山林发现之蒲公英记

深秋十月，已经漫山长着许多蒲公英了。我们一路走来向上爬，小朋友发现了它就驻足下来，蹲下身来，伸出放大镜，仔细的观察着。刘子轩停下脚步，你发现了一株滚圆滚圆很大很饱满的蒲公英。轩轩目不转睛的顶着蒲公英，嘴里念叨着：“蒲公英长得像个球一样，像乒乓球一样，哈哈哈像一个长白毛的乒乓球。”是的，蒲公英的种子上有白色冠毛，它们结成的绒球圆溜溜的，长得较大的花真的很像长着白毛的乒乓球呢！我们接着向前进，在半山腰时何智鸿发现了一株从未见过的植物，它孤独的长在光秃秃的一片山地上。你的发现吸引了同行的小伙伴，小朋友们围起来，都纷纷拿出放大镜上上下下观察着。“这课植物的花白白的，毛茸茸的和蒲公英的花朵很像啊，就是小了点”田野观察后说。“这颗蒲公英长得好高啊，上面开了好多小花。”何智鸿说。“这肯定不是蒲公英啊！蒲公英长得都很矮很矮的，都长在腿下面，和我们的脚差不多高的。”田野继续说，“你看这颗植物都长得快和我们一样高了！蒲公英怎么会长这么高的，肯定不是的！”“刘老师，刘老师，你快来看看这是不是蒲公英”你们带上我一同观察。其实我也不能确定这是什么植物，于是我建议我们拍下照片，回去查查资料在进行研究研究。

经过后期，我们一同将收集的蒲公英信息分享出来，它有着长长的锯齿状叶片，也拥有白色冠毛结成的绒球，把采来的花用嘴一吹，种子也会四散开来，经过照片资料进行比对后，我们发现这株高高的的植物竟然也是蒲公英！你们惊呼起来：“哇，原来还有这么高的蒲公英啊！”“刘老师下次我们可以过去量一量它有多高吗？”爱思考的田野又想出来有趣的探索游戏了。哈哈当然可以！在接下来活动中我们可以尝试测量并把数据记录下来！做一个科学严谨的森林探险家。

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最新蒲公英读后感精华9篇

我们听了一场关于“蒲公英读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

蒲公英读后感 篇1

5月26日晚8点，我和女儿走进了包头大剧院，观看了由包头市少年宫与内蒙古艺影客影视传媒有限公司、包头盛视科技文化有限公司联合创作的大型原创儿童歌舞剧《蒲公英的旅行》。全剧分为《序——蒲公英的诞生》《快乐家园》《智斗风沙怪》和《尾声——蒲公英的旅行》四个篇章。每个篇章都有一个较为完整鲜明的故事情节，具有相对的独立性，但又情节连贯，承上启下，尤其是见证人月亮姐姐的“穿针引线”作用，将各个篇章牵引串联起来，形成了该剧情节“前有铺垫，后有照应”的相辅相成的关系，使这部时长近60分钟的歌舞剧达到了浑然一体、浪漫炫目的效果。

该剧内容涉及热爱自然、提倡环保、励志、亲情、友情、二孩政策等故事元素，充满了儿童情趣。语言富有个性化，简洁明快，时尚易懂，迎合了广大儿童的观赏习惯。

整部剧以优美动听的音乐、欢快跳跃的舞蹈、五彩斑斓的舞美灯光设计为呈现形式，80多名少年儿童演员身着各式各样华丽绚烂的仿生型服装，通过惟妙惟肖、娴熟大方、载歌载舞的演绎，形象描述了蒲公英花儿成长过程中的喜怒哀乐，充分展示了尊重自然规律、保护自然环境、生命永恒与和平共处的主题思想，潜移默化地向大家传递了亲人朋友之间面对困难应该团结起来，发扬互帮互助的精神。

作为送给孩子们“六一节”最好的礼物，该剧最大的亮点在于让孩子们倾情演绎自己的故事，寓教于乐，表达了追求“真、善、美”的艺术内涵。另一个亮点是剧中的主题曲《花开了》、歌曲《魔法花园》全部是由今年八岁的朵朵小朋友作词作曲并演唱的，更是为全剧平添了几分靓丽的色彩。

整个剧场里，观众们被剧情所吸引，尤其是包括我女儿在内的这些生性好动、不能久坐的孩子们，时而随着剧中人物欢笑，时而随着剧情而紧张……每一个篇章结束在场的孩子们都会自发、主动、兴奋地给表演者热列的鼓掌，也许这就是儿童歌舞剧这种“艺术大餐”的魅力所在吧！

二

说实在的，这是我第一次真正近距离观看儿童歌舞剧。为了更好地认识它，同时也为了更好地引导孩子了解这一“新鲜事物”，我事先从网上查阅了一些信息，进行了有针对性地去观看这次歌舞剧专场的“功课”：

儿童歌舞剧是集音乐、舞蹈、戏剧、文学、曲艺等多种艺术形式于一身的综合舞台剧，它以儿童为本，符合儿童生理和心理特点，是由完整的戏剧结构、矛盾冲突及戏剧情节，形成一个儿童看得懂的完整故事。它涉及多个学科，具有“实用性”和“教育性”的特点，其主要表现手段是歌唱、舞蹈和表演，歌的形式可以是独唱、对唱、齐唱、合唱等等，舞的形式可以是独舞、双人舞、集体舞等等。

9月，教育部在全国遴选了6个城市70所学校作为试点单位，在中小学校开展儿童歌舞剧教育。儿童歌舞剧教育是艺术教育课程改革的积极尝试。著名的`教育家、思想家陶行知先生曾说过：“缺少艺术的教育是残废的教育。”那么，儿童歌舞剧教育到底有什么好处呢？一是它能让少年儿童接触更多艺术门类的熏陶，在众多艺术技能上获得成长和提高，提升审美情趣，提高审美能力，从小养成较高的审美观，同时调动其用多种形式来表现生活，激发其热爱、美化自然和生活的欲望，培养保护自然环境的态度和创造美好生活的愿望与能力；二是少年儿童在儿童歌舞剧排练、演出当中，需要与其他小朋友相互配合，共同完成全部剧目。在相互配合与协调的过程中，孩子容易获得共情能力、协调能力、组织能力等各项能力的培养，并形成、发展融合、宽容、乐观、助人为乐等优点，为孩子将来的成长奠定坚实的基础。

目前，儿童歌舞剧已经广泛进入校园和社会。实践证明，不管是对孩子还是对家长来说都是一种综合能力的提升。常言道，只有开阔的视界，才会有广阔的世界。在这里，真诚地感谢该剧的编剧张淑琴老师给我和孩子提供了这么好的学习机会。

三

为了看这部儿童剧的演出，两天前我便把从网上收集到的该剧的有关资料向女儿作了讲解。当天让她睡个充足的午觉，傍晚来顿佳肴，在为她讲述了剧场中“观听礼仪”的同时，也为她准备了心仪的服装，一切都是为美好的“盛宴”进行暖身、暖心。

自从女儿上学以来，我便对“教育”行业异常关注起来。有关教育专家指出，父母是孩子的第一任老师，也是孩子艺术的催生者，更是影响孩子一生的老师，家庭是孩子的第一所学校，也是终身沐浴的学校。随着社会的发展与进步，现在的孩子变得更加聪明、活泼了。家长的行为习惯、道德观念等诸多方面都时刻在“润物细无声”中影响着模仿能力极强的孩子。有研究表明，家庭教育是孩子成长的过程，也是家长成长的过程。孩子在成长，我们家长也必须同时同步地不断地学习成长，汲取包括教育知识在内的诸多崭新的知识。

和孩子一起走过她的每一段岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们家长展示着其生命中每一时期最美好的一面。通过一段长时间的学习与实践，我惊喜到发现：和女儿一起成长的路上，原来是那么的快乐、那么的幸福、那么的充实、那么的生动有趣，亦如此次观看这场演出一样，其乐融融，流连忘返，成为我和她共有的、值得纪念和铭记的美好瞬间。

一本书上说，孩子就是一朵“花”，对待花，家长要有“花苞心态”，早开的花也好，迟开的花也好，相信每朵花都会开的。既如此，我们为何不放慢脚步，陪着孩子慢慢体味每段生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，直到花朵艳丽绽放……

回到家，躺在床上，女儿兴奋地跟她妈妈讲述着这部歌舞剧的情节，久久不想入睡。我微笑着也在当着听众，耳边不觉又响起了剧中那首主题歌《花开了》：花开了，花开了；花开了，花儿笑；花开了，小鸟飞；花开了，草儿香……

蒲公英读后感 篇2

读《蒲公英》有感-

我买了一本书，名叫《蒲公英》。我十分喜爱它，特别喜爱其中的一篇叫《要蛋糕，还是……》的文章。当我读到爱民的父亲用蛋糕和耳光款待爱民时，我不禁想起了他的父亲。

他也和爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮带对待我，直到我请他看了《要蛋糕，还是……》这篇文章后，他才改变了一些对我的态度。爱民知道父亲的巴掌很猛，他总是很害怕，所以他更加努力地学习。我记得中考前一天，父亲买了些巧克力说：

“考到年级前25名，就给你巧克力，考不到……”一边说一边指了指皮带。我害怕极了，决心考到班里前25名，不挨揍。于是，我更加用功地学习。

当然，我并不害怕皮带，我渴望在考试中取得好成绩，最后，我得到了奖品——巧克力。可是，我觉得这样得来的巧克力并不甜，我知道，像作品中爱民的爸爸和我的爸爸一样的人，还真不少哩！听学生说，只要他们考试成绩好，他们的父母就会给他们买自行车、水杯、手表等等。

这种**和压迫往往会事得其反，由于学生十分害怕以至于在考场上不能集中精力，由于**导致学生在考场上作弊，所以家长最好别用这两种方法来提高我们的成绩。

我在期中考试中，一个监考老师发现一个学生在抄书，于是走过去让他站起来，当老师问他为什么抄时，那个学生哭了。他说：“我爸爸让我考到前20名，我没有那个实力，但爸爸说考不到挨打。

”我听完之后顿时感到父亲对我的压迫不是同他一样吗？

我真希望作家叔叔多写些像《要蛋糕，还是……》的作品，告诉爸爸、妈妈们，不要用蛋糕、巴掌来对待我们，好好地说道理吧，我们会用功学习的，谁想当一字不识的文盲呢？

蒲公英读后感 篇3

为何有人常常感到迷惘？为何有人常常感到痛苦？为何有人常常感到苦闷？

我建议你看一看前南斯拉夫作家格·奥璐依奇的童话《蒲公英》，或许你会有所启发。这是一篇优美的童话。它用词优美、语言生动、文笔细腻。

“……在一座高山的脚下生长着一簇向日葵，真是一群美男子啊！它们个个长的那么高大，那么挺拔！太阳在空中为这支金黄色的队伍自豪地闪耀着光芒……”，这是童话的开头；“……这时，这棵透明的银色的蒲公英越来越快地飞向月亮和星星，它就象一棵银光闪闪的新星，一颗群星中最轻柔的星”，这是童话的结尾。

你看这是多优美的语言啊，整篇童话的语言都是这样的，读起来真的给人美的感受。这是一篇引人入胜的文童话。一开始向我们介绍了一群向日葵，长得高大，挺拔。

通过强烈的对比，显出小“向日葵”真的很小很小，显得那么不合群、不自然。在花费大量笔墨去描写向日葵群后，风儿揭开迷底，一切才水落石出。原来，小“向日葵”是一棵够大的蒲公英！

多么的曲折，多么的引人入胜啊！

这是一篇很深奥的童话。蒲公英生活在错误的地方，在错误的环境中，它感到孤独。它不知道它不属于这个地方，也不知道它不是真正的向日葵，面对高大英俊的向日葵，它自卑。

面对生活***自己完全不一样的向日葵它显得很不合群，它无法与别人沟通因而苦闷不已。因为它是蒲公英，在别人眼里它不是向日葵，所以它常常感到沮丧、痛苦、困惑。最后，风告诉它真实身份后，它决定离开，带着月光走到远处。

蒲公英去向了**？童话没有告诉我，风儿知道！我也能猜到!

一定是他自己的家。一定要有合适的土壤和同样气质的朋友。一定有快乐的成长！不了解自己的人会感到失落；没有朋友的人会感到痛苦；找不到适合自己的土壤的人会感到悲伤。每个人都有自己的天空，我们需要找到失去的自己！

这样才能摆脱苦闷﹑痛苦﹑迷惘。这就是我读《蒲公英》的感受。虽然不是杰作，但它教会了我认清自己，找准自己的位置，不要盲目地与别人攀比，不能迷失自己。

蒲公英读后感 篇4

飞舞的蒲公英观后感一芸芸众生，没有谁一生都是一帆风顺的，都会在人生的道路上遇到大大小小的挫折。

正是这些大大小小的挫折，谱写了平凡而美丽的生命之歌。

1930年，在亲朋好友的支持下，童第周来到北欧比利时首都布鲁塞尔。

他在欧洲著名生物学家布兰彻教授的指导下学习胚胎学。

当时，他发现一些外国留学生对中国人持轻蔑的态度，称“中国人是弱国的国民”和一名与他同住的外国留学生，并公开表示“中国人太蠢了”。

”听了这话，童第周再也抑制不住怒火了。他对那个外国人说：“好吧，我们比赛吧。你代表你的国家，我代表我的国家和你竞争，看谁先拿到博士学位。

"童第周憋着一股气，在日记中写下了自己的誓言"中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我们的民族争光！"研究胚胎学，经常要做卵细胞膜的剥除手术，有一次做实验，教授要求学生们设法把青蛙卵膜剥下来，这是一项难度很大的手术，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。

很多人失败了。他们一剥开蛋膜，就把青蛙的蛋撕碎了。

只有童第周一人不声不响地完成了这项实验任务。

布朗彻教授知道后，特意安排了一个观察实验，寻找所有的学生。

实验开始时，童第周悠闲地走向显微镜，熟练地操作。

人们看到，他像钟表工人那样细心，像绣花姑娘那样灵巧，像高明的外科医生那样一丝不苟。

在显微镜下，他先用一根钢针在卵上刺了一个小洞，于是胀得圆滚滚的青蛙卵马上就松弛下来，变成扁圆形的，再用钢镊往两边轻轻一挑，青蛙卵的卵膜就从卵上顺利地脱落下来了。

他干得又快又利落。

"成功了！成功了！"同学涌上去祝贺，勃朗歇尔教授更是激动万分，这是他搞了几年也没有搞成的项目啊！

他抑制不住心中的喜悦，称赞“童第周真的做到了！中国人真行！“童第周青蛙卵膜切除手术的成功震惊了欧洲的生物界。

四年后，作为辩护，比利时学术委员会决定授予汤第周博士学位。

在获奖大会上，童第周激动地说：“我是中国人。有人说中国人很蠢。我有你的博士学位，这至少可以说明中国人并不比别人笨。

"在场的教授纷纷点头，有的还伸出大拇指。

而那位洋人学生却一篇**也没有，更谈不上当博士了。

面对挫折，我们不应该有恐惧心理，而应该不沮丧，刻意解开过去，面对现实，创造未来。

飞舞的蒲公英观后感二今天，我想和大家谈一谈"自理、自立、自信、自强"这四个词语的话题。

现代世界是复杂的。如果我们想站在这个世界上，我们必须学会照顾自己。

所谓自理，就是自己承担，自己料理。

我们在生活中，在学习中，都要自理。

只有自理，才能自立。

自立更生是指不依靠别人，而是依靠自己的劳动来生活。

当我们长大后，我们不能总是依靠父母自己谋生。如果我们不能靠自己谋生，我们将被这个快速发展的社会淘汰。

自信，是每人必备的一种信念，相信自己。

生活中，会有很多坎坷、困难，要想突破它，就必须要有自信。

自信一旦战胜怯懦，就先克服心理压力，再战胜物质困难。

可见，自信，是多么重要呀！只有拥有自信，才能让我们自强。

什么是自强呢？顾名思义，自强就是自己努力向上。

时代在发展，社会在进步。如果我们想跑在前面，我们必须努力工作，变得坚强。

讲到这儿，我想出了一个故事。

从前有座山。山上有一座寺庙。那里住着两个僧侣，一个富有，一个贫穷。

富和尚不愁吃，不愁穿，天天在山中玩乐，好不自在！而穷和尚却与富和尚天壤之别，他只有一个破铁罐每天去求斋饭，有了上顿没下顿，但他一心向佛，十分虔诚。

一天，穷和尚对富和尚说：“我要去印度向你学习！富和尚笑着说：“从中国去印度要花很多钱。我不能去，更别说你了！与其取那没用的经书，还不如在这里痛痛快快地玩上一生！

不过，可怜的和尚很坚定，他说，“只要我有手、脚和一个铁罐，我就可以去印度学习！"当天下午，穷和尚就出发了，他靠着自己的双腿，一步一步向印度，饭是讨的，衣是捡的，两年中，他克服种种困难，不仅达到了印度，取到了**，还成为了举世闻名的大学者。

之后。原来的穷和尚带着一卷卷**来看望富和尚，富和尚惊呆了，他这才知道，坚持是可以改变命运的！持久性是有条件的，需要一个过程。这个过程就是我前面提到的“自理、自理、自信、自强”。只有学会自理，才能自立。自信是精神支柱，自强是社会发展的源泉！

我希望人人都牢记这四个词语，成为现代社会的主人！飞舞的蒲公英观后感三在生活中，很多孩子就像温室里的花朵，经不起磨难，受不了风雨。

然而，我们只有自立自强，生活才有保障，未来才有希望。

自立自强，是每个人应具备的一种美德。

3岁时的莫扎特已开始弹琴，6岁开始作曲并巡回演出，8岁写下了第一部交响乐，11岁便完成了他的第一部歌剧，也许有人会惊叹。

是的，他那么小，同龄的孩子还在妈妈怀里大哭、撒娇，然而莫扎特已经学会自立自强。

虽然，莫扎特30多岁就去世了，但这在他辉煌的人生上留了一笔。

自立自强，是走向成功的重要标志。

有一位中学生，在读小学五年级时，他的父母就抛弃了他，为什么呢？因为他是残疾人。

但它没有气馁，而是决定自己站起来。

他没有钱，就靠自己剪的彩纸赚点生活费。

村子里的大人摘花生时，他就帮着干点。

大人都很欣慰，一个孩子能这么坚强懂事！原来，是他自立自强的信念支撑着他，引领他走向成熟。

自立自强，是为了生存的必然选择。

从前，有一个18岁的大孩子，从小就跟着母亲生活，一直都在母亲的照顾下长大。

然而，有一次他的母亲要出远门，但是又担心他不能生活。

于是想出一个办法，做一个大饼子盖在他的头上好像是"套在脖子是"，这个孩子也同意了。

一天天过去了，等这个男孩把饼的边缘吃光后，他就犯愁了，心里想再咋办呢？没得吃了。

这个人就这么饿死了。

可想而知，他不能自立自强，不知道用手把脑袋上中间的饼拿下来吃，就因为他是在母亲的关爱下长大，他母亲什么也不让他做，才抚养出这么个"智障"孩子。

可见，在生活中，自立自强真的是我们生存的根。

没有了它，我们就不能适应现实这个社会环境；没有了它，我们的生活就没有了保障；没有了它，我们的未来就没有了希望。

让我们做"自立自强"的主人，享受"自立自强"的快乐！

蒲公英读后感 篇5

蒲公英的家在一座绿油油的山上。

初夏的时候，蒲公英开花了，白茫茫，毛绒绒，很是好看。布布和他的兄弟姐妹住在一朵大花里。不得不说，那是朵美丽的花。

布布它们每天在一起嬉戏玩耍，非常开心。但是有一天，它们听到蚯蚓叔叔的一个信息：它们必须离开这里，离开它们的母亲，在一个新的地方开始新的生活。

这对伯伯来说是个令人震惊的消息。孩子们都去向妈妈证实消息的真假。

“这是真的，孩子们，你们必须要在风儿来的时候离开。否则就赶不上这么好的机会了!”

“妈妈，我们为什么要离开呢?”布布不明白。

“孩子，你们已经长大了，不能总是在妈妈身边。你应该有自己的生活，自己的新朋友和自己的家。”妈妈笑着说。

“我早就想离开这里了!这里的水不够甜美，外面的好东西多着呢!外面有更大的河，还有许多漂亮的花儿。

我希望风儿可以快点把我带走，我已经迫不及待要见识一下新生活了!”布布的哥哥大嗓门充满期待地说。

“可是，我还是喜欢这里。再说，外面多危险啊！如果我们不倒在地上，而倒在沙漠里，难道不可能生存吗？

还有，也许我们在路上会被雨水淋湿，掉在光秃秃的山上，想跑，想回来。那才叫一个惨呐!”布布的妹妹小不点有些担心。

“不管外面的世界是恶劣还是美好，我们都要去试一试才知道，不是吗?”布布像个小大人似的说着自己的想法。

“布布说得没错!孩子们，每一个长大后的孩子都要离开妈妈的怀抱，用自己的双手创造一个新世界。这是蒲公英的使命，也是我们家族的骄傲。

如果非要有一个原因的话，那就是因为——我们是蒲公英!我们是飞翔的花儿!”

“我们是蒲公英的后代，我们是飞翔的花儿!”三个小家伙紧紧地握住彼此的手，眼神中充满了力量。小不点还有些小小的紧张，它的脸涨得通红。

确实，做出这个决定需要很大的勇气。突然，风来了，三个小家伙都振翅高飞。

它们飞过草原，快乐的花朵向它们招手；它们飞过小溪，淘气的鱼为它们歌唱。终于，小不找到了一个又湿又安全的地方，它轻轻地落了下来。嘘声和大嗓门转来转去，祝贺小点找到了一个合适的家。

来到一条大河边，大嗓门几乎尖叫着冲了下来。它直冲岸边，大声吹着口哨，向布布炫耀它的新家。“看哪布布!

希望你有个好家！祝你好运，兄弟！祝您旅途愉快！

”“祝福你，大嗓门。”布布默默地说。它扇了扇翅膀，向着更远的远方飞舞着。因为它知道，在它面前，有一个自己的家在等着它。

蒲公英读后感 篇6

《会飞的蒲公英》是一本非常有意义的书。它讲述了一个小女孩和一个小男孩的故事。两个小朋友都非常喜欢蒲公英，因为蒲公英是一种轻飘飘的植物。在他们的幻想中，蒲公英可以飞到天空中去，甚至可以在不同的国家和地区飞行。但是，在现实中，蒲公英只是一种普通的植物，它本身并不存在飞行的能力。

这个故事告诉我们，有时候我们对事物的想象远远超过了现实。我们应该同时看到事物的本来面目和可能的美好。我们可以通过努力实现自己的梦想，但是同时我们也需要珍惜现在的生活和所拥有的。

除了故事中的主题之外，书中的插图也非常有意义。插图中的蒲公英和小朋友是非常逼真的。他们的姿态和表情都非常生动，仿佛在读者面前飞舞着。这些插图让读者更加深入地理解了故事的内涵，也更加生动地展现了蒲公英飘逸的美感。

此外，书中的文字非常通俗易懂，也非常符合小朋友的阅读习惯。每一个段落都讲述了一个简单易懂的故事，同时也包含了很多启示。这些故事可以帮助小朋友更好地理解世界上的概念，也更加珍惜自己的生活。

总的来说，我非常喜欢《会飞的蒲公英》这本书。它向我们展现了一个美好的世界和一个充满可能性的未来。通过这个故事，我们可以看到，只要我们愿意努力，就可以有机会实现自己的梦想。但是，我们也应该珍惜目前拥有的一切，不要过于追求虚幻的东西。这本书是值得小朋友阅读的好书。

蒲公英读后感 篇7

我看了《虎女蒲公英》有很大的感受。

故事说的是主人在偶然的时候从大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她养大，取名为“蒲公英”，虎女蒲公英既勇敢又聪明，主人十分的喜爱她。她十分会帮主人打猎，有一次还救了主人。救主人故事是那天下午的时候，主人到果园里割香蕉，他刚进香蕉林，便听见稀里哗啦的声响，他以为是有小偷行窃，可过去仔细一看，原来是一头大象在生宝宝，大象在生宝宝时，是不允许有什么东西惊动母象的，万一有其他动物闯入，在边上守卫的公象会把它杀死的。主人想不惊动公象们，悄悄走掉，可是他却摔倒了，更可怕的是他身上带的刀掉到岩石上发出金属撞击的声音惊动了在边上守卫的4头公象。4头公象于是追着主人，主人根本跑不过公象，他急着生智爬到了一颗高大的椰子树上，公象们不会爬树，但是，它们却想出了一个方法，用水去冲松被刨开土的椰子树根，然后，再用身体去撞椰子树，想这样把椰子树撞倒。主人眼看树就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑过来后，4只公象却不怕一只幼虎，合起来攻击虎女蒲公英，蒲公英看打不过4只公象，他就急着生智跑去攻击在生象宝宝的母象，4只公象为了保护母象跟刚生下来的小象，只得放弃了主人，而主人也趁机下了椰子树，跑回了家。蒲公英就是这么机智的声东击西的曲线救主的方法救了主人。后来蒲公英成年后，主人不得不放虎归山，让蒲公英回归了大自然。这个故事让我感到人跟动物之间，只要相互爱护，都会有深厚的感情。我们热爱动物，动物也会热爱我们。就象主人跟蒲公英一样。

蒲公英读后感 篇8

最近，妈妈给我买了一本书，名字叫做《感动小学生的50篇儿童小说》。我平时是一个不太爱看书的人，无论书是好的，还是坏的，我都不怎么有兴趣，即使看也只是随便翻翻，很少会去细细地阅读。然而，这本书却深深地吸引了我。其中，给我印象最深的是那篇题为《随蒲公英一起飞的女孩》。

小说的故事内容大概是这样的：小作者有一位平生最要好的朋友，这个美丽的女孩叫小琪。可是一场大病却夺走了小琪年幼的生命。作者通过一朵朵“小白伞”——蒲公英，寄托了对好友小琪的思念。作者在书中这样写道：“我跑进旷野，很快就迷失了方向。我找不到那片雪白的蒲公英了。我很着急，找了很久终于找到了小琪来过的地方，可是，那里只剩下光秃秃的茎了。昨夜的风，把所有的蒲公英都送到了天上，飞散了……”读到这里，我的心也不禁怀着一份沉沉的失落感。我被作者与小琪之间那份纯洁而又深厚的友谊感动了。因为，在作者的心中，小琪飞到了遍地都是蒲公英的旷野上。蒲公英飞走了，小琪也跟着飞走了，小琪就是像蒲公英一样美丽的天使。

读了这篇小说，我感受到了友谊的珍贵。友谊是幸福的明灯，是人生不可缺少的真情。如果没有友谊，你仿佛生活在黑暗的世界里，缺少温暖、缺少阳光。有时候，人们或许会因为一些很细小的事情而失去友谊，但是回过头来想想，是多么让人懊悔呀！

蒲公英一样的天使，是友谊的天使，就让友谊来滋润我们干涸的心灵吧！

蒲公英读后感 篇9

蒲公英随风飘摆着，追随自己的梦想，就算失败，却还在坚持着只因为它们是飞舞的蒲公英。其实追梦也是很美妙的事情，美妙的让我们笑着泪。就算惨烈的失败也不会哭，或许我们只是不是幸运的那个而已罢了。

“六月，蒲公英飘飞的日子，蒲公英的花语是：无法停留的爱……一抹淡淡的色彩，遮不住浓浓执着的情怀，蒲公英的.潇洒不是孤独的流浪，而是爱的继续，生命的延续。转给你要珍惜一生的人(希望我是其中之一)”午后接到这样的祝福游戏短信，我们很多人早已见怪不怪，可是我忍不住心底暖融融的~然而暖流过逝，温意犹存，是回复还是转发?欣然接受，忙自己的?还是……我握着手机，一遍遍翻看着联系人，他们被尘封在这里很久了。明明是熟悉的姓名，但拨通的却是陌生的号码，声音认识那么悦耳吗?我们该聊些什么?还是以前的炫铃……短短的几十秒在局促不安中度过。终于电话接通，声音还是老样子，语调还是那么调皮，气氛还是那么愉悦。挂了电话，一切恢复平静。我想真的是我多虑。

从不刻意将友情抬升到难以匹敌的高度，因为友情平淡才真，一切只因结缘。但它认起真来，它的力量却足以让每个人唏嘘。虽然，你说过我们之间不比谈谢，但我还是要说谢谢你，因为在蒲公英成熟时，是你将他吹向了离梦更近的地方。

我承认，被你记得是一种幸福。这是个多情的季节，万物厚积薄发，可谓是酒不醉人人自醉。今天，我们都已由散落在天涯的珍珠汇聚回家乡，我们还是会有那么一点点的伤怀，因为我们已经毕业，因为我们少了彼此的陪伴，只剩下想念和被想念，只是我们差点忘了：其实，这样，也很幸福。

我们，在那个夏日过后就是分别，而不会是其他，再也不能成为前后座，再也没有你上课转回身的侧脸，还有传给我的纸条……只是会注视课活你留作业时熟悉的身影，然后喊一声说上几句话，不会去过多的打扰彼此的学习，只是会默默地关注对方的成绩，悄悄地见证彼此的成长。无声无息这样过了没多久，我们踏上了这一独木桥高考。

再要好的朋友也有分开说再见的那一天，只是我们一直不愿意去相信，为了用距离掩盖一切，我决定走远一些，唯留睡前的一声问候。你在QQ里告诉我说，在大学，你身边的朋友似乎很多，可是能说心里话的却很少，似乎每个人都在忙，似乎每天都在忙，却很少有人知道自己到底在忙些什么;曾经的梦想曾经的希望，在这不到半年的时间里便被消磨殆尽，你在迷茫着不知所措;你说你在玩，很想努力学习，却总是经不住各种诱惑;你每天都在做着自己不喜欢的事情，却要假装很开心;你越来越怀念高中时的忙碌充实;你压根不知道自己在大学学了些什么又该怎样去学……

“谁的青春不迷茫，我们都一样。”刘同这样说。其实，我也想这样告诉你，告诉我们。

我们都一样。但是，我希望我是蒲公英，有无法停留的爱是，它们的生命短暂，可是它们时刻准备着用纷飞迎接新的生命……

案山公园幼儿春游记

春天来了，孕育着许多新的希望，我们带孩子去案山公园“寻找春天”。一路上，热闹的大街左右着孩子们的视线，孩子们也叽叽喳喳地向老师和同伴炫耀着他们所知道的一切：红绿灯、斑马线、汽车等。

正当我应接不暇时，眼前呈现出一片绿色的海洋——公园到了，一下车，孩子们的礼貌用语感动了我，当他们看到公园里的保安叔叔是，不停地向他们问好。浓浓的春意激起了我强烈的传授愿望！我不停的强调：排好队，看着我，听我讲……但孩子们却似出笼的鸟儿，一会儿有小朋友掉队了，一会儿惊叫：“看！好多花！”思路一次次被打断，只有说：“好了，注意安全，自己边跟着队伍走边看看春天美丽的景色。”话音未落，孩子门就进行了激烈的讨论。有的在向同伴介绍自己认识的花；有的在说花瓣，好有的甚至找起了蚯蚓……我发现，这无奈中的决定是多么的英明——孩子们高兴、快乐！

这时候，我听到孩子们都说累了，走得脚都酸了，于是就在班主任的带领下我们找到了一个小地方，孩子们终于能把书包里的东西拿出来了，看着他们开心的样子我们不禁笑了。在孩子们“享受”的过程中，不但知道了春天的伯伯生机，而且更体会到了和同伴一起游玩的开心，懂得了自己的东西也该和小朋友一起分享。接着，我们又拿出漂亮的风筝开始放，孩子们做在草地上，看到风筝飞起来了，不停的拍手叫好。风筝一飞，一阵欢笑声又洒遍这童话般的世界。

孩子们需要体验大自然的千变万化，需要体验各种生活经历，需要体验成人或书上告诉他们的各种事物。对他们来说，体验本身就是学习。这次的公园之行，孩子们不正是通过寻找、触摸、观察，在感受、体验着春天吗？大自然的千变万化正是孩子们欢乐的海洋。

种植区里惊喜发现之三：草莓熟了

为了保留好第一手材料我按下了相机。此时孩子们兴奋地嚷了起来：“老师，让我们尝尝草莓吧。”“当然可以啦”我痛快的答应着同时并让三个小朋友去亲自摘草莓

，只见这三个小家伙伸着手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁边不时还有个“小提示员”在喊着：“你们三个慢点，可千万别揪碎了，不然没得吃了”呵呵……这群小可爱。

“老师，只有3个草莓我们这么多人给谁吃？”王祺砚发话了。是呀，给谁吃呢？我没有正面回答而是把问题抛给了他们，问他们怎么办？有的说“平时谁表现的好就给谁吃”有的说“平时谁来给草莓浇水、拔草谁就可以吃。”……听着孩子们这些话语，我感觉到了里面缺少点什么，试着引导他们：“你们想一想，种植区是我们班级共同的，班里所有的小朋友们都曾经一起来拔草、浇水，所以说有了好东西应该怎么样？”“一起分享”孩子们异口同声的回答。

就这样我们手捧着3个草莓回到了班级，在清洗之后根据班里的人数我平均的分成了若干块分给了每个人。虽然分到手里的草莓只有那么一丁点，但是每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，甚至有的孩子还舍不得一下子全吃掉，用牙一点儿一点儿的咬。

看着他们兴奋地表情让我不禁想到从种草莓到它的成熟，大约两个月的时间，在这段时间里孩子们一起劳动、浇水、除草，一起学习知识，每天或用照片或用绘画的形式记录他们的生长，这样的活动不仅培养了他们的坚持性和观察性更重要的是提高了他们的生活经验。同时我们也在期待着那些还没长熟的草莓快点长。

班级的种植区里除了种植草莓外，我们还种有胡萝卜（呵呵，再过几天就要开花了）、葱、辣椒、茄子、黄瓜、油菜、菠菜……种类真的是不少，虽然老师和孩子们每天很辛苦浇水、除草，但是孩子们从中学到了书本上没有的知识和经验，我相信这样的活动更好的促进了孩子的发展。

今天我整理出了几张草莓生长全过程的照片，给大家欣赏一下哟！！

“插嘴”现象之我见

我班就有好多孩子上课喜欢插嘴，想说的话经常喊出来。

有时还会异想天开，讲些牛头不对马嘴的话。

针对这种情况我想到两个政策：首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。

教师应该在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字才可以来回答，如果没有举手说出来就要受到惩罚，不可在课堂上再跟孩子讲纪律。

在课堂上我们要做的是提醒孩子注意纪律，而不是告知孩子如何遵守纪律，对自制力差的孩子教师可以提醒一到二遍。

其次，尊重孩子的答案，让孩子轻松回答。

因为年龄的关系，孩子的答案不可能次次配合老师的问题，经常会出现所答非所问的现象，这时侯教师不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我们要肯定孩子的想法，但是我们要做的不仅仅是这样，不仅仅是在孩子的答案跟我们的问题不相称的时候，老师的一句“哦”“好”“请坐”，我们要做的是用目光用语言真正的肯定孩子，孩子的答案好，它好在哪里，要让孩子感受到老师对他的答案感兴趣，从而激发孩子回答问题的欲望。

在对待孩子上课插嘴这一现象，优秀的老师会想办法，随机解决。

所以正确对待孩子的“插嘴”现象并合理解决会收到事半功倍的效果。

林中之死读后感

当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“林中之死读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

林中之死读后感 篇1

《林中之死读后感》

《林中之死》是一本描绘生死与人性的小说，它通过一个小男孩的视角，展示了人类生命的脆弱和人性的考验。这本小说以其独特的文风和深刻的主题，给我留下了深刻的印象。

故事以一个小男孩迷失在森林中开始。小男孩身临其境地描述了他在茫茫的林中不知所措的恐慌感。在巨大的森林中，他感受到了生命的孤独和脆弱，这种孤独使他对死亡产生了恐惧和焦虑。

小男孩在林中遇到了一只受伤的小鸟，它也迷失在这个陌生的环境中。小男孩温柔地照顾着小鸟，帮助它康复。这段描写让我感受到了生命间的互助和温暖。在林中的困境中，人与动物之间的纽带在这里得到了展示，它们彼此依靠，给予对方希望和勇气。

小男孩在林中遇到了更大的考验。一天，他发现了一个被困在陷阱中的猎人。在此时，小男孩意识到了一个残酷的现实：人与人之间的生存竞争。小男孩陷入了选择的困境，他不知道该救一个猎人还是坚持道义。这个场景折射出人性的复杂性和艰难。人类在生死关头往往会放弃原则和道德，而选择自身的利益。这个场景使我反思我们自身在面对困境和考验时的选择。

小男孩最终选择了坚持自己的信念，他选择救了猎人。这一选择使他自己付出了巨大的代价，但也让他明白了什么是真正的勇气和人性的伟大。通过这个选择，小男孩在林中找到了自己的意义。他展示了人性的善良和无私的一面，成为了那个伟大的人。

《林中之死》通过一个小男孩的经历，展示了人类的生命与死亡、人性的善与恶的复杂关系。这本小说给我留下了深刻的思考。在我们每个人的生命中，我们都会面临各种考验和困境，但无论如何，保持人性的善良和勇气是至关重要的。我们应该像小男孩一样，选择坚持自己的信念，去做正确的事情，而不仅仅是追逐自身的利益。

《林中之死》深入探索了人性和生死的主题，让我在阅读中思考了很多。它的精彩之处不仅仅在于描绘了小男孩的生命考验，更在于对于人性的鞭策与启发。这本小说不仅给我留下了深刻的印象，也激励着我成为一个更善良、勇敢和意义丰富的人。

《林中之死》通过其深刻的主题、生动的描写和独特的文风，给我留下了深刻的震撼。它使我思考人生、人性和生死的意义。我相信，这部小说将继续在读者的心中引发深沉的共鸣，并帮助我们拥抱生活中的挑战，坚持自己的信念，做一个更好的人。

林中之死读后感 篇2

近日，我读了一本名为《林中之死》的小说，这是一本非常震撼人心的作品。故事以一个年轻男子的奇怪死亡为线索展开，通过对他的生活和不同人物的讲述，揭示了现代社会中的诸多问题和人性的扭曲。通过阅读这本小说，我深感社会的黑暗面和人们内心的欲望是如何在草木之间肆虐的。

小说的主人公是一位名叫李阳的年轻男子，他生活在现代城市的喧嚣中，却在心灵上深陷困境。他渴望摆脱沉闷和逃避日常的束缚，于是他在周末的时候常常会独自踏入郊外的森林中寻找片刻的宁静。他的一次次进入森林都似乎充斥着神秘的力量，李阳总感觉自己不再孤独，仿佛有一股黑暗的恶魔在追逐他。

故事的布局非常巧妙，作者通过一连串的情节推进，展示了李阳与其他人物的交往和思想的交锋。其中，李阳的女友小芬对他的冷漠和疏离感到深深的困惑，她试图与李阳沟通和理解他的内心却屡屡失败。另一方面，李阳的朋友小雷则通过惊人的罪恶事件，引导李阳走向毁灭的边缘。在这一系列的关系纠葛中，人性的黑暗面开始展露无遗。

通过对小说的不断深入阅读，我深感作者对人性的探究和对现代社会的深刻思考。小说中揭示了人们对外貌和金钱的追求，以及对欲望的沉溺。在现代社会的竞争压力下，人们追求虚荣和表面的成功，却忘记了内心的满足和精神的富足。李阳所遭遇的各种困境正是这一社会问题的缩影。

《林中之死》这个标题寓意深远，它将人们的内心黑暗和迷茫，以及社会对人的压迫和混乱，都束缚在一片看似平静的树林中。这本小说通过紧凑的情节和生动的描写，将人们在生活中反思和争论的问题悉数呈现。李阳的死亡并不仅仅是一个结果，更是对我们当代社会的一种深刻的讽刺和警示。

在我读完这本小说后，我不禁思考起社会的价值观和个人的追求。我们所追求的是不是应该更多地从内心出发，追求真善美，而不是被外界的虚荣所左右？我们是不是应该更加关注人性的瑕疵并努力修正它们，而不仅仅追求权力和金钱的得失？这本小说使我深受触动，并激发了对当代社会问题的反思和思考。

小编认为，《林中之死》是一本引人深思的作品。通过对现代社会和人性的审视，作者成功地引起了读者对自己价值观的重新思考。这本小说以其深邃的思想和丰富的情节吸引着读者一步一步地走入其中，用简练而犀利的文字揭示了人们内心的恐惧和矛盾。希望这样的作品能引起更多人的关注和思考，让我们更加关注内心的自由和追求真理，不被外界的诱惑和干扰所影响。

林中之死读后感 篇3

《林中之死》读后感：探索生死边缘的意义

《林中之死》是一部具有深远意义的文学作品。通过对生命与死亡之间微妙关系的探讨，作者让人们从一个全新的角度审视生命的珍贵和取向。这本小说以其独特的叙事方式和深入研究人性的思考，给予了读者许多令人难以忘怀的体验。

小说讲述了一个年轻人在森林中的奇幻探险，他不仅直面了死亡的威胁，还接触到了一种与生命共鸣的超凡力量。作者的描写方式既细腻又生动，使读者仿佛置身于故事的现场。在读完这本小说后，我深深地感受到了生命的无常和人类对它的无知。

在小说中，作者通过描写林中的景色和气氛，传递了一种迷失和恐惧的情绪。林中蕴藏着无尽的未知，每个角落都隐藏着危险。当主人公陷入这个森林迷宫的时候，他不禁产生了对死亡的恐惧和无助感，这种感觉与我们对未知的恐惧和对死亡的无法接受息息相关。

然而，正是这种恐惧和无助感引导着主人公探索生与死的边界。在面对死亡的威胁时，他不再用普通人的方式去恐慌或逃避，而是冷静地思考自己的处境。这个林中冒险给予了主人公超凡力量的机会，他体验到了一种与自然相通的感觉。

通过主人公的经历，作者试图告诉我们，在追寻生与死边缘的道路上，我们可能会发现我们自己并不是凡人。我们可以通过向死亡的深渊挑战，感受到生命的美妙和神奇。这种感觉使我们重新审视生活，让我们认识到每一天的珍贵和对未知的胆识。

《林中之死》中的一个精彩的描写是主人公与死神的对话。死神无情而又深邃的目光令人印象深刻。在对话中，死神向主人公揭示了生与死的真相，以及人类对死亡的无知。通过这种表达方式，作者揭示了人们对死亡的恐惧和对探索未知领域的困惑。

这部小说的最后，主人公逐渐接受了与死亡和解的事实。他不再害怕死亡，更开始珍惜生命的每个瞬间。他意识到，只有面对死亡的存在，我们才能真正理解并感受到生命的美好和宝贵。

读完《林中之死》，我深思熟虑地反思了自己对生与死的态度。面对未知的恐惧，我曾感到无助和迷茫。然而，这部小说深深地告诉我，只有通过直面死亡的恐惧，我们才能真正理解并珍惜生命。

总之，《林中之死》是一部令人深思熟虑的小说。通过对生死边缘的探寻，作者引导读者重新审视生命的宝贵和取向。在人类对未知和死亡的恐惧中，这本小说揭示了我们迷失、探寻和成长的过程。读完这部小说后，我希望能够更加勇敢地面对生活的挑战，珍惜每一刻的生命。

林中之死读后感 篇4

《林中之死》是一本让人深思的小说，故事的情节扣人心弦，引人入胜。这是一篇描述一个年轻人在森林中寻求生命真谛的旅程的故事。这场冒险的旅程给我留下了深刻的印象，让我对生命的意义和价值有了新的认识。

故事的主人公是一个年轻的大学生，他在一个自然生态学课程的旅行中迷失在了一片浩瀚的森林中。面对茫茫大森林，他感到恐惧、迷茫和无助。他感受到了林中的死寂和荒凉，没有食物、没有水源，他的生命岌岌可危。

这个年轻人并没有放弃。他开始寻找逃离森林的方法，同时也在寻找生命的真谛。他发现森林中的生物拥有一种非凡的生命力和顽强的求生能力。他观察到了蝴蝶的舞蹈、鸟儿的歌唱、树木的成长，这些自然的景象让他体会到生命的美好和奇妙。

在林中的日子里，他开始思考：生命的意义是什么？他为什么要活着？这些问题困扰着他的心灵，让他感到彷徨。他遇到了一个具有智慧和慈爱的老树，老树告诉他生命的真谛在于感受和体验，无论是快乐还是痛苦，都是生命的一部分。而追求生命的真谛，并不在于逃避或抗争，而是在于接纳和体验。

通过与老树的对话，年轻人找到了答案。他放下了对目标和成就的追求，开始专注于当下，感受森林的每一个细节。他发现生命的美丽和奇妙在于每一个瞬间的体验，无论是阳光的温暖、花朵的芬芳，还是森林中昆虫的微小生命。

他渐渐明白，人生是短暂而宝贵的，生命的意义不在于追求华丽的生活，而是在于体验和珍惜每一刻。林中的经历让他学会了感恩和接纳，他开始享受每一次呼吸、每一次轻踏地面的感觉。他明白生命的真谛不在于追求的过程，而是在于当下的体验。

最终，年轻人终于脱离了森林，拥抱了自由。他带着对生命的新认识和深深感激的心情面对着世界。这个故事让我更加明白生命的宝贵和独特。我们每个人都应该学会珍惜当下，体验生命的美好和奇妙，并且感恩生命中的每一次经历。

《林中之死》是一本引人深思的小说，通过主人公的冒险旅程，让我们思考生命的意义和价值。这个故事告诉我们，生命的真谛不在于追求物质和利益，而是在于体验和感受当下的每一个瞬间。无论是快乐还是痛苦，都是生命的一部分，我们应该接纳并感恩这些经历。当我们学会珍惜当下时，我们才能真正领悟生命的美丽和奇妙。

林中之死读后感 篇5

《林中之死》是一本引人深思的书，作者通过细腻的描写和深邃的内涵，向读者揭示了生命的脆弱和死亡的必然。这本书不仅在情节和结构上扣人心弦，而且在人物塑造和哲理探讨上也别具一格。在读完这本书后，我被深深地触动了，并思考了自己对生命和死亡的态度。

这本书的标题《林中之死》恰如其分地概括了整个故事的主题。小说中的主人公李梦是一个年轻有为的青年，他在林中遇到了一位即将离世的老人。通过老人和李梦的对话，作者逐渐展现了人类对生命和死亡的思考。这个林中的相遇成为了李梦的生命转折点，他开始探索自己的内心世界，并思考人生的意义。

在这个林中，作者以微妙而细腻的笔触揭示了生命的脆弱和短暂。小说中，老人告诉李梦：“生命如同林中的一片树叶，纷纷扬扬地飘落，只是转眼间就消逝无痕。”这句话深深触动了我的内心。我们每个人都是生命树上的一片叶子，随风飘落，在时间的长河中渐渐消逝。生命的转瞬即逝，让人感到无比的脆弱与渺小。我们要学会珍惜眼前的一切，不留遗憾，活在当下，把握每一天。

同时，李梦对于死亡的态度也给了我很多启示。在面对老人离世的消息时，李梦并没有过多的悲伤，而是思考了人生的真正意义。他意识到，生死无常，每个人都会面临死亡，因此应该更加珍惜生命中的每一天。他感叹道：“人生就像一幅画，每个人都有自己的一笔，我们应该用心去描绘，而不是抱怨命运的不公平。”这段话让我深感思索。人生的意义不是死亡所在，而是活出每一天的独特价值，用自己的努力去影响他人、改变世界。

此外，通过对话，老人还传达了对于死亡的悟性。他告诉李梦：“死亡并非终点，而只是新的起点。”这句话让我对死亡有了新的认识。虽然我们对死亡充满畏惧，但死亡并不是终结，而是灵魂获得解脱和新生的开始。只有对死亡有正确的认知，才能更好地面对生活中的挫折和困难。我们应该积极思考人生的意义以及世间的无常，从而更好地面对来自内心和外部的各种考验。

《林中之死》这本书给了我很多启示，让我更加深刻地理解了生命的脆弱和死亡的不可避免。我们每个人都应该珍惜生命，不断追求内心的真实和自我价值。人生就如同一次旅行，即使有起伏和坎坷，但只要真心对待每一天，充实而有意义的人生才能展开。我们应该用心感受生活的美好，用行动证明自己的价值，让生命在林中之间绽放出绚烂的色彩。

发现孩子之间的差异，进行个别指导

随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。

拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了一定的兴趣。

有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜欢玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。

同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发现孩子之间的差异，进行个别指导。也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。

有关愚公移山的读书笔记

比起不读书的人，读书的人会对社会事件和文化多样性有更丰富的认知，在阅读作者写的作品的过程中,书中的描述让人欲罢不能。 读后感要反映出作者语言风格和词汇选择的特点。幼儿教师教育网为您量身打造一篇有关“愚公移山的读书笔记”的文章希望您满意，或许你能从中找到需要的内容！

愚公移山的读书笔记 篇1

一、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。

二、了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。

一、采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。

二、从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。

2.简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

二、指导预习。

1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容;画出表疑问的句式。

2.理清全文脉络，思考以下问题：

(1)什么地方提出“移山”的问题?

(2)什么地方写“移山”斗争?

(3)什么地方写“移山”的结果?

三、研习新课。

1.教师朗读全文。

正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。

2.教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”?

要求学生先理解第1段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，在明确句子的基础上进一步回答提出的问题：文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。

3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢?愚公召集的“家庭会议”开得怎么样?

(1)引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习“且”(将)、“惩”(苦)、“之”(主谓之间助词)等词的解释。

(2)分析“家庭会议”。

①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“杂然相许”。

②愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心(学习“以君之力”句，重点掌握：“以”(凭)、“曾”(并)、“如……何?”(把……怎么样?)、“焉”(哪里);第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。

③意见一致，立即行动。重点掌握：“诸”(之于)、“遂”(于是，表示立即付之行动)、“箕畚”(用箕畚装石)。

(3)教师发问：参加“移山”的一共有几个人?启发学生回答。学生可能回答“四个人”(三夫加一“遗男”)，把“愚公”漏掉了，说明：在“遂率子孙……”句的句首省略了主语，主语应该是“愚公”。

(4)教师继续发问：写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节?

启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望;二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。(这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙;始，才，说明路程之长;“反”同“返”)

(5)归纳第2段，回答预习时提出的问题。课文第2段一开头的两句话是故事的开端，提出了“移山”问题;第2段的最后三句话写了“移山”劳动，这是与自然界的斗争。至于“移山”中的与人斗争，则要在下面第3段讲到。

四、布置练习、思考。

1.完成“朗读·背诵”一、二。

2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，说说这两场论争有哪些不同的地方?

一、检查作业。

学生背诵课文第1、2段。

二、研习新课。

由检查上课时布置的思考题入手提问。

1.提问：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同?

2.转入读讲第3段，由两个学生分角色朗读，一位读智叟的有关内容，一位读愚公的有关内容。要求读出语气，读出感情。

3.讨论，由学生充分发表意见，然后归纳：

(1)“其妻献疑”与“笑而止之”性质不同。愚公妻子，首先是同意(“杂然相许”当然包括“其妻”)，智叟却首先是反对，他的“笑”是讥笑，特别是一个“止”字，它是“阻止”。智叟说话的语气也很强硬，“甚矣，汝之不惠”这个倒装句，充分表露了他的反对情绪。“甚矣”——“太过分了”，是脱口而出。

(2)“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子出于对丈夫的关心，出于对完成移山任务的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的着重点在“且焉置土石”(回答时也着重在这一点)。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他的说话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毁山之一毛”(还不能拔起山上的一根草)，这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”不同。

(3)与家人的'论争气氛热烈和谐，与智叟的论争是理直气壮，针锋相对——气氛不同。反复朗读愚公的一席答话，要求读出气势。而愚公与家人的论争，实际上是一次“民主讨论会”，统一思想之后立即付之行动。

(4)这场论争反映了什么呢?讨论，然后引导学生回答：反映了对待困难的两种截然不同的态度。智叟是逃避困难。愚公呢?他具有：①艰苦奋斗精神;②长期艰苦奋斗的思想准备;③发展变化的观点。(子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?)

然后明确：从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅是停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要求学生抓住：“命”→“感”→“惧”三个词，“命”是谁“命”?主语是“帝”。“帝”为什么“命”?“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”?是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”?因为“惧其不已”。特别是这个“惧其不已”，说明了愚公的精神的威力在于长期坚持不断。所以根子在“其不已”上。由此可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大。从写作角度看，作者这样处理显得高明超脱，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。

5.提问：作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法?

讨论，然后明确：这儿的“愚”，没有讽刺的意味，他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”，就像社会上有些人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大，愚公也是如此。这儿的“愚”不但没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅，“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。

6.总结归纳。

要点有：(1)具有“挖山”的信心和勇气;(2)具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神;(3)具有远大的目光和发展变化的观点。我们就是要学习愚公移山的精神。有人提出“移屋说”，意思是说愚公“移山”不合算，还是“移屋”合算。其实提出这个问题已经是一种诡辩，不合理的。我们知道寓言的设譬寄寓总是有其特定的范围和特定的含意。《愚公移山》中的“困难”有它的不可回避性。同志曾引用这篇寓言作过类比，他在《愚公移山》一文中说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。”面对两座大山怎么办?号召“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山”，并不是“移屋”。试问中国人民要回避这两座大山能搬到哪儿去呢?这是一样的道理。“移屋”的问题连智叟也不提。

三、课堂练习。

1.说说下列句子中的“子”“孙”的含义是否一样，哪些是相同的?哪些是不同的?

“有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也。”

要求学生分析，然后回答：

第一个“子”是愚公儿子，与第二个“子”意思相同;第三个“子”是愚公孙子的儿子，与第四个“子”意义相同;第五个“子”是愚公孙子的儿子的儿子;第六个“子”是愚公后代的总称，直到现在，以至将来。其中的“孙”也跟“子”一样加以类推。

愚公移山的读书笔记 篇2

今天，我在课外书上读了一篇文章，名字叫《愚公移山》，把我深深的打动了。

这篇文章主要写了：从前有两座山，叫太行和王屋，这两座山挡了愚公一家人出行的路，于是召集家人提议说要把两座山搬走，这样全家人外出都方便了，结果家人都同意了。第二天，愚公就带领全家人开始搬山了，渐渐的，愚公的邻居也加入到搬山队伍里来。这时，一个叫河曲智叟的人取笑愚公说：就凭你们这些人连一些小土丘都搬不动，竟然想把王屋、太行两座大山搬走，真是太愚蠢了。愚公笑着回应说：两座山再大也是不会再增高了，而我们的子子孙孙是无穷无尽的，只要我们坚持下去，就一定能把两座山搬走。说完后就接着干起活来，不在理会河曲智叟了。过了一段时间，山神害怕了，就把愚公的事情告诉了玉皇大帝，玉皇大帝也被愚公的精神感动了，就派了两位大力神把太行、王屋两座山搬走了。从此以后，愚公一家人出门再也不用绕远了。

这篇文章让我懂得了无论做怎样的事情，只要我们坚持不懈的努力，就一定能取得好的结果。

太行和王屋两座山，方圆七百里，高耸入云，挡住了愚公家的路。他每天进出都要绕一个很大的圈子，十分不方便，既浪费时间，又浪费精力。愚公把全家人召集起来，商量把山搬走。

他们全家一起挑着担子，拎着铁锹，扛着锄头，开始搬山了，邻居家的孩子也来帮他们搬山。他们有的用锄头凿山石，有的用铁锹往筐里铲泥土、石头，剩下的人便将铲下的泥土、石土挑到渤海边倒掉，就这样，他们从不间断地干了三年。愚公的老朋友智叟来看他们，劝他们不要干了，愚公一家人没有动心，继续搬山。后来，愚公搬山的事情被天上巡逻的神仙知道了，慌忙把这件事报告给玉皇大帝。玉皇大帝被愚公的精神所感动，让大力神夸娥氏把这两座山搬走了。从此愚公的家再没有高山阻隔了。

读了这个故事，我被愚公一家人坚持不懈地搬山的精神所感动，他们一家人从老人到小孩谁都没有放弃，他们齐心协力、万众一心，终于实现了自己的目标。由此我想到：我们在学习过程中，也要相互帮助，相互关心，共同进步

愚公移山的读书笔记 篇3

今天我读了《愚公移山》这个成语故事，他的精神让我深深地感动了。

古时候有个愚公一家人住在北山，门前有两座大山，他每次出门的时侯，必须绕过这两座大山，都要花好长时间。

这样的日过了很多年，愚公想，如果在这样下去，子子孙孙都要受到大山的阻挡，于是他决定把这两座山搬走，每天他都带全家老小来搬山，愚公坚持不懈的精神感动了玉皇大帝，于是玉皇大帝派两个大力神把这两座山搬走了。

这个故事告诉我们一个道理，做什么事只要坚持不懈地去做，就一定能实现自己的愿望。我想起以前背三字经 的经过，其实我努力去背了，可总是背后忘前，心里想，”这么难，不背了“ 结果到现在我还不能完全把它背下来，今天我读了愚公这个故事，以后我应该像愚公那样坚持不懈，加倍努力去学习。

《愚公移山》这个故事，对我今后的学习，道路上的成长都会有很大的帮助，只要坚持愚公精神我们的道路会越走越宽的。

愚公移山在精神上打动了人心。愚公觉得前面两座山挡住了他们的道路，为了大家行动方便，就不怕苦不怕累，下定决心要把这座山移开。后来他的行动打动了上天的心，就把这座山移开，如果当时愚公没有恒心和努力，山就一定移不开。

在生活中，做事不仅要有坚定的信念，人们常说：”百年如一日去做。“我们做什么事都要知难而进。迎难而上，坚持不懈的做事，才会有很好的成绩。

有些人从小就生活在富有的家庭里，什么事都能满足，喜欢不用做劳动，还怕吃苦。有些人从小就自己长大，他在理想和成功的路上的确很痛苦，人士需要付出劳动。愚公就是因为他不怕辛苦地移山，才有成功。如果我们都不怕辛苦，那么，一切困难的问题我们也能解开。

愚公移山告诉我们：只要有信心。努力。恒心就有成功。所以学习我要迎难而上，才能天天向上。

今天我读了一个《愚公移山》的寓言故事。这个故事说，古代有一位年尽九十的老翁叫愚公，他家门前有太行、王屋两座大山挡住了去路。愚公决心率领子孙们挖掉这两座山。有个很聪明的叫智叟的邻居老头讥笑愚公他们这样干太傻了，是自讨苦吃。愚公反驳说：“我死了有我的儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，而大山挖一点就少一点，怎么会挖不平呢?”愚公率领子孙们每天挖山不止，最后终于感动了天帝，天帝派了两个神仙把两座山背走了，愚公和乡亲们出行就方便多了。

读完这个故事，我想了很多。我觉得愚公并不傻，他碰到了困难不是退缩，而是迎着困难而上，这种精神是值得我学习的。我在学习中和平时生活中肯定也会遇到很多困难的，不能怕它，要积极想办法，去战胜它。通过愚公的故事，我还懂得了做任何事情，一定要坚持下去，要有毅力和恒心，这是我今后努力的方向。同学们，让我们都来做愚公这样的人吧，不怕困难，坚持就会成功。

发现一下

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今天课间活动的时候，孩子们在院子里自由的玩耍，佳俊突然跑到我身边，伸着小手给我看：“老师你看我手上有什么?”原来是有两只蚂蚁在佳俊的小手上爬来爬去。

我就问佳俊：“佳俊，你知道这是什么吗?”这时旁边的方婧如说：“我知道，这是蚂蚁，我奶奶和我说的。

”说完很自豪的挺了挺小胸脯。

这时，我就带着他们到了前面的草坪上，我说：“你们再找一找哪里还有蚂蚁?”周围的孩子听到了也一起来找。

“老师，地上有”“老师，树上有”“老师，老师，墙上也有”“那蚂蚁的家在哪里呀?”我趁机问。

“在树里”“在屋里”“在土里”“在树叶上”“在地下”。

孩子们七嘴八舌抢着回答。

趁此，我给孩子们上了一课“蚂蚁的家一般是在地下，它们有好多好多的兄弟姐妹，它们啊，互相团结，互相帮助，一起在地下建造它们的家，一起出来找食物。

小朋友们要像蚂蚁学习，互帮互助，团结友爱!”

我们生活中有很多有趣的事物，平常的时候可以引导孩子多去观察，多去发现。

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