给幼儿讲故事。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“给他们机会锻炼也会做的很好”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
在幼儿园每个班中，总会有那么几个聪明机灵，做事果断麻利的孩子，他们听老师的话，会按老师的要求去做，老师也总习惯放心地将一些小事交给他们来完成，比如当小值日发放玩具、手工课时给其他小朋友分发手工纸、剪刀，整理图书等，可以说他们就像老师的“小秘书”。在我们班上也是，我总将事情习惯成自然地交给能干的几个孩子。记得前几天，我又很习惯地叫这几个孩子帮助老师分发手工纸、剪刀。孩子们异口同声地说：“老师，他今天没来。”“那谁想来帮忙呢？”话音刚落，只见孩子们举着小手，跷起屁股，争先恐后地嚷嚷着：“我想！我想！”看了看，我选了甜甜，因为她今天有进步，看她急切地想得到这个任务，我就选了她。很快，甜甜就高兴地完成了任务，脸上满是成功感。<YJs21.cOM/p>下午离园时，甜甜出门说的第一句话就是：“妈妈，今天我做好事了，帮助小朋友发手工纸了！”看着她一脸自豪的样子，听着妈妈的赞扬和孩子得意的笑声时，我突然间觉得有些内疚。想想，我在平时工作中，为什么只把机会给那几个能力强的孩子，而没给那些普普通通的孩子机会呢？虽然他们年纪小或能力差一点，但只要给他们机会锻炼，他们也会做的很好，不是吗？作为教师，我们应该把机会分给每个孩子！
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发现独特，给他们自尊
又是一个月的开始了，也许下个月就会离开这群孩子，有些不舍得！我在离开之前要做些什么呢?他们该学些什么呢？？其实每个孩子都在进步，这也是我看到的成绩，也是很多老师对学前班孩子给出的评价，每当个班老师走到我们教室时看到他们在写什么时都会夸奖他们一番。学前班学习的内容已经超出了一些小学学的，比如说拼音的学习以及书写，20以内的加减运算，还有汉字描写等，这是很多孩子在上小学时必须要学到的。有很多家长一开始就会让我严格他们，说该训的就训该说时就说，只要让他们学会写字汇算题就可以。刘润请是我们班来的比较晚的孩子，没有受过好的教育，由于到了要上一年级的年龄就来到学前班，通过了解我便开始给他制定计划，让他在幼儿园能够有成绩，润青一开始是个左撇子，做什么事都会用的左手，特别是写字，当然我并没有让他改掉用左手的习惯，就像我们用右手一样，在吃饭做事的时候我不会关注他用哪只手，只是在写字时我会给他严格的要求，因为他跟别的孩子写的字都是相反的，特别是拼音写字。开始时每当给他改他都会急的掉眼泪，有时候看他流泪我也很不忍心，时间久了，润青已经习惯用右手写字，只是速度有些慢点，不过我已经看到成绩了，润青自己也有了成绩！润青也有自己的发光点，也有自己的独特之处，既可以左手做事也可以右手写字了。“世界上没有两片完全相同的树叶。”每个孩子都有自己的成长过程，都有自己的长处和不足，孩子的心理成熟也因此显现出很大的个体差异。在日常生活中，我们常常横向比较，以固定年龄、标准来要求孩子心理成熟程度，这样难免会伤害孩子的自尊心、影响孩子的心理健康发展。我们不妨换一种方式，用欣赏的目光注视孩子，用鼓励的语言激励孩子；发现每个孩子的独特之处，发现他过去和现在的行为变化，培养增强幼儿的自尊心。希望我们学前班的孩子每天都有不同的成绩展现给我们的爸爸妈妈，展现给我们的老师，更展现给自己看，希望我们的孩子在明天更出色。更希望我们孩子不要记恨曾经严格对待他们的于老师。努力吧孩子们，对自己说一声“我能行”
靠近需要我给他们温暖的孩子们
小时候是听着这样的歌曲慢慢长大的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……
长大后，切实感受到只要付出一点点爱，就能温暖身边的每个人，特别是我身边这群可爱的小天使们！
今天是新学期的体检活动，一大清早医务人员就来到了幼儿园，准备为孩子们进行体检。等到轮到我们班孩子检测视力了，面对“E字检查表”小朋友可来劲了，小手指在面前指来指去，有的指着左边小嘴巴却说是右边，急得我赶紧提醒孩子们只要指示不要念出来。
检测一直在有条不紊的进行中，我拿着笔坐在小朋友旁边进行记录。轮到洋洋小朋友检测了，只见她小脸涨得通红，小手一直不安的捏着衣角，我知道小女孩一定是紧张害怕了。我轻轻地靠近她，帮助她拿着遮挡眼睛的器具，温柔的告诉她：洋洋，不怕，看着叔叔，小手看到什么方向就指向哪个方向……真棒，都指对了，小眼睛可真亮呀……尽管我什么也没有做，但是我感觉到她的整个身体放轻松了，表情也不像刚才那样凝结了，很顺利的完成了这次检测。看着她把遮挡器具交给他后面的小朋友，微笑着转身离开的时候，我好像如释重负了，仿佛是完成了一件多么伟大的事情！
孩子的事，无小事，孩子的心理世界需要老师用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我们并不需要做很多，甚至仅仅是你靠近她一点，她就能感受到你的温暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我带给他们温暖的孩子们！孩子，温暖你我，我们快乐起航吧！
把握住机会是很好的教育契机
还记得这是个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情接待着入园的每一位小朋友。“金老师，早上好。”老远处传来了一个甜美的声音。原来是心彦穿了一条美丽的公主裙朝我跑过来。“早上好，心彦。”她眼巴巴的看着我，似乎还等着我说些什么。我读懂了她眼神，原来我还没有夸她。我走过去，认真的欣赏着她的裙子：“心彦，今天穿了一条公主裙啊！”心彦点点头“真漂亮”，听了我的赞扬，心彦满足的点点头，用手轻轻的抚摸着裙子。
吃完餐点，孩子们围着心彦都用羡慕的眼光欣赏着她的裙子，而她就像一只快乐而又漂亮的蝴蝶。这时另外一个小朋友跑过来拉着我的衣角说：“金老师，金老师，我家有很多很多漂亮的裙子。我明白了她的心思。蹲下来告诉她，她今天的衣服也很美，因为特别干净。这时她自信的走到人群中向大家不停地说”我今天穿的这套衣服漂不漂亮？你们看我的衣服呀，看！这里有花边，看！这里这里有……很漂亮吧！”就这样她一直向小朋友述说着她的这套服装。
这就是纯真、可爱的孩子。她们也爱美。会嫉妒，也会为了一句赞美的话而感到满足。孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。老师们，请不要吝啬你的表扬，因为一句“你真棒”、“你真能干”“你很漂亮”，足以让孩子们开心很久。幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。可见老师的随机教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕捉，善于引导，对培养幼儿观察能力、探索欲望等各方面都起着一定的催化剂的作用。
“宋老师，你表现得也很好！”
每天和孩子在一起，虽然闹腾，却也过得充实，因此在暑假中总觉得心里空落落的，终于盼到了开学的那一天，见到了这群可爱的小精灵，一句句充满亲情的“老师好”喊得我心里乐开了花。
这天我上主班，像往常一样，我和孩子们进行了情感互动。我告诉大家：“老师都想你们了，在家里光生病，这不上学看到你们后也好了。”孩子们会心地笑了笑，诸葛天骄小朋友大声说：“老师，可别再休息了，我都歇徐叨了！”我不禁一笑，从孩子们天真的话语中我感受到什么是幸福！很自然地，我和孩子们谈到了高高兴兴上幼儿园，孩子们骄傲地唱起：太阳眯眯笑眯眯笑，鸟儿吱吱叫吱吱叫，走进幼儿园，同问老师好，啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了！接着，我又带着大家一起做了三个英语ＴＰＲ，孩子们俩人结伴合作，速度由慢到快，加上我的适时鼓励，收到了较好的效果，我非常的满意，大声地说了一句：“你们表现得真好！”孩子们的脸上也洋溢着灿烂的笑容。我在组织幼儿入厕时，腾子启小朋友高兴地亲了我一口：“宋老师，你表现得也很好！”刚开始我愣住了，很快幸福感涌至全身，我回赠他一个拥抱，甜蜜地笑起来……
我的老师像妈妈，哪有妈妈不爱自己的孩子的？作为一名幼儿教师要把更多的爱撒向每一个孩子，虽然孩子们有时比较调皮，惹我们生气，虽然我们工作很累，但只要放平心态，每天都会感受到成功。只要真心付出，必将收获满怀！
尽量给孩子更多的锻炼机会
天气越来越冷了，孩子们穿的衣服也越来越多。平日里鼓励孩子自己动手穿脱衣的事情，对孩子们来说成了很大的挑战。有些孩子穿得圆滚滚的，连下蹲都成了问题。为此，我们时常鼓励家长给孩子穿方便穿脱的衣物，以便于孩子们得到更多的锻炼机会。
这一天，妍妍穿了一双高帮靴。起床后拉链怎么都拉不上，哭着求助阿姨。以至于她成了穿衣速度最慢的几个之一。
过了一天，我们户外活动时去玩淘气堡，所有的孩子都兴高采烈地脱鞋子上堡开心地玩去了，就妍妍一个人在下面踟蹰着不上去。我连忙跑上去问：“你怎么不去玩呀？”她摇摇头说：“我不想玩。”我正纳闷，想起昨天发生的事情，又问：“是不是怕不会穿鞋子呀？”她委屈的点点头。我欣慰地摸着她的头说：“没事，今天老师帮你穿！”
事后，我与她的家长进行了沟通，其实她在家已经有了一定的反馈，让妈妈穿没有扣的鞋子、衣物。我与家长也达成了较好地“协议”：这种显现在小班初期非常常见。首先，在学习扣扣子、拉拉链的初期，尽量选择方便孩子达到成功体验的衣物，以满足孩子的成功感；其次，尽量给孩子更多的锻炼机会，学会自己衣物上的拉链与扣子。
2020给每个孩子锻炼的机会
每天午餐过后的散步时间，是孩子最开心的时候。当我发出“开火车”的口令后，孩子们就会飞快的向“火车头”冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。“老师，他插队”、“我站在这儿的”。孩子们都想争当“火车头”，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，总在这时，我就要大声的训斥他们一顿，可效果并不大。
第二天，晨间谈话的内容是，当火车头的好处，有的说：“当火车头在前走，非常的威风”“当火车头好，离老师最近，”“还能得到老师表扬……”小朋友七嘴八舌的议论开了。在每次散步时，老师总是让能力较强的小朋友当“火车头”，其他的孩子都只有羡慕的份了。接下来让小朋友们来说一说，怎样就可以来当“火车头”。这时有一个小朋友说：“看谁的表现好，就让谁当火车头”，孩子们都表示同意。从那以后，每天选两名小朋友当“火车头”，散步的纪律有了明显的好转，孩子们再也不去挤着当“火车头”。
通过这次的活动，让我反思了自己的不足。在平时，老师只注重培养了能力较强的孩子，而忽视了其他的孩子，作为教师应该给每个孩子锻炼的机会。
教育随笔：给每个孩子锻炼的机会
每天午餐过后的散步时间，是孩子最开心的时候。当我发出“开火车”的口令后，孩子们就会飞快的向“火车头”冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。“老师，他插队”、“我站在这儿的”。孩子们都想争当“火车头”，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，总在这时，我就要大声的训斥他们一顿，可效果并不大。
第二天，晨间谈话的内容是，当火车头的好处，有的说：“当火车头在前走，非常的威风”“当火车头好，离老师最近，”“还能得到老师表扬……”小朋友七嘴八舌的议论开了。在每次散步时，老师总是让能力较强的小朋友当“火车头”，其他的孩子都只有羡慕的份了。接下来让小朋友们来说一说，怎样就可以来当“火车头”。这时有一个小朋友说：“看谁的表现好，就让谁当火车头”，孩子们都表示同意。从那以后，每天选两名小朋友当“火车头”，散步的纪律有了明显的好转，孩子们再也不去挤着当“火车头”。
通过这次的活动，让我反思了自己的不足。在平时，老师只注重培养了能力较强的孩子，而忽视了其他的孩子，作为教师应该给每个孩子锻炼的机会。
适当地给他们带上个“高帽子”
上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说个没完没了，似乎没有停下的意思。我敲着小铃，声音提高八度，大声的喊：“小朋友，上课了！”可是竟然没有人理我，我着急了，这成何体统，作为老师，上课时竟然无法安静下来，哎！
正在我无计可施时，忽然心生一计，何不利用上次从杂志上看到的“赏识教育”的方法来试一试。
于是，我故作神秘的、悄悄走到瑶瑶的身边趴在她耳旁说“你知道吗？我们班的小朋友都长大一岁了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，认真听讲,不用老师说就会小眼睛看老师；还能不随便说话、积极举手回答问题了！”
其他小朋友见我和瑶瑶说悄悄话，也都凑了过来问：“老师跟你说了些什么？”我装作听不见，继续和瑶瑶说：“你看，轩轩小朋友做得多好，眼睛一直没有离开我，坐得也很神奇。”孩子们渐渐地明白了，一个个声音都小了，最后活动室里静悄悄的，没有一点声音。
上课了，我时不时地说一句：“看某某会自己管理自己了，小眼睛一直跟着老师走；某某小朋友开动小脑筋，回答了许多的问题。“就这样一节课下来，老师轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的、积极的、有效的。
通过这次尝试，我感觉到大班孩子的荣誉感、自豪感特别强，适当地给他们带上个“高帽子”，就会调动他们的主动性，即使是没有做到的幼儿，听到你的“高帽”，也会马上照办。如果能够长此以往地坚持下去，这对孩子形成良好的行为习惯是很有帮助的。同时，这也再一次证明：赏识孩子远比批评孩子的效力大。
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