幼儿园说课稿我长大了。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！家长要树立正确的人生观价值观，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“我被儿子找谈心了...”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
说来惭愧，豪豪最近经常找我谈心，原本每晚睡前的爱心鸡汤，都是我说他听。如今，反了，他说我听。我现在终于感受到为何每次我说，“豪豪，我们需要 谈谈。”豪豪总是一副我又做错了什么的委屈样。我现在也是这样，当豪豪说，“妈妈，我们需要谈谈。”我就开始回忆，今天有什么做的不对的地方，希望在他说 之前我就可以自觉的反省。
我承认我不是一个完美的妈妈，也不指望自己能做一个完美妈妈，人要没有了缺点，才是最大的 缺点吧。反正我这人不排斥自己的缺点，总归是做到对得起人，对得起自己的良心，尽自己最大的努力就知足了。对豪豪，我也尽力就好，我也不敢保证永远有一个 好脾气，好耐心。但是我尽力而为，无论做什么，不强求，不奢求。
所以，我和豪豪说，“妈妈，也就是一个普通人，肯定有做错或者做的不对的时候，请你多多包涵，也容忍容忍我，要学会原谅我。就如同我包容和原谅你一样。”豪豪自从跨入五岁之后，明显的懂事很多，很多事情做起来就不象一个孩子。有时候，我就在想，我和他谈心谈的太多了吗？
某日，豪豪和小朋友们在外面，不知道为什么，突然和其中一个小朋友玩的激励起来，还真的打上了。我起先没有注意，以为他们闹着玩，就懒得管。豪豪至少有三年没有与人打架的经历，闹着玩也是轻手轻脚，所以我从不担心这个问题。
但是这次，我发现不对了。急忙过去拉起豪豪，挡在他们中间。事后，我检查了对方孩子的身体，发现豪豪确实打重了，就要求豪豪给小朋友道歉。但是他不愿意，发脾气自己一个人跑开，等他冷静了之后，我就单独和他继续谈这个问题。最后他主动给小朋友打了电话，道歉。
我以为事情就这么过去了，到了晚上，临睡前，他突然说，“妈妈，我们需要谈谈。”我说，“谈什么？”他说，“谈今天我打架的事情。”他继续说，“我打他，是 我不对，我给他道歉了，可是为什么他不给我道歉，他也打我了。而且我们开始是玩，他先打我重，我才还手重的。妈妈，你是不是也应该让他给我道歉呀？”
我想了想说，“是，他应该给你道歉。不过，下次我们要是遇到同样的问题，你该怎么处理呢？难道他打你重，你就一定要打回来吗？可能他打你重只是无意识的呢？ 我想我们可以先用嘴巴把你想的说出来会更好。比如，我们可以说，你打我太重了，我不喜欢这么玩。是不是就不会打起来了呢？”
豪豪点头说，“嗯，那我下次会说出来。但是妈妈，我那时都被打了，你还让我给他道歉，我觉得你对我不公平。”“哦，为什么不公平？”我奇怪他的感觉原来是这样的。
他说，“我也被打的很痛，可是你只看了他，没有看我的。而且你在他们面前很大声的和我说话，我不喜欢，所以我就跑走了。”
我突然间意识到，在情急之下，我忽略了他的感受，我感觉很难受，于是我说，“亲爱的，对不起，下次妈妈会先顾及你的感受。不过我们做错事情了就要勇于承认错 误，好吗？”可能是听到了我的对不起，他心里的大石头终于放下，打着哈欠说，“那好吧，我们都要，我爱你，晚安。”他给了我一个hug，就转身睡去。
那一晚，其实是我第二次被豪豪找谈心了。第一次被他找谈心，是某日中午吃饭的时候。具体的事情倒也记不清楚了，只是记得因为他吃饭的问题，我发了火。他吃完饭后，对我说，“妈妈，我们需要谈谈。”那一刻的惊讶我至今记得。
他大致意思是说，我要对他耐心，多给他点时间吃饭，他不喜欢我发火。我虽然记不清事件的起因经过以及结果，但是我至今记得他跑来和我说，”妈妈，我们需要聊聊。“的那个认真的表情。
现在，他经常会找我聊聊，和我争辩上几句。我记得小时候，我的父母总是对我说，不能顶嘴。其实，我想这个时候的孩子其实是需要学会顶嘴的，所谓的顶嘴不是强辩，而是有思维的为自己辩解，难道我们就一定是对的吗？听听孩子的感受又有何不好呢？
我倒情愿豪豪可以常常这么和我谈谈心，让我们彼此明白对方是怎么想的，我始终认为，孩子可以是我们的亲人，也可以是我们的朋友，我想保留我做母亲的威严，但是我的威严是建立在讲道理的基础上，只有让孩子心服口服的同意我们的意见和建议才算教育到家。我也想更亲近的和豪豪做朋友，在他迷惑，在他不知该这么办的时候，他会想到我，会和我倾述，这样，我觉得很好。
谢谢你，儿子，容忍了我这个不完美的妈妈，也谢谢你愿意找我谈心。永远爱你！
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四岁的儿子：我也有年轮了！
儿子天真可爱，求知欲强烈，对一切事物充满了好奇。每次和他一起散步，他总是仔细观察周围的一切事物，再细微的变化都逃不过他的眼睛，然后又会不停地向我提问，一副打破砂锅问到底的气势。有时候让我这个当老师的妈妈也忍不住佩服他的细心。
一日傍晚，像往常一样和儿子出去散步。儿子突然停住脚步向我大声喊道：“妈妈，快来呀，这里的大树不见了。”走近一看，果然，昨天还郁郁葱葱的大树今天只剩下几截树桩了。儿子的小脸写满了问号，一定又有了许多问题。
“妈妈，大树哪里去了。”
“被人锯掉了，然后搬走了。”
“为什么要锯掉呀？”
“也许人家有用呢？”
儿子还是不肯罢休：“有什么用呢？”
“用处可多了，可以做桌子、椅子，盖房子，做梯子，做独木桥……”我一下子说了很多。
儿子对我的答案显然很满意，便蹲下身子开始去研究那一截木桩了。突然，儿子像发现新大陆一样惊叫起来：“妈妈，你看，这个一圈一圈的是什么东西呀。”儿子指着年轮用渴望的眼神看着我。
我说：“这是大树的年轮。”
“什么是年轮？年轮是什么意思？”儿子迫不及待地追问。
“年轮就是大树的年龄。大树每长一岁就多一个圈，上面有几个圈就说明大树几岁。你数一数有几圈。”儿子听了我的话后认真地数起来：“一、二、三、四。妈妈，大树4岁，和我一样大。”儿子开心得手舞足蹈。接着又问我：“妈妈，我们怎么没有年轮呀？”
“我们人类本领大，有记忆力，把自己的年龄深深记在脑子里，从不会忘记的。树木没有记忆力，只能通过年轮来记录。我们人类只要数一数就知道树木的年龄了。”儿子点着头，似乎已经理解了。
一回到家，儿子就钻进书房，好久才出来，在我们面前踱来踱去，似乎在暗示什么。丈夫首先发现了儿子的秘密：“儿子，你手腕上是什么东西呀？”
儿子诡秘地说：“年轮。”“年——轮？”丈夫不解，拉起儿子的小手仔细看着。这时我才发现，儿子用水彩笔绕着手腕画了几个圈，一数正好是4圈。儿子神气十足地说：“这是我的年轮，这样别人一看就知道我几岁了。”
哈哈哈，大家被儿子的一席话逗得笑弯了腰。真是一个可爱至极的孩子。
感悟：
l.当孩子向你发出提问时，千万不能敷衍了事或是不回答，因为你的漠不关心会挫伤孩子思维的积极性，失去向你提问的兴趣，也会对你产生不信任感。所以家长们再忙再累也要对孩子的提问及时给予回应。
2.大自然是最好的教育资源。把孩子带进自然吧，这里丰富多彩的教育资源能让他们视野开阔，思维活跃，是帮助他们丰富知识，发展感官，体验情感的好时机。
育儿心得：儿子变自信了
我的儿子马上就6周岁了，眼看着就要离开幼儿园升入小学了，在这6年的育儿生活中，有欢笑也有泪水，有希望也有失望，有苦也有乐，让我深切的感受到了育儿的幸福与辛苦。
儿子在入幼儿园之前大部分时间不在我们的身边，跟随姥姥姥爷生活，这段时间缺少父母的陪伴与教育，让我觉得孩子的性格有了明显的缺陷，譬如在生活自理上比同龄儿童差很多，而且非常不自信，爱哭，爱发脾气，也不太懂礼貌。后来，升入盛世江山幼儿园中班后，才回到了我们身边，同时我也认为儿子的问题必须尽快解决了。当时入学前参加过幼儿园的开学介绍及相关讲座，了解了幼儿园的教学方式后，认为完全与我理想的教育方式一致，我很庆幸为儿子选择了这所教学质量优等、育儿方式合理、师资力量雄厚、学校设施先进的幼儿园。
入学后，儿子对学校的认可与喜爱程度超出了我的想象，同时老师制定的循序渐进的教学课程也极大地帮助了我对儿子的改善教育。
幼儿园老师对幼儿满满的爱心、一视同仁与谆谆诱导的教育，让儿子逐渐消除了紧张、不安，很快与小朋友们熟悉起来。不过，对于不自信的缺点还是没有很大的改善，平时话很多也很活泼，但是一站到很多人面前就无所适从了，就开始哭，对此我们也进行反复开导、劝说，让他学会大方、自信，可是效果不大。还记得在12年元旦联欢会上，因为孩子与家长一起玩蒙着眼睛找妈妈的游戏，由于没有很快找到妈妈，结果就急得哭了起来，跟他解释只是玩个游戏，但他还是一直哭，直到他上台演唱大合唱，还是在那哭，这件事情让我也非常恼火，回到家还把他揍了一顿，可类似的事情还经常发生，真是让我们束手无策，只能是每次生一肚子的气，孩子也是委屈无助。
后来，在幼儿园发生的一件事，让他的不自信发生了转变。有次幼儿园开展“乌鸦喝水”的故事活动，由于之前多次给儿子讲过这个故事，所以在当老师问谁会讲《乌鸦喝水》这个故事时，儿子就高高的举起了小手，并且后来听老师说他讲的很好，当天回家他也很兴奋的跟我说，老师表扬他了，因为他讲的很好，借此，我顺便开导儿子说：“看!其实你可以表现的很棒的，为小朋友讲故事大家都会喜欢你，而且给别人讲故事是件很幸福的事情!”儿子听后，使劲儿点了点头，看得出他那时的开心是发自内心的。此后，儿子渐渐的胆子就大了，也勇于在课堂上回答问题了，我经常对他说：“回答错了没关系，因为你还小，不能什么都会，但只要你大胆的举手回答，就是最棒的。”于是，在今年的元旦联欢会上，儿子大方的表演了《西游记》童话剧中的“猪八戒”，而且也没有因为别人的“哄笑”而不好意思，表现得很好，还极力推荐我参加幼儿园的游戏，还向大家表演了歌曲合唱呢!总之，今年的表现跟去年比真是天壤之别，我心里的负担也终于放下了，当然这与老师对他的鼓励与教育是分不开的。
现在老师也开始对他们进行幼小衔接教育了，我们也希望孩子能在老师的引导下，对小学生活提前有个认知，当然我们也会在日常生活中教给他一些学生该具备的素质和能力，希望在我们与老师的努力下能让孩子们平稳的过渡到小学生活，祝我们的孩子们以后会一直健康、顺利、开心的生活!
儿子上幼儿园了
儿子上幼儿园了
5月3日，对于别人来说是个普通的日子，天气降温有些冷而已。可对于我的儿子来说可是一个值得纪念的日子--因为小人终于上幼儿园了。在我们全家经过反复思考，讨论后，终于决定让他上个托班适应一下。本以为能松手了，我会欣喜若狂，但事实却并非如此。我心里就像装了块大石头，总也开心不起来。昨天晚上看着躺在床上喝奶的儿子，那么长，那么大了，仿佛马上跳起来的就是一个大小伙子了，他总有一天会离开我，会去寻找只属于自己的幸福。想着，想着，我的心被纠结在了一起，眼泪竟不知不觉的流了下来。天啊！这算什么？我居然会因为他上个幼儿园而哭，太没出息了吧！该哭的是他而不是我吧！慌乱之中赶紧擦掉眼泪，拉着儿子反复叮嘱。儿子好像对上幼儿园的意识模模糊糊的，所以非常听话，表现出了一种迫不及待的态度。
“贝贝，明天就去幼儿园了。高兴吗？”
“高兴啊！”
“那见不到妈妈，想妈妈了怎么办呢？”
“找王老师啊！”
“那可千万不能哭哦！”
“恩，我不哭。我是勇敢的小男生。”
“到幼儿园要和小朋友处好关系哦。能不能抢小朋友的东西？”
“不能。小弟弟会咬你的。（昨天在万达孩子王发生的惨痛经历）”
“那小朋友打你怎么办？”
“推开他。（奶奶教的）”
“那你要轻一点，别把他推跌跤了。最好，最好还是告诉老师吧！”
就这样你一句我一句的把他吃饭，上厕所，睡觉的事情都交代清楚了以后，心里的一块大石头才暂时落了地。哎！还是看他明天的表现吧！希望别到时候拉着我不给我走，搞得我们母子俩泪流成河才好。
经过一夜的辗转难眠，我天刚亮就起来了。在他小书包里放了许多好吃的，然后思索要不要放一张我的照片，想了一下有点夸张作罢。
儿子醒了，吃完奶，穿好衣服，背上书包，戴着帽子，一个精神百倍的小伙子就站在我眼前，哈哈！脸上还有一个圆圆的红牙齿印，但丝毫没有影响帅气的形象。儿子竟然急不可耐，一直催促磨蹭的爸爸快点。早上送儿子上学的人可不止我和他爸，奶奶和爷爷也都悉数跟随。一路上我们有说有笑，小人以为我们带他出去玩呢！高兴得手舞足蹈，好不得意！来到教室，小人熟门熟路的搬了把小椅子坐在了桌子前，显得很安静。家人都已经离开了教室，只有我还在跟老师交流注意事项。过了一会，我准备离开了，小人好像有了些感觉，抱着我的腿对我说：“妈妈，你到哪去啊？别走！”好在老师看见了，把儿子抱了过去，我也只能骗他说我去上厕所便离开了。情况得到控制，没有出现我所担心的那种让人撕心裂肺的场面。到园长办公室办完手续后，我实在忍不住上楼偷看儿子。只见儿子老实地坐在那却东张西望个不停。老师递上早饭，竟然乖乖的低头吃了起来。还不错！我放心的离开了幼儿园，看来小人没有因为与我的分离而大哭大闹，这我就放心了。
上班的这一天我都心不在焉的，总是很担心。不时的看手机，生怕老师打电话来告诉儿子在学校出乱子了。终于回家看到儿子了，我和儿子都很开心，小人就像树袋熊一样抱在我身上和我又亲又搂，好不亲热。不过，儿子不大精神，问他在学校里的事情也不愿多说。妈妈接儿子的时候老师说他表现得不错，没有哭，只是嘴里老念叨着妈妈，奶奶。中午饭是老师喂的，最让我吃惊的是老师说他还睡午觉了。要知道平时在家他两点左右才睡觉，幼儿园12点就要睡了。看来儿子胆子还是小的，可能是不敢在幼儿园放肆吧！嘿嘿嘿，在家里耀武扬威的，在幼儿园就不敢了吧！平时在外面都要玩到5，6点的小人今天也出奇的放学就吵着闹着回家了，小东西还知道想家了，有意思！他爸说估计过两天就不愿去幼儿园了，哈！可能吧，但又怎么样呢。这是他必经的过程，他得学会适应。
儿子，你终有一天会离开我，会离开家，但妈妈愿意做一个守望天使，心为你跳，家为你守，门为你开！好吗？
杨威：儿子遗传了我的闷骚和妈妈的有主见
杨威接受采访时说，杨阳洋的闷骚遗传自他，而有主见和坚持自己的想法则是遗传了妈妈杨云。到底哪些因素是来自于父母的遗传呢？关于遗传，你了解多少？
“我今年叫杨文昌，我属狼……”不少朋友通过《爸爸去哪儿》第二季认识了杨威的儿子——杨阳洋（大名叫杨文昌）。
从低气压男孩到泥地足球场上为了队友而爆发，从在艰苦的“水云间”给爸爸扇扇子到鼓起勇气独自一人勇闯鸡窝拿鸡蛋，不少观众喜欢这个小男孩身上体现出的独立、坚强、懂事，还有一些小闷骚。
近日，杨威在接受媒体采访时得意的表示，杨阳洋的闷骚遗传自他，而有主见和坚持自己的想法则是遗传了妈妈杨云。
“遗传了我小时候的闷骚”
不少网友认为杨阳洋有一股可爱的小“闷骚”。他那狡黠的小眼神、贼精贼精的笑容，还有时常陷入思考的表情，都让观众觉得杨阳洋是一个“闷骚男”。
杨威说，其实儿子跟他小时候一模一样，有时候在家可以半天不讲话，一调皮却根本停不下来，“我们那时候管这叫蔫儿坏，但后来进入国家队，比赛压力越来越大，就慢慢变正经了。我儿子遗传了我小时候的闷骚，还有我现在的沉稳。”
尊重规则：父子俩如出一辙
运动员出身的杨威很注重比赛规则。在第一站武隆天坑抢早餐环节，原本跑得最快的杨威反而被其他抄近路的爸爸无情赶超；浙江新叶村“铁人五项”，他又一马当先，没想到跑错路变成最后一名。
杨阳洋身上也表现出了对规则的尊重。在新叶村篮球赛上，他委屈的向“村长”申诉，提出吴镇宇不应该用左手投篮，而应该和大家一样用右手。
尽管这个提法让人忍俊不禁，但是大家还是看出了杨阳洋和爸爸杨威一样，对规则十分认可和尊重。
“也继承了妈妈的有主见”
在新叶村的服装走秀中，杨阳洋帅气的打扮为自己加了不少分。他不仅用给自己打扮成了“国际范儿”。在节目的访谈中，杨威也提到，儿子也继承了他妈妈的有主见。“他特别明确地知道自己的想法和喜好。”
说说遗传的那些事
1.遗传到底听谁的？
事实上，遗传由基因做主。根据遗传基因的孟德尔定律，基因在体细胞内成对存在，其中一个成员来自父本，另一个成员来自母本，二者分别由精卵细胞带入。
爸爸的精子带着23条爸爸的染色体，妈妈的卵细胞则带着23条来自妈妈的染色体，它们组合在一起，就构成了宝宝的23对染色体。那么孩子会更多继承哪一方呢，难道就像电脑合成图一样，是“相加然后除以二”？遗传学可没这么坏，孩子更像谁，这主要是由等位基因决定的。
每对染色体上相同位置的基因就叫等位基因，它们控制的是同一性状，一个来自父亲、一个来自母亲。基因有显性和隐性之分，如果一对染色体上两个等位基因都是显性或者一个显性一个隐性，表现出来的性状都是显性性状，只有当两个等位基因都是隐性时，才表现出隐性性状。
2.性格会遗传给孩子吗？
是的，孩子性格的形成跟遗传密不可分。心理遗传学认为，儿童的性格的遗传包括直系亲属的DNA遗传以及血型遗传。如果从父母一方获得的遗传物质DNA可以确定子女的身体特征，那它也会影响他们性格的某些方面。
因此，像激动、胆怯或者外向这些性格表现都是从母亲或父亲的基因中遗传下来的。
心理遗传学尚未系统化。据说性格一半来自遗传，一半来自后天。“根本性格”是心理遗传学中性格的深层部分，即：活泼、开朗、冷静、急躁等几方面受遗传影响很多，现在几乎已经成为定论。“根本性格”的遗传，关系到家庭气氛，而一个家庭轻松民主或严肃沉闷的氛围，又潜移默化地影响着孩子最终性格的形成。
3.男孩像妈、女孩像爸，是真的吗？
坊间一直流传这样的说法：男孩像妈，女孩像爸。一些家长也乐于听到这样的评价。那么，这种说法是真的吗？
专家观点：这个说法不科学
事实上，孩子从爸爸妈妈那里获得基因的影响力是相同的。“男孩像妈、女孩像爸”的说法并不科学。妈妈的卵子和爸爸的精子通过遗传因子将基因传给了宝宝，从眼睛、鼻子、嘴等面部特征到体形特征，宝宝会同时从父母那里继承到各种身体要素的遗传因子，因此很难说父母哪一方的特征更容易遗传给宝宝。
儿子上幼儿园被小朋友打了，我该教他打回去吗？
儿子上幼儿园被小朋友打了，我该教他打回去吗？
“儿子第一天上幼儿园就被小朋友打了，儿子没还手，一个劲地哭。我也不好意思批评那个打人的孩子。我应该怎样教儿子处理这种事情呢？是还手？还是别的？纠结中。”——来自金小穷的微博
孩子在幼儿园被打，家长该怎么办？相信每个家长都遇到过这样的问题，不少人都说“这件事有代表性”。可家长究竟可以能怎么做呢？让孩子打回去？又或者自己出面？我们来听听网友的意见吧。
别人欺负你时必须要还手
【亖黒餹】如果是小小子，就必须让他自己打回去。
【老牛吃蟹】告诉他打人是不对的，不还击更不对，记住不要先动手。
【帝国鬼爷】我的孩子也有相同的遭遇，但是我一直告诉她，不要欺负别人，别人欺负你时必须要还手，而且还要狠狠的打！孩子还不懂事，但要让她明白自然界弱肉强食的道理！
【桂子山人】当然是叫儿子反击了，往死里打。男孩儿从小没这种血性以后照样受人欺负。
家长不要插手，让孩子自己解决
【soulove2010】要告诉儿子，从此以后妈妈不可以无时无刻照顾他了，以后有人欺负他要靠自己打回去，哭解决不了问题！其实孩子之间的事情家长最好不要随便插手，让孩子自己解决才是培养的正确方法！
【雨窗楼主】我认为顺其自然，孩子如果还手就还了，如果跑了就跑了，如果只是一个劲哭，就哭吧，总之别当回事，让孩子发挥自己的天性好了，大人不要搀和，孩子自己会选择自己的方式。
【记者刘晓玲】大人能做到不介入小孩子的纠纷，就是帮助孩子成长。要相信孩子有能力解决好自己的问题，不过做到这一点并不容易。经常看到有母亲替自己孩子训斥别的孩子，很愤怒！她用“保护”自己孩子的方式，伤害别人的孩子！其实孩子之间没有啥吃亏不吃亏的概念，都是大人灌输的。
教孩子大声喊：“不许打我！”
【江筱湖】告诉儿子要大叫的，遇到伤害，立刻大叫，喝令对方停止：不许打我！
【桑山老林】你应该教他大声说：“不要打我”，也可以加上“否则我告诉老师”。关键是“大声”，一般情况下，小孩会停止，如果对方还继续的话，应该教他逃跑。教他打回去，或不做任何反抗，都是错误的。
【老子聊发少年狂】我家小朋友经过两年的摸爬滚打，她现在只要有人出拳，就大叫你为什么打我？经过阻止后，她一定要再三叮嘱对方，你以后不要打我了哦。
还是交给老师处理吧
【海糊涂】这个社会打回去不是好主意，万一老师偏向，咱孩子委屈大发了，孩子太小没必要承担过多的压力，我的办法是搞定老师！
【源灰砂】告诉小孩总会有这种爱打人的小朋友，但你不应该学他，因为所有的打人行为都是不好的。至少七八岁，才能告诉他合法合理自卫是怎么回事，正确的办法是逃走，告诉老师。
【ico_zhang77】还是交给老师处理吧。当面了解原因，再考虑是否需要找对方家长。孩子间打打闹闹很正常的，但是别让孩子觉得武力能解决一切，对他的成长没好处。
我和儿子比“自信”
昨天晚上，我跟儿子一起趴在床上看推理题，这家伙不知道为什么，就是喜欢趴在床上写作业，怎么说怎么骂都改不掉，不喜欢坐桌子，一定要趴床才有状态。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，儿子的恶习没改，我自己反添恶习，鸣呼！
我们两个人各拿一叠早稿纸，同看一题，然后分开作，各人作各人的，看谁先作出来，然后对答案，看谁作对了。如果是儿子作对了，这道题就PASS了，如果是我作对了，他没对，我就讲给他听，或者让他再想想，直到解出为止。
起先作的题比较简单，一般我和儿子都能写出来。慢慢的题目就难了，我开始写得慢了，儿子却总是比我快，每次当他写对了，我还没写出来时，我就会说：“你太牛了！”“强啊！”“你的名字不叫小强，不叫大强，叫超级强！”……他就会很得意的一笑，或者是很神气的望望我，又赶紧接着下一道。
后来有一道比较难的题，我先作出来了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出来了！”儿子说：“哎，我把两个条件看反了，失误了，不然象我这么帅的人，怎么会输给你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帅吗？”他说：“当然了，瞧你那得意的笑，真难看！”我再笑。
后来又遇一题，我实在整不出来了，于是我只好跟儿子说：“儿子，我挂了，我被他打败了，整不出，你有思路吗？”他说：“有一点了！”后来，还是他把那题给整出来了，我长长叹口气：“哎，长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上啊！不行了，斗不过你，被你打败了！”
儿子又得意了，看着他那得意相，我开心极了！
就是这样，自信的才是最好的！
我给儿子“设陷阱”
这段时间与儿子一起,又学习到了不少的知识,他已经可以比较完整的读一篇不注音的小故事了,当然个别的字还是不认识,但是相比一年以前,他已经从一个时时撒娇、大字不识一个的小儿郎变成一个越来越懂事的小学生了.看着他的转变,我是乐在心头,喜上眉梢啊----在日益紧张的工作中,他的进步成了我甚感心慰的快乐源泉.
当然,要让儿子进步,首先妈妈要努力,万不得已时,也可以挖个"陷阱"让他跳跳哦,嘿嘿.
20日晚,我和他一起做了一些数学趣味题,相当于是奥数题吧,一连几道,他做的特别快特别顺,一边做一边得意的给我说,妈妈,这些题太简单了,这么快就做完了.我也乐得让他感到轻松,不过麻烦很快就来了.最后一个提高题,题目是这样的:"北京举行马拉松比赛,参赛队员的编号从0号到98号,第一站下来,退出者为6人,第二站退出者增至15人,第三站退出者增加到了28人,到终点时,退出者共有32人,问有多少人到达了终点?".一看儿子那边大笔一挥,列出竖式,98-15-28-32,然后告诉我,妈妈有17人.我知道儿子被这道题的文字游戏给蒙蔽了,于是就问他,首先，从0号到98号,一共有多少人?他脱口而出是98个!!我说,你再数一数,他一下子意识到了,说还有个0呢,是99个人.然后我就开始给他说“到底有多少退出者”的问题,结果他算来算去，最终结果他算的就是18个人，怎么讲也不明白,为什么不是把每一站的退出者都减出去,而是只减最后的一个数,讲得我口干舌燥,还是没有效果,怎么办呢----心里想,这个孩子,怎么一点都不象我,我小时候学数学是最好的啊-----可是转念又一想,哎,着急也没有用啊,用个什么"招"能让他明白这些退出者的意思呢??突然----便有了灵感.呵呵,试一试吧.
于是,我沉下心来,一改苦口婆心的姿态,转而学着他喜欢的Alice的语气,说:"好了,现在,我给你出一道难题,嘿嘿,小心我给你设陷阱哦,在出题前,我要先教你几个词,一个增加,一个是增至,一个是增加到了",儿子对“增加”和“增加到了”比较明白,但不知道“增至”是什么意思,我顺势给他说,"看看,学习语文有多么多么的重要,这个增至其实就是增加到了的意思",看着他点头表示明白,我接着用Alice动画般的口音说"那好现在,我要考考你,小心我要给你设陷阱了,这个陷阱是一个文字游戏,一字之差,谬之千里啊，要理解好意思哦.
-----我给了你6元钱,现在,我又给了你一部分钱,你的钱增至15元钱,我问你,你现在有多少钱???"他上来就想说是6+15,又有些犹豫,我趁机说,"嘿嘿，我可是已经设了陷阱啦，你可不能停下来哦，别想得太仔细了，可别把增加和增至弄得太清楚了哦.嘿嘿，我可是想看看你是怎么掉陷阱里的",儿子恍然大悟般说，“哇，这是个陷阱！”他想了想,嘴里说“哎呀，我可别掉陷阱里啊啊啊----嗯----增至是增加到了多少多少----哦，我明白了，其实我还是15元啊",对，对，对！---我热切的希望他能给我一个正确的答案，听到这个数字，心里特别高兴----可是嘴上却装着特别不高兴的样子说“哎呀，你怎么能这么明白呢，你怎么不往我的陷阱里掉呢，哼，看着吧，下面还有呢，我一定要让你掉进陷阱里！
听着，现在我又给你一些钱,你的钱增加到了28元,你现在有多少钱??""28元"----儿子毫不犹豫地答道，看来，他已经是很小心翼翼地来对付这个陷阱，很专心的来考虑是“增加了”还是“增加到了”的问题了,看着他有些得意洋洋的样子，我又装出一付特别失望的样子，用Alice的话说，“怎么又被你逃掉了，好讨厌”---儿子已经是乐翻了，哈哈大笑着，一副兴灾乐祸的样子，-----岂不知，最乐的是谁呢----呵呵------我赌气地说，“这次，这次我一定要设好陷阱，哼，我不说增至了，我也不说增加到了，我换一下，嘿嘿，这次一定让他掉陷阱里”可能是儿子天生胆小的缘故，看到他很紧张很一本正经的认真样子，我心里偷着乐开了花-----让你再随随便便地不认真读题，稀里糊涂地盲目做减法，这次一定要让你长长记性，让你记住什么是增至，什么是增加到了，什么是共有。于是我又怪声怪气的说“那好吧，到了最后，妈妈给你的钱共有32元,你现在手里一共有多少钱？”他说，“这个简单，就是32元。”我说“你确定吗？？改不改？？我怎么觉得应该是6+15+28再+32啊，不止32元吧”
“哎呀，是这么回事，妈妈，你刚才说了你给我的钱共有32元，所以，我就有32元，不用再加上以前的啦，以前的钱都已经在32元钱里面包括了，所以不用加了”“哦，是吗？我还是觉得应该加在一起才对啊。。。。”我装作特别迷糊的样子，儿子着急地讲给我听“妈妈，那是陷阱，不能加在一起，最后就是32！32里有了6和15和28啦！！！”看着儿子急得满头大汗地样子，我终于“醒悟”过来----“哦，原来如此啊，我明白了，幸亏你聪明，要不然我也要掉陷阱里了----那你帮我再算算这个题吧。”
于是我把刚开始的马拉松比赛的题目拿给他，他很快便算出来了，“妈妈，应该是67个人。”-----我笑了，说道：“儿子，你刚才可是说的18个人啊。现在变成67个，怎么回事？？”他不好意思的笑着说，“我刚才掉陷阱里了，我多减了一个6，一个15，一个28，其实，那个32里已经包括它们了，我不应该再多减了”----我喜出望外，看来，陷阱的效果还真不错，这么快就弄明白了，还讲的头头是道-----而且一直到了晚上上床睡觉，儿子还自言自语地说：“以后不管干啥都得注意千万别掉陷阱里啊”----呵呵，好象受到的“刺激”还挺大似的。。。
哎，一番斗智斗勇，“装疯卖傻”，累是累了些，但是收获很大：看来啊，陷阱挖得十分成功---规避风险的意识，遇到问题多动动脑子别盲目直来直去的习惯得从小培养啊---看来，这个奥数训练对孩子的思维还真的是很有用处，日积月累，自然会潜移默化啊----装扮了一回Alice，我现在也知道为什么孩子们那么喜欢Alice的课了，这样的氛围，孩子们没有压力，而且还能激发积极性。----看来，快乐教育也不是没有可能的，让孩子在游戏和愉悦中学习，这样他的印象一定会十分深刻，事半功倍啊，哎，可惜啊，现在的教育，方式实在不敢恭维。-----只是，只是真的把我累得的不轻-----哎，别叫苦连天的了，人家现在不都流行一句话嘛----为了儿子，“拼”了----呵呵。。。
这个挖“陷阱”的事情已经过去好几天了，至今想来,留给我的触动依然很大，一方面看着孩子为了学习而辛苦，我的心里特别心疼；另一方面，又不断的劝解自己，如今社会竞争激烈，不是狼就是羊，身为父母千万不能心太软，否则将来孩子到了社会上没有竞争力，反而远离初衷，所以必须要狠下心来，严格要求，不断提高他的适应能力和生存能力！在学习上做个狠心的妈妈吧，必须要严格，绝不妥协！当然生活中还是得民主一些，和谐一些，试着与儿子作朋友，能让他无限期待的希望能和妈妈在一起时，那是对妈妈最高的褒奖哦。
在过程中,尽我所能;在结果上顺其自然、随遇而安。
我和儿子讲故事
从儿子三岁时起，讲故事就成了我和他每晚的“必修课”。如今儿子六岁了，讲故事依旧是我俩每晚的话题。我们讲故事的方式也由当初的我讲他听，发展到现在的我问他讲、他讲我听、他编我听。
我问他讲。比如讲《小鸭得救了》这个故事：一只小鸭在一口枯井边玩，一不小心掉到枯井里。小鸟看见了，赶忙去请大象伯伯来救小鸭。大象伯伯大步中亚一看，扭头就走，走到小河边，用鼻子吸足了水，跑到枯井边，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯来回跑了几趟，小鸭浮出了井口，终于得救了。讲完故事后，我问儿子：①是谁救了小鸭?②是谁请来大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鸭的?④为什么小鸭不会被水淹死?⑤小鸡会游泳吗?由于儿子专心致志地听故事，因此这些问题都能顺利地回答。儿子回答完问题，我又设置了一个问题让儿子来思考：小军、小明两个小朋友踢足球
，一不小心把球踢到了一棵大树的树洞里，伸手掏够不着，怎么办?儿子想了好一会儿说：“用水灌，球就出来了。”我还鼓励儿子想其他办法，儿子很积极地动脑筋。在听故事的过程中，儿子的注意力得到了培养。在回答问题的过程中，儿子学会了思考。
他讲我听。有的故事我讲过几遍后，儿子比较熟悉了这时我就要求儿子把这个故事讲给我听。儿子讲故事的时候，不光讲情节，而且一些精彩的词语我也要求儿子用原话来说。比如，在《白雪公主》故事中，对白雪公证形象的描绘是：“嘴唇红得像樱桃，皮肤白得像雪，头发像黑檀木一样闪闪发亮。”我要求儿子能准确地讲出来。有时候他忘记了，我提醒他，他能马上回忆起来。儿子在讲故事的过程中，提高了语言表达能力。例如，句与句之间的衔接是学龄前儿童及小学低年级儿童说话中的一个弱点，许多孩子不懂得怎样衔接两个句子，常听见孩子在说话时反复使用“然后”“后来”等词。在儿子讲述故事的过程中，我有意识地培养孩子用词的技巧，让他学会使用一些转折词和表示时间的词，提高他语言表达能力。
他编我听。听了许多故事后，儿子学会了自己编故事，如《贝贝和小宇》《贝贝长翅膀》《妈妈永远年轻》《幼儿园的一天》等。虽然有些故事编得比较幼稚，但充满了孩子天真浪漫的幻想，展现了他丰富的想象力。每当他给我讲他编的故事时，我总是带着赞许的目光看着他，认真地听他讲故事。听完后，表扬他，鼓励他多编故事。有时还把他编的故事记下来，再读给他听。他看到自己编的故事被妈妈用笔记录下来了，会高兴得蹦起来。这是孩子的梦，我们做父母的应该让他有梦，应该让他的思想插上翅膀，去搏击长空。
我和儿子已经讲三年的故事
，我们还会讲很多很多的故事……
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