蒙氏教育笔记。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《我学会了 （蒙氏班）》，仅供您在工作和学习中参考。
我学会了走线，在蒙氏班的教学中也是一项非常重要的工作，所以我们要求每个孩子都能认真地去完成。
一天又一天的走线工作使我的目光聚焦在了“小马”身上，他刚插班过来，还没完全进入状态。每次走线时他都会很自由地在屋里转圈，对此项工作一点兴趣都没有。我走过去问：“小马，你为什么不走线啊？”他说：“我不会。”当时，我大吃一惊，这么简单的工作他竟然说不会。事后，我考虑到他这么说的原因：一是由于对周围环境不适应；二是由于他自身的兴趣。
我想了个办法，把线当做独木桥，线外是小河，让他踩到线上做游戏，为了不掉到河里，他只好乖乖地走着，先前我用手从后边抓着他
，防止他站不稳，一圈后，他主动地说：“老师，我会了。”我一听，松开了手，没想到，他进步得真快。
这件事，直接反应了幼儿间接兴趣，它是由于幼儿认识客观事物的意义与自己的关系而产生的兴趣。为了培养幼儿学习兴趣和求知欲，必须为幼儿创设好的生活和学习的环境，让幼儿在大量感知客观世界的过程中发现问题，进行探索，以活跃幼儿的思维，激发幼儿的求知欲，让“我会了”尽早地出于孩子之口。
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幼教随笔：从实践中反思我的蒙氏教学
虽然她还是很活泼好动,但已经是一个工作认真的孩子了,并找到了能自然而然唤起她强烈兴趣的东西,一旦发现后,就可以摆脱那种不稳定性,并学会聚精会神!
我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师,从刚进这个班的那一刻起,我就开始踏上了不断探索,不断学习,不断钻研的旅程,真心的希望自己能在蒙特梭利新型教育的指引下,用正确而有效的方法引导着我的孩子们,做一位真正称职的观察者,准备者,辅助者和促进者!
在我们这个蒙氏班级里,每个孩子都聪明伶俐,活泼可爱!虽然他们的年龄都在3岁左右,但却有着迥然不同的性格特征和喜好,长时间的相处,让我深深的爱着他们!其中有一名幼儿名叫安娜,她长着一副天生就讨人喜欢的面孔,但却时常让老师们很头疼,很无奈,因为她刚来的时候,总是从别的小朋友手里抢东西,打扰别人的工作,根本不会安静的呆上一分钟,她毫无目的的满屋乱跑,撞翻了椅子也不去管,偶尔拿起一个工作,却在同一时间毫无理由的把它仍掉,这种行为让我觉得很茫然,不知道该怎么办才好!
有一天,别的小朋友都在做工作,只有她抱着一只小熊跑着玩,跑了一会儿,停下来突然发现小熊的裤子掉了,她的发现让她兴奋的脱光了小熊所有的衣服,开心的样子看着真让人生气,我立刻走上前去大声的呵斥道:“你把小熊的衣服脱光了,难道它不会冷吗?”一边说一边从她手里夺过小熊,准备给小熊把衣服穿上!就在这时,她迅速的从我手中抢过小熊,大声说:“我会穿,我会穿!”我生气的说道:“你会穿什么,你连你自己的衣服都不会穿,你就会捣乱!”边说边又去拿小熊,她却使劲的攥在手里不肯给我,嘴里还一遍遍的嚷道:“我要自己给小熊穿!”就在这时,我突然意识到了自己犯了蒙氏教学中最严重的错误,那就是:教师只是观察者和协助者,孩子才是真正的主导者,我没有尊重孩子,没有以孩子的意志为转移!
就在这时,我放开了紧握小熊的手,把小熊还给了她!只见她迅速的抢过去,开始忙碌起来!我知道她从来没有做过这项工作,动作显得很笨拙,不知道该先穿上衣还是先穿裤子,一会儿试试这件,一会儿又试试那件,穿的时候也完全没有方法,我在一旁渐渐平静下来,静静的观察着,等待着,不知道她会怎麽办,同时也很担心她又会像平时那样把这项工作扔掉不管!这时我发现她选择先穿裤子,只见她拿着小熊的一条腿使劲的往裤筒里塞,可是因为裤筒的边缘部分装有松紧带,她怎么也塞不进去,急得都快要哭了,她抬起了头,看了看我,我正用微笑的眼神望着她,她终于忍不住着急的说:“老师帮帮我,我不会穿!”我兴奋极了,这不正是我想要的效果吗?于是,我走过去教她动作的要领和注意的事项,她看的很认真,也听的很认真,我又在一旁协助她操作了两遍。在后来的几天里,她不断的拿起这个工作反复的认真操作。后来,她开始关注老师示范的其他工作,并越来越感兴趣!当她做完一项工作后,她都会高兴的跑过来告诉我说:“老师我做完了!”
虽然她还是很活泼好动,但已经是一个工作认真的孩子了,并找到了能自然而然唤起她强烈兴趣的东西,一旦发现后,就可以摆脱那种不稳定性,并学会聚精会神!
这件事情让我记忆深刻,让我开始慢慢的领悟蒙氏教育的真谛,这并不是一件容易的事!我想如果我还沉浸在一味的大喊:“安静,安静!”这些所谓的教学用语中走不出来,如果我还是一味的急躁,一味的强迫孩子们遵从我的意愿,总是希望他们服服帖帖,规规矩矩,那么我将是多么的愚蠢,怎么做一位合格的蒙氏老师呢!
蒙氏教育就在于它寻求适当的方法,在孩子不知不觉当中,引导他们自由的活动,让孩子自动自发的操作学习!同时,我也清楚的认识到,当孩子集中注意力工作的时候,教师一定要冷静和耐心的对待孩子,尊重孩子,千万不要在一旁干涉,纠正,甚至于赞美,这样反而会打扰他们!他们选择自己要做的事,坚持做下去并根据内在的需要来改变它,他们不逃避做任何努力,相反是努力探索并满怀喜悦的克服困难,他们热情的要和每个人分享自己的成功,自己的发现和自己那些小小的胜利!当他们需要我时,我应当积极热情的回应他们,我需要用无穷的耐心对待他们缓慢的进步,并对他们的成功显示出我的热心和兴奋!
我想我现在正站在蒙氏教育工作的起点,我的工作才刚刚开始,需要学习的东西还很多,我要时时提醒自己用最谦逊的态度,最饱满的热情,最真挚的爱去面对我的教育工作和我的那些可爱的孩子们!有一天,当我走进我的蒙氏教室,看到的是:有的幼儿正在工作毯上认真的操作教具,有的幼儿正在图书区认真的阅读,还有的幼儿正靠着小靠枕美美的喝着自己冲泡的果汁,教室里呈现出井然有序的快乐景象,那么我该是多么快乐,多么宽慰呀!
蒙氏教学中的一点体会
在以往的教学活动中，我们常常因为孩子动作慢，怕耽搁时间，很多事情都包办代替，这看似关心照顾孩子，其实却剥夺了孩子学习独立的机会。做为一名蒙氏教师，应充分尊重孩子，聆听孩子的心声，应特别重视观察孩子和了解孩子，从而真实、准确的把握孩子的内心世界。明白孩子们真正所需要的，以便在孩子学习独立时，给予最大的支持与鼓励。在工作中，遇到过这样一件事，一次午睡前，小朋友们都在自己脱衣服准备上床睡觉。诺诺小朋友刚穿了一条新裤子，裤子有点厚、有点紧，不太容易脱下来，她脱着脱着，心里就有些急躁，一边跺脚，一边用眼睛望着我，想让我去帮脱下来。我看到其他小朋友都已经睡下，心想免得耽误时间，真想帮她脱下来算了。但我还是忍住了，走过去摸摸她的头，然后对她说：“今天的裤子是有点紧，可老师相信你，不着急，慢慢脱会脱下来的。”诺诺听了我的话，点点头，情绪稳定了下来，重新开始脱裤子。当她独立完成这件事时，我看到她的脸上露出了自信的笑容。我对着她竖起了大拇指。第二天，她穿的还是同一条裤子，我故意装出要给她帮忙的样子，她连忙摆手：“不用你帮，不用你帮，我已经会自己脱这条裤子了。”看她充满信心的又一次自己动手顺利的脱下了裤子。我相信在她的心里一定为自己的独立而自豪。我庆幸给了孩子一次学习独立的机会，尊重了孩子的意愿。通过这件小事，深深体会到帮助孩子独立的要决，除了“放手”之外，还应该给予孩子“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓动”。哪怕孩子的动作缓慢、笨拙，也不要紧，因为这正是他们学习独立的必经之路！老师和家长们的一句鼓励，将给予孩子莫大的支持，让他们体验到自信、自主的喜悦，也培养他们独立的意识。
今天学会了穿系鞋带
区域活动时，妮妮拿来了新投入进去的系鞋带玩了起来。只见你先把鞋带全部解开，然后再一个一个洞穿进去，穿完之后你看看自己的穿的那一排，又看看旁边的一排，“怎么不一样呢？”你又把穿好的拆掉，这一次你是把左边的鞋带穿到右边的洞里，右边的鞋带穿到了左边的洞里，跟旁边的对比了下，露出了笑容，继续穿着。穿好了，开始打蝴蝶结。这时，你按照老师平时教的儿歌，嘴里边念着边打起第一个结，“两个兔子耳朵交叉，一只耳朵进洞洞”，咦，怎么进不了洞洞，这次你又试着手捏着兔子耳朵的下面，终于洞洞大了些，你也成功打完了一个完整的蝴蝶结。你开心极了！后来你又把其他两个蝴蝶结都解掉，一遍一遍的练习着，整个区域活动时间，你都在重复联系着系鞋带，中间也会遇到暂时的困难
，都被你解决掉了，而且最后你打的蝴蝶结，不仅比先前好看，速度也快了不少！
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在整个穿系过程中，你都是非常的有耐心，遇到了困难，也会想法试着一次次的尝试克服，就算你已经初步学会了打蝴蝶结，但你并没有因此而骄傲，而是继续一次次的练习着，你的这种坚持精神值得大家学习！
下一步学习的机会和可能性
今天学会了穿系鞋带，你也可以把你在穿系过程中的好的经验跟小朋友们分享下哦！以后，遇到有鞋带的鞋子，自己一定会穿系了吧？
教育随笔：孩子学会了什么知识
作为老师好想听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。
为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好
唉！这个办法还真灵。第二天早上果然有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很高兴，这可谓是立杆见影了吧！
孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
教育随笔：今天学会了穿系鞋带
区域活动时，妮妮拿来了新投入进去的系鞋带玩了起来。只见你先把鞋带全部解开，然后再一个一个洞穿进去，穿完之后你看看自己的穿的那一排，又看看旁边的一排，“怎么不一样呢？”你又把穿好的拆掉，这一次你是把左边的鞋带穿到右边的洞里，右边的鞋带穿到了左边的洞里，跟旁边的对比了下，露出了笑容，继续穿着。穿好了，开始打蝴蝶结。这时，你按照老师平时教的儿歌，嘴里边念着边打起第一个结，“两个兔子耳朵交叉，一只耳朵进洞洞”，咦，怎么进不了洞洞，这次你又试着手捏着兔子耳朵的下面，终于洞洞大了些，你也成功打完了一个完整的蝴蝶结。你开心极了！后来你又把其他两个蝴蝶结都解掉，一遍一遍的练习着，整个区域活动时间，你都在重复联系着系鞋带，中间也会遇到暂时的困难，都被你解决掉了，而且最后你打的蝴蝶结，不仅比先前好看，速度也快了不少！
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在整个穿系过程中，你都是非常的有耐心，遇到了困难，也会想法试着一次次的尝试克服，就算你已经初步学会了打蝴蝶结，但你并没有因此而骄傲，而是继续一次次的练习着，你的这种坚持精神值得大家学习！
下一步学习的机会和可能性
今天学会了穿系鞋带，你也可以把你在穿系过程中的好的经验跟小朋友们分享下哦！以后，遇到有鞋带的鞋子，自己一定会穿系了吧？
蒙豆豆班的一天
“来雨轩我来为你吃饭,啊…..张大嘴巴!”月浩学着老师的口气说。
午饭时间到啦!孩子们今天特别的听话,因为今天有孩子们最爱吃的鸡腿!
“孩子们请吃饭！”随着老师的一声令下，孩子们开始狼吞虎咽，只有雨轩小朋友看着香喷喷的饭菜发愁，老师走到雨轩面前耐心的一口一口的哄着雨轩吃饭。月浩看到了，连忙把盘子里的菜吃光。
“老师我吃饱了!”月浩说。话刚落音，月浩就拿起了勺子学着老师的样子耐心的说“来雨轩我来为你吃饭，啊……张大嘴巴！”
现在大部分的孩子都是独生子女，一家都一个宝贝儿娇生惯养是很正常的现象，我们班是混龄班，像一个大家庭一样，有年龄稍微大一点的孩子也有年龄稍微小一点的孩子，让孩子们体会到在这个年代所体会不到的东西。像哥哥帮助妹妹，姐姐帮助弟弟的事情是长有的。起床时间到啦！有的孩子在穿衣服，也有的孩在叠被，而老师正在帮自理能力较差的小朋友穿衣服，书涵系不上扣子了，老师正忙得“不亦乐乎”，懂事的琪琪看见啦，连忙跑过去，一边帮书涵系扣子一边说“书涵别着急哥哥来帮你”书涵也懂事的说：“谢谢琪琪哥哥”看到这一幕，真的觉着我们班的孩子长大啦！老师当着全班的面表扬了琪琪，让所有的小朋友都向琪琪学习，放学了，老师把今天发生的事情告诉了琪琪的妈妈，琪琪的妈妈感到很惊讶告诉我琪琪平常在家都是妈妈和爸爸帮他穿衣服的!在这孩子们学会了互相帮助。体会到了“送人玫瑰手有余香”的滋味!
现在是下午三点，孩子们工作的时间到啦!看他们做的多认真啊!蒙氏工作与孩子们的生活是息息相关的，所以孩子们在做工作的时候都特别的认真特别的感兴趣，我们会根据孩子的能力的不同让孩子做不同的工作，并且一对一的进行教学。
我教儿子学会感恩
一天，有几个朋友到我家相聚，正巧，看到儿子在为奶奶捶捶背，这时，这几个朋友的表情有些惊讶，其中一个朋友问孩子的奶奶：“孩子经常这样做吗?”孩子的奶奶自豪的说：“是的，孩子经常这样做，不但给我捶捶背，还经常帮我搬凳子、扫的、擦桌子、干些家务活，更让我高兴的是，有好吃的孩子都是给我留一份呢。”听到这里，另一位朋友说：“我的孩子，只需要别人的疼爱、关心，却不知道该如何关心别人，给别人一点爱。有好吃的都是自己吃，大人一点都别想尝一尝。”这时，这几个朋友都很羡慕孩子这样做，都要求我说一说是怎样教育孩子的。
一、身教重于言教：俗话说：“身教重于言教”成人平时的一言一行，做人与做事的态度和方法，就是孩子最好的坐标，比说教更具有说服力。记得04年的春节刚过，我父亲的老慢性支气管炎又犯了，住进了市人民医院，当时的病情比较严重，躺不下，只能坐着，长时间坐着他的身体支撑不住，这时我的两个哥哥和姐姐坐在他的身体两旁支撑着，并不停的为他捶背，按摩胳膊和腿。我带着孩子到医院探望父亲，哥哥姐姐照顾父亲的这一幕，让我两岁的儿子看到了，这时孩子不高兴的说：“舅舅、姨妈真坏，他们打姥爷”听到这些，我向孩子解释了他们这样做的原因。从此在孩子幼小的心灵中，知道了为老人捶捶背，按摩都是为了让他们舒服。从那以后，孩子学会了为爷爷、奶奶捶捶背、揉揉肩。并经常这样做的。可见孩子的模仿性很强，家长的言谈举止对孩子起着榜样表率的作用。因此，要多给予每个孩子正面的影响，要求孩子做到的，我们家长首先做到。
二、利用传统的节日对孩子进行教育：一年中有许多个节日，我就利用节日对孩子进行教育。“父亲节“母亲节”到来的时候，我会让孩子说一说，我们父母对他的成长做了哪些事，自己应怎样爱父母，这样来激发孩子爱父母的情感。每当这些节日到来的时候，不用我提醒，孩子就会送件小礼物或是为我们做一件好事，可见对孩子的感恩教育已起到了根深蒂固的作用。重阳节到来的时候，我会提醒孩子为爷爷、奶奶、外公、外婆准备贺卡、图画等礼物送给他们，还要求孩子为老人敲敲背、捶捶腿等，以实际行动为老人带来了快乐和温暖。这样培养了孩子尊老敬老的传统美德。
朋友们听了我的讲述，对我教育孩子的方法表示赞同，都愿意尝试用这种方法对孩子进行尊老敬老的教育。
我学会保护自己了
晨间活动中，小朋友们在玩踩高跷。有的小朋友走得非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩得很起劲。
思思和琪琪刚开始也不怎么会玩，我就教她俩玩踩高跷的方法：先套上一只脚，走一走，找找感觉，然后坐着把高跷套上，再慢慢走，逐渐熟悉高跷的技巧。
思思学得挺认真，渐渐地也能走几步了，琪琪看见思思会踩高跷了，想和思思一起玩，结果才踩两下，就跌下来了，思思也被她撞倒摔了个跟头，一下子大哭起来，琪琪赶忙过来道歉：“你别哭，别哭嘛，我都说对不起了，我不是故意的，你就勇敢一点嘛!”勇敢两字似乎对思思起到了非常有用的效果。思思马上停止哭声说：“没关系，我学会保护自己了，我是用手撑在地上的。”两人相视一笑，又开心起来。看来，这种玩具材料不仅让他们喜欢，还使他们产生了自我保护的意识。
孩子的成长过程中，难免遇到一些挫折，我们要做的就是告诉他们，以后玩的时候要注意安全，懂得保护自我。
给孩子机会，让孩子自己去解决生活中的问题，孩子的成长将更加精彩。
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