大班幼儿自理能力活动方案。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《周爷爷秘笈：不看会后悔的视觉能力训练方案！》，希望对您的工作和生活有所帮助。
常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了...
以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。
这里给大家推荐几个游戏，可以锻炼孩子的视知觉能力：
［走迷宫］
给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。
［苏尔特表格］
从1开到25，用手指指着数字找完25个数。时间要求越来越快。待孩子练熟后，再制作新的表格。五岁以上的孩子要求练习到一分钟看完。
［纸笔活动找不同］
两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。
［找数字］
给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。
如：888838888388383388883888388888共( )个
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［自己里面写自己］
在0里面写0， 在d里面写d， 在口里面写口。涂颜色。一幅有色图形，一幅无色图形，让孩子对应涂色。盯视。眼睛盯住一个固定的点看一分钟。追视。抛球入筐。拿小皮球拿沙包等远距离投向一个筐里。
也可以拿一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。拼图。拼四巧板或七巧板。也可把费纸撕成几片，让孩子拼成原来的形状。
［看物记忆］
在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、铅笔等，可以有各种各样的规格和型号，让他仔细观看10秒钟后背对着报出结果；然后增减物品，让他再看看增加、减少的分别是什么。观察品种从少到多，慢慢增加难度。
［闪卡训练］
写一串数字让孩子看一秒种后拿开，让孩子重复说一遍。并倒着说一遍。数字的数量由少到多。拿三牌，让孩子看清楚后，翻转后，再简单调换，让孩子说说三张牌的顺序。
［捡豆］
在一只碗里倒上一些形状不同的豆子，要求用筷子把豆子一粒粒夹到另一只空碗里去。豆子颗粒从大到小，再加时间限制，难度就慢慢增加了。
［对手指］
双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。连续做五次。
［视觉想象］
带孩子看看石头纹理等大自然中的图案，说说这些图案像什么，说得越多越好。
［找花生］
让孩子找一个自己喜欢的花生，然后放入一堆花生中，再把他找出来。没有花生也可以用糖果、瓜籽代替。
［搭积木］
先练习用彩色的木制或塑料制积木拼几何形状或模型；后应用同色的捷式积木拼搭。积木拼图。用一堆积木让孩子自己摆成不同形状。
另外让孩子少看电视。电视看多了，电视画面不清，变化太快，影响孩子视觉分辨力。
（文／周建新老师，思维馆高级教研员，新浪五星教师，金牌“周爷爷”。二十多年的一线教学经验，八年学前及竞赛数学教学经历，授教学员数以千记录。侧重研究孩子认知能力形成的过程，并能够站在系统及哲学的高度来指导儿童认知，教学效果突出。）
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摩比周建新老师推荐——宝宝视觉能力训练方案
常常听家长报怨：自己的孩子经常会将数字6和9、2和5等认反。数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。还经常把鞋穿反了。以上出现的问题很有可能说明孩子视知觉能力不足，从而导致经常看错题目。视知觉能力，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力。父母和老师所指的“粗心”，实际上往往是视知觉能力不足。
给大家推几个游戏，可以锻炼孩子的视知觉能力：
①走迷宫：给孩子做大量的迷宫练习或自己动手制作迷宫，训练孩子的视觉浏览、视觉追迹等能力。
②纸笔活动找不同：两幅略有差别的画让孩子找出不同之处。
找两个苹果，看看两个苹果有什么相同与不同的地方。注意，要从颜色、大小、轻重、味道、形状等多个方面进行比较。也可以找两个不同的水果，如苹果和桃子等，从多个角度找找两个水果的相同点与不同点。
③找数字：给出几组较长的、容易混淆的数字或汉字，要求快速找出其中的不同数字等。
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④自己里面写自己：在0里面写0，在d里面写d，在口里面写口。
⑤涂颜色：一幅有色图形，一幅无色图形，让孩子对应涂色。
⑥盯视：眼睛盯住一个固定的点看一分钟。
⑦追视：抛球入筐。拿小皮球拿沙包等远距离投向一个筐里。
也可以拿一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。
⑧拼图：拼四巧板或七巧板。也可把费纸撕成几片，让孩子拼成原来的形状
训练新生儿的视觉能力及注意力
训练新生儿的视觉能力及注意力
怎样训练新生儿以及什么时侯训练新生儿是家长最关心的问题。一般孩子在吃饱后1小时左右会有10分钟到半时的觉醒时间，我们要利用新生儿这段觉醒时间进行视听训练。
可和新生儿面对面地谈话，让他注视你的脸，慢慢移动头的位置，设法吸引新生儿视线追随你移动。可给新生儿看红色绒线球，一般距新生儿15-20厘米，慢慢抖动红球，以引起新生儿注意，再慢慢移动红球，让新生儿追视，这种方法可以训练新生儿的视觉能力及注意力。也可给新生儿看红光，方法是准备一个手电筒，外面包一块红布，距新生儿20厘米左右给新生儿看红光，大人要上下左右慢慢移动电筒，速度以每秒移动3厘米左右，大约1分钟摇动12次，每次距离为30-40厘米，让新生儿的目光追随和捕捉红光，从而训练新生儿目光固定以及眼球的协调能力。这些训练可每日一次，每次1分钟。我们还可距新生儿15-20厘米让新生儿看印有黑白脸谱、条纹及同心圆图形的卡片，促进新生儿的视觉分辨能力，看时家长可观察新生儿注视每个图形的时间，以了解新生儿比较喜欢看哪一种图形，一般新生儿都比较喜欢看人的脸谱。
在新生儿觉醒时，母亲可在新生儿耳边距离10厘米左右，轻轻呼唤小宝宝，使他听到你的声音后转过头来，还可以用能发出柔和声音的吹塑玩具、彩色旋转玩具、色彩鲜艳的球，悬挂在新生儿的床头，吸引新生儿听和看的兴趣。新生儿很容易疲劳，一般每次视听训练不要超过10分钟左右，以保证新生儿有充足的睡眠。
训练宝宝视觉的好办法
新生儿期的宝宝具有活跃的视觉能力，他们能够看到周围的东西，甚至能够记住复杂的图形，分辨不同人的脸形，喜欢看鲜艳动感的东西。训练宝宝的视觉能力应注意以下细节：
对视法
新生儿最喜欢看妈妈的脸。当妈妈注视他时，宝宝会专注地看着妈妈的脸，眼睛变得明亮，显得异常兴奋，有时甚至会手舞足蹈。个别宝宝和妈妈眼神对视时，甚至会暂停吸吮，全神贯注凝视妈妈，这是人类最完美的情感交流，也是最基本的视觉能力训练。
平时可以采取玩藏猫猫的形式，训练时妈妈可用一条薄纱布盖住宝宝的眼睛(注意时间不能太长)，然后妈妈把脸躲到一旁，一边跟宝宝说：“妈妈在哪儿？”一边迅速将薄纱布从宝宝的眼睛上拿开，把脸凑近宝宝的脸说：“妈妈在这儿呢！”
迷你手电筒法
大多数宝宝不仅喜欢看爸爸妈妈的脸孔，而且喜欢看亮光。由于新生儿的视力还比较微弱，你可以用支迷你手电筒(有点儿光就行，光千万不能太强)来训练宝宝的视觉能力。先将迷你手电筒摆在宝宝视线的一侧，距宝宝的面孔约25～30厘米，在第1个月内，宝宝会稍加凝视；到1个月大时，如果你慢慢将手电筒往旁边移动，宝宝的视线会追随你的动作；一般要等长到3个月大以后，宝宝才能完成左右180度捕捉物体的视觉动作。
静态玩具法
当新生儿睡醒时，他会睁开眼睛到处看，这时可以为宝宝预备几幅挂图，最好是模拟妈妈脸的黑白挂图，也可以是条纹、波纹等图形。挂图要放在距宝宝眼睛20厘米处。由于新生儿对新奇的东西注视时间比较长，对熟悉的东西注视时间短，所以每隔3～4天应换一幅图。另外，也可以在宝宝的房间悬挂一些彩色气球、小灯笼等彩色玩具，悬挂的玩具品种可以多样化，还应经常更换品种和位置，悬挂高度以20～35厘米左右为宜。
动态玩具法
让新生儿学习追视，新生儿喜欢左顾右盼，极少注意正前方的东西。这时爸爸妈妈可以慢慢拿些玩具在宝宝眼前移动，宝宝的眼睛与追视玩具的距离以～20厘米为宜。训练追视玩具的时间不能过长，一般控制在每次1～2分钟，每天2～3次为宜，否则会引起宝宝的视觉疲劳。除了用玩具训练宝宝学习追视外，妈妈还可以用自己的脸引导宝宝进行追视，妈妈把脸一会儿移向左，一会儿移向右，让宝宝追着妈妈的脸看，不但可以训练左右转脸追视，还可以训练宝宝仰起脸向上方的追视，甚至环形追视，这样不仅锻炼了视觉能力，而且也使宝宝的颈部得到了锻炼。
早教：感觉、视觉、听觉训练
一般人只要看到孩子表面上能言善道，就说他(她)很聪明，可是所谓“聪明”应该是“耳聪”、“目明”，加上“感觉动作灵敏”。这些大脑的基本学习能力，若在儿童成长的早期得到锻炼和发展，特别是抓紧早期教育的黄金机会，然后根据薄弱的方面进行补救教学，那么孩子进入小学后的学习将会事半功倍。
运动：学习的奠基石
教育专家刘弘白博士认为，幼儿的感觉动作能力是学习的基本功，“感觉动作”包括平衡感、韵律感、方向感、协调能力、速度感、松懈能力与变化能力等，这些能力训练扎实之后，孩子才能灵活地学习。幼儿的感觉动作能力不仅本身是一项智能，在训练孩子的理解力、书写与文字能力的发展上也起到了非常重要的作用。
比如，如果没有方向感，在书写的小空间(格子里)里，也常控制不住方向；如果他没有距离的概念，在写字的时候，就不能把线条组织得很好，很容易把字写得东倒西歪或超出格子外；没有韵律感，没有对于轻重的控制能力，他说话的语调、语速就会与一般儿童有异。所以“感觉动作”功能在人类基本学习能力的发展中，几乎左右着这些学习能力的品质与成败。
视觉：打开学习的视窗
据专家介绍，人类说话、写字、阅读和计算等能力是属于比较高层次的学习能力，而这些能力的提升与视觉、听觉能力环环相扣，“视知觉能力”牵涉到认字、书写的智慧，还与语言的训练相关，这两项能力要达到同龄人的水平，孩子才有办法做同年级的功课。
据了解，“视知觉”的主要功能在于辨识物体、形状、线条以及文字的辨识力与记忆力，儿童的这些能力是自幼发展出来的，从简单的区分到繁杂的辨认能力，但相同年龄的儿童，辨别能力却有高低，这和训练的多寡有直接的关系。家长遇到孩子出现错字多、抄错行、部首张冠李戴等情况时，则要测查他们的视动统合能力了，许多学前儿童由于没有充分发展他们的此项能力，因此感到书写、阅读困难，出现“不专心”、“不想学”的状态。
听觉：智慧的传声筒
听觉与声音的关系休戚与共，当人无法记住听到的声音时，就没办法去辨认之后到达的另一个声音，更无法累积听觉记忆的量，可想而知，听知觉的能力与说话能力是息息相关的。
观察大部分孩子学习语言的过程，通常他们有一个时期会一边听身边的大人或是同伙说的话，然后重复，模仿他们的话，事实上，人的语言学习就是来自“仿说”，而“仿说”必须倚赖听觉记忆的量，再加上舌尖位置，牙齿发音部位，以及气流等的配合来表达“语言”，儿童一点一滴，逐渐增加听觉记忆的量，使得语句的模仿也一天一天加长，全靠不断练习与刺激才能做到。如果幼儿时期缺乏声音和语言刺激，儿童则常在就读小学后只具备较低年龄的语言和理解能力。
你明明会后悔，为什么还要跟孩子较劲？
前几天，一位妈妈在我们的妈妈群里面说，自己把孩子揍了。
我们忙问是怎么回事。原来是妈妈带着三岁半的宝宝去商场购物，中间累了就去肯德基坐了一会，期间孩子非要吃冰淇淋。妈妈想，偶尔给孩子吃一次应该没事儿，就给买了一个甜筒。孩子吃着吃着，这位妈妈又觉得甜筒太凉，不该给孩子多吃。所以就跟孩子说，能不能给妈妈吃一口。孩子也没犹豫，就把甜筒举了过去。然后这位妈妈也没客气，因为怕孩子凉嘛，就狠狠咬了一大口。孩子看着剩在手里的半截脆皮有点发懵，突然就大声哭了起来。妈妈也没想到宝宝反应这么大，就开始哄。怎么哄也不好，说什么都完全没有用。肯德基人来人往，妈妈觉得特别尴尬，就最后开始吓唬，再哭不要你了之类的，然后想拉孩子走，孩子死活都不肯动。最后，当妈动手打了孩子屁股两下，连拉带扯的把孩子拖回家了。
你有没有比孩子，更孩子气的时候？
这件事情还有后续。当天这位宝妈说完这件事情，群里的妈妈纷纷开始说自己家孩子冥顽不灵的那些血泪史。也劝说这位打了孩子的宝妈不要太自责，孩子有时候就是会特别执拗之类的。可是第二天，这位宝妈又在群里说：“孩子跟我道歉了，我好惭愧”。原来自从带孩子回家之后，这位宝妈一直都很生气，她想不通为什么孩子已经吃了半个甜筒了，也同意给她吃了，却会突然哭得那么厉害，好话赖话都不听。自然也没怎么给宝宝好脸色。没想到第二天一早，孩子就站在她床头，跟她说：妈妈你别生气了，小孩不能吃太多冰淇淋。你是不想让我吃太多所以才都吃光的。
这位妈妈就震惊了。孩子他爸出差没在家，这些话不可能是别人教的，也就是说三岁半的孩子自己一直在试图去体谅妈妈的处境和想法，哪怕已经挨了妈妈的打。而她这个当妈的，却从来没有站在孩子的立场上想过。如果是我们成年人，谁把我们碗里的食物抢过去吃光，我们会不会生气？谁把我们的香水口红借走之后，还回来的时候是个空壳，我们会不会发怒？
那位宝妈感慨的说：“哪怕是为他好，怕他着凉，可是当时竟然没有好好跟他商量跟他讲道理，还一口都吃光了，还打了孩子，我真是比孩子还孩子气”。
说到底，这件事的起因是件再平常不过的小事情。每个做父母的都可能会遇到。之所以有的父母处理起来手到擒来，淡定自若；有的父母处理起来乒乒乓乓，人仰马翻，区别就在于父母自己控制情绪的能力各有不同。
总是喜欢跟孩子较劲？你输掉的可能是亲密的关系
记得法国作家伊莎贝尔有一本关于情绪的书，书中有一幅漫画给我的印象特别深刻。漫画是画的是一个女人对着一株盆栽发怒。配文是：瞧瞧，我一门心思照料你，可你就这样报答我！又掉叶子，又乱长杂草！我不会再给你施肥，你也别想再享受阳光。你就待在台阶底下，好好反省反省。让你看看这个家到底谁说了算！这个对着盆栽发怒的女人，像不像小部分情绪狂暴时候的家长朋友？
现实生活中，很少有人会对一盆植物发怒，即使自己用尽了心力照顾，植物长得不好我们还是会从自己身上找原因，会“倾听”植物的声音，去了解植物的“态度”，去反思自己是水给多了还是少了？光照强了还是弱了？养育一个孩子，远远比养育一盆花草更为精细复杂，却有很多养育者忘记了给孩子同样多的倾听和理解。固执的认为孩子不听话就是在故意跟自己作对，孩子的坚持都是任性胡闹，甚至认为“孩子什么都不懂，绝对不能惯着他顺着他”。面对原则性问题，家长们的坚持很有必要。但有时候一场家庭大战的导火索，往往只是要不要穿不穿厚袜子，穿哪双鞋子，该不该多吃一口冰淇淋，能不能再晚几分钟睡觉这些鸡毛蒜皮的小事儿，我们大人却非要跟孩子争个高低对错。
很多爸爸妈妈都曾表示过，跟孩子发完火之后心里是有点后悔的。也知道为了这点小事不值得，可是当时真的是很生气，完全控制不住。大人控制不住脾气的结果一般是，孩子不高兴，大人也不高兴。孩子认为大人都是大独裁者，根本不尊重他的意见和看法。大人认为孩子都是小独裁者，根本看不到自己的苦心和付出。孩子坐在那里等着大人道歉，大人坐在那里等着孩子感恩。这样的事情发生的多了，也就容易造成亲子关系的隔阂和家庭关系的冷漠。
能不能先处理情绪，再处理问题？
记得我小时候就很固执，喜欢看一个电视节目，但是节目时间是晚上7点多，那时候我该去写作业了，往往这个时候我妈妈就会来催我快点回屋学习。有一次节目太好看了，妈妈叫了几次我都没听。妈妈走过来吼我，说我不听话，不上进，然后强行关掉了电视。我也跟妈妈吼，你怎么这么霸道，你这样逼我也学不进去啊！眼看母女二人将有一场大战，这时候我爸爸走过来：不就是看个电视吗？你们不要吵了，这样，我做主了，女儿再看5分钟。
我讨价还价，：“不行，我想看20分钟”。
“那不行，你看你妈都生气了，再看10分钟吧”。
“那15分钟好不好。看完我就回去好好写作业，而且我还复习预习，肯定不会偷懒的。”“行吧，15分钟就15分钟。这次不遵守，下次爸也帮不了你了。”表面上看，是我赢了，我多看了15分钟电视。可是实际上，爸爸用这15分钟平息了一场家庭风波，而且看完后我也确实完成了之前的承诺。
现在看来，妈妈坚持不让我看电视是有道理的，但是当时我觉得妈妈像是我的敌人，可能被骂回到屋子里面，生一晚上的闷气，学习效果必然也会大打折扣。
如果说是在两个成年人之间出现了问题，那么双方都有义务去控制好自己的情绪，然后再去谈这个事情应该怎么处理才是最好的。
但是当一个成熟的，阅历丰富的家长，去面对懵懂无知，甚至连二十三加七等于几都不一定算的清楚的孩子，要求孩子跟大人一样理智和严谨是很难的，也是不公平的。
这个时候就需要占有绝对优势的大人们，先控制好自己的情绪，再去对这个事情做判断做决定。我曾经在一个很嘈杂的火车站，听到一位母亲用很焦躁很不耐烦的口吻，去命令孩子：“你给我马上安静下来！”
其实当时的情况是整个车站都很吵，孩子似乎有点被这种吵闹和拥挤吓到了。一直在磨妈妈，说想回家。给妈妈这么一吼，孩子开始哭了起来。在孩子出现烦躁情绪的时候，大人用更烦躁的情绪去对抗和压制是没有什么作用的，即使当时孩子被吓唬住了，被镇压住了，过后还是会把这种负面情绪通过其他途径宣泄出来。这个时候最需要的是来自亲人的关爱，如果母亲是平静的，能够把孩子抱在怀里，用自己的平静去影响孩子，跟孩子说一些好玩的有意思的事情，让孩子对火车、对此次出行充满期待，那样效果可能就会好很多。作为父母，我们都难以避免的会想让孩子按照我们的想法来做事。因为经验告诉我们这样做是最正确的，这样做是有效的，而稍不留神，可能就变成了对孩子的行为、思想和情感的控制，变成了自己与孩子之间的战争。只有先照顾好自己的情绪，才能照顾好孩子，在责备孩子不懂得控制自己之前，先以身作则，告诉孩子什么是真正的自律、自制，处变不惊和为他人着想。在非原则的问题上，多控制一点点自己的情绪，多给他一点点自由的空间。在这些小事上，你放过了孩子，其实也是在情绪上，帮助了自己。
周老师讲经：培养计算能力的六部训练法
大家知道，教孩子计算是一件非常麻烦的事情，您就教孩子100遍他还是掰手指，好不容易不用掰手指了，会加又不会减，加减都会了你给孩子出道题（ ）-3=8孩子又不会了，怎么解决孩子的计算问题呢？今天我大家一起研讨一下《培养孩子计算问题的六步训练法》
我们先谈谈计算能力的重要作用：
1、计算可以提高孩子的学习效率
在小学，计算部分占用了孩子60%——70%时间，如果我们解决了计算问题就可以给孩子留下大量时间解决应用题与其他问题
2、计算可以提高孩子的思维能力
我们不要把计算看成单纯的计算，孩子如果计算速度非常快，那孩子的思维也会非常的灵活，孩子如果会7+7那么就能推算出7+8
如果知道7+8=15，那么就能知道15-7=8，就培养了孩子的变通能力和推理能力
3、计算还能建立孩子的自信心
小学有些题孩子不是不会，而是孩子看到数比较到，就感觉到害怕；如果孩子有了一定的计算能力，他就有了解题的信心，算的特别快的孩子甚至能把计算当一个表演，这样可以增加计算的乐趣。
接下来我们看一看
如何培养孩子计算能力，需要六步训练法，这里面需要按照程序一步一步来。
第一、差一关系的训练
差一关系指的就是多一或者少一的关系，别看差一关系简单，好多孩子前面不会后面学起来就困难，（动作演示，伸手指）我们来看这是1，再加1是2，再加1是3，再加1是4，再加1是5，反过来5减1是4,4减1是3….，要在动作上让孩子明白。再加上点数学语言，我们可以这样问：比1多1的数是谁呢？多的1在哪呢？比9多1的就是10，比10多1的就是11，反过来，比11少的数就是10，把差一关系弄明白这是基础中的基础，我们就可以进行第2步了
第二步、分解组合训练
这里面学问很大，我们一般的家长只教孩子分解，不教组合。 分与合要同时教让孩子会分就会合，这个数不用大，（教师手指演示）4可以分成1和3,1和3组成4
再大点：7的分解与组合（教师手指演示），5会了，就练6,6会了就7，10以内的分解组合熟练了就为20以内的计算打下坚实的基础。
第三步、加减关系训练
会分就会合，在分合的过程中融入加减，是数学的核心的对应思想的建立，我们来看：1和2组成3，这里面藏着一个算式，让孩子来猜一猜
孩子们说1+2，我们可以问：难道你就会1+2么？ 孩子：还有2+1。反过来呢3可以分成2和1，这里面又藏着两个算式，3-2=1；3-1=2
一个算式里面就有分有合，这一个分合关系里就有四个算式1+2=3,2+1=3,3-1=2,3-2=1，这四个算式我们合起来就算式组
让孩子反复练，建立一个模式，以后3+4=7孩子也可以建立起四个算式来，这个小小的算式融合了思维的互逆，小问题，大学问。
第四步、操作计算训练
在这要给大家讲一讲，操作能力形成的过程，这个非常重要，孩子的思维建立在动作之上，孩子开始计算时就是掰手指，或者摆教具、或者算具之类的东西，积木块啊，花生啊都可以做，孩子开始计算一定要依靠一个东西，不让孩子借助外物那孩子怎么算啊？当孩子用手用的比较熟练之后孩子自然就会想到，孩子不动手，在心里想着动手的过程，这是一个正常的现象，在孩子掰手指还不是很熟练的情况下，那您就让孩子掰手指呗。动手比较熟练自然就不用动手了，所以操作计算第一步操作计算，第二步，想动作，想动作比较熟练自然过渡到抽象，会5+6=11自然就会6+6=12
第五步、心算训练
心算训练建立在动作的基础上，孩子手脚并用是可以，5+6，手指不够怎么办？伸一个脚趾啊，手指上再长一个也可以的，拿一个东西，放在这，和5合起来是个6都可以，如果有的专利算具的话，心算做起来就更简单
第六步、速度训练
有的家长问我，怎么让孩子快，我就告诉他，快是非常容易的，最难的是会
快么世界上就只有一种方法：练！因为速度是一种技能，技能的唯一途径就是训练，在练的过程中要想出很多有趣味的方法，用很多游戏技能的方法，网上很多计算的游戏，爸爸妈妈们可以给孩子下载一下，跟孩子一块练习
我们来总结一下，孩子的计算建立在动作之上，然后让孩子想动作进行计算，形象思维过渡到抽象，所以第一步孩子动作不熟练，想是想不出来了
所以90%的时间在动作之上，剩下的时间顺便解决了形象和抽象问题，至于快么，大家都知道，练呗！
好吧，今天我们就讲到这里。
编者注：
儿童感知觉训练之视觉开发
对于儿童的视力，不同年龄段都有如下的相应检查方法。
出生后不久的婴儿——照明法
1岁以下的婴儿——选择注视检测卡或视动眼震仪。
2-5岁幼儿——点状视力表
3-5岁儿童——条栅视力卡或儿童视力表
5岁以上儿童——国际标准视力表或对数视力表
视力保健专家提倡人们能在家中随时检查视力。事实上，视力表应该像家庭药箱一样成为家庭保健的常备品。
视网膜锥细胞有辨别不同颜色的功能，称为色觉。检查色觉得方法主要有假同色图、色线束试验和颜色混合测定器检查。假同色图通常称为色盲图，使用简单，是检查色觉的常用方法。
光觉是指视网膜对光的感受能力，它是视觉的基础。双眼单视是指双眼同时注视统一目标，在双眼黄斑成像，传导到大脑中枢融合成单一的完整的三维图像，双眼单视是一种高级的视觉功能。复视是将一个目标看成两个或两个以上分离物体现象，最常见于麻痹性复视和眼球本身的病变。立体觉为双眼能辨别物体深度、距离、凹凸的能力，是双眼视觉完善的重要标志。
儿童思维训练（五）：多种能力协同训练阶段
（1）找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。
（2）找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3）找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。
具体训练题举例：
成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。椅子桌子凳子沙发躺椅。
（4）创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
具体训练题举例：
成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。
①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。
家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出"小刀"除了用来削东西外，还有什么用。
以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出"小刀"的用途越多越好。
例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途--
①用来养小鱼。②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。
（5）逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例：
成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。
第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……
（1）字词练习法
1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与"流"字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己"为什么？"经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。
2．"文字接龙"也是很有趣的字词练习法，比如由"下班"的"班"接"班长"，然后由"长"接"长高"，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3．"叠字词"是利用字词重叠，如"妈妈""家家"或只叠上面一个字，如"绿油油"、"冷清清"……也可以想出一些上下都重叠的字，如"明明白白"、"劈劈啪啪"……让你想到一些"叠字词"，把握时间尽量多列。
4．"字头、字尾"也是训练文字流畅的方法，例如"冒险"→"冒充"→"冒泡"……这是字头词；而"冒险"→"危险"→"好险"→……则是"字尾词"。
字词练习还有很多方式，如"同义、反义字词"，"成语接龙"，"字词比拟"，提出一个字词来自由比拟，如"童年"像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如"鲜红"→"紫红"→"粉红"→"淡红"……
（2）变通力训练
题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命
要求：举出四件物品分，十件100分。
当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。
题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？
要求：举出五种方法60分，十一种100分。
如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太"落伍"了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠"努力"得到的。善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。
题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。
拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种"可塑性"相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的"皱纹"别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成"物"样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？
附：
逻辑推理也是一项很重要的抽象思维，这方面我们平时参考一些资料设计了有趣的题目让女儿做。比如我们念这样一组话，让孩子仔细听--
①所有的动物都会死去。②狗是动物。③所以狗会死去。
我们让女儿判断这个说法对不对，她回答说对；
接着，我们说了第二组话，让她接下去--
①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……
这是"从总到分"式的推理。我们还有从另外"从分到总"的角度进行的，比如：
我们念--
①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。
让她接下去--
①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……
辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色。
找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
"飞机降落"：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为"飞机场"。再在一架纸做的"飞机"上写下孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，蒙上眼睛走近地图，将"飞机"恰好降落在"飞机场"上。
看橱窗：路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西，离开后，让孩子说出刚才所看到的东西。
训练儿童思维能力的方法
无论你是大人还是小孩，在工作、学习或是生活中遇到什么问题，都会思考一番，这种思考其实就是思维。它是一系列的过程，包括分析、综合、对比、概括、总结等等，由对感性的认知转化到理性的分析过程。思维的基本形式是概念、判断和推理，思维能力尤其体现在学生的学习活动，和科学家的发明活动上，因为思维能力是学习能力的核心。强大的思维能力不是天生就拥有的，而是从小就开始培养的。
培养思维能力的方法有很多，游戏就是其中一个重要的方法，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。下面具体介绍几种孩子思维能力的培养方法。
1、小饼干游戏
假如孩子今天吃的是小金鱼形状的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只(如果是狗熊饼干的话,可以画一片森林之类的。)
2、打电话
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。
3、在房间里找形状
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的……任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找，并且画出来。
4、数你周围所有的人或事物
数数排队的有几个人？图书馆的台阶有几级？人行道边的树有几棵？
5、做数字的远行狩猎
当你在城市街道上开车的时候，让孩子注意寻找街上的各种数字显示，比如商店招牌，汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候，让他大声说出。
6、清点家庭用品
把所有的刀、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉(按颜色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
7、制作一本计算手册
在家长的帮助下，孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志，你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来，按照大小排列，并粘在白纸上。
8、模板游戏
举个例子，可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫??绿??紫??绿,或者是绿??绿??紫??绿??绿等等。另外,还可以引导孩子观察在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
9、听有节奏的歌曲
如“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，头上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱；3只小猴子……”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
10、美味的数字
在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法，能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。
上面几种方法都能很好的培养孩子的思维能力，这些方法随时随地都可以训练，不错过任何一个训练的机会，你的孩子就可以比别人强百倍。
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