启蒙幼儿故事。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如何动笔写一篇教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“感恩教育，重在启蒙”，供您参考，希望能够帮助到大家。
在这阳光明媚，春意盎然的季节，迎来了一年一度的“三八”妇女节。3月7日上午，小博士幼儿园开展了庆“三八国际妇女节”主题活动。他们利用节日对孩子进行感恩教育，引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感。老师们利用晨间活动时间，介绍了“三八”妇女节的由来，开展“我为妈妈做件事”等一系列的讨论，引导小朋友在节日里给母亲做一件有意义的事，说一句感恩的话，唱一首感恩的歌。
在教学活动中，幼儿重点以“制作爱心贺卡”为主轴。因此
，绘画的主题成了孩子们热烈讨论的话题，在经过一番讨论后，孩子们很快进入了角色，当起了一位位“小小设计师”，有的设计了一个个五彩的蛋糕，有的画下了一束束漂亮的鲜花，还有的画下了一家三口去玩耍的温馨画面，可以看出孩子们精心制作的一张张贺卡，都深深传递着对妈妈浓浓的情意。最后，在教师的带领下，一些幼儿还写上了对妈妈深深的祝福语。不仅，表达了对妈妈的爱，同时也提升了幼儿的动手能力。
感恩教育，重在启蒙，只有让幼儿感受到爱，才会让幼儿怀揣一颗感恩的心，做一个有责任的人。妈妈爱我，我爱妈妈，这就是回报给妈妈最大的爱。
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教育重在随机、孩子的进步
教育重在随机这天，我带孩子们出去玩滑梯，孩子们很是兴奋，一个个玩的大汗淋漓，秋秋在旁边大喊：“老师，好热啊，你看，我出了这么多汗!”我回头一看，果然，秋秋的额头上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到，秋秋平时一点也不喜欢喝水，每次喝水，他都会说：“老师，我不渴。”每次都是他最后一个喝完水。为此，秋秋的妈妈也跟我说过好几次，说他在家也不喜欢喝水。那么这正是个好时机，我把秋秋叫到我旁边，伸手抹了一把他额头上的汗水，问：“你说这些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不犹豫的说。“秋秋真聪明，其实这些汗就是小朋友喝的水变来的，所以小朋友要多喝水，要不然就没有汗了!”秋秋半信半疑的点了点头。奇怪的是，从那以后每次喝水秋秋再没说过不喝之类的话了。
由此看来随机教育真的蛮重要的。
孩子的进步
一转眼，小班的孩子入学有一年的时间了，每当看到孩子的进步，我都会想起他们刚入园时的焦虑、哭闹。看着孩子每天的进步，我似乎有很大的成就感，这也许就是作为一名幼儿园老师最快乐的事情吧!
就拿画画来说吧，想当初，彩笔盒都拿不开的孩子，现在能够这么细心的涂好每一点点颜色。今天我让孩子们给彩虹涂颜色，孩子们很是兴奋，都觉得自己会涂的很棒，特别是欣欣，高声喊道：“老师，我见过真的彩虹，我一定是涂的最好的。”当我给孩子们把纸和彩笔发下去后，只见孩子们兴高采烈的画了起来，不一会一条条好看的彩虹就在眼前了。每当看到这些，我都会觉得孩子们真棒!
教育随笔：教育重在激发孩子的主动性
教育随笔：教育重在激发孩子的主动性
教育重在激发孩子的主动性，让孩子主动去思考问题，一步一步学会如何运用逻辑推理把问题解答出来，如果只是拼命记、拼命背，就变成填鸭式教育，背得知识不知如何运用，一碰到较难的题就束手无策，想有好的成绩确实很难。
孩子12岁之前，基本以记为主，到12岁之后，就要慢慢教他如何把要解决的问题分成一个一个小问题，再把一个一个小问题组合起来，推理出问题的答案，通过一两年的学习后，孩子就有主动推理和解决问题的能力，这样遇到难题，孩子也不会束手无策，而是学着一步一步去推理，不一定就能把难题解出来，但在思维上已经有了主动性，孩子已经有了自主思考问题的能力。
最怕的就是老师和家长只教孩子一定要记住，一定要背诵。孩子遇事只会想这个问题我是否学过，是否背过。问他如何解题，却是一无所知。
如果孩子很努力，成绩却一直上不去，可以听孩子自己推理题目的过程，是不是自主思维方向出了偏差。
教育随笔：户外活动重在灵活多变
教育随笔：户外活动重在灵活多变
《指南》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与；用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，培养幼儿良好的意志品质和个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”因此，幼儿户外活动的开展不仅仅局限于某一种形式，而是需要充分利用一日活动时间有效开展。
晨间的户外活动：一日之计在于晨，晨间来园的孩子们精力充沛，适宜的运动可以为孩子一天的学习打下良好的基础，因为孩子来园时间的不一样，因此自主游戏更符合孩子的需要。踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱，老师需要在之前做好器械的准备，方便孩子自主选择，还可以鼓励孩子一物多玩，比如皮球可以转、可以拍、还可以滚；跳绳可以单脚跳、双脚跳、拉力赛等等。在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体，增强了体质，还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。
健康活动：以设计一些好玩的游戏活动为主，如“小拳手”，引导幼儿用不同的方法来活动自己的腿脚，活动中穿插游戏，孩子们玩得很开心！在游戏《嘿嘿拉力赛》中，让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛，最后是班与班的比赛，以此来培养他们的竞争意识。
户外游戏活动：为孩子创造民间游戏的天地：坐花轿、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等，还有好多好多，说也说不清。孩子们可以边唱歌边做游戏：捕鱼、套圈。有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。
丰富多彩、灵活多变的户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪，有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体，还能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心全面和谐的发展。让器械“活”起来，让我们的户外活动“活”起来。
安全活动重在细微处
中班的孩子即将升入大班，对于现在的他们可能已经有了长大的感觉，他们已经能够处理个人的简单的事情，能够帮大人做一些力所能及的事情，随之而来的是与同伴之间的攀比和竞争的心理活动，每个孩子都会觉得自己是最棒的，乐于表现，乐于争先。
随着孩子们年龄特征的心理变化，作为老师首先要注意到日常活动中，由于孩子心理活动而极易产生的安全隐患，需要学会如何把潜在的心理特征引起的安全隐患，消灭在萌芽状态，积极引导幼儿提高自我保护和保护他人的安全意识。
比如：在刚入中班的孩子喜欢站队时自由结伴，听老师的话自然排队，习惯于个别幼儿站排头。而到了下学期，孩子们已经不再安于现状，她们潜在的竞争意识已悄悄的萌发，每个孩子都有抢占排头的意识，此时细心地老师您也许注意到，幼儿整理队伍时开始需要进一步的规范，给孩子提出新的排队要求，或是轮流带队，或是按高矮次序排队，又或是指定排头等方法方可解决问题。
总之，安全问题不容忽视，作为老师特别是幼儿教师，我们应当时刻注重日常活动中的安全问题，把工作做实、做细。对不同年龄的孩子和个体差异明显的孩子，做到及时观察记录，随时关注幼儿身心发展变化，及时做好安全预防。给每个孩子创造安全的心理和生理成长环境，帮助幼儿解决难题，做好家园共育，联合家长一起创建安全校园活动。
孩子的启蒙教育“别为了识字而识字”
今天中午吃饭的时候，有个同事问我“听说你家孩子在幼儿园时就认识很多字？我打算把家里的墙壁都贴上字！”
我们家的墙上只贴过儿子的画，没贴过字。难道是为了识字而识字的吗？我想我恐怕要费一番唇舌才能说清我的理念。
在幼儿学习的问题上，家长要学会因势利导，趁热打铁。孩子天生的求知欲旺盛，社会就是一个大的学习体，为什么非要坐在教室里、家里，正儿八经地开课开讲呢？爱学习不在乎学那有限的几个字句，激发孩子的学习兴趣比什么都重要。尤其是幼儿，关键处就在那几分钟，满足了他的需求、体验了知识的乐趣，点到为止就好。
孩子对识字不感兴趣的时候，我绝对不提上日程。我的儿子识字多，并不是我刻意要求的结果，而是时势使然。儿子上幼儿园每天要坐公交车，等车的时候，自然而然就要看站牌，我们一站一站的去念，去认，就认识了不少字。这个时候的文字，绝对不是毫无意义的文字，而是具体的地名，错了就到达不了正确的位置。首先让儿子感受：文字是有用的！儿子爱看站牌，识站牌，看多了，就会举一反三了，有一次读出一个比较难认的字，好好夸奖了他，他说：“这不是××站里的那个字吗？”其实对于孩子而言，文字没有难易之分。
儿子识字的兴趣很浓，公交车经常就是我们学习的课堂，街边的店铺商场就是天然的黑板，流动的文字带来学习的新鲜感，有问有答，互动自然。有时候告诉他：“下次我们上哪儿哪儿吃饭，你给我们指路啊！”儿子简直觉得识字真是太有用了，不识字寸步难行啊！
五岁的时候，儿子喜欢看《迪迦奥特曼》。看吧，我给他买了一套光盘。儿子真是入了迷，熟悉到放片的时候台词脱口而出，引领剧中主人公鹦鹉学舌。逛书店的时候，儿子又对《迪迦奥特曼》的图书感兴趣了，买回一本以后，我发现大有用处。儿子不是对剧情了如指掌、对台词原音重现吗？那些无形的东西，现在再有图书文字相对应，不就认识更多的字吗？何况儿子对迪迦有着空前的热情，足以支撑他识字。就这样，一共13本，我一本一本地买，直到每一本都如数家珍。老实说，单买比较费钱，不如买一套划算。但是一下子买回一套，儿子可不就贪多嚼不烂了吗？大不了，到当当网上买去。
我从来没计算他大概认多少字，到幼儿园快毕业的时候，我拿出一本散文集，随手一翻，“来，给我读一篇巴金的《鸟的天堂》”。嘿，认的字还不少！可我也深知，识字多少只是第一步，还不会写字呢！还不会用文字表达自己呢！儿子自己的书桌上，当面摆着一本《现代汉语词典》，自己从书架上取下的。显然，他觉得这本书很重要。虽然他现在还不会查字典，这种对文字的热爱不就足矣了吗？何况他还自己主动写日记呢！
教育随笔：感恩母亲节
自从知道有母亲节以来，每逢五月我都会提醒自己，一定要跟母亲一起过。一年只有一次，但每年都会留下遗憾，于是便将希望寄托于自己的学生们。每年进了五月，我都会有一个不变的话题，也许很俗，我却每年都说：“五月的第二个星期天是母亲节，马上就要到了，我们该做些什么呢？”往常学生们总是各抒己见：“给妈妈写封信”“给妈妈买张贺卡”“给妈妈买个蛋糕吧”“帮妈妈干活，让辛苦的妈妈休息一天”……
即使今年面对的是幼儿园的小朋友们，同样也让我内心充满了感动。当我们讨论妈妈非常辛苦，该怎样帮助妈妈，让她们快乐过节时，孩子们你一言我一语，有说帮着扫地的，有说帮着擦桌子的，还有说帮着刷碗的，甚至有几个“小不点儿”说帮妈妈炒菜，连平时最调皮的欣儿这时也开了腔：“我妈妈没在家，出去打工了，我要帮姥姥扫地、擦桌子。”我感动了，真的是被孩子们真诚的话语感动了，帮助妈妈，帮助妈妈的妈妈，孩子们年龄虽小，却有一颗感恩的心。真城的感谢母亲节，感谢母亲节给了天下所有的孩子们一次“感恩”的机会，愿这感恩的心永远传递下去，祝愿天下所有的母亲：节日快乐！
教育随笔：学会感恩别说孩子还小
学会感恩别说孩子还小
在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天气怎么这样不好”、“今天真倒霉，碰见一个乞丐”、“真惨啊，今天摔了一跤”……这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。
我班有个学生，他整天跟着我，叙叙叨叨一些事。有一天，他跟我说他经常倒霉，到现在总有80多次了。要知道他现在只是一个二年级的小孩，可是看他的样子，似乎真是觉得自己很不顺，一副闷闷不乐的样子。这让我这个做老师的，突然感到肩上又有任务了，我觉得对这帮小孩，也该对他们进行感恩的教育。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。
通过一节班队课，我首先向孩子们述说了西方的“感恩节”，告诉他们这一天，很多西方人会赶回家里与父母团聚，感谢父母的养育之恩。告诉他们人要在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……感恩地活着，你才会发觉世界是如此美好。日常生活中经常发生的一些小事情，有些是不可避免的，有些是无力改变的，有些是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。在现实生活中，我们常自认为怎么样才是最好的，但往往会事与愿违，使我们不能平静。我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。告诉他们，英国有位作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”这样孩子们就知道是一味地埋怨生活，变得消沉、萎靡不振好？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来好？
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
中国人似乎根本不知道有这样一个洋节。在很多中国人眼里，“感恩”这个话题太严肃了，而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。但是在实际中，我们发现对孩子们进行感恩教育是非常必要的。
教育随笔：让感恩之心伴你成长
俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”在幼儿园里，我们时常看到这样的景象，上学了，爸爸妈妈总是把孩子送到幼儿园里，可有的孩子却连声“再见”也不说。年迈的奶奶在寒冬里牵着孩子的小手踉踉跄跄的来到幼儿园，孩子竟觉得是应该的。幼儿园里有的孩子拉裤子尿裤子，老师们毫无怨言的给他擦洗，帮他换上干净的衣服，孩子竟觉得理所当然，没有任何表示。当我们看到孩子自私、霸道、缺乏爱心时，不禁感叹，我们的孩子怎么啦?其实良好的情感交流大都是幼儿时期形成的，我们若不及时培养，未来就很难补救。那么，如何让孩子拥有一颗感恩的心呢?鉴于此，我们幼儿园特开展了感恩教育活动。
1.利用幼儿园一日生活进行感恩教育，我们主要是在日常生活中随时随地的进行教育。例如幼儿进餐时，背诵《悯农》告诉幼儿小小一粒米，来的不容易，我们要感谢拥有的这些食物，要珍惜粮食。阅读图书时，感谢图书带给我们知识，养成爱惜书籍。户外活动，让幼儿感受天太阳给我们提供的温暖和明亮，小草大树给了我们优美的环境和清新的空气，我们还要感激动物们为我们提供了肉、蛋、奶。
2.利用家庭教育进行感恩教育，父母是孩子的第一任老师。首先，让家长们从自己做起，用良好的行为习惯为孩子做榜样，在生活中时时鼓励孩子做一些力所能及的事，让孩子在生活中体验帮助别人得到别人感谢的快乐，懂得用行动回报他人的爱，并以身作则，让孩子在生活中体验帮助别人的快乐，学会感恩。在家要求孩子每天为家人做一件事情和孩子一起制作感恩盒，接受别人的帮助写在纸上，装进感恩盒里，过段时间就让孩子翻看盒里收集的纸条孩子会有强烈的感恩情绪，让孩子惊讶的发现，原来自己受到了这么多帮助。
3.利用集体活动进行感恩教育对幼儿进行启蒙教育，孩子们整天生活在一个大集体里，帮助别人和受到别人帮助的事情时常发生，让孩子们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培养出一种感恩的情感，无论面对怎样的人和事都能心怀感恩之心不怨恨，不消极。在幼儿园一日活动中，老师要有意识地让孩子们讲讲身边感谢的人和事，面对母亲老师会问：“妈妈为什么对你那么好?”“因为你们是妈妈的孩子，不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈!”“那不爱妈妈的宝宝呢?”老师的反问恰到好处地启发了孩子换位思考，加深了孩子们对感恩的认识。在各种节日到来之前，我们都会结合节日内容展开相应的主题活动，例如给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，对家人说一句感恩的话，让孩子们在真实的活动中体验感恩之情。
感恩父母，感谢身边的每一个人。让每一个孩子从小培养起对身边人和事感激之情。
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