棋子风波、放暑假了

，你赖皮。”小小说。这时，小宝开始哭了，在隔壁区域玩的小家伙们听到哭声走过来说：“小宝，哭什么呢？不就下盘棋嘛。”“应该我下的。”“小小他们不会看错的，肯定是你多下了一次。”小宝说：“我没有。”“那我们去找老师。”笑笑说。“不要，我错了还不行嘛。”最后，在小宝承认了错误之后这场风波终于停息。

放暑假了

时间过得真快一眨眼又要放暑假了，高兴的同时有点难过。暑假的日子里看不到每天时时刻刻陪伴左右的孩子们了，他们一个个是那么天真活泼可爱，虽然有的孩子平时有点小调皮，但还是舍不得离开。他们是我们三个的宝贝，平时我们都非常注意孩子的卫生习惯。特别是老师每天认真细心的教导，使的他们一天天学会的很多本领，有了很多的好习惯。有的时候不经意听到孩子们之间的谈话，有时感觉像个小大人一样那么成熟可爱。

暑假期间愿我们的宝贝安全健康快乐的度过，暑假后能看到孩子们新的成长与进步。

分园中一班保育员：杜亚芳

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放风筝了

阳春三月去踏青，最是一年好风光。杨柳青，风筝鸣，春暖花开，鸟语花香的季节又来到了。

昨天，和煦的春风，温暖的阳光，令人心情特别舒畅，于是我拿着风筝带着孩子们去广场上放风筝。孩子们简直高兴极了，他们蹦着、跳着，手舞足蹈起来。首先我告诉他们怎么迎着风放风筝，怎样放拉线，怎样让风筝飞得更高更远。孩子们欢呼着，雀跃着：“快看，老师真棒，风筝都飞到天上去了!”

也许孩子们意犹未尽，今天有几个小朋友从家里带来了风筝，迫不及待地邀我和他们一起玩。我认为随机教育的机会又来了，首先让他们说出各自带来的风筝是什么形状的，有的说是老鹰的，有的说是蝴蝶的，有的说是小鱼的，还有的说是龙头风筝……孩子们说得真不错，接着我讲了我们潍坊在每年的4月20日都举行一次“国际风筝节”，全世界许多国家的人们都来参加这次盛会，他们感叹中国人的心灵手巧，感叹中国悠久的历史文化，风筝节让中国在国际上更富有盛名。同时还让孩子们明白了放风筝有助于锻炼身体，陶冶情操，好处多多，以后让爸妈多带他们到野外活动、放放风筝等。

孩子们目不转睛地听着，看着，学着，安静极了。这节课孩子们不仅玩得尽兴，也学到了很多知识，可谓一举两得，收到了意想不到的效果。

我想，作为一名幼儿教师，针对孩子活泼好动的性格特点，在教学上也不要太呆板、太拘泥于形式，也要灵活机动，适时捕捉教育契机，让孩子在玩中有乐，乐中有趣，趣中有味，让孩子度过一个快乐的、难忘的、令人回味的童年。

椅子风波

家镇妈妈笑着对我说：“老师，家镇这段时间上幼儿园特别积极，总是说晚了，就没有小熊了。”我有些不解。和家镇妈妈再见后，看到家镇很快搬了一把小椅子坐在位子上，玩起了活动材料。孩子们陆续走进了教室。“这把椅子是我的，这把椅子是我的。”聪聪和紫诺争了起来，两人紧紧抓住一把小椅子不放手，我赶紧跑过去说：“放下，这不是有两把吗?一人一把。”紫诺大哭说：“这是我的小椅子，他抢我的，我的小椅子上有一个小熊。”我仔细看看两把小椅子的区别，看似一样的小椅子上多了一个小熊。我走到家镇旁边，看到家镇的小椅子上也有个小熊。我也明白了家镇为什么这段时间来的这么早，原来他在抢带小熊的椅子。

我稍加思索，找到了解决问题的办法。我把带小熊的椅子摆放到了前面，一共有四把。我告诉孩子们，这些小熊喜欢干净卫生、爱护公物、团结同学的小主人。怎样才能让小熊喜欢你呢?孩子们讨论后都有了自己的答案。我告诉孩子们明天谁做得好，我就把带小熊的小椅子分给谁。第二天来教室后，我先端来一盆水，放到安全的地方，我认真观察着孩子们的举动。孩子们陆续来到教室，洪轩用抹布认真地擦自己的小椅子，然后轻轻的把小椅子放在桌子旁边。这一天下来，洪轩做得最好。我把带小熊的小椅子分给了洪轩，孩子们投去了羡慕的眼神。第三天，第四天，孩子们变化着，乱摆乱放乱踩小椅子的现象没有了，小椅子变干净了，摆放也整齐了许多。看着孩子们的改变和进步，我和搭班老师笑了

对于幼儿园的孩子来说，有时简单的说教未必有效，教师应抓住孩子最感兴趣的事情，加以引导，这样会收到意想不到的效果。

洗盘子风波

现在天气热了，为了锻炼孩子的自理能力，我们平时用来放馒头的餐盘我就让孩子们自己去洗，孩子们对与这件“新鲜事”也都乐此不疲。但是就在前两天，园里为了让孩子洗手时洗得更干净，在水龙头的两边放了肥皂。中午我照常找了两位小朋友去洗餐盘，没一会，一位小朋友跑来说：“老师，她们都在用肥皂洗盘子呢“。我一听马上就跑了过去，很生气的就问：”你们怎么能用肥皂去洗盘子呢，不知道肥皂只是用来洗手的吗，不用你们洗了，快回去吧“!亚茹和嘉怡都低着头默默的走了。我便把盘子重新用清水洗了很多遍，又用开水烫。我边做边想，孩子们为什么会想到用肥皂去洗盘子呢?或许她们只是想把盘子洗的更干净呢。想到这里我突然意识到或许我真的是错怪了她们。我回去就把他们两个叫到跟前问：“你们为什么要用肥皂洗盘子呢?”她们小声的说：“肥皂可以把手洗干净，不就可以把盘子洗的更干净了!”我听到这里真的不知道要说什么了，只是把她们搂在怀里说：“对不起，对不起，是老师错怪了你们”。她们却仰着天真的小脸对我说：“没关系的，老师”。

这件事让我想了很多，孩子的想法是很天真很简单的，有时我们真的要站在孩子的角度去想问题，事情发生了多问一下原因，不要那么武断的判断孩子的对与错，给他一个辩解的机会，或许就会有意想不到的答案呢!

电视风波

中午，看电视的时候，我总是习惯的要求孩子们，要安静，要静悄悄的，就算有很好笑的画面也只能小声笑笑就可以了。这天中午，我正忙着准备其他的事情，让孩子们走着看电视，即便有些声音我也没有去管他们，接着声音开始慢慢变大，我听到孩子们子在学习说动画片的对话。

孩子生性活泼好动，当这么多孩子聚在一起时，一个班级孩子讲话的声音分贝更是高，我们总想着如何让孩子安静下来，如何在安静的环境中学习，却忽视了“动”的效果。学习的环境不同，所学习的到的知识内容也不同。

孩子在家里看电视的时候也不可能是一句话也不讲的，孩子喜欢模仿电视角色中的对话，在没有对话的时候，孩子会用自己的语言去表达当前画面的重要内容，这不正是一种学习的好机会吗，或许我们在无形中扼杀了孩子学习的兴趣。

要求孩子学会安静是对的，但要看在什么样的情况之下安静。不是任何时候都不讲话的就是纪律好，常规好。就比如看电视的时候，我想我不会再要求孩子看电视的时候一点声音也不能发出来，而是要求他们认真观看，小声地说话，也要注意到后面的小朋友可能听不到电视机的声音，或者是会影响到他人!

发型风波

我们班的涵钰小朋友是个孩子王，各方面能力都非常强，也非常有“领导”才能深受小朋友的喜欢，可今天，涵钰却撅起了小嘴，不愿意走进教室，“这是怎么了?”我急切的问道，可这些小调皮们却不知声，立刻跑开了，只剩涵钰怯怯的站在门外，不肯迈进活动室。我更纳闷了，到底是什么原因让我们昔日的“小公主”变成了现在这个模样?我急切的走到她的面前不停的询问，问来问去，涵钰的眼泪扑簌扑簌的流了下来，抽泣着说着她不高兴的原因，最后我终于搞明白了，原来涵钰的妈妈和涵钰理发了，理了个流行的沙宣头，本来高高兴兴来园的涵钰，遭到小朋友的嬉闹，好胜心特别强地她觉得很没有面子，所以就出现了刚才的一幕。大班的孩子已经特别爱美了，也特别在意别人对自己的看法，怎样才能更好地引导我们的孩子建立正确的价值观呢?当孩子觉得自己受到挫折时我们应该怎样去引导呢?

首先，我们应该让孩子明白美丽与否，是一个人的观点，每个人都有每个人的审美观点，你不能要求所有的人都跟你一样，你觉得这个沙宣头很漂亮但别人却不一定这样认为，所以不用太在意别人的说法。其次，在全体幼儿面前，进行集体教育，针对某一件事情，让幼儿大胆说出自己的观点，不要随声附和，要有自己的主见，让所有的孩子明白，针对同一件事，我们的看法是不一样的，对于别人说出的不同的意见我们不要太在意的去深入内心，影响我们的心情。再次，我们要引导孩子树立自己的主见，现在的孩子随波逐流，不去思考，人家说什么就是什么，我们教师和家长要一起努力，从小培养孩子做一个有主见的人，这样孩子长大后会受益终生。

在一系列的活动之后，这场发型风波终于过去了，我们的努力也将会给我们的孩子带来巨大的收获，为了孩子的健康成长，让我们更加努力吧!

跳绳风波

我们学校马上就要举行一年一次的体育竞赛了，这学期我们大班的孩子们是进行跳绳比赛。为了能让他们更好的练习，我在班上进行了一次小小的班级比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队高兴得拥抱在一起欢呼，输的队神情黯然地坐在一边不作声了。输队中，有几个女孩子眼眶红红的，马上要流出泪来了。因为已到离园时间，所以我只是安慰他们几句，就忙着迎接家长。赢的小朋友马上就把这个好消息告诉了爸爸妈妈，得到了爸爸妈妈的奖励，而输的小朋友则一个个垂头丧气地走了，刚刚眼眶红红的女孩子看见自己的爸爸妈妈马上就哭了。我看了心里也不是个滋味。

“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。

第二天，我早早来到幼儿园等待小朋友的到来，几个输了的小朋友还是和昨天一样无精打采的。我问：“怎么了?还在为昨天的比赛输了不高兴吗?咱们可是男子汉，不能因为这一次输了就哭，输了怕什么，只要继续努力，输了还会变赢的!……”

晨间谈话时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开了讨论，孩子们畅所欲言，尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现输的小朋友脸上开始有了笑容。“输了不能哭，只要再努力，再加加油，我们肯定赢的!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强面对挫折……

排队风波

今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是小旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把小旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“小旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，小旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信小旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，小旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让小旭排前面”。这时有一个小朋友提出愿意，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“小旭，小朋友们对你真好!”他有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

挂历风波

新年即将到了，班里为了创设新年环境，请家长协助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察……尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面热闹祥和，非常符合节日的气氛。于是我决定把它剪下来贴在活动室的门上，烘托节日的气氛。当我正在剪的时候，正巧让宝宝看见，宝宝着急地问：“剪下来干什么?”“把它贴在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么?”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。

下午当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今天早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，老师把它贴在这多漂亮。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍然气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨天回家，宝宝对我说，老师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让老师用的。”“我觉得这本挂历非常符合幼儿的特点，很适合在活动区使用，尤其是这张拜年的，非常可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自己留的，”“啊?怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应该征求一下孩子的意见。”我心里很不是滋味。“没关系，刘老师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。

《纲要》中指出：“教师应该以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，但是所有的教育环节我都能做到对幼儿的尊重、理解吗?“挂历风波”不是就伤害了宝宝稚嫩的心了吗?我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的意见，听听宝宝的想法呢?因为我和宝宝奶奶的想法是一样的―――不就是一本旧挂历吗?既然孩子把它带到了幼儿园，就该由老师支配了。这件事让我重新审视了自己的教育观念。

自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，老师不知道这本挂历是你最喜欢的，没有征求你的同意就剪了，请你原谅老师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系老师，下次再剪你告诉我吧。”多么可爱的孩子呀。我摸着宝宝的头说：“好的，下次再用的时候老师一定先和你商量。”

教师平等地对待和尊重幼儿，既是幼儿的权利与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启示。