教育孩子笔记。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师需要多沟通交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“别让孩子染上‘富贵病’”，希望对您的工作和生活有所帮助。
别让孩子染上‘富贵病’近期《读者》有一篇文章详细地写了美国对现代孩子的调查，发现现代的孩子好多都‘染上了富贵病’父母留给孩子的财产最终结果不是财生财，而是被孩子挥霍一空，孩子也被‘富贵’毁了，一生落泊。文中借鉴了尤太人教育孩子的做法，无论家里多么富有，从小都不能让孩子轻意得到想要的东西，一切都必须付出劳动才能得到。读了我是深有感触，给孩子留下什么，古人留给我们很多宝贵的经验，但孩子各有各的不同，每家又有每家的不同状况，具体如何做，都是摸着石头过河，慢慢摸索经验。目前儿子正面临上幼儿园，但具体上什么层次的很让我伤脑筋，**爸的观点，‘就近，不用太好的，让孩子从小就觉得家里很富有，坐享其成不行，养成高人一等的习惯更是不好！’但是我总想如果条件允许让孩子接受最好的教育，但什么是最好的教育？孩子快乐是最主要的！（**爸语）想想都对，目前家庭经济条件还可，但对孩子的教育还得学学尤太人的教育方法，从小让他养成一个好的生活习惯，不能让他染上‘富贵病’，首先第一点：了解家中的经济条件，让他明白父母挣钱不易，这一点最直接的体现就是不能乱给他买东西，应该买的买，不该买的坚决制止，父母先做表率，不乱花钱！第二，让孩子明白想得到的东西必须通过正当劳动所得，不是天上掉馅饼，守株待兔，随手可得。第三，从小就开始向他灌输理财观念，学会自已理财。这一点我们从小家伙记事开始，就告诉他钱的作用，让他认识钱，具体做法就是每次都将家中的‘破烂’整理好，像可乐瓶、报纸我们都收拾好，卖给收破烂的卖钱，结果几次下来儿子就知道了这些废旧的东西都可以换成钱，买自已想买的东西呢，现在一听到外面有人喊：“破烂换钱！”小家伙就赶紧说：“可乐瓶别扔啊，卖钱！”看到外面扔的瓶子他也会捡起来：“妈妈，拿回去卖钱！”最搞笑的一次，路遇同事，小家伙两眼盯着人家手中的可乐瓶，同事问：“你想喝吗？”结果儿子笑了说：“我想要瓶子卖钱呀！”弄得同事哈哈大笑后直夸儿子是个会挣钱的小孩！大道理讲不出太多也写不出，那就从日常的生活小事做起，开始教育孩子，我相信孩子的成长尤其刚开始的那几年，全是父母的灌输结果，父母正直，孩子不会差到哪里！我们家长的以身作则会给孩子做出一个榜样，我从小就是这样从父母那里耳濡目染的，我更相信榜样的力量！别让孩子染上‘富贵病‘，那得靠我们家长的力量！Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读
别让孩子烦就行
生活中我们能看到很多辛苦的年轻妈妈，一到周末她们象赶场似的把孩子从一个学习班带到另一个学习班，她们自得其苦还得不时反省自己，是不是累着孩子了，这样有用吗？真是可怜年轻妈妈心啊！在这里我想对所有的妈妈说，只要孩子高兴报什么都可以，别让孩子烦就行，否则学习效果可想而知。
小时侯学过一篇古文，其中有句话说得很好：“由俭入奢易，由奢入俭难”。在我看来给孩子报班学技能也通此理。在孩子很小的时候（2，3岁）别觉得她小，只要她能去上就应该报，比如声乐，画画，跳舞。声乐不就是唱歌吗？与其在家里学电视的情歌，不如去跟老师学可爱的少儿歌曲，哪怕灌点耳音，感受节奏呢。画画不就是用笔把看到的反映到纸上吗？能涂成啥样就啥样，能让孩子学习观察。跳舞不就是活动胳膊和腿吗？与其瞎活动，不如合着节奏，摆出些象样的姿态来。
有了这样的心态妈妈们给孩子报再多的班也不会发愁，一个人瞎玩，不如花钱让孩子和老师同学一起玩出个样子来。孩子受到这样的鼓舞，开心地上每个学习班，回家展示自己的新本领，家长就需要夸奖就好了！快乐，自信的宝贝就是这样培养的。一路享受成功的喜悦，这样的孩子自然要强，各方面都不会落于人后。妈妈们当然也不用为难自己，去想该不该报啊？因为孩子会自动提出要去学这个学那个，只怕您挣得钱不够她成长呢！
孩子有“病”，根在家长
育儿的过程不仅是孩子成长的过程，也是家长自己成长的过程。有些家长虽然对自己的教育思想有一定的认识，但育儿理念中有很多似是而非的东西。以下这些观念上的误区就容易导致孩子出"问题"。
把早期教育的任务仅仅理解为早期智力开发。这种想法在当前学龄前儿童家长中很普遍。幼儿期是需要进行智力的启蒙，但家长也要认识到学龄前阶段不仅是智力启蒙的大好时机，更是道德、性格发展的大好时机。错过了智力启蒙的大好时机，会影响孩子以后的发展；错过了道德启蒙的大好时机，错过了性格发展的大好时机，则会给孩子的发展造成不可挽回的损失。
轻信社会上炒作的"好孩子是夸出来的"这种十分片面的教育观念。孩子是要夸奖的，但有个前提，孩子真的有值得夸奖的地方。如果孩子没有值得夸奖的地方，家长也要"无中生有""无限夸大"地夸奖，那是在"哄小孩"。因为这些弱者尚缺乏自信心，同时缺乏自我评价能力，所以需要大人"哄"。而对于正常的孩子，随着年龄的增长，他们具备了自我评价能力，再用这种"哄"的方法教育孩子，就会引起孩子的反感。
依照"好孩子是夸出来的"观点，家长只能一味地夸奖孩子的优点，而对孩子的缺点和不足一味地宽容或原谅，从不客观批评、及时指正。久而久之，在这种氛围中生活的孩子便不能客观地评价自己。他们很容易产生这样的错觉：自己是个"完人"。他们一旦进入社会，便会很不适应，因为社会生活中，你有优点或长处，人们会给予肯定和表扬；有缺点或不足，便会受到否定或批评。
夸奖的确是一个好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看对象，不针对实际，不分青红皂白地滥用。好的教育方法用得过滥，也会产生副作用的。
对孩子进行培养教育，正确的方法还是该表扬就表扬，该批评就批评，要以表扬、肯定为主，批评为辅，批评时注意不要伤害孩子的自尊心和人格。
当然，对于那些缺乏自信心的孩子或残疾孩子，可以多肯定或表扬，少些批评或否定；同样，对那些过于自信、骄傲自满、目中无人的孩子，就要严格要求、严格训练，批评得严厉一些。
过于要强将适得其反。要强是好事，但中国有句成语叫"过犹不及"。一点也不要强，不思进取，那是消极的，要不得；但过于要强，就会使自己陷入绝境。我热切地希望家长们能够解放自己，也解放自己的孩子。要不然的话，家长的"高压"给孩子的心理留下阴影，那可就后悔莫及了。
别让孩子加入“低头族”
从电脑到智能型手机、平板，不仅大人离不开它们，甚至小朋友也轻易就上了瘾。一方面电子产品给生活带来了便利，另一方面，对这些由“屏幕”陪伴长大的孩子而言，一盒拼图、一件玩偶，甚至是一群小伙伴，都远远不如一台电脑来得更有趣，究竟该不该让孩子接触电子产品？美国凯泽家庭基金会在2011年公布的一份调查报告中称，长时间看电视或电脑，对儿童阅读能力会有严重影响。报告指出，卧室中有电视机的儿童以及在家中长时间看电视的儿童，很少有时间阅读书本或从事室外活动，更少有时间提高自己的阅读能力和培养自己的阅读习惯，在阅读上也就会遇到更多的困难。电子产品对儿童阅读能力的影响，全世界的儿童恐怕都不能幸免。过早地接触电子产品，除了会对孩子的阅读能力造成严重影响，对孩子身心发展等很多方面，都有负面的影响。*对身体发育的影响长时间看电视、电脑屏幕和手机屏幕，会对孩子的视力发育造成影响。近年来，我国大中小学生的近视、散光、弱视等眼睛发育疾病的发病率持续上升，甚至还偶有出现暴盲等极端个案，与过早、过多、过度使用电子产品都有必然联系。除此之外，长时间沉迷于电子产品，必然减少了身体活动的机会，造成户外活动时间减少，没有时间培养体育爱好等问题，由此会带来体质弱、体能差、体格不够强壮等状况。*对社交能力的影响电子产品的过度使用，减少了孩子与人面对面交往的机会，也使孩子失去了很多社交学习的机会，会导致孩子性格内向、人际交往能力差、社交中语言表达能力差等问题，严重的还可能导致社交障碍。*对智力发展的影响幼小的孩子要依靠感官来认识世界，眼睛看、耳朵听、尝一尝、摸一摸，以及身体的各种运动，才能感知这个丰富多彩的世界。如果大部分时间都在看电视、看电脑、看iPad、看手机，丰富的感官经验就会被单一的视听刺激所取代，造成孩子感知能力的发展受阻，从而影响认知能力的发展。冯老师告诉你：0~6岁的婴幼儿时期是人一生中最重要的发展时期。这个时期，无论是身体发育、智力发展，还是社会性发展，都是在为一生奠定基础。所以，请关掉电子产品，让孩子在最自然的状态下成长——每天早上用你们的笑脸迎接起床的孩子；带孩子一起欣赏大自然的景色，阳光灿烂或阴雨绵绵，温暖如春或寒风习习；让孩子玩沙、玩水、玩泥巴，在与大自然的亲密接触中成长……只有让孩子每天学习在人类社会中生活所需要的技能，和人打交道，学习照顾自己，学习爱，这才是成长的健康之路！当然，现代社会离不开电子产品，让孩子适当了解接触电子产品也是必要的。但要注意，父母要控制好时间和频率，一般来说，越是年龄小的孩子，越是要尽可能少接触电子产品。对于0~6岁孩子的父母，我们还是要呼吁：请让你的孩子远离电子产品！
别让孩子被挫折吓倒
当名牌中学学生因为考试失利或者人际交往受挫而无法正确面对，甚至因此放弃生命时，各大论坛上家长们的第一反应就是：“还有什么比生命更重要，上不了好的大学也没关系”、“考得不好也没问题”。但是很多时候，孩子面对挫折时，周边人的态度和指导却并非如此达观，这很可能影响孩子未来面对挫折时的心态。
“在我的职业生涯中，我曾经有过9000次投篮失误，丢失了近300场比赛。有26场比赛，我的队员把最后的致胜一球让给我投，我却错失了良机。我的一生错误连连、失败累累。但这正是我成功的诀窍。”谁都不会猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的篮球飞人迈克尔·乔丹！
如果具有如此天赋的乔丹在自己看家的行当中还屡遭挫折和失误，那么我们的孩子在成长和学习中遇到一些麻烦和障碍，就更不足为奇了。但是，很多时候家长包括社会，对于孩子在学习中遇到的障碍和麻烦却往往是“清除”之而后快，却并不了解，有时候接受这些障碍和麻烦，才会帮助孩子正确面对挫折，进而获得成功。
西方教育学家以前倾向于认为每个人的智力是由先天的基因决定的，而中国的教育理念则历来较为重视后天的努力。近来有关认知和智力方面的研究表明：虽然儿童的智力具有先天的差异，但是通过个人持续不断的奋斗，是可以改变和提高自己的智力水平的。
上个世纪90年代，著名新西兰学者费林教授发表了一个新的研究发现：人的智力是可以随着生存环境的变化而波动的。无论是美国还是中国、荷兰、巴西，他从14个国家所收集的大量人口数据都显示，人们的智力水平在普遍提高。对此许多学者提出了以下三个假设，来解释智力测验考分上升的原因：最重要的原因应该是教育的普及，其次是受试者的应试技能不断提高；还有就是人们的生活水平在提高，营养在改善。
当前，世界的主流教育学者都认为：教育的关键是如何把握先天的基因和后天的环境之间的能动关系。儿童由于父母基因的遗传，都会显现不同的特点和喜爱，从而引起外界(父母、老师、同学等)的关注。如果一个小孩四肢发达、个子高挑，那么他周围的人都会鼓励他去参加体育训练，规划出一个“小姚明”的人生。正是由于从很早就开始配备针对孩子特点的环境和资源，同时孩子又持之以恒、奋力拼搏，那么经过10年的积累，孩子在某个方面的知识或技能跟其同龄人相比就会有不同等级的差别了。
绝大多数智力正常的儿童，相互之间的智能水平相差无几，因而每个孩子的潜力也不会有很大落差。然而当孩子踏入校门，我们会发现：在知识量、学习动力、面对挫折的态度，以及自我形象方面，并非每个孩子都一样。落后的孩子在这些地方表现得尤其脆弱和消极。
家长和教育工作者必须相信，这些孩子在学习上一定能迎头赶上，其先决条件是：
*承认自己的落后距离*明白追赶必须付出艰辛和痛苦
*坚信自己能提高和改进
*旁人还要不断地鼓励让他看到努力是值得的
以下是提供给家长和老师们的几点参考建议
1.表扬孩子做出的努力
必须让孩子坚信自己的智力是自己掌控的，通过努力可以加以提高。所以成人在夸奖孩子时应该注重表扬孩子的努力，例如：“你很用功，做得不错！”，而不是说“你真聪明”。要夸奖孩子时还应该夸奖他克服困难的勇气和毅力。当然所有的表扬必须是真实的和真心的，而不是毫无原由或者是为了讨好孩子，这样会适得其反。
2.告诉孩子有付出就会有收获
给孩子找出学习的榜样，以他人经历中的真实故事来启发、激励孩子的自信心。同时让孩子明白，付出的努力和用功的时间长短，跟成绩带有正比关系。
3.让孩子懂得学习中遇上失败和挫折很正常
你要提高成绩就必须挑战自己，这就需要你敢于踏入你目前还不熟悉、不习惯、不了解的知识领域，去探索、去考察、去捕获新词汇、新概念和新的运算方程。对于失败和失利的恐惧，会让许多孩子生畏而止步。家长和老师需要告诉孩子的是——错误是学习进步中不可避免的，不必感到羞耻和难堪，错误可以带来有用的信息，它告诉你：某个知识还没掌握或某个演算还不清楚，从而给你指出了下一个学习目标。
4.补上学习方法和技巧一课
当老师在课堂上宣布：“明天考试！大家要好好复习。”难道每个学生都知道在家如何复习吗？成绩较差的学生往往不懂得：如何安排时间、复习的要点在哪里、从哪里开始。这些就是“学习方法和技巧”。如果他们不能及时补上这关键一课，那么他们的学习效率就会阻碍他们的学习进步。
5.追赶他人是一个长期的目标
我们必须让学生面对严峻的现实：追赶他人是一个长期的目标。原因是你在追赶，别人也在往前走；而且别人的前进速度还快过你！所以落后的学生付出的努力如果仅仅跟他人相等是不够的，他的努力还必须超出常人！
6.要对学生的成功充满信心
如果你询问周围的人“你们最爱戴的老师是谁？”结果发现很少有人会说：“我喜欢这位英文老师因为她的发音很好听。”或者“我的钢琴老师指法太棒了！”我们喜欢一个老师通常都带有感情色彩，例如：“我的老师教会了我热爱知识。”还有“她帮助我建立起自信心！”最成功的老师通常是对所有的学生都用高标准严要求，对每个学生都充满了期待和爱心。
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