融合了排序的知识，一块苹果、一瓤桔子，孩子们都体验到了成功的快乐，还美美地品尝了自己的劳动成果，非常开心。课后的游戏，我让孩子们自己搬着小椅子来到平台，一起传球，孩子们非常有序，也很开心。

半天下来，感觉小三班的孩子真可爱，虽然年纪小小，但是挺懂事的，也很爱学习。我想，这跟平时班级老师、阿姨的努力是分不开的。孩子们的快乐就是老师最大的快乐！

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带我回去读后感(集锦三篇)

再没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了，感慨看完作者写的作品后，自己瞬间长大了很多。如何动笔写好作品的读后感？这里是幼儿教师教育网为您整理的关于“带我回去读后感”的范文。

带我回去读后感【篇1】

内容简介：十九岁的弗朗科对破碎喧扰的家失望透顶，于是和青梅竹马的女友萝西相约，要一起离开他们长大的家乡——忠诚之地，去英国开拓属于他们自己的新生活。约定好的那个晚上，弗朗科痴痴地等了整夜，萝西却始终没出现。弗朗科认为萝西一定是临时改变主意了。被抛弃的怨愤使他毅然决定独自离开，最终加入了都柏林警界，化身为卧底警探的一页传奇，于死生契阔中跌宕人生。多年来弗朗科不懈地找寻萝西的下落，期待能与她再度相逢，能以他的重生来报复她。二十二年后，妹妹洁琪的一通电话让发誓再也不回家的弗朗科几乎是不顾一切飞奔回忠诚之地：在他与萝西当年相约的那栋旧屋里，发现了萝西遗落的手提箱，箱子里还有两张去往英格兰的过期船票。接下来的追踪结果令人触目惊心：旧屋的地下室里，竟然掩埋着萝西荒寒多年的尸骨。原来，她从未离开！而就在发现萝西已然身亡后的两天，弗朗科最疼爱的弟弟凯文，也在那栋不祥的旧屋坠楼身亡。这是意外，还是有人蓄意所为？两件事会有关联吗？跋涉过漫漫沧海桑田和茫茫的人世烟云，弗朗科终于倾听到了忠诚之地最沉郁的呼吸……

带我回去读后感，来自淘宝网的网友：弗朗科关于过往的记忆长久地停留在十九岁那年的冬夜里，他与萝西相约私奔，而萝西一直没有来，始终没有来。于是他只得一个人离开。 忠诚之地本来就是他想埋葬少年回忆的地方，是想和萝西携手彻底离开、远远迈出不回头的地方。从这里走出去后，前方无论是水是火，他都得去，都愿意去。 只是身边没有......

带我回去读后感，来自淘宝网的网友：读这本书时，我经常有这样的感觉：弗兰克就是一个发小儿，平常的一天，大家约在一起吃饭聊天，平时很少讲自己事情的他打开了话匣子，他还是一副无所谓的调侃腔调，能把你逗得哈哈大笑，但你听得难过，胸口闷闷的，你想要大喊大叫来摆脱这种压抑，可亲历者都没有那么做，你有什么资格失控呢？而且，你还想要听他讲更多，你不想打断......

带我回去读后感【篇2】

读一本好书，就像踏上一段惊险而奇妙的旅程。每一页都是一段时间穿越，每个字都是对灵魂的触动。而当我的目光聚焦在《带我回去》这本小说上时，我仿佛踏入了一个引人入胜的故事世界。这是一本让我深感震撼，令人回味无穷的作品。

《带我回去》是由作家江南所著，是一本探索人性与情感的小说。故事主要以女主人公雪儿的成长历程为中心展开。雪儿是一个来自普通家庭的女孩，她小时候母亲离世，父亲过于悲伤，无法承担家庭的责任，于是委托给了一个自私的姨妈。在姨妈的家里，雪儿经历了种种风波和挫折，但她依然坚守着自己内心的善良和正直。

小说以描写雪儿的成长为主线，融入了一系列离奇的事件和令人意想不到的结局。在小说中，作者通过雪儿的成长历程，巧妙地描绘了家庭、友情和爱情的复杂性。我们可以从中看到，一个家庭背后可能隐藏着无数的秘密和矛盾，真相也经常被人们的偏见所掩盖。同时，作者还通过雪儿与各种人物之间的交往，引发了对人性和情感的思考。我们常常会遇到那种在外表之下隐藏着复杂心理的人，而这种人往往才是最值得信任和照顾的。

另一方面，小说中充满了情感的纠葛和发展。雪儿在成长过程中，经历了许多人生的坎坷和痛苦。她不仅要应对家庭的阴影，还要面对自己内心的挣扎和迷茫。而正是这些经历，塑造了雪儿坚强的意志和温暖的心灵。小说中的情感描述细腻入微，让读者仿佛身临其境，感受到了雪儿情感的起伏和变化。

在阅读《带我回去》的过程中，我深深被作者的笔触和情感所吸引。作者以简练而精准的文字描写了人物的内心世界，使得读者能够真切感受到每一个角色的情感变化和成长。故事情节跌宕起伏，令人无法自拔，每一个转折都让我着迷不已。同时，小说中的人物形象也栩栩如生，他们不仅有自己独特的性格特点，还有着深刻的内心世界。他们的情感和冲突，让我在阅读中体味到了人性的复杂和多样。

《带我回去》不仅是一本关于成长和情感的小说，更是一本关于家庭和人性的探索之作。通过雪儿的成长故事，作者以独特的视角探讨了家庭和人际关系背后的复杂性，并通过细腻的情感描写引导读者思考自己的生活和人生。读完这本小说，我仿佛经历了一次心灵上的洗礼，思考着自己的成长以及与他人的关系。同时，这本小说也提醒我们，正直、善良和勇敢是每个人都值得追求的品质。

在这个喧嚣而快速的社会，我们常常被琐事和功利所困扰。而在读完《带我回去》后，我深感自己需要回归内心，思考人生和情感的真谛。这本小说让我重新审视了自己与他人的关系，以及对世界的看法。它带给了我无尽的思考和反思，使我更加明白每个人都应该坦诚相待，珍惜与他人的真挚关系。

读完《带我回去》，我的心灵被触动，思绪久久不能平静。这是一本让我深感震撼的作品，引发了我对生活和人生的思考。我被小说中的人物形象和情感所打动，仿佛与他们一同经历了成长和坎坷。同时，这本作品也教会了我如何勇敢面对自己内心的挣扎和痛苦，坚持自己内心的信仰和善良。我相信，《带我回去》将成为我心中永恒的经典之作，一本值得多次阅读和品味的好书。

带我回去读后感【篇3】

回忆，是一道时光的窗口。当我跨入那扇窗户，回想起自己在读书中所获得的点点滴滴，心中涌起一股难以言喻的情感。读后感，如同一段美妙的旋律，带着我回到了过去的岁月，让我重新感受那些美丽而珍贵的瞬间。

每一本书都是一座小小的天地，在这个世界中，我可以穿越时空，遨游人类智慧的海洋。当读完一本好书后，我总会被书中的情节和人物深深吸引，仿佛真的置身其中。这些书籍如同慈祥的导师一样，引领我走进一个崭新的世界。

我还记得读完《红楼梦》后的种种感受。这本经典名著是透过宏伟壮丽的庭园展开了一场关于人生和命运的探索。在书中，我见证了贾府的辉煌与衰败，感受到了人情世故的复杂与无常。林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等一系列鲜活的人物形象，跃然于书页之间，他们的喜怒哀乐牵动着我的心弦。在读后感中，我详细描述了这些人物的性格特点和情感变化，生动地描绘出了每个角色的形象。通过写作，我更加深入地思考了作品中所蕴含的哲理，也让我对人性和命运有了更加深刻的理解。

《1984》是我读过的一本关于现实与理想的反乌托邦小说。在这个极权主义的世界中，个人的自由和独立思考被完全摧毁。主人公温斯顿身处这个黑暗的社会中，却不愿放弃对思想的自由与追求。人的本性的善与恶，在这本书中被展现得淋漓尽致。读完后的感受如同一股强烈的电流贯穿全身，我感受到了自由的可贵，对权力的威胁和异化有了更深刻的理解。通过读后感，我把自己的情感和思考与书中的故事紧密结合，将作品中的主题和意义阐述得更加透彻。

还有那本《百年孤独》，当我完成了这部驰名世界的魔幻现实主义小说后，我仿佛迷失在一片奇幻的迷宫中。这本书讲述了布恩迪亚家族七代人的兴衰荣辱，以及他们居住的镇子马孔多的不可思议的历史。这部小说独特的写作风格和众多丰富的人物形象，让我无法忘怀。在读后感 中，我详细描述了书中众多的情节和人物，生动地展现出作者马尔克斯独特的魔幻现实主义写作风格。通过分析和解读，我对书中蕴含的社会寓意和人性的哲理有了更深刻的认识。

读书不仅是一种享受，更是一种思考。读后感是我与书籍之间的桥梁，通过书写这篇深思熟虑的文章，我将自己的思想与书中所传达的意义连接起来。每一篇读后感都是我与书中故事的交融，让我重新审视自己的人生经验和人生观。无论是探索人性的复杂，深思自由的珍贵，还是感悟到时间的流逝和命运的无常，这些都是书籍给予我的宝贵财富。

读后感，让我更加独立思考、审视世界。每一次完成一篇读后感，我都会对自己的思维和表达能力更有信心。通过积累阅读经验，我收获到了对世界的不同认知和对人性的更深层次思考。这种反思和思考，将是我未来人生中持续的力量和动力。

回顾这些从书中汲取的思想火花，我意识到，读后感既是对作品的一个反馈，也是我对生活的一个思考。它是我与作者、与故事、与世界的一次灵魂碰撞。在这个碰撞中，我重新获得了对生活的热爱、对人类智慧的敬畏，也找到了自我成长的方向。读后感，带我回到了过去的岁月，让我重拾起追求知识的热情，并将这份热情注入到我的未来旅程中。读书改变了我，而读后感则成为了我与书籍、与世界交流的桥梁，让我不断汲取智慧的营养，为我的人生添上一抹亮丽的色彩。

感受着老师之间不同的带班风格

这周分别进了中三班和大一班，说来也巧，两个班级居然都是第一次去完整的带一个上午，半天下来，感受着两帮不同孩子的可爱之处。中三班的孩子虽然是刚从小班升上来，但从开学初的两次随堂听课中就已经感受到了班级良好的常规，一上午带下来，更是让我感慨颇多！中班的孩子能放能收，且能把老师的要求听那么仔细，足见平时两位老师对班级常规管理的一致与坚持。对于教学活动孩子能积极参与，举手发言的人也特别多，上课感觉真是不错！《快纸片，慢纸片》这一活动，也重在对孩子探索兴趣的激发上，从猜测到探索，孩子们始终能积极响应，且能用自己的语言准确的表达自己的猜测及探索的结果，在记录环节，孩子们相互模仿比较多，第一次尝试用线条记录纸片下落的状态对他们来说也有一定难度，活动中也就没有给予强调，当纸片形状改变后，两相比较孩子们还是很准确的说出了下落时的不同状态，探索后的记录如果在预设时就给予弱化些，或许整个活动的状态会更好。昨天上午去了大一班，进入大班后孩子们似乎一下子长大了，看到我去带班，孩子们有些惊讶，随后用他们的话语猜测着原因：顾老师可能没来？刘老师是来代课的……也有孩子很直接的跑来问我：顾老师、张老师去哪儿了？我说今天我是大一班的老师，我是来带班可不是代课的，孩子们笑了。尽管第一次完整地去带班，但因为孩子们的热情，还是很快的让我融入了他们之中。《七彩虾》的活动上一轮也执教过，相比之下，似乎这帮孩子更愿意参与说，从故事内容的理解到角色心理的猜测感悟，孩子们在潜移默化中被小青鱼的行为感染着，从故事到游戏体验，缠上线的难受让他们再次感受着小青鱼对虾公公的尊敬。在重阳节来临之际，相信这样的活动对孩子来说还是很有教育意义的。《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》的歌曲也同样渗透着孝敬教育，不知道孩子们回去后是否也能用他们的方式给身边的老人一份关怀！进入不同班级带班，感受着老师之间不同的风格，良好的班级常规也让带班变得更为轻松！

一个月带小班有感

小班教育随笔：感受快乐

为了能更好的锻炼孩子手指的灵活性，我经常会带孩子们做一些手指游戏。他们会做的手指游戏可多了，有大拇哥、土豆丝、切切菜、毛毛虫等游戏。但他们最喜欢做的手指游戏是《小老鼠》，每当做到小老鼠向上爬5步、6步、7步，嘟……向下滑时，孩子们每次都会开心的笑做一团，快乐极了。

一次，我们又在做小老鼠的手指游戏，甜甜小朋友突然说：“老师，我们用无名指当小老鼠好吗？”（以前都是用食指）“好，那我们来试一试用无名指当小老鼠吧。”“老师，我们用小拇指当小老鼠吧”阳阳说。“老师，用小拇指当小老鼠吧”、“用中指当小老鼠吧”孩子们七嘴八舌的说道。于是我们换着手指当小老鼠，孩子们开心极了。

通过做手指游戏既可以锻炼孩子手指的灵活性,又能使孩子的小肌肉群得到锻炼。大大提高其动作的准确性及控制能力。而在游戏的过程中,我和孩子们都深深感受到了小小的手指游戏给我们所带来的无限快乐。

今年我带小班

教育随笔：我的小班生活感受

教育随笔：我的小班生活感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

教育随笔：我的“小班生活”感受

我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。

盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。

开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。

时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，

有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。

接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。

我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件a事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。

小班：我也带玩具来

我也带玩具来

小班的孩子都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“新威不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，新威赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗？”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪？”新威不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢？”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问新威：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢？”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”

第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”区角活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，新威经常带自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。