小豆豆的成长记录——老师，我想你陪我转转

丁丁，下个月满3岁。早上来园的时候有些情绪低落，晨圈后，聊天时间讲起被踢的事，眼圈发红——显然又伤心了。

课外活动时间，我们在小区广场玩，由于刚下雨，丁丁滑了一跤，把裤子屁股打湿了，陶陶用纸巾擦干净衣服。说：“只湿了一点，我们一会儿回去换衣服吧！”

丁丁没说话走开，不一会儿来到陶陶面前说：“我想现在你陪我回去换裤子，因为我觉得不舒服。”

陶陶说：“好，那我们走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一条离园远的路。并说到：“陶陶老师，我想你陪我转一下。”

陶陶说：“好。”

丁丁似乎闷闷不乐的。陶陶说：“丁丁，你是不是想和我单独呆一会儿啊？”

丁丁说：“是的，我想你陪我一会儿！”

陶陶说：“丁丁，你在为早上妈妈踢你难过？”早上丁丁在谈话时间说到他妈妈踢他，在说的时候眼圈红了。

丁丁说：“是因为我踩到了屎粑粑，妈妈踢我的。”

陶陶说：“哎呀，妈妈太讨厌了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛啊！下午我和妈妈说，不能踢丁丁！”

丁丁看着我说：“妈妈她也会说你的。”

陶陶说：“我也会说你妈妈啊，你觉得是你妈妈凶还是我凶？”

丁丁笑了笑说：“你凶。”

陶陶继续说：“就是嘛。对了，妈妈踢到你哪儿了？”

丁丁指着自己的膝盖说：“这儿。”

陶陶蹲下去伸手揉了揉说道：“还痛不痛，陶陶帮你揉揉。”

丁丁说：“不痛了”

然后就笑着跑开了，换好裤子回到活动场地，一扫之前的闷闷不乐，又和其他小朋友们疯玩去了。

这是9月27日的记录，昨天丁丁妈妈来接，我问了一句“丁丁说你踢他了，很伤心。”妈妈回说：“就是，这家伙实在是太费了。”爸爸妈妈早上都急着上班，小孩儿正是碰上个小虫都要研究半天的时段，难免着急。

而幼儿园老师，陪孩子是工作，自然可以心平气和，等着孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以将心里的不快和老师聊聊，聊过了，自然也就不放心上了。所以，老师和家长某些时候可以互换着起到润滑剂的作用。

很欣赏丁丁妈妈的大气，猜想她没看过所谓幼儿教育书籍。她遵从自己内心，不焦虑，不做孩奴，踢就踢了，不纠结，爱孩子爱的真实。

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小豆豆的成长记录——小豆豆的发展情况

来园第二个月的小豆豆昨天外出活动时跑起来了！

国庆七天长假过去，我们以为在家呆了一周的豆豆会要在重入园时再哭几天，很意外的，并没有。

昨天，外出活动时，豆豆是雀跃着跑往滑滑梯的。

整个一小时，在场地跑啊追的。

从绳梯爬上滑梯，从台阶爬上滑梯，从杠梯爬上滑梯，从螺旋梯爬上滑梯，从各个滑道爬上滑梯。滑滑梯己经没有可以阻拦豆豆的地方了。

他还去参与了大小朋友的游戏——虽然大小朋友很漠视他的加入，这个年龄段的小朋友有着即使被忽视也要像牛皮糖一样跟着的韧劲，他们坚定的朝着自己的目标尝试，根本不在意被忽视——即使有难过的时候，哭一场也就过了。这个年龄段又对社交需求度并不高，他们更多的是喜欢独自工作。可是，在有限的粘大小朋友的过程中，粘着粘着，时间久了，大的小朋友就不再能无视他们的存在，不知不觉把小屁孩们当成他们中不可分割的一员了。所以，两岁多的小朋友入混龄园，在社交方面真是有先天的优势。

昨天早上我把国庆前留在幼儿园的一个苹果削了给UU当早餐水果，喊在教室的UU来餐厅吃，豆豆马上回应：“我也要吃！”

午餐吃饭时，阿姨说：“豆豆，多吃点饭，长高。”豆豆听了，马上举起双手过头顶，说：“长高高！”。晚餐时，自顾自的吃着饭，就高举双手说长高高。

豆豆这两天在室内做的工作有：拿记忆棋、gabe的毛线球教具认颜色；拿俄罗斯套娃反复操作，我观察着他，从大到小的七个娃娃，一眼就能看出相匹配的上下两截，准确的判断大小，并动作很快的一个套一个，套成个大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是将磁力棒一个接一个的加长，连出一条很长很长的磁条线后，高兴的说：“很长！”属于这个年龄段的经典图式。

我们也观察到，豆豆的精细动作能力不错，他可以用拇指和食指两个指头准确的拿起物品。他很有安全意识，不盲动，遇到他认为可能的危险时，宁肯避开，也不冒进。他小心观察着，确让安全再前进。现在户外活动时，在滑梯上，遇到迎面而来的小朋友，他不再忙不迭回头避开，而是侧过身，让一个位置给对方小朋友，等对方小朋友过去，他就继续自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友们拿着球玩，豆豆也拿着一个，他把球放在自己胸前，然后用劲去靠柜子，差一点被球反弹回来摔倒，这也符合孩子先感知物体物理性质的。

后来看到UU用两腿夹着球，爬着前进，他也学着做。UU用手打节拍拍皮球，他也跟着做，高兴起来嗷嗷直叫。陶陶老师和我说：“豆豆还越看越好看了呢！”

我们原来想，接下来的第二个月，豆豆进入工作状态。事实上，接下来的一周，豆豆就进入了工作状态，现在在教室，他再没有无聊的时候了，各种忙。不再要老师抱，也不老是守着老师了。

据爸爸说，回家老是要抱。二岁的娃儿，在幼儿园呆了一整天，想念爸爸妈妈得紧呢！建议爸爸妈妈就一刻不停的抱，追着他抱，让他感觉到爸爸妈妈也是如此的想念他吧。

小豆豆的成长记录——新生入园满月记

今天，豆豆入园满月了。

昨天开始有了不同寻常、破冰式的表现。户外活动时，先是在滑梯上不断的爬来爬去，然后试图和丁丁互动，钻到滑梯下面，和丁丁呆在一起，还和小区里的其他小朋友互动。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢时，老师鼓励：“你滑下来，老师保护你。”豆豆听到就想牵着老师的手滑下来，老师拒绝，双手作出中空环抱的姿势说：“老师这样保护你。万一有危险，老师可以马上抱住你，保证安全。”尝试了第一次坐着滑下后，第二次依然示意老师保护，如此，三次后，当他再次滑下来时，老师假装在关注其他小朋友，找到感觉的豆豆小朋友终于勇敢的自己坐着滑下来。获得成功体验的豆豆一发不可收拾，反复的爬上滑梯再滑下来。一直到午餐时间回园吃饭。一个小时的时间，玩出了满头大汗。

老师观察午餐时间的豆豆，脸上淡淡笑着，心里乐开了花！在餐桌上学丁丁搞怪，一般闷声闷气的小豆豆居然声势十足的捣蛋！室内时间，跟着其他小朋友堆积木，看书，操作教具，走路带风，大声唱一两句晨圈时的歌。下午等爸爸来接的时间，居然主动拿着充气的汽球去冲水。一整天大部份时间都在笑，看到别的小朋友被老师抱着转圈，也主动跑到老师面前伸出双手，大声说：“豆豆也要！”表达需要不再是纯粹的哼哼，开始学着大声说：“请老师……”

豆豆入园时，刚刚两岁多一点。

入园的第一天，完全没哭。第二天，明白上幼儿园怎么回事的豆豆，哭的惊天动地，不肯放下书包，不肯换鞋。老师说：“豆豆，我们出去散散心。”就带他出去绕圈，一圈一圈的围着幼儿园的房子在小区里头转啊转，快到晨圈时间，才合作的回园。后面的几天，每天来后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不过，散心绕圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的时间缩短了。只是，很喜欢要老师抱着，老师忙，或是特意拒绝抱的时候，就靠在老师身边，粘着老师，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老师问：“豆豆，你要玩水吗？”会答：“要！”，如果老师不主动问，他在洗手台旁磨蹭一会儿也就下来了。现在的状况是，入园不再需要户外绕圈了，偶尔会来粘粘老师，但更多的时候跟在其他小朋友特别是丁丁身后，跟他们做游戏，在娃娃家的小房子里钻来钻去，新奇的躲猫猫，学小朋友们的样子做工作，边做嘴里边哼唱着什么，偿试主动把心里的想法说出来！

午睡时间。刚开始，老师抱着哄睡，睡着后放到床上，一沾床就醒，然后摇着双手要求抱。第一天拉上窗帘，卧室变黑的那一刹那大哭。被抱着时，双手紧紧的抓住老师的衣服，一放下就哭，之后和他讲：“老师抱着手臂酸，豆豆睡着后，就在床上睡，老师陪着你。”慢慢的，就同意自己躺床上睡了。有时醒的比较早，其他小朋友们还睡着时，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不晓得在想什么。当老师问”要不要起床？“时，会略带欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高兴的在教室晃来晃去，似乎捡着了宝似的。现在的状况是，老师一说睡觉时间到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡觉啦，睡觉啦！“然后很配合的换尿不湿，躺床上，等着老师讲故事，快速睡着。如果比其他小朋友醒的早，睁开眼睛后噌地就坐起来，起床洗手，跑到餐厅问粟阿姨要吃加餐。有时时间太早，他就在教室和餐厅晃来晃去，不时看看加餐可以了没。

户外活动时间，在昨天以前，90%的时间是个安静的美男子。靠在老师身边，观察其他小朋友疯玩、发呆站累了要求回幼儿园、拉着老师到处逛。老师带孩子们做动作时，其他小朋友摆弄身体欢天喜地，他远远的站在一旁，只作观众。在滑滑梯时，只有一天试着在滑梯的过道上走来走去了一会，其他时间都靠着老师不动，老师邀请、推他都不为所动，标准回答是：“不要！”前天，户外活动时间快结束，老师实在受不了了——不跑动，动作发展就不会有进步啊！强行把他抱起放到滑梯上，拖着他脚让他滑下来。第一次，很抗拒，身体僵硬；第二次，依然抗拒，但身体稍柔软；第三次，还是抗拒，但身体柔软了。三次后，就回园午餐了。没成想，昨天会有那么大变化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也没闲着，看着他发自内心的高兴，我们俩老师讨论，终于激活了！

接下来的时间，我们期待豆豆在工作上的专注、深入。

小豆豆的成长记录——部份9月份的日常观察记录

陶陶在阳台上抱着刚到的豆豆，丁丁跑过来挨着陶陶，问了一句：

“陶陶，王老师怎么还没来啊？”

陶陶说：“还有一会儿吧！我来的最早哦！”

丁丁说：“我也来的最早叻！”

想了一会儿，又说：“还有晗晗姐姐也来的最早啊。咦，我们三个来的最早哎！”

好像发现了好玩的东西一样，说完笑着跑进去工作了！

晗晗和丁丁在积木区玩，晗晗用积木搭了一朵花出来。丁丁也想用晗晗的那种积木，便凶巴巴的对着晗晗说道：“我要那个积木。”

晗晗说：“我不同意，我先拿到的，而且我在用。”

丁丁还是大声的对着晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走过来，问：“发生什么事情了？”

晗晗率先走过来说：“这个积木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要让我给他，而且我说了我不同意了，还一直在喊！”

陶陶蹲下来看着丁丁说：“丁丁，是这样吗？”

丁丁用很委屈的话说：“但是我想要。”

陶陶说：“丁丁，这块积木晗晗在用，如果你很想要，你可以温柔的和晗晗说，看她同不同意。”

丁丁盲然的看着我。陶陶又说：“你可以这样说：‘晗晗，我想要你这样的积木，你可以给我一块吗？’”

丁丁立马跑过去很温柔的对着晗晗说到：“晗晗，我也想要一块你这样的积木，你可以给我一块吗？”

晗晗说：“我现在在用，一会儿给你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有说有笑的吃加餐，兰兰坐在旁边看着他们，没有说话，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐准备走出餐厅。UU在归位凳子的时候，兰兰的脚故意放在UU凳子的旁边，不让UU将凳子放进去。UU反复调整角度，终于将凳子推进去了，正准备走开，兰兰又一脚把凳子推出来了。UU看了一眼兰兰，哼了一声走开了，兰兰又面无表情的好像什么事都没发生过一样，继续吃加餐。

育儿心得：我陪你长大 你陪我变老

育儿心得：我陪你长大你陪我变老

接到一份神圣的任务，要完成一篇育儿心得。说起这个，我真的很惭愧。在孩子的教育问题上，我没什么发言权。虽然我有两个可爱的奥特曼，可他们都不那么优秀，但在他们俩身上有个共同的特点：善良、纯真、宽容。

与其说聊聊心得，不如说我让我反省反省这些年孩子的教育问题我犯了多少错误，希望能给家长朋友们一点点提醒和帮助。

一、信任和倾听

信任这个词说很宽泛，他不等同于纵容和溺爱。

案例一：添添有个哥哥，虎年，狮子座，因意外推延了预计的生产时间，所以他是傍晚出生的。大家可以脑补一下老人口中狮子座的下山虎是有多难搞。对，他真的是很难搞！

他好动，固执，有主见、有个性，在班级最小，表达能力的发育上略弱……处女座的妈妈对于孩子总是给老师惹麻烦这事总是很内疚，幼儿园期间我见到老师都是绕着走的。每次遇到老师和家长跟我告状，我总是青红皂白，百分之两百相信他们描述的事情经过都是真的。加上孩子表达能力弱，总是有理说不清，到后来他索性就不解释，拉着我不屑一顾的就要走。他越是回避，就让我更相信，错在于他。每每如此，我见到老师要么就是满脸通红，要么就是眼泪汪汪。心里就是想不通，我怎么就生了个这么让人操心的孩子。

我曾经多次听取别人善意的建议：“好好讲不行，就要打”……“男孩子就要打，一遍打的不狠，下次要打到疼，打到怕”……我真怕我的孩子长大了变成个问题小子，所以我当真了，下的狠手就不描述了。这孩子从来不求饶、不解释，一度让我认为他在革命时期肯定不会当叛徒。他像教科书里描述的刘胡兰那样，挨打时挺胸收腹，站的笔直。直到上一年级了，某次我们在车上聊天，他突然提起中班时期的某件事，一个小女生回家跟妈妈说了一件事情，她妈妈告诉我，希望引起我的重视。我曾经很欣赏那个小女孩，所以毫不犹豫的选择了相信她。事情过去那么久，他问我：妈妈，当时你为什么就相信***的话，不相信我呢？我反问他：那你为什么不跟我解释呢？他说：你们都不相信我，我不想解释。……当时的我，被他说蒙了，原来我认为他是默认，他是懒得跟我们说。

是的，这些年，我真的很少有耐心听他说话。家里两个孩子，每天都闹哄哄的。工作忙且压力大，回家就想安静待会。他来找我，我总是让他出去看电视，去找奶奶，去找爸爸……爸爸更忙，然后又让他自己去玩。因为缺乏信任的基础，所以每次发生什么事情，我等不到他的解释就乱下结论。久而久之，我们听不到他真实的声音，走不进他的内心。

所以，在孩子间发生矛盾时，作为家长不能一味的袒护自己的孩子，觉得是对方的责任，但也不能像我这样，总觉得自己的孩子不对，不分青红皂白的指责他。家长和孩子之间要建立起信任的基础，要学会倾听孩子的心声，遇到事情才能给予正确的引导和建议。

二、尊重和（适当的）保护

案例二：上周日，带着老大参加了同学在的生日会。因为陪添添上课，所以我去的略晚一点。等我到的时候，同学妈妈在门口拉着正要奔跑的老大。看样子又发生了什么事情，他气成这样。按照惯例，我上去就是一顿…这次，我没有批评他，一边请同学的妈妈先进去照顾好其他的孩子，一边带着他去附近的一个奶茶铺坐下来聊聊。我不追他，也不拉他，如果他要离开这个生日会，我一定会尊重他，但是我想了解一下事情的经过。他告诉我：是一个小男生挑衅他，可他又偏偏经不住这种挑衅，所以闹得不愉快。

我问他：你今天是来干嘛的？

他答：参加**的生日会。

我：那么好的，今天**是主角。你想过在她的生日会上闹这么一出，她是什么感受。

他不吭声。

接下来，我说：如果你真的不想在这里继续下去，那么出于礼貌，我们需要去打个招呼，然后妈妈带你回家吃饭，好不好？

他犹豫了……

我：那你要不要听听妈妈给你的建议？

他点头。

我：我们的生活中，一定会有一些兴趣相投的朋友，当然，也会有一些性格不同的朋友。你和这个同学已经交往三年了，每次在一起都要互掐，你们确认还可以做朋友嘛？……如果，他真的不喜欢你，你也不那么喜欢他。那么，你们可以保持距离。他再次挑衅你的时候，你可以心平气和的告诉他，如果我们做不了朋友，我们就保持距离，互相不要去招惹对方。你有选择朋友的权利，妈妈尊重你。

他似乎听懂了，要求回到生日会现场，我陪着他一起。

进去后，他选择了离那个男孩稍远的距离，那个男孩依然用手和嘴不停的挑衅的他。前半场，他忍的挺好。直到那个男孩挑衅无果，离开了座位，站在他的身后，拿生日帽尖尖的部分戳他的头，把吃剩的鸡腿骨头丢在他身上,嘴上还不听的说：你来打我呀。如果换做以前，我没有在现场，我肯定会认为两个孩子之间的矛盾肯定有他的问题。本着不娇惯孩子的原则，我肯定要批评他或者动手打他。可这次，我真的觉得老大表现的还不错，但是那个挑衅的孩子依然不罢休，他妈妈在现场也无力制止这样的局面。老大转过头，眼神很无奈的向我求助，仿佛再说：妈妈，我已经努力克制自己了……

在又一次丢骨头的行为中，我叫住了那个孩子：你可以不要再拿骨头砸他了吗？你看看他的身高，比你还高半截呢，如果他脾气上来了真要打你，阿姨拉不住的。

孩子毕竟是孩子，本质还是单纯的，他好像有点意识到这个行为有点过头了，他妈妈过来劝他，小女生们也来打抱不平。接下来一番沟通过后，小伙子们和谐共处了。我走到老大的身后跟他说：我为你今天的表现点个赞，妈妈觉得你很棒！以后妈妈不在的情况下，也希望你可以用正确的方法解决问题。他突然抱住我，说：谢谢妈妈。我心里酸酸的，我当了他八年零两个月的妈妈，可他对我却少有如此的依赖。

回忆起这些年，我一直认为现在的家长和孩子素质都很高，如果发生矛盾我总是自省，批评我的孩子不够宽容，没能跟小伙伴好好相处。我总是把一些局面丢给他独自处理，嫌他他事多。我总是用语言和暴力对待他，可是问题从来没被解决。

在孩子的成长过程，离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就务必多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题就应怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的潜力与知识。

三、鼓励和肯定

都在说,优秀的孩子都是夸出来的。所以很多家长都在做,但不当的鼓励或过度的表扬,如只会说“你真棒！”“你真聪明！”“你做得真好！”等这些,会让孩子认为自己能成功是因为自己够聪明,不用努力我也能成功，不自觉地看轻努力的重要性。这样，当他将来面对失败挫折时，往往会不知所措，惶恐。

恰恰相反，我是个喜欢自黑型的家长。在我眼里，我的孩子总是有很多缺点。身边优秀的孩子太多，妈妈们聊天，总是觉得别人的孩子怎么怎么好，可我的孩子，怎么就这么多问题呢？！

由于我们天天生活在一起，他们的缺点总是被我放大，优点总是被我忽视。直到……今年的暑假，因为学钢琴太随意散漫，老师建议我送他去参加一次比赛，让他受受“刺激”后回来“发奋图强”。结果，准备了一个月，他居然拿了个市级初赛一等奖回来，老师看到我头直晃。（我解释一下，这次绝对是个意外，并非他成绩优异，只是因为优异的孩子们通常都去其他赛区参赛了。）

从不参加考级的我们，准备参加一次播音主持考级，考完了这次此项课程告一段落了。结果老师在群里说：这次所有的学员状态都不好。而我私下问，老师却很有信心的告诉我：你家肯定过。

今年的少年宫招考合唱团学员，2000多人的海选最终选了不到200个孩子，试训的时候又淘汰一批。这个号称淘汰率65%的社团，让我到现在都极度紧张。可他却在一次一次的考核当中，从合格到良，再到良+。

一定会有宝妈宝爸觉得我在炫耀，其实他的成绩比起他的同学来说简直就是九牛一毛。一直以来我对他只有否定，在老师面前否定，在家长面前否定，在他面前否定，最重要的是我忽视了他也是有思想，有耳朵的。我在跟别人说的同时，他一直再听，并记在心里，从不表达。

在孩子心理是很希望得到老师和家长的鼓励和肯定的，我们可以少一些命令式的语言和要求，多一些鼓励，这样我们会发现每一个孩子都是很棒很棒的。或许，是我们一个肯定的眼神，一个满意的微笑，一句表演的话语，一个拥抱，这些小小的举动都会满足孩子的需要。

四、接受孩子的不完美

作为家长的我们是完美的吗？！如果你不是，为什么一定要求你的孩子是。

分享一个最近朋友圈里转发量很大的段子——

某位校长在家长会上说：“尊重每个孩子的差异，慢慢养，有的孩子天生就是有读书的资质，有的孩子没有。没有资质的孩子是来报父母恩的，因为读书特别好的，将来会去美国、英国、加拿大，见面只能靠视频，读书没资质的等我们老了可以常伴左右，今天载着我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好！”

说到底，都别再羡慕别人家有什么样的儿子或女儿，很多事情冥冥之中早已注定，不必太过强求。用心教育、陪伴成长，自己的孩子都是最好的。

五、爸爸的重要性

添添爸爸是一个非常敬业的男人（俗称工作狂）。以前的他不知道尿不湿怎么换，不知道奶粉怎么泡。不会买孩子的用品，孩子喝什么牌子的奶粉他统统不知道。他从不起夜，高兴的时候逗逗孩子，搞不定就喊奶奶（外婆），过得像个快乐的单身汉。自有了添添后，他才开始慢慢有个爹样。

我一直认为在对孩子的教育过程中，爸爸是十分重要的一个人。在老大出生不久后，添添爸爸就去了外地工作。当时我给他寄了几本书：《陪儿子说说话》《再忙也要做个好爸爸》，要求他放在办公室时刻提醒自己。在我看来，男孩子是需要以爸爸为榜样的，他能教给孩子勇敢、逻辑、理性、男子气质、保护自己等，而这些恰恰是作为妈妈很难教给他的。但是，他工作很忙，周末才能回家。从添添出生后，他才开始慢慢给孩子洗澡、给孩子泡奶、讲睡前故事。近几年添添的睡前牛奶是指定爸爸才可以泡的，御用的洗澡大臣也是爸爸，洗澡的过程中父子有很多互动的机会，可以增进父子感情。总之，我非常很满意他这些年的改变和努力。所以，各位宝爸们，孩子的教育之路上不是只有妈妈和奶奶。你，也是不可缺少的一部分。

六、家庭教育的目标要一致

父母的言行是孩子行为的一面镜子，从孩子渐渐懂事起，父母和爷爷奶奶要统一意见，对孩子的教育要一致，即使觉得对方的做法可能不对也要避开孩子沟通，不能当着孩子的面起争执，否则孩子会利用家长意见的不一致而“投机取巧”，和谐的家庭气氛能让孩子心灵健康成长。

七、德育比成绩更重要

重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。。

我比较关注孩子的身心健康，希望他懂得自尊、自强、自立。我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。期望他从平时的沟通和交往中来加强他的社会交往潜力、心理承受潜力以及处理事情的应变潜力。能及时告诉老师自己的需求，在课间能大胆的发言。

八、孩子比家长宽容

开学前的家长见面会中，班主任任老师曾经跟我们分享过一个案例，是关于家长如何对待孩子之间的小矛盾的，案例的主人公是一个小女生和一个小男生，相信参加过的家长都记得。案例中的小朋友离不得见不得，一会好一会闹，家长反而弄得不开心。

事实说明，孩子真的比我们大人更宽容，我们眼里的矛盾在他们的心里根本就不是事，“互掐”是他们的乐趣。

我和大家分享一个我和儿子真实的故事。

有一次，我在批改老大的数学作业，是道思考题，有点绕。这道题反复训练好几遍了，这次又错了，我忍无可忍，一边说一边拿着戒尺。老大跟我解释：妈妈这道题……他说着解题的步骤。我根本听不下去，拿着戒尺朝着他的手心一遍一遍的打，他委屈的大哭。然后，我让他仔细的读题三遍，然后让他思考后告诉我正确的解题步骤。这时我也认真的在读题，读着读着，我发现这道题孩子的解法是对的，是我没仔细看清，当时真是尴尬和后悔。我看着老大的脸上还挂着泪珠，一脸委屈，我都不知道怎么缓解当时的局面。最终，我选择了认错，承认了这道题是我没有仔细看题，误解了他，对于惩罚他这件事我深表歉意。当然，大人犯错理应受到相应的惩罚。我认真的和他道歉，并把戒尺交给他，让他用同样的方式来惩罚我。此时，宝爸宝妈们能想象到孩子会怎么做吗？

他选择了原谅我，并不对我进行惩罚我。我觉得过意不去，就用戒尺在自己的手心里开打。不打不知道，原来这个东西打人这么的疼。这些年，我已经记不清打过他多少次，每次打了他多少下。8岁的小男生已经很有力量了，他一把抢过我手里的戒尺，说：妈妈，我原谅你，不要打了，不要打了，真的好疼。我非常的内疚，我在他犯错，教训他的时候，怒火掩盖里离职，没有丝毫的留情。我突然觉得，原来我的孩子是这样的爱我。

从那以后，我每一天都要对着孩子们认真的说一句：“我爱你”，无论是什么时候。有时候是他刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接他放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者他爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是就应用行动来表示的，从那刻开始，我决定要让他和我一样，学会表达自己的情感。

教育哥哥之路上犯得错误在添添的教育过程中做了改进。再忙，我们也会抽空陪陪哥俩。我们学着尊重他，并建立了信任的基础，努力塑造哥哥作为榜样的形象。添添最喜欢的人是哥哥，不管是食物和玩具，愿意和哥哥分享；他尊重哥哥，即使哥哥不在家，哥哥的玩具他不会轻易去碰。哥哥是他的偶像，生活中我们给他们提供相对公平的机会，不再一味的让哥哥让着弟弟。

我认为，作为父母能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮忙和机会。

欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。让孩子从小学会自立自强，学会感恩，能够在自己父母身上摄取更多的爱，当我们作为父母能够把爱传递给孩子，相信我们的孩子也必须会继承并且会青出于蓝而胜于蓝。

最后，我给大家推荐两本书，一本是《正面管教》，一本是《如何说孩子才会听怎么听孩子才会说》。希望在孩子的教育之路上，与大家共勉

习惯养成记：小豆豆你可以再勇敢些

坚强，勇敢似乎是小男孩的代名词，但豆豆从小看起来就很胆小，看到的新事物不敢摸，不敢做，总是在逃避，发现问题之后，我就找来一大堆育儿书，人们都说第一个孩子照书养，还真是从书里找到了答案。豆妈就开始反省自己，发现平时对孩子的限制过多，比如不允许玩土，玩脏泥巴，不能从高的地方往下跳......总之有很多的不允许，而且在豆豆玩的过程中我还会在一边不时的提醒他要注意安全，显得比他还紧张，总归这一切原来是我的过多保护限制了孩子的发展！

还好醒悟的够及时，两岁多正时孩子探索、发现新事物的初期，从现在改变还来得及，首先从态度上慢慢转变，对豆豆放手了许多，对一些在我看来有点小危险的小游戏（比如爬高，跳远）也开始慢慢让他尝试。就发现孩子在慢慢地发生着可喜的变化，首先他会专心的做某一件事情，不会一会看看妈妈在不在身旁，之前如果发现不在了他就会哭，现在他在玩的过程中我上个卫生间他也不知道；摔倒后，以前是环顾四周找妈妈求安慰，现在看也不看爬起来继续玩，没啥事！其实想想很多时候都是因为我们怕孩子受到伤害，而不是孩子怕，现在儿子要爬高时，我只是站在旁边看着，离得近些，在他出现危险情况的时候伸出手拉一把就行了！

记得在豆豆三岁多的时候他想玩空中探险，确实挺高的，但我不想打击他的热情，那就试试吧，办了张会员卡，没想到还没上去一看工作人员要给他穿安全装备就吓哭了，哭着说：“妈妈我不要爬了”，看着儿子受惊吓的样子，很是心疼，因为在这之前他没有体验过那种场面，心种不免有些胆怯，我理解儿子，安慰着他，不爬没关系，我们可以去玩其它的，但是工作人员拿的是用来保护你不受伤害的工具，他们没有恶意的，我没有强迫儿子，但我跟他讲清楚，消除他心里的恐惧感！那张会员卡在我钱包里静静地呆了一年多，直到今年七月份才派上用场了！

那次我带豆豆去玩，他又看见那个空中探险了，说要玩，因为那天爸爸妈妈都在场，豆豆表现得很镇定，穿戴好安全装备后还给我们摆了个很酷的POSE，走到独木桥那，他不往前走了，眼里含着泪，我看得出他有点害怕，便对着他说，哇，豆豆今天咋这么勇敢啊，都上得那么高了，妈妈伸手都抓不到豆豆了，你看，还有教练在后面保护呢！老公说：“我们小豆豆成为真正的男子汉了！加油！说完我们俩在下面给他鼓掌，豆豆看着没有那么紧张了，再回头看看还有教练在后面，就一直往前走，一直冲到了最高层，中途没喊过害怕！

总结：根据豆豆的经历，感觉大多数孩子胆小很多原因是由于大人对孩子限制过多、包办代替、过度保护造成的，其实孩子有自我保护的本能，自己感觉到危险他就会本能的采取相应的保护措施，当我们经常提醒孩子这也危险，那也危险时，很容易造成孩子紧张，过度自我保护，对什么事情都怕，不敢接触，这样也就阻碍了他探索的勇气与信心！应当给孩子时间、耐心等待孩子的转变，抓住孩子某一次的细微的改变及时鼓励。

小豆豆的成长记录——2岁多小朋友里程碑式事件

2岁，没入过其他园的小朋友，当老师真切的爱他，最容易建立信任——信任他人，也信任环境；同时，他也能从这爱中，得到自己是可爱的、有价值的自我认知，为自尊发展打下最初的基础。

昨天一到园里，陶陶就笑着跟我讲：“NN今天一来园就说：今天爸爸妈妈又打我了！”

具体过程是：

8点20的样子，NN妈妈送宁宁过来，NN一看到老师就说：“爸爸妈妈又打我了！”

NN妈妈懵了，一脸尴尬，说：“这家伙，还告状呢！”

陶陶说：那你对爸爸妈妈说，不可以打人！

NN马上回头对妈妈说：“妈妈，不可以打人！”

然后心情轻松的换鞋进教室，做这段时间最喜欢的工作：磁力棒搭立体结构

一整天情绪完全没有不好——这一点是让我惊讶的。

NN2岁半入园，现在离3岁还差几个月，因为正处在terribletwo，让上班忙到跳的爸爸妈妈很是头疼，有时急切之下，不免就动手了。

之前若是被打了，妈妈送过来时会说：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙说起这事，很是伤感，眼眶泛红泛泪，情绪低落，偶尔坐着走神，我们看着挺心疼的。

会和他说：下次妈妈烦你的时候，你就和妈妈讲：妈妈，我一天没见着你了，很想你，所以就想时时刻刻都和你在一起了。还让他一字一句学着说。

昨天的表现让我惊讶的是，NN似乎己经理解了这只是成人不同的处事方式，与他本身并无关系，或者说，爸爸妈妈虽然打了我，但并不代表我不好，也不代表妈妈不爱我。

再插播个两个小细节。

昨天下午NN在我们上课时自由活动，他在积木区学着哥哥姐姐们的样子搭层极结构——搭的很成功。UU上完课也跑到积木区，拿起散落在地的一块积木，NN跑过去对着UU吼：“这是我在用的，我不同意你用。”UU懵了一下，回吼：“你干嘛那么凶嘛！你不能好好说？”于是NN换了个温柔可亲的表情，再次凑到UU面前，轻言细语的说：“这是我在用的，我不同意你用。”

UU中午午睡时在捣粉笔和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我帮他从娃娃家拿个小勺子，我拿了个不锈钢的汤勺给他，他说不是这种，然后亲自跑过去，拿着橱柜套装里的小木勺，对我说：老师，这就是啊！我告诉他，这是小木勺，不能碰水，碰水后要开裂的。然后让他去问阿姨要个吃饭用的勺子，他跑到餐厅门口，期期艾艾的说：“粟阿姨，给我个勺子！”然后又跑回我身边，我要他说完后再等一下粟阿姨，他如是，跑过去再问了一句，并且走进厨房等着拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，确实也是重大事件，——从此，他会知道，自己有什么需要，只要尝试说出来，都有可能成功！

事后，我也特别和粟阿姨说，小朋友的要求，特别是前几次的要求尽可能满足，这样，他会被鼓励到，习得向他人寻求帮助的行为。

幼儿园成长记：豆豆上的是学前班

再来说说书吧，报名时填写的是大班，看老师给我们发的是学前班的书。这时才意识到大班取消了，豆豆上的是学前班。

我就问怎么不发大班的教材。老师说：孩子少，大班学前班合一起了。要是不想上学前班就去中班。于是就这样跨过了中班，大班开始了学前班的学习。

我没有告诉豆豆他上的是学前班，只是回家后赶紧帮他预习。效果还不错，目前完全可以跟得上学前班的课程。

向老师了解了一下豆豆这两周在幼儿园的表现怎么样？

老师直言不讳，说了三件事，我觉这都不是问题。

一，豆豆中午从不睡觉

肯定是户外活动不够……

二，豆豆吃饭太慢

他从不边吃边完，细嚼慢咽半小时吃完也算正常。

三，豆豆把老师推到墙角，让她站在那里。

当时我就告诉老师他肯定是有原因的。回到家问儿子才知道是因为他想按照小班的队形，让他最喜欢的老师排在最后面出教室而已。