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陈安仪:别让孩子的学习只为考试

发布时间:2021-02-08 幼儿学习故事 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏

“台湾母乳协会”创办人陈安仪,由于女儿不适应所在国立中学的应试教育,给女儿转学,并把家从住了几乎一辈子的台北,搬到了宜兰头城。就是为了孩子能不为考试而学习,健康快乐的成长。

女儿为什么变了:读书考试

陈安仪一向提倡用最自然、亲密、健康的方式教养小孩。所以,女儿的幼儿园、小学都念家附近的学校,从未上过安亲班、课后班。上小学时,老师很欣赏女儿的活泼个性与音乐才能,所以她一直过得自信而快乐。课余时间陈安仪总是带着孩子四处旅行,尽情的阅读、运动。

小学毕业,陈安仪依据女儿的兴趣,选了离家近的一所有管乐团的公立国中。但在上学后短短的几个月内,女儿却变得神情抑郁。不再有时间练钢琴,也不再有时间画漫画、写小说。甚至连觉都睡不好,半夜梦游起来哭泣的女儿,隔天却完全不记得。满口都是“成绩”,无论谈到什么人、什么事,女儿第一句话就是“噢!那个XXX的数学跟我一样不好。”甚至她在偶尔上网跟刚认识的网友聊天时,居然劈头第一句话就问对方期末考试成绩如何?

在参加了一场“震撼教育”的学校家长日时,陈安仪明白了原因。会上,各科老师所有的解说,都围绕着评量与考试、补充教材、考题打转。她意识到孩子已经进入了一个“考试引导教学”的现场,学校天天大考、小考不断。甚至一天之内,数学课竟考了两张一模一样的考卷!一次在订正考卷时,看到女儿把碘试液做淀粉实验的结果写成“深蓝色”。于是问女儿:“你们做过实验了吗?那个颜色应该是很黑的蓝色,所以要写‘蓝黑色’才对噢!”结果她说:“没有!老师说实验室没空,考完试再做实验。”陈安仪得知,“省略实验”在国中的教学也是很常见的现象。国立学校教学的唯一目的就是为了考试。这不利于孩子的身心健康与个性的发展。

陈安仪看着挫败的女儿,眼眶也不自禁的红了。

母亲的决定:适合的就是最好的

对于只为应试而言的教育,更多家长可能是无奈,还不断鼓励孩子“吃得苦中苦,方为人上人”。是不是要让子女尽全力去拼成绩而放弃原本的所爱、所长?几乎所有家长答案都是一致的。在他们心里,唯有考出好成绩,才能出人头地。

而陈安仪开始去想,有什么方法可以改变现状?虽然身旁的每个人都告诉她,“哎呀!孩子迟早会习惯的啦!”可是她却无法说服自己装作看不见孩子心里的扭曲。

陈最终做出了一个惊人的决定——为女儿转学搬家。

为了让七年级的女儿转学,脱离体制内的国中,帮助女儿选择了宜兰县的人文实验中小学,全家“岛内移民”到宜兰。而人文实验中小学是一所九年教育学校,它是兼顾孩子兴趣与能力的混龄班级与个性分组的动态学习组织。对此,陈安仪说眼前它是女儿最理想的选择。孩子可以享有适性教育,最起码可以离开考试地狱,不再受考试荼毒。

但是如果不适应公立学校又转不了学怎么办?陈安仪也有一些自己的看法:

如果你的小孩很幸运,学科成绩表现很亮眼,请多注意他的“其它”人格发展。品格、公德、人际协调、阅读、生活智商。不要变成一个死读书、读死书的聪明笨小孩。

如果你的小孩“不幸”,学科成绩并不怎么样,请跟老师做充分的沟通。请老师不要给予成绩不佳的孩子太大的压力,不要老是催他们“读课本”,多观察、多赞美他们“非”课业成绩上的表现,不要让孩子养成自我贬抑的习惯。父母对成绩的要求不要过度,要体谅孩子的能力,多给予孩子尝试其他学习的空间与时间。例如,功课不好,应该要尽量多参加一些课外活动,多发掘孩子其他方面的长处……,千万不要一直叫他提升成绩、补习,反而放弃了其他优点的发掘。

转学后两星期,女儿对陈安仪说:“妈妈,你知道吗?即使你要我再回到原来的学校,我也是可以的。”陈安仪点点头,理解她的意思。

“但是,你更喜欢这里。”母亲说。女儿笑了。

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别只盯着孩子的缺点


晶晶吃饭撒饭粒,无论大人怎么批评,他都改不了这个毛病,有时甚至用脚把掉在地上的饭粒擦来擦去,弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭,他有两顿饭的时间要挨骂,甚至挨打。晶晶的父母自觉无招了,便求助于心理医生,医生建议:“当晶晶再犯同样的毛病时,你们不必去理会他。

”父母遵医嘱,当孩子再用脚擦桌底的饭时,佯装没看见。几天下来,妈妈发现晶晶没再用脚擦饭,立即表扬了孩子,“今天晶晶的鞋底没有黏黏糊糊的饭粒,真干净!”“晶晶的桌子底下没有饭粒,看了真让人舒服。”孩子见父母对自己擦饭粒的事不闻不问,不擦饭粒倒获得表扬,便有意识地控制自己不掉饭粒,即使掉了饭,也会弯腰捡起,晶晶受表扬的次数越来越多。渐渐地,晶晶在不知不觉中改掉了这一毛病。

正面强化孩子的良好行为

父母对孩子进行教育时,对于孩子表现出来的良好行为给予肯定和表扬,会使孩子感到高兴,以后愿意再重复这种良好行为,这种做法叫正强化。有些父母的眼睛总盯着孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯,反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病,父母很着急,于是逢人便说:“我这孩子只吃鸡、鸭、鱼、肉……蔬菜一点也不沾,真让人着急。”当着他人的面数落孩子的缺点,这更会加剧他的缺点,如此强化下去,孩子改掉偏食的毛病几乎不可能。

晶晶的父母错误地认为,关注孩子的坏行为,对孩子进行训导和惩罚,可以制止不良行为的发展。其实对孩子来说,这种惩罚和训导都似乎是一种奖励,因为这一行为引起了父母的重视,故孩子对这一行为印象深刻。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。

别只盯着孩子缺点

每个人都希望被人关注,孩子更是如此,那些眼睛只盯着孩子缺点的家长,对孩子的一些良好行为总是视而不见,或是觉得孩子做得好是理所当然,不值得大惊小怪,而孩子的一些不良行为往往易引起父母的注意。那么孩子就会选择引起父母注意的负面行为,而不愿选择父母毫不理会的行为。

父母关注什么行为,这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此,父母应多关注孩子好的一面,对良好行为给予及时肯定与奖励,淡化孩子的缺点,对孩子的不良行为采取漠然处之的态度,使他没有加深印象的机会。

淡化孩子的缺点绝不意味着为孩子的行为护短,也不是发现了孩子的缺点时,将大事化小、小事化了,设法替孩子开脱辩解,而是策略地对孩子进行正强化。

让孩子比别人更聪明 只需多走半步


想让您的孩子比别人的孩子更聪明,只需多走半步

1799年7月在法国的南部发现了一个12岁的野孩子,大家称他为“阿维龙的野孩”。

这个被叫做彼得的野孩子在被发现的时候,既不会说话,也听不懂任何语言。

彼得也不会使用任何工具,他常常从监视网中挣脱,逃离人们的看管。

刚开始,人们以为彼得是患有智力障碍的聋哑人,后来经过深入观察发现,他和正常人没有区别。

后来,一位医学研究者指导彼得学习说话、学会礼仪以及运用工具的能力,但最后发现,彼得除了会说一些极简单的单词,具备了一些自制力之外,再没有其他任何进展了。

彼得并没有如大家所期望的那样恢复成一个正常人。这说明,人在生长过程中,一旦错过了某个特殊时期,再想要完全获得发展是件很困难的事。这个特殊时期被称为“敏感期”。

敏感期直接关系到人的大脑发育。人的大脑里有一种细胞被称为“神经元”。外界环境传达给大脑的刺激或是行为习惯,会让这些神经元连接得更紧密。而当人处于敏感期时,是大脑中的神经元连接最为紧密的时期。

根据从外界接受的刺激的强弱程度不同,这些神经元之间的联系就也会发生变化,或是更加紧密,或是逐渐消失。在敏感期,如果神经元从外界得到了足够的刺激,对于孩子的大脑发育大有好处。

在前面的例子中,彼得之所以在语言和文明修养方面没有任何进展,正是这个原因。如果过了敏感期,即使在后来的青少年期再怎么用好的环境来弥补,都不可能达到理想的效果了。

所以,对于还处于敏感期的孩子来说,家长应该给他们提供可以充分刺激大脑的外部环境,这对孩子的未来发展至关重要。

特别是在孩子3岁之前,通过一些能刺激五感(视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉)的游戏,让孩子的感觉器官得以充分发展,从而刺激大脑中的感情中枢与语言中枢。

记忆力和思考能力则是从孩子大约5岁的时候开始形成的,所以对于这个时期的孩子,要尽量用丰富的语言刺激他的大脑,这样才能为他将来的发展打造一个好的基础。

如今,很多人往往没有正确地在早期给孩子的大脑提供锻炼的机会,只是盲目跟风所谓的早期教育,不顾孩子身体成长的客观规律,让孩子过早接受太多偏于狭隘或是强度太大的训练。令人担忧的是,这种错误的教育方式不但没有被纠正,反而被越来越多的家长用在自己的孩子身上。

在孩子的五感还未完全发达时,过早让他去接受语言训练,或是给他灌输类似数学这样难度过高的科目,会耽误这个时期最该注意的大脑训练。这样的教育方式,反倒让孩子无法得到更好的发展。

很多父母为了培养孩子语言或是数学等某方面的能力,依照某些视听教材来指导孩子,造成孩子的大脑只有某一部分得到了锻炼,而其他方面则有可能出现退化。

与不符合孩子年龄的早期教育相比,切实地根据孩子的兴趣来有效地刺激孩子的大脑,才是对孩子最有利的早期教育。

根据孩子能接受的刺激强度,让孩子接受比现有水平高半个或一个水平的行为习惯训练,才是不会让孩子失去兴趣的有效方法。

想让您的孩子比别人更聪明么?那么,就请您先放下当妈妈的虚荣心,从孩子的实际水平出发吧。充分了解孩子所处的阶段,然后只需给孩子稍高于原先水平半步的教育,

您就是孩子眼里最有意思、最了不起的老师了。

让孩子对学习成为一种渴望


很多家长有这种困惑,为什么孩子一提到玩就兴致高涨,而一让他学习就提不起劲来,为什么孩子总是不喜欢学习呢?其实,贪玩本来就是孩子的天性。如何让学习成为孩子的渴望,我们在此提供十条建议:

一、倾听并和孩子谈论学习生活

初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣,他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活,这时,家长应耐心倾听,并和他们讨论学习生活,这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

二、使书桌变成孩子感兴趣的地方

进了小学,孩子每天都要学习做功课,他需要有一个好的环境,一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方,就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。新华学习报纸书建议书桌要整洁,抽屉里要备有做各门功课所需的工具:剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等,这样当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。书桌美观舒适,孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。

三、每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高,他们希望孩子学习、学习、再学习,只要孩子端坐在书桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而总是催促孩子“坐好--开始学习”。殊不知,这种做法很危险。无视孩子的心理特点,任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。新华学习报纸书建议家长切莫目兴短浅,舍本逐末,不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习时间“年级*10分钟”为宜,孩子做完功课就可以玩。

四、鼓励孩子获得成功

对孩子不提过高的要求,让孩子获得成功,体验到成功的快乐,孩子才会对学习有兴趣。比如,低年级的孩子学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给孩子回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养孩子的学习兴趣。

五、试着让孩子创造问题

孩子是学习的当事人,被近学习,被迫考试,学习处于被动状态,时间久了,孩子对学习生厌是可以理解的。新华学习报纸书建议家长指导孩子学习时,可以换一种方法,不是经常让孩子去解答问题,而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度,而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

新华学习报纸书建议试着让孩子创造问题,孩子会考虑什么地方是要点,父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外,孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题,这对父母来说,就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长,在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法,孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外,这还有助于提高孩子的表达能力,满足孩子的自尊心,学习自然就会取得良好的效果。

六、让孩子做老师

父母可以与孩子一起学习,让孩子做老师去教父母,试着交换一下教和被教的地位,孩子站在教方的立场,会提高其学习的欲望,同时,为了使双方明白,自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点,这对于其自身的学习有很大的帮助。

七、开展竞赛

“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。新华学习报纸书建议有条件的家长,可以让孩子和同班同学一起学习,一起写作业,看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象,暗下决心,争取逐步赶上和超过他。

另外,孩子的竞争对手并不限于和妈妈比赛背唐诗,看谁背得多、背得快。妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛,如“妈妈擦玻璃,你完成这个练习,看谁做得快,现在开始”,这样一来,孩子为了战胜母亲,会集中精力学习。

八、把学习计划公之于众

利用心理学戒烟的一种方法是,向家人或朋友公开宣布:“我要戒烟了!”这样做,会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时,马上就会想到:“是否会被别人笑话自己意志薄弱”可者“太没出息了”,因此就能坚持到底:“无论如何,一定要坚持实行自己的计划。”制定读书计划也是同一个道理,不要只自己暗下决心,而是应该向家人或朋友公开宣布:“我要如何如何用功了。”这样,才会产生积极的效果。

九、利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时,有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时,就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后,以奖赏的形式来满足自己的欲望,就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来,你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习,并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

十、和孩子讨论他的将来,可激发他读书的意愿

每个孩子,都会有对自己的未来的憧憬。做父母的,不妨让孩子充分发表他们对将来的希望,不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识,让孩子了解,为了自己的将来,目前辛苦读书是必要的,从而激发孩子学习的积极性。

别让学习成了孩子唯一的生活目标


别让学习成了孩子唯一的生活目标上周五一位妈妈带着一年级的女儿来托儿所取被子,当拿被子时,孩子告诉妈妈被子是自己叠的.那位妈妈表露出很吃惊的样子,并转身问我,被子真的是孩子自己叠的吗?我说是的,在这里的孩子,被子我们都会要求孩子自己叠,这样也是缎练孩子的动手能力.妈妈听了很高兴地说:"不会吧!还会叠被子了,在家她是什么都不会弄呢!我当时想这么大的孩子叠被子对他们来说,并不是件很难的事,就看我们家长有没有要求和引导孩子这样做.

今天这位孩子又来到托儿所,说是在这里过几天,等妈妈放假了再一起回老家.上楼后我问这孩子:"今天不是去学校取成绩单和暑假作业吗?你怎么不去?"孩子说:"我妈妈会帮我去拿."说完就开始打开带来的书包,取出一张数学试卷,一本数学口算卡,一本书法字贴,一本画画本,一本日记本.我说你不是放假了吗?怎么还有这么多的作业?孩子却说:"这都是我每天必做的作业,不管放假还是上学都一样."我试探着问:"你每天都做这么多,那你自己觉得作业多不多?"女孩低着头回道:"不多呀!一个晚上两个多小时就完成了.不做作业我会无聊,没别的事可做."可以听得出这孩子在家除了作业没别的活动.为了不打扰她写作业,我对她说,你若有做不来的难题就叫我一声.说着我带着几个小点的孩子离开了写字桌.

过了一会我再回到女孩子身边时,看到他把数学试卷写完了.我拿着试卷问,你这试卷都复查过没?女孩回道:"不用复查,等晚上回家妈妈会批改."我听了拿起她的数学口算卡翻看了一下,里面每一页都有打分,并且每页都有一小题错,错题后面都有订正.我问女孩你错了一题有没有想过若自己再复查一遍就能发现?女孩说:"这样就太浪费间时了,我只算一次.我妈妈也要求我一次就要算正确."哦!那若错了妈妈会怎么说?女孩看了看我说:"我妈妈说若有错题就一直练,坚持每天练."我说:"那你起不是很多时候都在做重复的题?"孩子接过我手中的数学口算卡说:"那也没办法,妈妈要求的."说着开始写书法字贴.

到中午吃饭了,女孩还有日记和口算卡没完成.午饭后午睡时,女孩说睡不着.我问:"为什么呢?"她却说:"今天的日记不知道写什么好."我说你每天都要写吗?女孩子说是的.这也是妈妈要求的.为了让她早点睡.我说:"那今天中午睡不着,就可以写成日记了."女孩一听眼睛一亮高兴地说:"是哦!我怎么没想到呢?"我在想若她妈妈看了她今天的日记会不会明白孩子为了完成任务的这种压力?女孩终于放心很快地入睡了.

下午一起来,女孩又忙着赶作业,直到下午四点多才全部完成.我问女孩,你不是说平时你两个多小时就能完成的吗?女孩说是的,平时作业也是一样,但我在学校会完成一部份,回家再写两个多小时就可以完成了.原来是这样,当时我听她说两个多小时,还在想换成xx用四个小时写完都有点困难.

看女孩写完作业了,我于是跟她聊:"你上学时每天放学回到家都做些什么?"女孩说:"回到家就写作业,写完作业就冲谅,然后就睡觉."每天都这样?女孩听了,点了点头.我又问:"那你有没有帮妈妈洗碗,拖地呀?"女孩提高声回道:"我妈妈说我只要做好作业,别的什么都不用做."我说那你自己的东西和房间谁帮忙整理?女孩马上回道:"我妈妈呀!"与女孩对话,可以得知这孩子每晚除了作业就是睡觉,并且不光是上学时段,暑也不例外.

虽然说女孩在妈妈的培养下,字是写得不错,日记也写得很好,并且画也画得很棒.但我认为一个孩子,在他们的成长过程中学习不是他们生活唯一目标.很多家长都愿意在孩子的生活琐事,以及课外和手工作业中帮助孩子.还有的家长认为,做这些与学习无关的事会浪费孩子学习时间.就一味的要求孩子只要把学习搞好就行,别的事一概不用孩子操心,都会有大人来帮孩子做.殊不知这是一个可怕的慢性毒药,孩子渐渐会失去动脑、动手的机会,有些孩子到了学校不会搞卫生,不会系鞋带,更可怕的是孩子的大脑也会失去了锻炼机会,在孩子以后的学习或生活里慢慢地就不会去用脑思考.育儿眼光要放长远点,不要只看到眼前孩子的收益就以为完美了.

别再让你的孩子学“乖”了


我的专业是教育学,经常对教育问题保持特有的敏感和理性,对于传统的育儿理念当然也也持有谨慎的接受态度。

在传统的育儿理念中,我们最喜欢用的词是“乖!”你想你会在什么情况下对孩子用“乖”?是不是他在非常守规则的时候,如吃饭时乖乖坐好,去超市是压抑自己想去触摸的愿望而只是旁观,或者眼睁睁的看着自己最爱的玩具被别人分享而压抑自己的真实的想争抢的想法?这些时候你都会忍不住夸赞宝宝,“宝宝真乖!”可是你有没有想过当你要宝宝压抑自己的时候,恰恰是在压抑宝宝自己的真实想法和真切情感,你认为宝宝学会了自制,可以此同时,在被规则的压抑下宝宝变得越来越没有自己的想法,越来越跟随者社会的期望压抑自我,在一个盒子里蹦跶,(有一本关于鼓励孩子创造和想象的书,隐喻为“超越盒子的教育”)缺乏创造性,进而越来越没有主见?

对中国孩子创造性急缺的非议责在此是不是可以发现一些端倪?

这里有一个很有意思的例子,和大家分享一下。同时G女士是一位事业心很强的女性,不到40岁就获得了教授的职称,有一次的偶尔交谈中和我谈起她的儿子,因为同样的教育学背景,所以她提供的例子以及分析直接就是教育学立场,无需我再度加工,只需如实记录就好。

“我的儿子是个非常刻板的人,怎么说呢?比如说他每天晚上临睡觉前,会把鞋子袜子,上衣、裤子,都整整齐齐的叠好摆在床头;写作业的时候将未作的作业放在一摞,写好了就一本本的整齐的摆放在另一边,有一次,我看了下他写好的作业并随手丢在旁边,他立刻捡起来放在原来的位置。(这不是个好习惯吗?)并非如此,其实做事情并不需要如此刻板,这是不是反应了他的一个心态——担心自己的东西不在合适的位置自己找不到?这实际上是他内心紧张的一种反应。我总是说你不用叠衣服,已经很晚了,你把衣服放在房间里明天直接就可以找到了,时间很晚了,抓紧睡觉吧,好嘛,现在他衣服倒是不叠了,但是还是要放在床头按照顺序摆好,然后才能安心睡觉,这样刻板下去,尤其是男孩子,我担心他有点强迫的症状。”

(是不是受到家里人的影响?)

“我们家里没有任何人有这个习惯,我的衣服从来都是随意摆放,也不叠,有时间的时候就挂起来,他爸爸更是不会如此,他奶奶倒是很整齐,但是他根本没有和他奶奶在一起生活过,(也许是隐性遗传)是啊,隐性遗传的力量也太大了吧。”

(这也无关大雅吧)

“我的孩子从小就是个非常守规矩的孩子,从来都不可能破坏规则,任何一个规则只要你告诉他,他一定是个坚定的执行者,有的时候我甚至鼓励他去破坏规则,如采摘公园里的花,他根本就不能去的,无论我怎么劝解。”

(是不是你们小时候对他限制的太多)

“没有啊。他得违反规则,我才能去制定规则啊,他根本就没有违反过规则,在集体中他是一个很完美的人,但是对于创造性他是没有的,因为他太循规蹈矩了。我想我也不是乖乖女啊,小的时候初中老师大部分我都和他们争执过,他的爸爸小时候也是淘气的不得了,他爸爸也很纠结他的这一点,真的是很奇怪的天性。”

其实,据我所知,G老师的儿子挺优秀的,只是这一点好像很让她纠结。

"比如小时候,如果我抱别的孩子,他根本就没有说这是我的妈妈的意思。有别的小朋友来家里玩,一件一件的拿光他的玩具,他立马会换一个,而不会把自己的玩具抢回来。他好像没有自己物品的占有欲,(这的确有点与众不同,因为点点这个时候会拼命的守卫自己的玩具,自己的妈妈,自己的奶奶,自己的一切,我对他限制太多,从此后让他尽情占有吧!)有一天他想玩羽毛球拍,刚蹲下来伸手捡,另一个小朋友过来了,直接把他的手踩住了,这我觉得是个很好的应急行为,但是我的儿子永远是不会这样的,他总是退缩。他抽出了自己被踩疼的手,默默让出了球拍,即使是应急反应,我的儿子也是退缩式的”。

“后来上了小学,整个一二年级,每天他带5支笔到学校,中午回来了一只都没有了,不知道哪里去了,他对自己的物品完全没有占有的意识,这延续了很长时间,直到长大了才好点。”

我觉得真的是很独特的孩子,要知道自私是孩子的天性,他直接跃过这一关键期,这对他将来的生活究竟是什么影响呢?结合他现在的刻板表现,也许不良影响更大一些。

G老师很有反思精神。紧接着分析道,因为现在是独生子女,所以我们的目光会更盯着孩子的全部,潜意识里想要孩子更完美,如果孩子很多的话,我们会看到每个孩子的优点,而不是现在纠结于孩子的一个方面的不良表现,其实这是不对的,我也在尽力纠正自己的这个问题,允许孩子成为他自己,毕竟人无完人。

我非常赞同!

因为你过分纠正孩子,实际上让孩子觉得自己是不好的,而降低自己的自信度和自我接纳度,你只要接受孩子的样子,不是因为他是个完美的孩子你才爱他,而是因为他是你的孩子,家长也要学会成长接纳孩子的缺点,接纳孩子的一切!

不过从今天的谈话中我还是有很多的启示:

以后我会让孩子尽情舒展自己的天性,而不去限制和压抑,即使他很自私,即使他很不讲道理,即使他很“不听话”,压抑孩子你能得到什么?世界本来对孩子就很宽容,允许孩子的自私,为什么你非要把他压磨成和成人一个样子呢?让孩子为我们的世界增加一抹不同的色彩不是很好吗?

不要让孩子过分遵守规则,规则是人定的,是灵活的,如果小小年纪就被规则妨碍,孩子的创造性如何成长,当你相信孩子的创造性时,他自己会一步步在尝试甚至错误中自己习得正确的规则。

对于孩子天性中的成分,我将不会用一些刻板的规则去压抑他。谢谢G老师和我的分享,这是非常难能可贵的经验,因此在此和大家分享,希望你也能有所领悟。

别只盯着孩子缺点


晶晶吃饭撒饭粒,无论大人怎么批评,他都改不了这个毛病,有时甚至用脚把掉在地上的饭粒擦来擦去,弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭,他有两顿饭的时间要挨骂,甚至挨打。晶晶的父母自觉无招了,便求助于心理医生,医生建议:“当晶晶再犯同样的毛病时,你们不必去理会他。

”父母遵医嘱,当孩子再用脚擦桌底的饭时,佯装没看见。几天下来,妈妈发现晶晶没再用脚擦饭,立即表扬了孩子,“今天晶晶的鞋底没有黏黏糊糊的饭粒,真干净!”“晶晶的桌子底下没有饭粒,看了真让人舒服。”孩子见父母对自己擦饭粒的事不闻不问,不擦饭粒倒获得表扬,便有意识地控制自己不掉饭粒,即使掉了饭,也会弯腰捡起,晶晶受表扬的次数越来越多。渐渐地,晶晶在不知不觉中改掉了这一毛病。

正面强化孩子的良好行为

父母对孩子进行教育时,对于孩子表现出来的良好行为给予肯定和表扬,会使孩子感到高兴,以后愿意再重复这种良好行为,这种做法叫正强化。有些父母的眼睛总盯着孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯,反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病,父母很着急,于是逢人便说:“我这孩子只吃鸡、鸭、鱼、肉……蔬菜一点也不沾,真让人着急。”当着他人的面数落孩子的缺点,这更会加剧他的缺点,如此强化下去,孩子改掉偏食的毛病几乎不可能。

晶晶的父母错误地认为,关注孩子的坏行为,对孩子进行训导和惩罚,可以制止不良行为的发展。其实对孩子来说,这种惩罚和训导都似乎是一种奖励,因为这一行为引起了父母的重视,故孩子对这一行为印象深刻。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。

别只盯着孩子缺点

每个人都希望被人关注,孩子更是如此,那些眼睛只盯着孩子缺点的家长,对孩子的一些良好行为总是视而不见,或是觉得孩子做得好是理所当然,不值得大惊小怪,而孩子的一些不良行为往往易引起父母的注意。那么孩子就会选择引起父母注意的负面行为,而不愿选择父母毫不理会的行为。

父母关注什么行为,这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此,父母应多关注孩子好的一面,对良好行为给予及时肯定与奖励,淡化孩子的缺点,对孩子的不良行为采取漠然处之的态度,使他没有加深印象的机会。

淡化孩子的缺点绝不意味着为孩子的行为护短,也不是发现了孩子的缺点时,将大事化小、小事化了,设法替孩子开脱辩解,而是策略地对孩子进行正强化。

12条让孩子受用一生的礼仪习惯


孩子需要养成的好习惯有很多,包括学习习惯和生活习惯,以及一些必要的礼仪习惯。首先这些礼仪习惯,爸妈们借鉴下吧,然后教给孩子,让孩子受用一生。

1.弯腰捡东西、系鞋带时,一定要蹲下,不能撅着屁股朝天,看起来很不雅。

2.吃东西不要发出声音,千万不要狼吞虎咽,既不利于消化,又有损形象。面条要咬断吃,不要往肚里吸;喝汤用小勺。

3.坐板凳要双膝并拢,双手放在膝盖上,只坐椅子的三分之一;千万不要双腿张开、或翘起二郎腿,丑死了。

4.到别人家做客时,未经主人允许,不要随意乱翻东西。

5.不管什么食物,再喜欢吃也要控制,尤其不要暴食暴饮,不管在家还是在外。

6.到别人家做客,不管主人烧的饭菜是否符合自己的口味,都要发出真诚的赞美,表示好吃,以示尊重。

7.用餐完毕,最好帮主人一起收拾餐桌;即使对方不让帮忙,也要有这个举动,表示感谢。

8.接打电话,第一句要说“你好”,话说完毕,让对方先挂电话;如果对方让你先挂,说过“再见”后,停顿3秒再挂。

9.别人为你添茶、倒水或提供服务时,一定要欠身坐起或用手扶扶杯子,以示尊重。

10.看别人手机照片或电脑等其他物品,未经允许,不要往下翻动。

11.公共场合,少吃猪手、骨头、鸡爪等大骨头类食物。尤其是女孩子,龇牙咧嘴啃东西的样子,实在不好看。

12.对人友善,时刻保持微笑。这是世界通行证,不分国界,不需翻译,永不过时。

这些礼仪知识,都是一个人良好修养的具体体现,爸妈不仅要教给孩子,而且自己首先要做好。因为父母是孩子的第一任老师,一言一行都对孩子有着很大的影响。只有爸妈自己做好了,孩子才会“有样学样”,自觉遵守良好的礼仪规范。

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  • 别只盯着孩子的缺点 晶晶吃饭撒饭粒,无论大人怎么批评,他都改不了这个毛病,有时甚至用脚把掉在地上的饭粒擦来擦去,弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭,他有两顿饭的时间要挨骂,甚至挨打。晶晶的父母自觉无招了,便求助于心理医生,医...
    2021-11-05 阅读全文
  • 让孩子比别人更聪明 只需多走半步 想让您的孩子比别人的孩子更聪明,只需多走半步 1799年7月在法国的南部发现了一个12岁的野孩子,大家称他为“阿维龙的野孩”。 这个被叫做彼得的野孩子在被发现的时候,既不会说话,也听不懂任何语言。 彼...
    2022-01-28 阅读全文

“心态就是你的一切,保持积极的心态,你就是王者。”"考试成绩对孩子们的自尊心和自信心有着重要的影响"。考试决定你未来能升什么高中,上什么大学,愿你在考试中展现出自己的实力取得优异的成绩,怎样才能写好考试祝福语呢?经过搜索的结果栏目小编整理了一些与让孩子考试放松的句子相关的信息,我衷心希望这些句子能够...

2024-09-27 阅读全文

导读:孩子的发育情况各不相同,有的孩子语言能力发展不善,会有口吃现象的出现,口吃严重影响到孩子和家长的形象和生活。所以,家长要深入了解口吃的相关知识,避免自己的孩子成为口吃宝宝。 口吃是指说话时以言语...

2021-09-30 阅读全文

别让孩子的哭闹作为要挟的筹码每天下班后就直接去幼儿园接xx,今天也不列外,今天我想xx应该会很开心,因为我给她买了她爱吃的巧克力。接到xx后,她说,妈妈,我想吃饼干,我说,你昨天不是说要吃巧克力吗?今...

2020-10-22 阅读全文

晶晶吃饭撒饭粒,无论大人怎么批评,他都改不了这个毛病,有时甚至用脚把掉在地上的饭粒擦来擦去,弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭,他有两顿饭的时间要挨骂,甚至挨打。晶晶的父母自觉无招了,便求助于心理医生,医...

2021-11-05 阅读全文

想让您的孩子比别人的孩子更聪明,只需多走半步 1799年7月在法国的南部发现了一个12岁的野孩子,大家称他为“阿维龙的野孩”。 这个被叫做彼得的野孩子在被发现的时候,既不会说话,也听不懂任何语言。 彼...

2022-01-28 阅读全文